رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

وظایف رئیس جمهور در قانون اساسی

اختصاصی از رزفایل وظایف رئیس جمهور در قانون اساسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 11

 

وظایف رئیس جمهور در قانون اساسی

12

بخش مهمی از مسؤولیت‏ها و وظایف دولت و رئیس دولت در نظام اسلامی در قانون اساسی آمده است . در این مقال نگاهی گذرا به این وظایف از دریچه قانون اساسی داریم تا از سویی حد و مرز انتظار امت اسلامی از کارگزاران دولتی و رئیس قوه مجریه روشن شود . و از دیگر سو فهرستی از وظایف مهم رئیس جمهور برگزیده، در دیدرس یاران و همکاران و وزیران و مشاوران و معاونان ایشان و همه امت قرار گیرد . این فهرست فقط شامل وظایفی است که در یک مرور سریع از قانون اساسی کنونی مصوب ششم مرداد ماه 1368 هجری شمسی استخراج شده است .

سی وظیفه قانونی

1- پاسداری از مذهب رسمی کشور «در برابر تشکیک و تحریف و تحقیر و تعطیل قوانین دینی .»

2- پاسداری از نظام جمهوری اسلامی با همان تفسیر که در اصل دوم قانون اساسی آمده است .

3- پاسداری از قانون اساسی به عنوان میثاق مورد توافق همه شهروندان کشور .

4- به کارگیری همه استعداد و صلاحیت‏ها در راه ایفای مسؤولیت‏های قانونی .

5- وقف خود برای خدمت‏به مردم، اعتلای کشور، ترویج دین و اخلاق .

6- پشتیبانی از حق و گسترش عدالت .

7- پرهیز از خودکامگی .

8- حمایت از آزادی و حرمت اشخاص و حقوق قانونی آنان .

9- حراست از مرزها، استقلال سیاسی، اقتصای و فرهنگی و نظامی کشور و تمامیت ارضی .

10- استعانت از خدا در انجام وظایف .

11- پیروی از پیامبر بزرگوار اسلام و ائمه اطهار علیهم السلام در نگهداری از امانت «قدرت‏» و سپردن آن به منتخب ملت پس از خویش .

12- پاسخگو بودن در برابر «ملت‏» و «رهبر» و «مجلس شورای اسلامی‏» .

13- جلوگیری از تصویب و اجرای هر گونه قانون و مقررات مدنی، جزایی، مالی، اقتصادی، اداری، فرهنگی، نظامی، سیاسی و سایر موارد که براساس موازین اسلامی نباشد و تلاش جهت لغو و عدم اجرای آن . تشخیص موافقت و مخالفت‏با شورای محترم نگهبان است .

14- به کار گرفتن همه امکانات برای ایجاد محیطی مساعد برای رشد فضائل اخلاقی براساس ایمان، تقوا و مبارزه با کلیه مظاهر فساد و تباهی .

15- جلوگیری از رباخواری، غصب، رشوه، اختلاس، سرقت، قمار، سوء استفاده از موقوفات، سوء استفاده از مقاطعه کاری‏ها، و معاملات دولتی، فروش زمین‏های موات و مباحات اصلی، دائر کردن اماکن فساد و سایر موارد غیرمشروع و بازگرداندن ثروت‏های ناشی از امور فوق به صاحبان حق و یا بیت‏المال در صورت ناشناخته بودن صاحبان آن .

16- دعوت به خیر و امر به معروف و نهی از منکر به عنوان یک وظیفه متقابل ملت و دولت .

17- پاسداری از قداست‏خانواده و استواری روابط خانوادگی بر پایه حقوق و اخلاق اسلامی .

18- تلاش پیگیر برای اتحاد و ائتلاف ملل اسلامی و وحدت سیاسی، اقتصادی و فرهنگی جهان اسلام .

19- پاسداری از حقوق زنان و حمایت از آنان طبق اصل 21 قانون اساسی .

20- فراهم کردن امکان اشتغال و کار و تامین شرائط مساوی برای احراز مشاغل .

21- تامین اجتماعی همگان در برابر بیکاری، پیری، از کار افتادگی، بی‏سرپرستی، در راه ماندگی، حوادث و سوانح و خدمات بهداشتی، درمانی و مراقبت‏های پزشکی از طریق بیمه و غیره .

