رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

مقاله در مورد ارزیابی چند رسانه‌ای

اختصاصی از رزفایل مقاله در مورد ارزیابی چند رسانه‌ای دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله در مورد ارزیابی چند رسانه‌ای


مقاله در مورد ارزیابی چند رسانه‌ای

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه:233

 

  

 فهرست مطالب

 

 

  1. مسائلی در مورد ارزیابی چند رسانه‌ای
  2. روشها
  3. راهبردهای چند رسانه ای
  4. مراحل مختلف چند رسانه ای
  5. طرح رابط کاربر عمومی
  6. عناصر چند رسانه ای
  7. همکاری چند رسانه ای
  8. چند رسانه ای در عمل
  9. مسائلی در مورد ارزیابی چند رسانه‌ای

 

صنعت چند رسانه‌ای به سرعت در حال تغییر است که به منظور بهره‌مندی کامل از امکانات اخیر تکنولوژی است. این طبیعت پویای صنعت چند رسانه‌ای مشکلات زیادی را برای قابلیت استفاده از آنها ایجاد کرده است. از طریق تحقیق گسترده در مورد نوشتجات رایج در زمینه‌های چند رسانه‌ها و قابلیت استفاده , روش است که روش ها و شیوه‌های قابلیت استفاده باید یک سطح بالای قابلیت استفاده برای اطمینان از وضعیت سیستم و کارآیی آن فراهم کنند تا از قابلیت اجرا در دامنه چند رسانه‌ای تکامل یافته بدون تغییر اطمینان یابند.

 

متخصصین قابلیت استفاده باید یک درک کلی از فناوری چند رسانه‌ای و کاربردهایش در حالیکه در تلاش برای معرفی نقاط ضعف در حوزه قابلیت استفاده هستند داشته باشند.

 

 

 

صحنه جدید : ارزیابی چند رسانه‌ای

 

 

 

کاربردهای چند رسانه‌ای از جهات زیادی با نرم افزار نست متفاوت است : تاکنون نسبتاً ساده بوده تا حوزه‌های استفاده از مجموعه برنامه‌های کامپیوتری را پیش‌بینی کنیم ولی کاربردهای چند رسانه‌ای این پتانسیل را دارند که در یک دامنه متعددی از این حوزه‌ها از قبیل سرگرمی , تحصیل و تجارت با ارتباطات و هنر استفاده شوند (مراجعه کنید به  Petersen سال 1998) دامنه گسترده حوزه‌های کاربرد علمی در چند رسانه‌ها مسائل بعدی در مورد قابلیت استفاده از به وجود می‌آورد.

 

 

 

ملاک ارزیابی

 

 

 

از آنجائیکه ملاک موفقیت این سیستم‌ها از یکدیگر متفاوت می‌باشد , ایجاد ملاک ارزیابی حتی مهم‌تر می‌شود. برای نمونه , درکارهای نستی تمایل به سیستم ها , راندمان یکی از مهمترین فاکتورها می‌باشد. در صورتیکه در یک سناریوی بازی که سرگرمی مهم است به تأخیر انداختن کاربرد کارهای تکمیلی به وسیله پیدا کردن راه هایی برای سخت کردن بیشتر بازی‌ ممکن است یک عامل مهم موفقیت باشد.

 

 

 

روش محاسبه کمیت : بازده و کارآیی

 

 

 

بازده و کارآیی به طور نستی استفاده می شدند تا فعل و انفعال کاربرد یا یک محصول یا کاربرد جدید را اندازه گیری کند ولی این اندازه گیری‌ها ممکن است کاملاً در یک محیط رسانه‌ای جدید نامناسب باشد , برای مثال , وقتیکه یک کاربرد برای پیدا کردن اطلاعات در شبکه در حال جستجو است ( روجوع به Newnan , Smith  و Parks سال 1997)

 

Petersen سال (1998) به این بحث پرداخت که هیچ کدام از روش‌های ارزیابی چند رسانه‌ای موجود نمی‌توانند رسیدگی کنند که چگونه مسائل سطح بالا مانند سرگیری‌های رسانه‌ها، زیبایی شناختی لذت و مشغولیت می‌تواند ارزیابی شود. او به این بحث پرداخت که اکثریت مواد ارزیابی قابل دسترسی شامل مجموعه هایی از رهنمودهایی است که نمی‌تواند برای ارزیابی کاربردهای چند رسانه‌ای کافی باشد , در ابتدا به این علت که آنها عمومیت فاکتورهای قابل استفاده را به بهره دارند و دوم اینکه آنها در پیش بینی رفتار کاربرد ناموفق هستند.

