طراحی آموزشی هدیه های آسمانی سال دوم دبستان شادی گلها

اختصاصی از رزفایل طراحی آموزشی هدیه های آسمانی سال دوم دبستان شادی گلها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود طراحی آموزشی  هدیه های آسمانی سال دوم دبستان شادی گلها  کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 12روش تدریس اجرای نمایش و مکاشفه ای و کاوشگری

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
    زمان بندی درس  
    برنامه ریزی برای تدریس
    ویِِژگی های فراگیران
    دوره ی عملیات صوری تحولات روانشناختی آن مطابق با نظریه پیاژه
    رشداخلاقی ازنظرپیاژه
    رشد اخلاقی در این دوره  از نظر کلبرگ
    نظریه روانی ـ اجتماعی اریکسون
    چگونگی تعلیم و تربیت از دیدگاه گزل
    دیدگاه «ژان ژاک روسو» در مورد مراحل رشد کودک و روش تربیتی وی
    وضعیت اقتصادی و فرهنگی دانش آموزان
    روش تدریس وضرورت آن
    روش های ارزشیابی
    اهداف شناختی
    اهداف نگرشی
    اهداف مهارتی
    رسانه ها
    گروه بندی وچینش دانش آموزان

اجرای طرح درس
......

......

......

......

......

......

......

......

......
    سنجش عملکرد(ارزشیابی پایانی)
    بهبود یادگیری وانتقال (تعیین تکالیف)
    تمرینی(برحسب توانمدی )
    آماده سازی(همه ی دانش آموزان )
    خلاقیتی (همه ی دانش آموزان )
    منابع

طراحی آموزشی ریاضی پنجم دبستان محیط دایره

اختصاصی از رزفایل طراحی آموزشی ریاضی پنجم دبستان محیط دایره دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود  طراحی آموزشی  ریاضی پنجم دبستان محیط دایره  کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 16

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
    زمان بندی درس  
    برنامه ریزی برای تدریس
    ویِِژگی های فراگیران
    دوره ی عملیات صوری تحولات روانشناختی آن مطابق با نظریه پیاژه
    رشداخلاقی ازنظرپیاژه
    رشد اخلاقی در این دوره  از نظر کلبرگ
    نظریه روانی ـ اجتماعی اریکسون
    چگونگی تعلیم و تربیت از دیدگاه گزل
    دیدگاه «ژان ژاک روسو» در مورد مراحل رشد کودک و روش تربیتی وی
    وضعیت اقتصادی و فرهنگی دانش آموزان
    روش تدریس وضرورت آن
    روش های ارزشیابی
    اهداف شناختی
    اهداف نگرشی
    اهداف مهارتی
    رسانه ها
    گروه بندی وچینش دانش آموزان

اجرای طرح درس
......

......

......

......

......

......

......

......

......
    سنجش عملکرد(ارزشیابی پایانی)
    بهبود یادگیری وانتقال (تعیین تکالیف)
    تمرینی(برحسب توانمدی )
    آماده سازی(همه ی دانش آموزان )
    خلاقیتی (همه ی دانش آموزان )
    منابع

طراحی آموزشی هدیه های آسمانی سال دوم دبستان درس جشن تولد

اختصاصی از رزفایل طراحی آموزشی هدیه های آسمانی سال دوم دبستان درس جشن تولد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 طراحی آموزشی هدیه های آسمانی سال دوم دبستان درس جشن تولدکامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 12روش تدریس تفحص گویی و قصه گویی

اجرای طرح درس
    سنجش عملکرد(ارزشیابی پایانی)
    بهبود یادگیری وانتقال (تعیین تکالیف)
    تمرینی(برحسب توانمدی )
    آماده سازی(همه ی دانش آموزان )
    خلاقیتی (همه ی دانش آموزان )
    منابع

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
    زمان بندی درس  
    برنامه ریزی برای تدریس
    ویِِژگی های فراگیران
    دوره ی عملیات صوری تحولات روانشناختی آن مطابق با نظریه پیاژه
    رشداخلاقی ازنظرپیاژه
    رشد اخلاقی در این دوره  از نظر کلبرگ
    نظریه روانی ـ اجتماعی اریکسون
    چگونگی تعلیم و تربیت از دیدگاه گزل
    دیدگاه «ژان ژاک روسو» در مورد مراحل رشد کودک و روش تربیتی وی
    وضعیت اقتصادی و فرهنگی دانش آموزان
    روش تدریس وضرورت آن
    روش های ارزشیابی
    اهداف شناختی
    اهداف نگرشی
    اهداف مهارتی
    رسانه ها
    گروه بندی وچینش دانش آموزان

اجرای طرح درس
......