22- تامین آموزش و پرورش رایگان برای همه تا پایان دوره متوسطه و تامین وسائل تحصیلات عالی تا سرحد خودکفایی کشور به صورت رایگان .

23- تامین مسکن هر فرد و خانواده به ویژه روستانشینان و کارگران .

24- گردآوری و بهره‏برداری و نظارت بر انفال و توزیع عادلانه ثروت‏های عمومی .

25- رفتار عادلانه و رعایت اخلاق انسانی در رفتار با اقلیت‏های دینی که بر ضد اسلام و جمهوری اسلامی توطئه و اقدام نکرده‏اند .

26- پاسداری از زبان و خط و پرچم رسمی کشور و تاریخ هجری شمسی و قمری در کلیه اسناد و مکاتبات و رسانه‏های گروهی و تدریس ادبیات زبان قرآن و معارف اسلامی در دوره‏های ابتدایی تا پایان دوره متوسطه و رعایت تعطیلی روز جمعه در سراسر کشور .

27- خودداری و جلوگیری از استخدام کارشناسان خارجی مگر در موارد ضرورت و با تصویب مجلس شورای اسلامی .

28- رعایت قانون در کلیه دریافت‏ها و پرداخت‏های دولتی .

29- خودداری و جلوگیری از دادن هر گونه امتیاز تشکیل شرکت‏ها و مؤسسات به خارجیان در امور تجاری، صنعتی، کشاورزی، معادن و خدمات طبق اصل هشتاد و یکم .

30- خودداری از گرفتن هر گونه وام خارجی و داخلی و کمک بلاعوض از داخل و خارج بدون تصویب مجلس شورای اسلامی .

سی‏نکته فوق بخش مهمی از وظایف رئیس دولت و همه دولت مردان نظام اسلامی است که از دیدگاه حقوقی و با توجه به قسم شرعی بر عهده رئیس محترم جمهور اسلامی است .


دانلود با لینک مستقیم


وظایف رئیس جمهور در قانون اساسی

پاورپوینت درباره بخش دولتی در ایران

اختصاصی از رزفایل پاورپوینت درباره بخش دولتی در ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت درباره بخش دولتی در ایران


پاورپوینت درباره بخش دولتی در ایران

فرمت فایل :powerpoint (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد صفحات 43 صفحه

دولتها در جهت بهبود کیفیت خدمات، باید خود را متعهد به پاسخگویی نسبت به مردم در برابر تحقق اهداف بدانند نه صرفا انجام وظایفی که ممکن است به اهداف مورد نظر نیانجامد و در نهایت نیز به عدم رضایت عمومی و اتلاف منابع و زمان خاتمه یابد.
 
(1محسوسات : استعدادهای فیزیکی ،‌ تجهیزات ، پرسنل ، روابط
(2اعتبار و تصدیق : توانایی اجرای خدمات ،‌تجهیزات ، پرسنل
(3حساسیت : حساس بودن نسبت به انتظارات مشتریان و کمک به آنها
(4توانمندی کارکنان : دانش و توانمندی و مهارت کارکنان
(5تواضع و فروتنی : رعایت ادب، احترام و توجه دوستانه در برخورد
(6قابلیت اعتماد : امانت داری، اعتقاد و درستی در ارائه خدمات
(7امنیت : آسودگی مشتری در پذیرش ریسک و خطر
(8دسترسی : قابلیت دسترسی به خدمات آسان و روان
(9درک مشتری : کوشش درجهت درک درست مشتری
(10ارتباطات : برقراری ارتباط مناسب با مشتریان

دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت درباره بخش دولتی در ایران

پاورپوینت درباره وظایف و چگونگی ارایه خدمات در آستان قدس رضوی براساس چشم انداز بیست ساله

اختصاصی از رزفایل پاورپوینت درباره وظایف و چگونگی ارایه خدمات در آستان قدس رضوی براساس چشم انداز بیست ساله دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت درباره وظایف و چگونگی ارایه خدمات در آستان قدس رضوی براساس چشم انداز بیست ساله


پاورپوینت درباره وظایف و چگونگی ارایه خدمات در آستان قدس رضوی براساس  چشم انداز بیست ساله