 

Shneiderman سال (1997) از طرف دیگر با در نظر گرفتن قابلیت استفاده شبکه یک نظریه مثبت‌تری را مطرح کرد. اگرچه بی اهمیت است که هنوز خیلی ابهامات برای طراحان در این زمینه وجود د ارد , او باور کرد که قلمروهای برنامه ریزی هم کنشگر کاربردگیر مثل سیستم منو وسیستم سازماندهی اطلاعات کلمات مشخص دراتصال متن به متن‌های دیگر و نمایش متن پس از انتخاب کلمه می‌تواند اطلاعات ارزشمندی را می‌توان آسان کند.

 

 

 

روش محاسبه ذهنی (فردی)

 

 

 

Don , Oren , Laurel سال (1997) نشان داده‌اند که رسانه‌های متفاوت می‌تواند احساسات فردی که کاربران تجربه کرده‌اند را تحت تأثیر قرار دهد. در یک تحقیق آنها یافتند که در جائیکه ویدئو برای ارائه اطلاعات استفاده می‌شود , کاربران علیرغم اینکه آن را سرگرم کنند. یافته‌اند درباره اعتبار اطلاعات سؤال می‌کنند. با ارائه متن مشابه مواد , کاربران احساس کردند اطلاعات معتبرتر است.

 

 

 

اشتباهات قلمی رسانه ها

 

 

 

در ارائه رسانه متفاوت , مشکلات قابلیت استفاده می‌تواند ناشی از اشتباهات قلمی رسانه‌ها باشد که در مورد شخص یا شرکتی است که نرم افزار می‌نویسد. اشتباهات قلمی رسانه های نمی‌تواند کاری در مورد توانایی شرکت‌های نویسنده نرم افزار برای ایجاد مواد داخل آن قلمرو انجام دهد , ولی کار زیادی را می‌تواند با زبان و قرار دادهای مورد بحث آن قلمرو انجام دهد. برای مثال , زبان مربوط به ویدئو قراردادهایی دارد در مورد اینکه کجا و کی حذف قسمتی از فایل در میان صحنه روی می‌دهد , به همین روش که انواع مشخص صداها استفاده می‌شوند تا معانی معین را نشان دهند. با کمبود آگاهی , زبان , مشخص , رسانه ها , نویسندگان نرم افزار ممکن است موادی را تولید کنند که به صورت بالقوه در حال گیج کردن کاربران است.

 

 

 

 

 

فشرده سازی رابط کاربر

 

 

 

 کاربرد پویای چند رسانه‌ها همچنین می‌تواند مشکلات مضاعفی را با کنترل استاندارد واسطه‌ها ایجاد کند. برای مثال , اتصال صوتی و تصویری چندین کامپیوتر به هم برای برقراری ارتباط کاربران نیازمند یک مجموعه متفاوت فرمانها از یک کاربرد نستی پردازش کلمه است , و اگر فعل و انفعال میانی این کابردهای مناسب باشد , فرمانها نیاز خواهند داشت , مکمل یکدیگر باشند.

 

 

 

تقاضای بیشتر از توانایی رسانه ها

 

 

 

اگر بیش از یک شکل رسانه در هر زمانی به کاربر ارائه شود , خطر اضافه بار اطلاعات وجود دارد. اتکا به سرعت ارائه هررسانه , بار اضافی اطلاعات می‌تواند به یک مشکل بالقوه برای کاربران برنامه کاربردی تبدیل شود.