......

......

......

......

......

......

......

......
    سنجش عملکرد(ارزشیابی پایانی)
    بهبود یادگیری وانتقال (تعیین تکالیف)
    تمرینی(برحسب توانمدی )
    آماده سازی(همه ی دانش آموزان )
    خلاقیتی (همه ی دانش آموزان )
    منابع

دانلود مقاله تحلیل کتاب فارسی (بخوانیم) سوم دبستان

اختصاصی از رزفایل دانلود مقاله تحلیل کتاب فارسی (بخوانیم) سوم دبستان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

  عنوان کتاب : فارسی سوم (بخوانیم)
ساختار کتاب درسی از سه قسمت اصلی تشکیل شده است :
الف ) قسمت مقدماتی کتاب :
در قسمت مقدمه کتاب بخوانیم ابتدا فهرست کتاب که شامل 8 فصل می باشدارائه شده است. این 8 فصل در 22 درس سازماندهی شده است.
فصل اول : نهادها،
فصل دوم : بهداشت،
فصل سوم : اخلاق فردی و اجتماعی،
فصل چهارم : دانش و دانشمندان،
فصل پنجم : مسائل دینی و آموزه های دینی،
فصل ششم : ملی و میهنی،
فصل هفتم : طبیعت،
فصل هشتم : هنر و ادبیات.
دانش آموز در کل فصول با موارد ذکر شده آشنایی پیدا می کند.
در قسمت دیگر مطلبی تحت عنوان سخنی با آموزگاران گردآوری شده است تا معلمان برای تدریس و ارزشیابی کتاب از آن استفاده نماید.
ب ) قسمت میانی کتاب :
این قسمت شامل فصول هشت گانه می باشد :
فصل اول : از ص 2 تا ص 28 ، شامل 4 درس اول به ترتیب با عنوان های بهترین سرآغاز، لبخند نقاشی ها، نماینده کلاس و بچه های کانون می باشد ؛
فصل دوم : از ص 33 تا ص 48 ، شامل 2 درس بعدی با عنوان های ما فقط یک کره زمین داریم و حرفهای یک نقاشی ؛
فصل سوم : از ص 52 تا ص 77 ، شامل 4 درس بعدی با عنوان های خود را دست کم نگیریم، فداکاران، فکر روشن، اتوبوس ؛
فصل چهارم : از ص 81 تا ص 94 ، شامل 2 درس با عنوان های پرواز و سلام آقای بل ؛
فصل پنجم : از ص 98 تا ص 119 ، که شامل 2 درس با عنوان های بهترین خاطره، امام و پروانه ها، روز زیبای زندگی ؛
فصل ششم : از ص 123 تا ص 133 ، که شامل 2 درس با عنوان های ای ایران ای وطن من، سفید (درس آزاد) ؛
فصل هفتم : از ص 137 تا ص 152 ، که شامل 2 درس با عنوان های کوه نوردی، اگر جنگل نباشد ؛
فصل هشتم : از ص 154 تا ص 172 ، که شامل 3 درس با عنوان های خارکن و حاتم طایی، سفید (درس آزاد) و مداد رنگی.
دروس ذکر شده کتاب بخوانیم از ابتدا یک در میان با سروده ها و فندره ها همراه است.
درس اول : با نام بهترین سرآغاز که دانش آموز با نعمت ها و پدیده های خداوند آشنا می شود و می آموزد که هر کاری را با نام خدا شروع کند و شکرگزار خداوند باشد ؛
درس دوم : با نام لبخند نقاشی ها که دانش آموزان با خواندن یک داستان می آموزند که اخم و ناراحتی زیبایی را از صورت ها می گیرد و خنده و خوشحالی صورت ها را زیبا می کند ؛
درس سوم : با نام نماینده کلاس در این درس دانش آموزان یاد می گیرند که نماینده یک کلاس باید چه ویژگیها و خصوصیاتی داشته باشد ؛