فرمت فایل :powerpoint (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد صفحات 45 صفحه

بیانیه رسالت آستان قدس رضوی
{براساس چشم انداز بیست ساله}
٭آستان قدس رضوی منسوب به بارگاه هشتمین امام شیعیان، حضرت علی بن موسی الرّضا (علیه آلاف التحیه و الثناء) مجموعه ای دین مدار، مروّج معارف اسلامی و سیرة پیامبر اکرم و اهل البیت «علیهم السلام» متعهد به اجرای نیّات واقفین و ناذرین، خدمتگزار به زائرین و دارای تعامل مطلوب در گسترة جهان به ویژه جهان اسلام، با استفاده از فن آوری روز و ظرفیّت‌های ممتاز فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی خویش است.٭
 
  رسالت آستان قدس رضوی  درامور اماکن متبرکه وخدمات زائران:
مجهزترین وبا شکوه ترین  مجموعه زیارتی در جهان تشیع وبرخوردار از فضاهای  عبادتی ، زیارتی وخدماتی مطلوب
برخوردار از امکانات ایمنی،رفاهی، بهداشتی و خدماتی مطابق با معیارهای قابل قبول و متناسب با نیاز زائران
فضایی آرامش بخش و سرشار از معنویت و روحانیت
حساس وپایبند نسبت به رعایت آداب و سنن اسلامی، مراسم  وآیین های رسمی ومذهبی حرم مطهر
دارای خادمانی مؤمن، متعهد، متواضع وشیفته خدمت ،آراسته به زیور تقوی ، اخلاق وآداب اسلامی برگرفته از منش وشیوه اهل البیت(ع) که بتواند الگویی رفتاری برای زائران آن حضرت باشد
حائزجایگاه مطلوب در خدمت رسانی به زائران با استفاده از دانش وفن آوری روز
خلاق وحافظ میراث فرهنگی ، هنری و معماری اصیل اسلامی و ایرانی
دارای تعاملی مطلوب ومؤثر با اماکن زیارتی و مذهبی درجهان اسلام
 
 
گردشگری مذهبی از نظر قرآن کریم
. از مهمترین آیاتی که به طور مستقیم به مقوله جهانگردی پرداخته است، می­توان به سوره مبارکه آل عمران (آیات 137-138)، سوره مبارکه توبه (آیه 42)، سوره مبارکه یونس (آیه 22)، سوره مبارکه نحل(آیه 11)، سوره مبارکه یوسف (آیات 109و111)، سوره مبارکه عنکبوت (آیه 20)، سوره مبارکه روم (آیات 9 و10) اشاره کرد.
اگر نگاهی به آیه 156 سوره بقره"و ما خلقنا الجن و الانس الا لیعبدون" بیندازیم در می یابیم که در فرهنگ اسلامی هدف اصلی از خلقت، رشد و ارتقای معنوی است؛ از این رو یکی از راه­های تقویت معنویت و ایجاد ارتباط با معبود، زیارت است،
در اسلام نیز، آیین حج تمتع به عنوان یکی از بزرگترین مراسم مذهبی جهان، بیش از 2میلیون زائر را در شهر مکه گرد هم می آورد

دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت درباره وظایف و چگونگی ارایه خدمات در آستان قدس رضوی براساس چشم انداز بیست ساله

تحقیق در مورد فعالیت یک معاون مدرسه

اختصاصی از رزفایل تحقیق در مورد فعالیت یک معاون مدرسه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 14

 

فصل اول: وظایف،نقش ها و فعالیتهای معاونان آموزشی

در یکی از صحنه های فیلم به یادماندنی ((بچه های آسمان)) ساخته ی مجید مجیدی، قهرمان فیلم که پسرکی دبستانی است،دیر به مدرسه می رسد. حیاط خلوت مدرسه را با بیم و امید طی می کند، ولی هنگام بالا رفتن از پله ها ، با فرمان ناظم می ایستد. ناظم قطعه چوبی یا به قول ظریفی یک وسیله کمک آموزشی! در دست دارد، آن را با متانت به کف دست دیگرش می زند، جلو می آید و ضمن یادآوری تاخیرهای قبلی پسرک، با سوالاتی پی در پی در مورد خیس بودن کفش کتانی و نداشتن یک لنگه جوراب ، کودک را فیتیله پیچ می کند! اشک کودک سرازیر می شود و سرانجام آموزگار وساطت می کند و قضیه فیصله می یابد.