 

پژوهش در مورد همبستگی میان کیفیت اطلاعات و سطوح فعل و انفعال کاربرد و ارتباط به صورت گسترده‌ای در ناحیه ارتباط صوتی و تصویری کاربران از راه دور جاری شده است. اگر چه , مطالعات روان فیزیک خاصی ممکن است در تعیین  حدود بالای ارائه اطلاعات موثر رسانه ای در سناریوهای خاص مفید باشد. ( رجوع کنید به Sapsford – Francis , Jonesl , Bearne سال1994)

 

 استفاده از تشبیهات

 

 

 

طراحان زیادی تشبیهات را به کار می‌گیرند تا محیط الکترونیکی را مشابه خصیصه‌های محیط فیزیکی که شناخته شده‌اند سازند. در جائیکه این کار موفقیت آمیز باشد , به کاربران اجازه می‌دهد تا یک درک آسانی از اینکه چه چیزی توسط طراحان بدون نیاز به کمک اضافی یا توضیح در نظر گرفته شده , بدست آورند. اینگونه محیط‌ها همچنین می‌توانند به کاربران تازه کار به وسیله آماده ساختن موضوعات و عملکردهای آشنا در یک محیط نا آشنا اطمینان دهد. وقتی تشبیهات به طور عادی توسط طراحان به کار برده می شوند تا یک معنای ویژه ارائه شده در یک خاص مانند پرکردن کابینت ها پوشه‌ها و اسناد یاکتابهای همراه بخشی از برنامه‌های اصلی قابل اجرا نشان دهند.

 

برنامه‌های حمایتی و کمکی و وسایل چند رسانه‌ای زیادی از تشبیهات در یک تلاش برای اینکه آنها را برای کاربر شهودی‌تر کند استفاده شد. در حالیکه آنها مخصوصاً مفید می‌باشند اگر که واضح باشند , تشبیهات می‌تواند گمراه کننده باشد و ممکن نیست همیشه بهترین راه برای ارائه اطلاعات باشد.

 

Shneiderman سال (1997) اعتقاد دارد که طراحان باید احتیاط را به کابرند تا از برنامه سودمندشان در ارائه مفاهیم سطح بالا , شایستگی در میان موضوعات در سطح متوسط و تأثیر پیشنهاد جزئیات در سطح پیکسل اطمینان یابند.

 

در چند رسانه ای , نویسندگان نرم افزار مجبورند اطمینان یابند که تشبهی که آنها استفاده می‌کنند از طریق قفسه فایل‌ها به تجربه زندگی واقعی بدون از دست دادن هرگونه خصوصیات جدید رسانه خواهند بود.

 

 در سال 1995 Richard Coyne بیان کرد که چگونه پذیرش تشبیهات معین چند رسانه‌ای می‌تواند بر روی اینکه چطور طراحان باید کارگیری تشبیهات در مدت روند طراحی به یک طراحی نزدیک می شوند تأثیر داشته باشد , طراح می‌تواند از مناظر متفاوت یک وظیفه معین آگاه شود.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


دانلود با لینک مستقیم


مقاله در مورد ارزیابی چند رسانه‌ای

روشها و تولیدات صنعتی . دیوارهای سه بعدی (3D PANEL)

اختصاصی از رزفایل روشها و تولیدات صنعتی . دیوارهای سه بعدی (3D PANEL) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

روشها و تولیدات صنعتی . دیوارهای سه بعدی (3D PANEL)


روشها و تولیدات صنعتی . دیوارهای سه بعدی (3D PANEL)

روشها و تولیدات صنعتی . دیوارهای سه بعدی (3D PANEL)     

مقاله ای ارزشمند به صورت پاورپوینت

 

design.sellfile.ir


دانلود با لینک مستقیم


روشها و تولیدات صنعتی . دیوارهای سه بعدی (3D PANEL)

روشها و فنون تدریس

اختصاصی از رزفایل روشها و فنون تدریس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

روشها و فنون تدریس


روشها و فنون تدریس

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات31

 