درس چهارم : با نام بچه های کانون که دانش آموزان را با فعالیتهای هنری و کتاب و کتابخانه آشنا می نماید ؛
درس پنجم: ما فقط یک کره زمین داریم. دانش آموزان با روش های نگهداری از کره زمین و محیط زیست آشنا می شوند ؛
درس ششم : حرف های یک نقاش در این درس دانش آموزان روشهای نگهداری از جنگل و منابع طبیعی را می آموزند ؛
درس هفتم : خود را دست کم نگیریم که دانش آموزان می آموزند که هر کس توانایی های خاصی دارد و هیچ کس نباید خودش را دست کم بگیرد ؛
درس هشتم : فداکاران نام دارد که به معرفی انسانهای بزرگ و فداکار اشاره می کند و دانش آموزان را با آنان آشنا می نماید ؛
درس نهم : با نام فکر روشن که به معرفی مخترع برق ادیسون در غالب یک داستان می پردازد ؛
درس دهم : اتوبوس در این درس دانش آموزان یاد می گیرند که باید به بزرگ ترها مخصوصاً پیرها احترام بگذارند ؛
درس یازدهم : پرواز نام دارد که دانش آموزان را با مخترعان هواپیما و فضا و فضانوردی آشنا می کند و اینکه انسان چگونه به فکر پرواز افتاد را در یک داستان کوتاه بیان می کند ؛
درس دوازدهم : سلام آقای بل که به شناخت مخترع تلفن و راههای استفاده درست از تلفن می پردازد ؛
درس سیزدهم : با عنوان بهترین خاطره که دانش آموزان را با خاطره نویسی و بیان احساسات و خاطره آشنا می سازد ؛
درس چهاردهم : با نام امام و پروانه ها که به معرفی حضرت علی (ع) با لقب امیرالمؤمنین و رفتار او با کودکان و مردم می پردازد ؛
درس پانزدهم : روز زیبای زندگی به جشن تکلیف دختران نه ساله و آغاز انجام وظایف دینی می پردازد که در غالب یک داستان کوتاه به دانش آموزان ارائه شده است ؛
درس شانزدهم : با عنوان ای ایران ای وطن من که به معرفی شخصیت های بزرگ ایران و مکان های دیدنی ایران پرداخته و دانش آموزان را با آنها آشنا می نماید ؛
درس هفدهم : درس آزاد می باشد . به این صورت که آموزگار مرتبط با عنوان فصلی که این درس شامل آن است مطلبی را با همکاری دانش آموزان ارائه می دهد ؛
درس هجدهم : با نام کوه نوردی است که دانش آموزان با مراحل و ابزارهای کوه نوردی آشنا می شود ؛
درس نوزدهم : اگر جنگل نباشد نام دارد که در این درس دانش آموزان می آموزند که جنگل چه فوایدی دارد و چگونه باید از آن مراقبت نمایند ؛
درس بیستم : با عنوان خارکن و حاتم طایی است که با ارائه یک حکایت دانش آموزان را با شاعر ایرانی سعدی آشنا می نماید ؛
درس بیست و یکم : درس آزاد می باشد. و معلم باید طبق عنوان فصلی این درس موضوعی را با همکاری دانش آموزان مشخص می کنند ؛
درس بیست و دوم : که آخرین درس کتاب است با اشاره به یک داستان کوتاه نگهداری از مداد رنگی های دانش آموزان و رنگ آمیزی نقاشی مطرح می نماید.
قسمت پایانی واحد :
در پایان همه درس های ارائه شده در این کتاب دانش آموزان با فعالیتهای نظیر واژه آموزی، درست نادرست، گوش کن و بگو، نکته، نمایش، کتابخانی، بگرد و پیدا کن وجود دارد.