این تصویری سنتی از یک ناظم است: عبوس،سخت گیرو بدون انعطاف که البته چندان هم قدیمی نیست.

مشکل اصلی، تخصصی نبودن پست معاونت است که باعث شده دبیران و معلمان در کلیه دوره ها بتوانند بدون هیچ پیش شرطی در این پست به کار بپردازند.

امکان استفاده از معاونان بومی برای مدارس همان بافت و منطقه، باعث ارتباط نزدیک تر معاونان با محیط و درک بهتر نوع رفتار دانش آموزان می شود. البته در حال حاضر، که آیین نامه انتخاب مدیران به وسیله معلمان در حال اجراست!؟، در مورد معاونان هم به مسائلی نظیر مدرک تحصیلی و سابقه ی کار اهمیت داده شده است.

معاونان در داخل مدرسه، با مدیر، دانش آموزان، معلمان و سایر کارکنان و در خارج از مدرسه نیز با اولیاء ، مسئولان اداره و برخی سازمان ها و مشاغل مرتبط ارتباط دارند. با در نظر گرفتن نیازهای انگیزشی نظیر میل به قدرت،میل به کامیابی و نیاز به وابستگی اجتماعی در مدیران، معاونان نیز در حکم بخشی از مدیریت مدرسه در پی چنین اهدافی هستند و نوع کارشان ، از ارتباطات اجتماعی ، ابزاری برای قدرتمندی و کامیابی آنان می سازد. با توجه به اینکه اولیاء دانش آموزان در خارج از محیط کلاس ، معاونان را ناظر و مراقب اصلی فرزند خود می دانند و با توجه به آیین نامه جدید انتخاب مدیران توسط معلمان !؟ ، که اعضای انجمن!؟ هم در آن حق رای دارند، این ارتباطات اهمیت بیشتری پیدا می کند و امکان دارد در انتخاب یک معاون در پست مدیریت موثر باشد.

فصل اول: وظایف،نقش ها و فعالیتهای معاونان آموزشی

... نوع و میزان ارتباط معاون با اولیاء و اصولاً انجام دادن هر حرکتی به نوع مدیریت مدیر مدرسه بستگی دارد. مدیران متمرکز و بسته، به دلیل نشناختن معاونان خود یا به دلیل بی اعتمادی و حتی به سبب سوء سابقه ی ذهنی که از تفویض اختیار دارند، در تمام امور دخالت می کنند. امکان دارد اعتماد به نفس کم،نگرش مدیر را به معاون،از یک همکار به یک رقیب تغییر دهد. پس از مدیر،از نظر ارتباطات اجتماعی مدرسه،معاون در رتبه دوم قرار دارد. در مدارسی که بیش از یک معاون دارند،غالباً کارهای هر پایه تحصیلی به یک فرد ارجاع می شود. در این مدارس غیبت یکی از معاونان که به هر حال در طول سال یکی دوبار اتفاق می افتد،باعث روی زمین ماندن کارهای وی می شود. از سوی دیگر،با ارجاع دانش آموزان به معاون مربوطه،آنان خیلی زود پی می برند که در صورت حضور نداشتن او و حتی با وجود معاون پایه دیگر،می توان بدون نگرانی به هر کاری دست زد و این سرآغاز مشکلات مدرسه است. بنابراین،این تقسیم کاری باید با چنان ظرافتی انجام شود که اولیاء و دانش آموزان تصور نکنند معاون پایه دیگر هیچ مسئولیتی در قبال بقیه دانش آموزان ندارد. ضمن آنکه اولیاء به هر حال خواستار نادیده گرفتن برخی مسائل فرزند خود هستند و توقع دارند او در هنگام ضرورت،از حمایتهای بی مورد و تبعیض در مورد برخی شاگردان خواهد شد ودر نهایت،آرامش محیط علمی و فرهنگی مدرسه را بر هم می زند. عشق و علاقه و روابط انسانی،حکم پایه و مایه کار معاون است. تفهیم نظم و انضباط،هنر و لازمه کار معاون است. نظم،اعتماد به نفس جدی بودن و داشتن نگرش مثبت در مورد دانش آموزان،تاثیر سازنده ای دارد. علاوه بر این،ارتباط مستمر با دانش آموزان برای شرکت در فعالیتهای مدرسه و برگزاری مراسم صبحگاهی،برای بعضی دانش آموزان که حضور طولانی در کلاس های درس را بر نمی تابند،نشاط آور است.