فهرست مطالب
عنوان صفحه
1- تعریف تدریس 1
2- ابعاد تدریس 3
3- طبقه بندی هدفهای آموزشی از نظر بلوم 4
4- تعریف یاد‌گیری 4
5- طبقه بندی نظریه‌های یاد‌گیری 6
6- روشهای نوین تدریس 12
7- آموزش از راه دور 16
8- مدارس هوشمند 19
9- نقد و مقایسه جزوه و کتاب 23


دانلود با لینک مستقیم


روشها و فنون تدریس

پاورپوینت مهارتهای آموزشی و پرورشی ( روشها و فنون تدریس)

اختصاصی از رزفایل پاورپوینت مهارتهای آموزشی و پرورشی ( روشها و فنون تدریس) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت مهارتهای آموزشی و پرورشی ( روشها و فنون تدریس)


پاورپوینت مهارتهای آموزشی و پرورشی ( روشها و فنون تدریس)


1) یادگیری را تعریف کنید و مفاهیم مربوط به آن را در     نیم صفحه تحلیل کنید

2)تفاوت مفهوم یادگیری و عملکرد را در چند جمله بیان کنید


هدفهای رفتاری فصل اول

پیش سازمان دهنده فصل اول

پیش سازمان دهنده فصل اول

تفاوت بین یادگیری و عملکرد

1) عوامل موثر در یادگیری

1-1)آمادگی

آمادگی جسمی و روانی =ذهنی ، عقلی ، عاطفی و 000

آمادگی بیشتر = پیشرفت و یادگیری بهتر

1)عوامل موثر در یادگیری

یادگیری

انگیزه و رغبت

نیاز و هدف

3-1) تجارب گذشته

شاگردان زمانی مفاهیم جدید را یاد خواهند گرفت که مفاهیم جدید با ساخت شناختی او متناسب و مرتبط باشد

4-1) موقعیت و محیط یادگیری   ...

 

تعداد اسلاید آن   376  اسلاید آماده و ظاهری زیبا می باشد

 

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده بودن مقالات و ظاهر زیبای اسلایدها می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا باز کنید

 


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت مهارتهای آموزشی و پرورشی ( روشها و فنون تدریس)

تحقیق در مورد تجزیه و تحلیل سیستمها و روشها

اختصاصی از رزفایل تحقیق در مورد تجزیه و تحلیل سیستمها و روشها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد تجزیه و تحلیل سیستمها و روشها


تحقیق در مورد تجزیه و تحلیل سیستمها و روشها

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه41

 

فهرست مطالب

 

فهرست منابع

  • زاهدی، شمس السادات، تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم ها (مبانی سیستم های اطلاعات مدیریت)، انتشارات دانشگاه علامه طباطبابب، تهران، 1376.
  • سیمپرویو، تجزیه و تحلیل نظامها، مترجم رضا محسسنی، وزارت برنامه و بودجه، مرکز مدارک اقتصادی، اجتماعی و انتشارات تهران، 1364.
  • رضاییان، علی، تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم ها، سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها (سمت)، تهران، 1376
  • جان ج. برچ، گری گراد نیتزکی، سیستمهای اطلاعاتی در تئوری و عمل (جلد اول و دوم)، مترجم منوچهر غیبی، مرکز آموزش مدیریت دولتی، تهران، 1372.
  • روشهای ساخت یافته تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم های اطلاعاتی – بتول ذاکری


فهرست مطالب

               فصل اول

           تعاریف، وظایف و مسئولیتها

بخش 1: تعریف اصطلاحات

  سیستم

  روش

  شیوه یا متد

  تعریف تجزیه و تحلیل سیستمها

  مفروضات (داده ها)

  تعریف اطلاعات

  تعریف فرم

بخش 2: وظایف و مسئولیتها

  دلایل آغاز تجزیه و تحلیل سیستمها

  فواید تجزیه و تحلیل سیستمها و روشها

  تحلیل گر سیستم کیست؟

  تحلیل گر سیستم و نقش او در فرایند تجزیه و تحلیل و طراحی سستم

               فصل دوم

           مراحل تجزیه و تحلیل سیستمها و روشها

مرحله یکم: شناخت مشکل و تبیین آنها

مرحله دوم: ایجاد فرضیه

مرحله سوم: گردآوری اطلاعات

  • کتابخانه
  • استفاده از اسناد و مدارک و بایگانیها
  • جداول و نمودارهای سازمانی
  • مشاهده

