پکیج آزمون های استاندارد نوشتاری ششم
شامل:
![اقدام پژوهی: چگونه می توانم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب، خط نوشتاری \"زهرا\" را بهبود بخشم؟](http://jozvedoni.sellfile.ir/prod-images/780164.jpg "اقدام پژوهی: چگونه می توانم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب، خط نوشتاری \\"زهرا\\" را بهبود بخشم؟")
تعداد صفحات: 19
فهرست مطالب
پس از اجرای راهکارهای فوق نتایج ذیل بدست آمده است : 8
ارائه ی راهکارهای عملی برای برطرف کردن مشکل بدخطی دانش آموز. 13
اجرای طرح جدید و نظارت بر آن. 15
ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن. 17
125 نمونه مقاله استاندارد بخش نوشتاری آزمون آیلتس
این مجموعه ارزشمند یکی از بهترین منابع آمادگی برای بخش نوشتار آزمون های آیلتس، تافل و دیگر امتحان های معتبر زبان انگلیسی است.
مجموعه حاضر شامل بیش از 125 فایل Word با نام های مرتبط با متن هر کدام از مقاله ها دارند.
این نمونه سوالات در قالب2 pdf بوده و شامل سوالات امتحانی کتاب فارسی نوشتاری سال پنجم ابتدایی میباشد .
فارسی یکی از شیرین ترین درس های ابتدایی میباشد و یادگیری بهتر آن تاثیر فراوانی در زندگی روزمره ما و هم چنین آینده ما خواهد داشت.
امید به آنکه این نمونه سوالات به یادگیری بهتر این درس کمک شایانی بکند.
و...
فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات234
پژوهش حاضر به بررسی تاثیر یادگیری همیاری بربهبود بیان نوشتاری دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ویژه می‌پردازد. جامعه آماری این تحقیق 72 نفر بود ، که به طور تصادفی انتخاب و به دو گروه 36 نفره آزمایش و گواه تقسیم شدند. از پرسشنامه تحلیل بیان نوشتاری برای بررسی و نمره گذاری متون بیان نوشتاری استفاده شده است. به منظور اطمینان محقق از یکسان بودن توانایی نوشتن گروه ها ، هر دو گروه در یک دوره بیان نوشتاری شرکت نمودند و پیش آزمون تحلیل بیان نوشتاری انگلرت(1990) از آنها به عمل آمد که تفاوت نداشتند. برای انجام این پژوهش ، گروه آزمایش به 12 گروه سه نفره تقسیم شدند که هر گروه با هم انشا می‌نوشتند. هر جلسه دو موضوع به دانش آموزان داده می‌شد و آنها به دلخواه یکی را انتخاب می‌کردند.در حالی که گروه کنترل به روش معمول,تک تک انشا می‌نوشتند. پس ار پایان جلسه دهم از دو گروه ، پس آزمون به عمل آمد و همگی انشای یک نفره نوشتند. نتایج نمرات نشان داد که عملکرد گروه آزمایش بهتر از گروه گواه بوده است و یادگیری گروهی می‌تواند تاثیر مثبتی بر انشای دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری داشته باشد چرا که دانش آموزان می‌توانند با مشورت از عقاید یکدیگر استفاده نمایند ، راجع به انشای یکدیگر اظهار نظر کنند و در نتیجه پیشرفت نمایند.