اگر معاون ارتباط عاطفی با معلمان برقرار کند،پیگیر ارزشیابی مستمر آموخته های دانش آموزان باشد و آن را به اولیاء ارائه دهد،معلمان نیز احساس آرامش و امنیت بیشتری خواهند کرد و تمایل بیشتری به همکاری نشان می دهند.

از مطالب بالا می توان تلویحاً به تفاوتهای یک ناظم با معاون دست یافت. پرداختن به خلاقیت دانش آموزان، دادن اعتماد به نفس،تشویق روحیه زندگی جمعی و همکاری در فعالیتهای مدرسه،از جمله کارهای یک معاون است. اما ناظم،ماشینی است که از صبح تا شب،در کار فریاد زدن و به صف کردن و دست به سینه نشاندن کودکان خونمایی می کند...

فصل اول: وظایف،نقش ها و فعالیتهای معاونان آموزشی

درمورد مدیرانی که قادر به تربیت معاونان خود برای تصدی سمت مدیریت هستند،تفویض اختیار در کارها،مشورت با معاونان،پرهیز از تبعیض،تشکیل جلسات هماهنگی،اجازه حضور معاون در کنار مدیر در جلساتی نظیر جلسه انجمن اولیاء و مربیان،شرکت در برخی جلسات اداره به جای مدیر به منظور تجربه اندوزی،مداخله نکردن در امور،اطلاع رسانی به هنگام و روشن و جرات دادن به مدیر از طریق آن ها، معاون را آموزش می دهد. البته معاونی که سعه صدر و رفتار متینی با اولیاء و دانش آموزان ندارد، فاقد انگیزه و علاقه کافی به معاونت است، در مورد دانش آموزان تبعیض به خرج می دهد و همواره چهره ای گرفته و عبوس دارد،مانع پیشرفت خود خواهد بود.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد فعالیت یک معاون مدرسه

تحقیق درباره ی نشانه های یک نقطه عطف در تاریخ ریاضی و وظایف ما

اختصاصی از رزفایل تحقیق درباره ی نشانه های یک نقطه عطف در تاریخ ریاضی و وظایف ما دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 33

 

نشانه های یک نقطه عطف در تاریخ ریاضی و وظایف ما

سال جهانی ریاضیات بود و مایل بودم که مثل بسیاری از عاشقان ریاضی راجع به چیستی ریاضی چیزی تهیه کنم. این کار عملی شد اما از همان موقع باورگونه ای در ذهنم ایجاد شد که تا مدتها جرأت بیان صریح آن را حتی برای خودم نداشتم، چرا که با مسیری که خود در آن قدم گذاشته ام، تناقص داشت. این فکر همواره مرا آزار داده است. تصمیم گرفته بودم که روی این فکر کار جدی انجام داده و آن را در کنفرانس ریاضی در اهواز مطرح کنم ولی میسر نشد. بنابراین بنا را بر این گذاشتم که در تابستان امسال روی این مطلب مطالعات جدی انجام دهم و ثمره آن را در سی و ششمسن کنفرانس ریاضی در یزد مطرح کنم. چون کار اصلی را به تعطیلات تابستان موکول کرده بودم، مقدور نبود که خلاصه مقاله و خود مقاله را به موقع به کنفرانس ارسال کنم. بعلاوه عنوان اولیه مقاله (شرایط کنونی و وظایف انجمن ریاضی ایران) موجب سوء تعبیر نماینده انجمن شد و نظرشان این بود که مطلب بایستی در میزگرد مطرح شود تا بتوان به آن پاسخ داد، در حالی که مقاله عمدتاً در جهت تقویت انجمن است، مضافا این که میزگرد جای ارائه مقاله نیست. به هر حال این تصمیم مرا آزرده خاطر کرد و به دلیل تردید در انجام کار، مطالعاتم دچار اختلال شد. اما در هر صورت تصمیم گرفتم که این ایده را هر چند به صورت ناقص و فشرده و به شکل آزاد، در کنفرانس ارائه کنم.