الف – مشاهدة مستقیم

ب – مشاهدة غیرمستقیم

  • پرسشنامه

الف – پرسشنامه آزاد

ب – پرسشنامه ثابت

  • مصاحبه

الف – مصاحبه آزاد

ب – مصاحبه منظم

مرحله چهارم: طبقه بنید اطلاعات

    جدول

    نموادار

    الف – نمودار خطی

    ب – نمودار میله ای یا ستونی

    ج – نمودار دایره ای

    د – نمودار فضایی

    هـ - نمودارهای سازمانی

مرحله پنجم: تجزیه و تحلیل اطلاعات

مرحله ششم: نتیجه گیری و ارائه راه حل

    نحوه ارائه حل

  • همخوانی با برنامه های سازمان
  • ارائه چند راه حل به جای یک راه حل
  • مطابقت با قوانین و مقررات
  • قابلیت اعمال
  • تناسب بین هزینه اجرا و منافع حاصله از اجرای طرح
  • سهولت اجرا

مرحله هفتم: تهیه و تنظیم گزارش

مرحله هشتم: اجرا

مرحله نهم: آزمایش طرح جدید

مرحله دهم: استقرار طرح جدید

    الف – روش موازی یا هم زمان

    ب – روش تدریجی یا مرحله ای

    ج – روش یکباره

    د – روش اجرای آزمایشی

مرحله یازدهم – ارزیابی عملکرد

فهرست منابع


سیستم

  • سیستم مجموعه ای است که از چندین جزء وابسته به یکدیگر تشکیل یافته است.
  • تعریف دیگر سیستم این است که سیستم عبارت است از یک سری وظایف وابسته به یکدیگر که با اجرای آنها قسمتی از هدف یا منظور سازمان تحقق می یابد.

روش

روش عبارت است از یک سری عملیات و مراحلی که برای اجرای تمام یا قسمتی از یک سیستم انجام می شود. بعبارت دیگر برای اجرای هر سیستم، نیاز به تهیه دستورالعملهاییاست که حدود وظایف، میزان مسئولیتها و نحوة انجام دادن فعالیتهای گوناگون را مشخص کند. همچنین می توان روش را اجزائی از یک سیستم محسوب نمود. در هر روش، نوع کار، شخص یا اشخاصی که عملیات و وظایف مزبور را انجام می دهند، مراحلی که باید طی شود و شیوه هایی که باید بکار رود مشخص می شود.

شیوه یا متد

شیوه عبارت است از تشریح جزئیات و مراحل انجام دادن یک کار. شیوة هر کار نحوة انجام دادن عملیات یا مراحل انجام دادن آن کار را مشخص می کند. هر  نوع وسیله – اعم از دستی، مکانیکی و الکترونیکی – که برای انجام دادن هر یک از روشهای معمول در یک سازمان بکار می رود شیوه یا متد نامیده می شود.

به طوریکه ملاحظه می گردد،‌چند شیوه وابسته به یکدیگر، تشکیل یک «روش» را می دهد و چند روش پیوسته به هم یک «سیستم» را بوجود می آورد.
شکل (1-1).


تجزیه و تحلیل سیستمها و روشها

غالب محققان،‌دانش پژوهان و کسانیکه با تکنیک تجزیه و تحلیل سیستمها و روشها آشنایی دارند بر این عقیده اند که برای تجزیه و تحلیل سیستمها و روشها نمی توان یک تعریف جامع و مانع که معرف صحیح و دقیق آن باشد بیان کرد. نویسندگان مختلف، با توجه به سلیقه یا منظور خاص خود، این اصطلاح را تعریف نموده اند:

نورمن بریش: تجزیه و تحلیل سیستمها و روشه


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد تجزیه و تحلیل سیستمها و روشها