که هر فعالیت اهداف خاصی را دنبال می کنند. برای مثال در فعالیت بگرد و پیدا کن ، بیشتر از حروف استفاده می شودکه در داخل کلمات و در متن وجود دارد و دانش آموزان با توجه به این فعالیت از نظر مهارت نوشتاری و دیداری املاء آشنایی کامل پیدا می کند.
همچنین در پایان هر فصل یک درس به نام روان خوانی وجود دارد. همانطور که گفتیم این کتاب شامل 8 فصل و 8 روان خوانی می باشد. که هدف آن تقویت مهارت خواندن و توجه و آشنایی کودکان به شنیدن، گوش دادن و داستان خوانی می باشد که در پایان می تواند به ارائه یک پیام از یک متن ساده منجر می شود.
قسمت پایانی کتاب :
در قسمت پایانی کتاب بخوانیم دانش آموزان با معنای واژه ها و لغت های جدیدی و توضیحی کوتاه در این خصوص آشنا می شوند. این قسمت از کتاب با توجه به متن کتاب و 22 درس که در کتاب می باشد به صورت مرتب و منظم به ترتیب حروف الفبا ارائه شده است.
پس از آن در انتهای کتاب نیز فهرستی از کتابهای مرتبط با دروس اصلی کتاب می باشند که موجب رشد دایره لغت و فرهنگ کتابخوانی می باشد و معلم می تواند در طی هفته های سال تحصیل به معرفی آنها پرداخته و به سوالاتی که در بخش کتاب خوانی قسمت پایانی واحد کتاب بخوانیم آمده است پاسخ داده شود.
کتابهایی از قبیل:
دور از خانه، نویسنده نادر ابراهیمی، انتشارات آگاه ؛
گل برای ساقه ی سبز، داود عطار زادگان، انتشارات قربانی ؛
آهوی ارغوانی، ترجمه رضا افضلی، انتشارات آستان قدس رضوی.
ارزیابی سطح خوانایی کتاب بخوانیم
شاخص سطح خوانایی یا روش کانینگ :
نمونه اول :
بهترین – سرآغاز – آسمان – نگاه – نامه – باز – ستاره ها – ماه – خورشید – ابرها – خدایا – سپاس – آبی – می گوییم – درخشان – می کنیم – ستارگان – آفتاب – روشن – مهتاب – زیبا – باران – آفریدی – زمین – کوههای – بلند – دریاها – وسیع – دشت ها – سرسبز – موجودات – کوچک – بزرگ – شگفت زده – نعمت – بخشیدی – یاری – خوب – استفاده – چشم – بینا – گوش – شنوا – توانا – قدرت – استعدادی – شایسته – انجام – بدهیم – بخوانیم – زندگی – پیشرفت – موفق – قدر – پدر – مادر – آموزگار – احترام – بدانیم – بگذاریم – دوستانمان – خوب – صمیمی – محبّت – هرگز – فراموش – رستگار – بخشنده – مهربان – فقط – بپرستیم – رضای – گام – چنان – سرانجام – خشنود – روز – تشنگی – همراه – مادربزرگ – پدربزرگ – گردش – نشستن – سایه ی – درختان – پاک – تمیز – کنار – خانواده – واقعاً – لذت بخش – هنوز – ناهار – ساعت – مانده – برادرم – نشسته – لبخند – همیشگی – خاطره.
تعداد کلمه های 4 هجا : 15
تعداد کلمه ها : 100
تعداد جمله ها : 17
4/0 × تعداد کلمه 4 هجا + میانگین تعداد کلمه
352/8 = 4/0 × 15 + 8/5
نمونه دوم :
اوزی – سوار –دیدن– کوههای – برف – گرفته – دشت – سرسبز 