حقیقتی آشکار است که هر پدیده ای، تاریخی دارد و برای این که تصمیمی برای حال و آینده آن پدیده بگیریم بایستی تاریخ گذشته اش را بدانیم. اگر بخواهیم به زبان ریاضی تشبیه کنیم، مسیر حرکت یک پدیده مثل یک منحنی همواری است که جهت حرکت آن در هر لحظه، به مسیری که تا آن لحظه طی گرده است بستگی دارد و اگر منحنی را یک منحنی هدفدار تصور کنیم (که در مسائل اجتماعی این چنین است) مسیر گذشته و هدف نهایی جهت گیری بعدی را مشخص خواهد کرد. اگر با توجه به مسیر گذشته جهت منحنی در راستای هدف نباشد، آن نقطه، نقطه عطف خواهد بود. در بخش اول این نوشتار قصد این است که نشان دهیم در یک نقطه عطف از تاریخ ریاضیات ایستاده ایم.

این ادعا که «ما در یک نقطه عطف از تاریخ ریاضیات قرار داریم»، یک ادعای جسارت آمیزی است و نیاز به مطالعه وسیع درباره تاریخ ریاضیات و وضعیت ریاضی در دنیای امروز بویژه اروپا که محور تحولات در این رمینه است، دارد. قسمت اول ،یعنی تاریخ ریاضیات، با توجه به منابع قابل قبول تا حدی انجام شدنی است، اما قسمت دوم احتیاج به زمان بیشتری دارد و از این جهت کار خود را ناقص می دانم.

نگاهی گذرا به تاریخ ریاضی: مطمئنا تاریخ ریاضی همزمان با تاریخ اندیشه انسانی است. لذا نمی توان تاریخ دقیقی برای آغاز آن متصور شد. اسناد تاریخی نشان می دهند که شرق از قبیل چین, هند, ایران, بابل و مصر به تبع تمدنهای اولیه در آن، پیشتر از غرب صاحب علوم و از جمله ریاضیات نسبتا پیشرفته ای بودند. مقدمه «پاپیروس رایند» (1650 ق م ) که یکی از قدیمترین اسناد تاریخ ریاضی است، با توجه به کندی تحولات در عهد باستان، نشان می دهد که در اوائل هزاره دوم قبل از میلاد تمدنهای شرق دارای ریاضیاتی پیشرفته بوده اند. در این سند چنین آمده است :

«به جرئت می توان گفت که بارزترین مشخصه شعور انسان که نشان دهنده درجه تمدن هر ملت است همان قدرت استدلال کردن است، و به طور کلی این قدرت به بهترین وجهی می تواند در مهارت های ریاضی افراد آن ملت به نمایش گذاشته شود»

این سند همچنین نشان می دهد که برخلاف نظر برخی تاریخ نویسان، ریاضیات قبل از تمدن یونان باستان عمدتاً تجربی و شهودی نبوده، و به نحو قابل قبولی با استدلال همراه بوده است.

در اثر ارتباطاتی که یونیان با امپراطوری ایران، بابل و مصر داشتند و به ویژه پس از کشورگشاییهای اسکندر، یونانیان تقریبا بر همه علوم زمان خود احاطه پیدا کردند و تقریبا در همه زمینه ها و از جمله ریاضیات آثاری مدون را بوجود آوردند که تا قرنها بر جهان اندیشه حکومت می کردند. به نظر می رسد که تمایل به منطق و استدلال در قرون قبل از میلاد در یونان به اوج خود رسید. به روایت تاریخ نویسان ریاضی، اولین تلاش خوب برای استدلال مسایل ریاضی توسط تالس در سده ششم قبل از میلاد و پس از آن توسط شاگردش فیثاغورس و بعد از آن در قرون سوم ق.م. توسط اقلیدس در کتاب اصول اقلیدس به صورت مدون درآمد. کتاب اصول اقلیدس گرچه شامل مقالاتی در باره اعداد است اما بیشتر مسایل


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره ی نشانه های یک نقطه عطف در تاریخ ریاضی و وظایف ما