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  9  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

دانلود درس پژوهی پایه ی پنجم دبستان سوره ی انفال

اختصاصی از رزفایل دانلود درس پژوهی پایه ی پنجم دبستان سوره ی انفال دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی پایه ی پنجم دبستان سوره ی انفال کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  اهداف کلی :

آموزش قرآن  هدف جزیی :  1 ) هریک از دانش آموزان سوره ی انفال را بخوانند . (مهارتی)  2 ) هریک از دانش آموزان آیات قرآنی را از روی قرآن کامل و بصورت ساده و روان یا قرائت بخوانند .(مهارتی)  3 ) تمایل دانش آموزان به همکاری و مشارکت با دوستان در گروه (عاطفی)  4 ) در مورد تصاویر بخش پیام قرآنی و خواندن کامل از روی قرآن کریم بتواند مطالبی را شرح دهد .    وسایل مورد نیاز :  دانش آموزان - کتاب درسی – تابلو-  ضبط صوت - نوار کاست یا نرم افزار آموزشی –    رفتار ورودی :  الف : برقراری ارتباط :  دانش آموزان عزیز! سلام ! حالتون چطوره ؟  امیدوارم امسال هم با توکل به خداو با تلاش بیشترقرآن کریم را بهتر بیاموزیدو یاد داشته باشید خواندن روزانه ی قرآن کریم ، کلید اصلی انس شما با قرآن است .    ب ) ارزشیابی تشخیصی :  پیام قرآنی جلسه ی قبل رو یاد گرفتید،مفهوم آن رابه زبان ساده بیان کنید .    ج ) ارزیابی ورودی _ پرسش آغازین :  قبل از شروع قرآن و هرکاری چه کسی را یاد میکنیم ؟    د ) دیدن تکالیف :  تکالیف انس با قرآن در خانه جلسه ی قبل را انجام دادید؟ آماده کنید تا ببینم و نمره بذارم .  ه ) حضور و غیاب :  بچه های خوبم غایب داریم ؟ کیا غایبند ؟     راهبرد ایجاد انگیزه :  بچه ها جونم دوست داریدکه بتونید از روی قرآن کامل هم بخونید،باصوت زیبا ؟ امروز ما قصد داریم تا از روی قرآن کامل با هم بخونیم .     گام اول :  در این جلسه که تحت عنوان خواندن کامل از روی قرآن میباشد به منظور آشنایی هرچه بیشترفراگیران باقرآن کامل معلم ، تعدادی قرآن کریم را از دفتر مدرسه به کلاس آورده تا فراگیران تلاوت نمایند ، بدین صورت که حداقل هرمیز یک جلد قرآن در اختیار داشته باشد و آموزگار یک صفحه از مصحف شریف را تصادفی  انتخاب کرده  و مدت زمانی را تعیین میکند و فرصت میدهدتا دانش آموزان هرمیز آیات صفحه را برای یکدیگر در وقت تعین شده بخوانند .     گام دوم :  پس از اتمام وقت معین هر دانش آموز یک سطر با صدای بلند میخوان و یابا توجه به زمان کلاس چند نفر از دانش آموزان به طور داوطلبانه هریک یک سطر از آن صفحه را باصدای بلند قرائت نموده و بقیه با نشانگرخط  میبرند  ومعلم نیز بر این قرائت نظارت دقیق دارد و حدالامکان با صوت زیبا بخواند و معلم نمره ای تشویقی برای این منظور در نظر میگیرد .       گام سوم :  همچنین در این بخش تصاویری از فراگیران و دانش آموزان مسلمان در کشورهای مسلمان (نیجریه و کنیا ) که در حال فراگیری قرآن کریم هستند نمایش داده شده که معلم توضیحاتی را در این رابطه برای دانش آموزان کلاس ارئه میدهد .     گام چهارم :  پیام قرآنی :  در این بخش معلم از بچه ها میخواهد تا گروههای سه نفره تشکیل داده و پس از خواندن آیه و ترجمه ی آن با توجه به تصاویر این بخش درباره ی معنا و مفهموم آن با یکدیگر مشورت نموده و سپس نظر خود را درباره ی پیام قرآنی و مصادیق کاربردی آن در زندگی روز مره ی خود و در کلاس برای دوستان بیان نمایند.  از دانش آموزان بخواهید تا عبارت پیام قرآنی را در آیات قرآنی درس بیابندو از روی آن بخوانند.     ارائه ی تکالیف :  1 ) آیات تمرین شده در کلاس را از روی قرآن کامل با وضو برای اعضای خانواده بخوانید .  2 ) در جلسات قرآنی مساجد هم شرکت کنین .  ارزیابی پایانی :  انتظارمیرود دانش آموزکلاس پنجم ابتدایی درپایان این درس بتواند :  1 ) قرآن کریم را شمرده از روی مصحف بخوانند. 2 ) عبارت پیام قرآنی و ترجمه آن را از روی کتاب بخوانندو بتوانند مفهوآن را به زبان ساده توضیح دهند یابرخی مصادیق آن را بیان کنند.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :