مقاله درباره نقش رسانه در تصمیم ‏گیری سیاست خارجی یک چارچوب نظری رشته علوم سیاسی

اختصاصی از رزفایل مقاله درباره نقش رسانه در تصمیم ‏گیری سیاست خارجی یک چارچوب نظری رشته علوم سیاسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 50

موضوع تحقیق:

نقش رسانه در تصمیم ‏گیری سیاست خارجی: یک چارچوب نظری 

فهرست مطالب

عنوان:

چکیده

مقدمه

تصمیم ‏گیری سیاست خارجی

رسانه به مثابة محیط

رسانه به مثابة ایجاد‏کنندة محیط سیاست خارجی

رسانه در مقام محیط خارجی

نتیجه گیری

منابع

چکیده نگاهی اجمالی به این مقاله نشان می دهد ؛ رسانه‏ ها در تمام مراحل فرایند شکل‏ گیری سیاست خارجی نقش دارند و رهبران سیاسی رسانه ها را از جنبه‏ های ملی و بین ‏المللی مورد توجه قرار می دهند. بر اساس یافته های این مقاله محیط رسانه ‏ای دوسویه به صورت اساسی در مطبوعات یا در صحنة مدیریت یا در مدیریت ‏رسانه مورد توجه واقع می‏ شود.نقش رسانه ها در فرایند تصمیم گیری پیچیده است. زمانیکه رویدادی در صحنة  بین المللی اتفاق می‏افتد، رهبران سیاسی آن واقعه را از طریق رسانه ها دنبال می‏ کنند. این اطلاعات از طریق ترکیب تصاویر مختلف پردازش می‏شوند و از طریق سیاست یا فرایند ساخت تصمیم دنبال می‏شود. مشاوران رسانه ای و کارشناسان روابط عمومی در این جریانات دخالت کرده و مشارکت می کنند؛ مقامات رسمی با آنها مشورت نموده و نظرات و عقاید آنان را مورد رسیدگی قرار می دهند. در نهایت، زمانیکه آنها سیاستشان را تعریف کرده و آن سیاست‏ها را با ابزارهای رسانه ای مناسب تطبیق می دهند، به اهمیت رسانه ها پی می‏برند.در مطالعات قبلی از نقش پیچیدة رسانه ها در تصمیم گیری سیاست خارجی غفلت شده‏ است. آنها رسانه ها را به عنوان یکی از کانال های اطلاعاتی رهبران از وقایع و رویدادهای بین ‏المللی توصیف می کنند که به مثابة ورودی فرایندِ تصمیم گیری محسوب می‏شد. واقعیتهای مطرح شده نشان دهنده آن است که این دیدگاه ها موضع رسانه را تضعیف کرده و باید از لحاظ نظری بر تحقیقات و مطالعات کاربردی با رویکرد پیچیدة نقش قاطع رسانه ها در سیاست خارجی تاکید شود. این مقاله چارچوب تحلیل تصمیم گیری سیاست خارجی را توسعه داده و سعی می‏کند تا بعضی از نواقص و موانع موجود در این گونه مدلها را مرتفع کرده، ترکیب فرایندهای پیچیدة رسانه ای را در تصمیم‎‏ گیری وارد کرده و همچنین نقش مطبوعات و تلویزیون را در ساخت سیاست‏گذاری منعکس کند.کلید واژه: فرمول بندی سیاست خارجی، رسانه ها، محیط رسانه ای دوسویه، مدیریت رسانه، تصمیم سازیمقدمهدر شب 20 آگوست 1993، یوری ساویر و ابوعلا اصول اعلامیه اسراییل ـ فلسطین را در یکی از اتاقه ای رسمی مهمانسرای نروژ در نزدیکی اُسلو ، امضا کردند. محتوای یکی از این توافقنامه‏ ها به مطبوعات درز کرد و دو روز بعد برای نخستین ‏بار در روزنامة اسراییلیِ یدیوت آهارونوت منتشر شد. انتشار این اخبار، افکار عمومی اسراییل را دربارة توافقنامه برانگیخت و باعث واکنش های بین المللی دربارة این مساله شد. مورد مذکور اولین گام دیپلماتیک در “ فرایند صلح اُسلو ” بود، و این نوشته بر آن است تا نشان دهد این یک مورد منحصر به فرد نبوده و

دانلود پاورپوینت مبانی نظری معماری

اختصاصی از رزفایل دانلود پاورپوینت مبانی نظری معماری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دسته بندی : پاورپوینت 

نوع فایل:  ppt _ pptx

( قابلیت ویرایش )

---

 قسمتی از اسلاید پاورپوینت : 

تعداد اسلاید : 59 صفحه

Le Corbusier (1887-1965) موسسه آموزش عالی لامعی گرگانی نام درس: مبانی نظری معماری لوکوربوزیه * 1887 : شارل ادوارژانره معروف به لوکوربوزیه در ششم اکتبر در شهر لشودفوند در شمال غربی سوئیس پا به عرصه گیتی نهاد.
پدرش ساعت ساز و مادرش موسیقیدان بود.
اسم پدر و مادرش به همین دلیل اسمش را لوکوربوزیه نامیدند.
پدر بزرگش ( مادری) لوکوربوزیه بود .* 1897 : نزد آموزگار مدرسه اش ، چارلز لاپلانته با اصول اولیه ی نقاشی و گرافیک آشنا شد.
* برای فرار از خفقان وسنت گرایی در زادگاهش به بخارست ( پایتخت مجارستان ) سفر کرد و درآنجا تحصیلات عمومی خود را به پایان رساند و نیز با اصول و عقاید کمونیست شوروی آشنا شد .
* 1906 : ازآنجا که لوکوربوزیه به دارای حس بلند پروازانه و سیری ناپذیر بود چون اصول وعقاید کمونیست با روحیات وی مغایرت داشت وی پس تحصیلات عمومی خود را به پایان رساند و نیز با اصول و عقاید کمونیست شوروی آشنا شد .
*1906 : از آنجا که لوکوربوزیه به دارای حس بلند پرواز و سیری ناپذیر بود چون اصول و عقاید کمونیست با روحیات وی مغایرت داشت وی پس ازتحصیلات خود مجارستان را به مقصد پاریس ترک کرد .
* 1907 : وی در دانشکده هنر پاریس دررشته مبانی هنر به تحصیل پرداخت .
1907 : آغاز کار حرفه ای ، وی همزمان با ادامه تحصیل برای تأمین مخارج زندگی در دفتر ساختمان یک مهندس فرانسوی به نام « آگوست پره » به کار پرداخت .
1910 : لوکوربوزیه پس از پایان تحصیلاتش در پاریس به آلمان سفر کرد و در آنجا دردفتر پیتر بهرنس آلمان به کار پرداخت .
او در سال 1965 به خواب ابدی فرورفت .
معماران تأثیر گذار * آگوست پره : یکی ازاولین پیشگامان استفاده از بتن مسلح در ساخت و ساز بود.
لوکوربوزیه برای اولین بار در نزد او با بتن و چگونگی کاربرد و کارایی آن آشنا شد که این آشنایی باعث شد وی در اکثر کارهایش از بتن به عنوان سازه استفاده کند.
* پیتر بهرنس : معمار و طراح معروفی بود که در برلین کار می کرد و در این جا بود که پیتر بهرنس ذهن و تفکرات او را برای اولین بار با احجام هندسی و غیرهندسی( انتزاعی ) آشنا کرد و او را وارد دنیای حجم و فضا و کرد.
در نتیجه : آگوست پره : از لحاظ فنی و اجرایی برلوکوربوزیه تأثیر گذاشت .
پیتر بهرنس : از لحاظ تئوری و معماری برلوکوربوزیه تأثیر گذاشت .
همکاران و دوستان * 1934-1920 : با لودویگ میس وندروهه آلمانی که ساکن آمریکا بود همکار بود.
شعار میس وندروهه : کمتر بیشتر است و به آن اعتقاد داشت .
* 1940 – 1934 : والتر گروپیوس ( معمار ونظریه پرداز ) یکی دیگر از همکاران لوکوربوزیه بود ومبنای کارگروپیوس تابعیت از شعار فرم تابع عملکرد بود.
* 1945 – 1940 : ازدیگر همکاران میتوان به لویی سالیوان ، تئووان دربورگ و پیتر بهرنس آلمانی اشاره کرد که هر کدام معمارن مشهور و نام دار زمان خود بودند.
ازدوستان لوکوربوزیه می توان چارلی چاپلین ، انیشتین ، پیکاسو واستراوینسکی ( موسیقیدان ) رانام برد که در خاطرات آنها آمده که با هم زیاد در ارتباط بودند و لوکوربوزیه برای آنها خانه طراحی کرده است .* 1952 : در مسابقات جهانی طراحی مجلس شورای اتحاد شوروی شرکت کرد و طرح وی بعنوان طرح برتر

  متن بالا فقط قسمتی از محتوی متن پاورپوینت میباشد،شما بعد از پرداخت آنلاین ، فایل را فورا دانلود نمایید 

---

  لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت:  توجه فرمایید.

• در این مطلب، متن اسلاید های اولیه قرار داده شده است.
• به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید
• پس از پرداخت هزینه ،ارسال آنی پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما و لینک دانلود فایل برای شما نمایش داده خواهد شد
• در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون بالا ،دلیل آن کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
• در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون پاورپوینت قرار نخواهند گرفت.
  
• هدف فروشگاه پاورپوینت کمک به سیستم آموزشی و رفاه دانشجویان و علم آموزان میهن عزیزمان میباشد. 
  

---

دانلود فایل  پرداخت آنلاین 

تبیین نظری مدل نیازمندار شخصیت و عقب‌ماندگی ذهنی ماهیت و ابعاد

اختصاصی از رزفایل تبیین نظری مدل نیازمندار شخصیت و عقب‌ماندگی ذهنی ماهیت و ابعاد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 67

تبیین نظری مدل نیازمدار شخصیت و عقب‌ماندگی ذهنی:

ماهیت و ابعاد آن

چکیده:

هدف مقاله حاضر کشف شخصیت افراد عقب مانده ذهنی و تبیین آن بر پایه یک مدل نیاز مدار شخصیت که شامل مولفه هایی چون منابع، نیازها و ارزشها است، می‎باشد. کودکان عقب مانده ذهنی به اقتضاء مراحل رشد و تحول در طی زندگی نوعاً با تکالیفی روبرو می‎شوند که برایشان آن قدر مشکل است که از انجام آن ناتوانند و لذت نمی برند. به نظر می رسد برای این کودکان، انجام اموری که به نظر بسیاری سخت می رسد، پاداش درونی ناچیزی وجود دارد. موقعیت های زندگی برای بسیاری از آنها چنان تکالیف سختی تدارک می بیند، که موجب ایجاد احساس ناکامی و شکست های پی در پی می گردد. قرار گرفتن آنها در حاشیه زندگی افراد عادی با همه فشارهایی که برای سازگاری و منفعل سازی آنها اعمال می کند، این روند را شدت می بخشد تا جایی که به احساس شایستگی و عزت نفس آنها آسیب های جدی وارد می سازد. اساساً کودکانی که شکست، ناکامی و عزت نفس پایین بیشتری را تجربه می کنند، معمولاً برای اداره امور خود، روش هایی را یاد می گیرند که فاقد کارآمدی مناسب است. از این رو ممکن است از هر شیوه ای که به تخفیف مصیبت ناشی از آنچه «محرومیت از موفقیت» نامیده می شود، استقبال کنند.

پس مسأله اصلی این است که اگر زندگی در جامعه ما، چنین اثراتی بر کودکان عقب مانده ذهنی دارد، چگونه می‎توان امور را به گونه ای تغییر دهیم که اثرات نامساعد آن به حداقل برسد؟ آیا می‎توان محیط را چنان مرتب کرد که موجب شکست و آشفتگی در آنها نگردد؟ از این رو اگر بتوان کودکان عقب مانده ذهنی را در برابر ضربات احتمالی که به عزت نفس شان وارد می‎شود تقویت کرد و یا مصون نگه داشت در این صورت می‎توان گامی نویدبخش در برنامه‌ریزی، توان بخشی و بهداشت روانی آنان برداشت.

واژه های کلیدی: تبیین، مدل، نیازمدار، شخصیت، عقب ماندگی ذهنی

مقدمه

تمرکز بر موضوع عقب ماندگی ذهنی با تاکید بر جنبه شناختی آن، یعنی ماهیت تاخیر تا ناتوانی عقلی و تاثیر آن بر سازگاری عمومی طی یک قرن گذشته باعث شده که جنبه عاطفی یا هیجانی آن مورد غفلت قرار گیرد. لذا در مقاله حاضر از این جنبه فرد عقب مانده را به عنوان شخصی در نظر می گیریم که مانند افراد عادی می تواند تجربیات شادی یا غمگینی داشته باشد. نتیجة یک مطالعه در مورد بزرگسالانی که در موسسات نگهداری می شدند و اکنون در جامعه زندگی می کنند (آدامز و کریستنسون، 2000) نشان داده است که آنها به زندگی لذتبخش علاقه نشان می دهند. کار به همین جا خاتمه نمی یابد، و آنها تمایل گسترده‌ای به تفریحات، سرگرمی ها، دوستیابی، و خانواده نشان می دهند. این تمایلات بیانگر این موضوع است که ما باید دربارة ماهیت وضعیتٍ این انسان به عنوان یک فرد نگاه کنیم. برداشت ما از شخصیت افراد عقب مانده بر پایه مدلی است که نیازهای جسمانی و روانی اساسی آدمیان، چه سالم و چه ناتوان، را توصیف می کند و نحوه تاثیرپذیری این نیازها را از ناتوانی بررسی می نماید. بر اساس نتایج به دست آمده از نظریه های شخصیت که علاقه خاصی به خویشتن و انگیزش در انسان دارند (مثلاً دسی و ریان، 1990) این مدل شخصیت توجه خاصی به عزت نفس به عنوان بر انگیزانندة رفتار دارد. مقاله حاضر یک مدل نیاز مدار شخصیت و نحوة تاثیرپذیری این نیازها از عقب ماندگی ذهنی را مورد بحث و تبیین قرار می‎دهد.

پیشینه ومبانی نظری تحقیق رضایت از زندگی

اختصاصی از رزفایل پیشینه ومبانی نظری تحقیق رضایت از زندگی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این متغیر:

منابع: دارد

پژوهش های داخلی و خارجی: دارد

کاربرد این مطلب: منبعی برای فصل دوم پایان نامه، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال، استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، استفاده آموزشی و مطالعه آزاد، آشنایی با اصول روش تحقیق دانشگاهی

تعداد صفحه: 28صفحه

نوع فایل:wordوقابل ویرایش

 

 

رضایت از زندگی

آغاز توجه به بهزیستی

در چند دهه‌ی  اخیر و با پیدایش رویکرد روان‌شناسی مثبت، تغییرات بسیاری در تحقیقات روان‌شناختی صورت گرفت؛ علاقه به تحقیق در این حیطه افزایش یافت (شوگرن، لوپز، ویماید، لیتل و پرس‌گروو، 2006) و گرایش پژوهش‌ها برای تبیین پدیده‌های روان‌شناختی، به سمت توانایی‌ها و ویژگی‌های مثبت انسان سوق پیدا کرد (حجازی و همکاران ، 1392). این شاخه‌ی  جدید از روان‌شناسی اساساً به مطالعه‌ی  علمی توانمندی‌ها، شادمانی و بهزیستی ذهنی انسان (اشنایدر و لوپز، 2007؛ به نقل از شیخی و همکاران ، 1389) و موضوع نسبتاً جدیدتر رضایت از زندگی و رویکردهای لذت‌گرا و سعادت گرا[5] (کار[6]، 2004؛ ترجمه‌ی  شریفی و نجفی‌زند، 1387)، می‌پردازد.

سازمان بهداشت جهانی نیز، سلامت را به‌عنوان حالتی از بهزیستی کامل جسمی، ذهنی و اجتماعی، و نه صرفاً نبود بیماری تعریف کرده است. این سازمان، سلامت روانی را نیز به‌عنوان«حالتی از بهزیستی که در آن فرد توانایی‌های خود را می‌شناسد، می‌تواند با فشارهای روانی بهنجار زندگی کنارآید، به نحو پرثمر و مولدی کار کندو برای اجتماع خویش مفید باشد» تعریف می‌کند (جوشنلو، رستمی و نصرت‌آبادی، 1385).

 با توجه به نقش تعیین کننده‌ی  بهزیستی در تعیین و تبیین کنش وری روان شناختی بهینه در افراد، شواهد تجربی مختلف، مطالعه‌ی  نظامدار عوامل تبیین کننده‌ی  الگوی تجارب هیجانی مثبت و منفی را به مثابه‌ی  یکی از مهم‌ترین اولویت‌های پژوهشی خود تعریف کرده است (هوبنر، سالدو، اسمیت و مک نایت، 2008).

تعریف بهزیستی

سازه‌ی  بهزیستی معمولاً تحت عنوان بهزیستی روان‌شناختی، بهزیستی اجتماعی و بهزیستی ذهنی موردبررسی قرار می‌گیرد (حجازی و همکاران، 1392). بهزیستی ذهنی عبارت است از ارزشیابی زندگی برحسب رضایت و تعادل داشتن بین حالات عاطفی مثبت و منفی. مدلی سه مؤلفه‌ای (و در برخی موارد با مشترک دانستن دو مؤلفه عاطفی، مدل دومؤلفه‌ای) برای مفهوم بهزیستی پیشنهادشده است که عبارت است از: 1) عاطفه مثبت، 2) عاطفه منفی، 3) مؤلفه شناختی رضایت از زندگی (داینر 2000، به نقل از سلطانی‌زاده، ملک‌پور و نشاط‌دوست، 1391).

بهزیستی ذهنی شامل اصول مهمی است که بر همه ابعاد رفتار انسان و پیشرفت او (شامل سلامت فیزیکی و روانی، پیشرفت مهارتی و آموزشی، صلاحیت اجتماعی و ایجاد روابط مثبت اجتماعی) تأثیرمی‌گذارد (برجز، نیآجی و زاف، 2002؛ به نقل از پیوسته‌گر، دستجردی و دهشیری، 1389).

ابعاد مختلف بهزیستی از نظر ریف

باید گفت که بهزیستی مفهومی انتزاعی و چندبعدی است که دارای فرضیه‌های متعددی است وعوامل بسیاری در تأمین بهزیستی افراد با یکدیگر تعامل دارند. در این‌جا به دلیل این‌که مدل بهزیستی ریف، مدلی جامع و دربرگیرنده‌ی  متغیرهای پژوهش حاضر است، موردبررسی قرارمی‌گیرد.

مدل ریف شش بعد کارکرد روان شناسی مثبت که بهزیستی را احاطه کرده‌اند، در برمی‌گیرد. این شش بعد عبارت‌اند از:

• خویشتن پذیری، که شامل ارزیابی مثبت فرد از خودش و گذشته‌اش‌است. (این بعد به دلیل ارزیابی فرد از خودش، می‌تواند با خودپنداره که یکی از متغیرهای پژوهش حاضر است، مرتبط باشد)
• روابط مثبت با دیگران، اشاره به داشتن روابط پاداش‌دهنده با دیگران و کیفیت این رابطه دارد. (این بعد با رابطه‌ی بین والدین و فرزندان و تعارض والد – فرزند که یکی از متغیرهای پژوهش حاضر است، مرتبط است)
• استقلال، که به عنوان احساس خودمختاری تعریف شده است. این تعریف به شکل ساده به استقلال و توانایی تنظیم رفتارها، اشاره دارد.
• تسلط بر محیط، که اشاره به ظرفیت مدیریت مؤثر زندگی و دنیای اطراف دارد.
• هدف در زندگی، که به عنوان این باور که زندگی فرد هدفمند و بامعناست، تعریف شده است.
• رشد شخصی، به معنی رشد توانایی‌های باالقوه و بالفعل ساختن آن‌هاست(علیزاده، 1392).

دانلود پاورپوینت مبانی نظری

اختصاصی از رزفایل دانلود پاورپوینت مبانی نظری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:  ppt _ pptx ( پاورپوینت )

( قابلیت ویرایش )

---

 قسمتی از اسلاید : 

تعداد اسلاید : 28 صفحه

مبانی نظری زاها حدید زاها حدید در سال 1950 در بغداد به دنیا آمد،در سال 1972 در رشته ی معماری انجمن معماران شروع به تحصیل کردو در سال1977 دیپلم خود را اخذ نمود.
سپس شریک اداره ی معماری پایتخت شدوبا همکاریه (رم کول هواس و الیا زنگلیس،در انجمن معماران و اداره یمعماری پایتخت شروع به تدریس کرد و تا سال1987 .استودیوی خود را در انجمن معماران مدیریت نمود.در مجموع،وی کرسی کنزو تانگ در دانشکده تحصیلات تکمیلی طراحی،دانشگاه هاروارد،کرسی سالیوان در دانشگاه معماری شیکاکو،کرسی استاد مهمان دانشکده معماری نولتون درهامبورگ،اوهایو و استودیوی استادان را در دانشگاهکلمبیای نیویورک داشت، در حال حاضر استاد دانشکد ی هنرهایی تزیینی وین و استاد مهمان گراحی معماری آرواسارینن دردانشگاه ییل ،نیوهاون وایالت کانکتیکات است.علاوه بر این ،عضوافتخاری دانشگاه هنر و ادبیات معماری و همکار موسسه ی معماری آمریکا نیز هست او در سال 2004 جایزه ی معماری پریتز کر را از آن خود ساخت. زاها حدید، طراحی معماری را به صورت مجموعه پژوهشی که آثار رقابتی مختلف به دست آورده بود،آزمایش کرد.طرح های جایزه بری چون پیک،هنک کنگ(1983)،ساختمان اداری درکورفورستندام،برلین(1986).مرکزهنری ورسانه ای دوسلدورف(1992-3)،خانه ی اپرای کنارآبگیرکاردیف،ویلز(1994)،پل قابل سکونت رودخانه ی تمزودانشگاه سلطنتی(1996)،مرکزهنرهای معاصر،سین سیناتی(1998)،دانشگاه شمال لندن پل جاده ی هالووی(1998)،مرکزهنرهای معاصررم(1999)پیست پرش اسکی در اینسبروک اتریش(1999)،مرکزعلوم ولفزبورگ آلمان(2000)،پایانه ی فری در سالرنو،سیسیل،ایتالیا(2000)بلاسادی لس آرتزبارسلونا(2001)،طرح جامع وان نورث برای مرکز علوم سنگاپور(2001)،توسعه ی موزه ی اوردراپگارد،کوپنهاگ،دانمارک(2001)،ساختمان مرکزی کارخانه ب-ام-ودرلیپزیگ آلمان(2002)،مرکزهنری برج پرایس،بارتلسویل،آمریکا(2002)،ساختمان اداری ورزشی فرهنگی هرالت،مونت پلییر،فرانسه(2003)،ایستگاه قطارجدیدهای اسپیدناپولی-آفراگولا،ناپل،ایتالیا(2003)،خانه ی اپرای گوانگ ژو،چین(2003) و طرح جامع برای شهرپکن سوهو چین(2003).
مشهورترین وبهترین پروژه های ساختمانی اوتا امروزعبارتنداز:ایستگاه آتش نشانی ویترا(1993)،کلاه فرنگی ال اف اول درویل ام رین آلمان(1999)پروژه ی خانه سازی برای بلوک آی-بی-ا 2،برلین(1993)،مکان تفکر،گنبد میلنیوم،گرینویچ،لندن،انگلیس(1999)،ایستگاه ترامواوپارکینگ خودرودراستراسبورگ فرانسه(2001)پیست پرش اسکی دراینسبورگ .(اتریش(2002) ومرکزهنرهای معاصر سین سیناتی آمریکا(2003 وی مبلمان وتزیینات داخلی پروژه های زیر رابرعهده داشته است:بیتارلندن(1985)،رستوران مونسون ساپورو(1990)زدپلی(2002)وزد اسکیپ(2000)که توسط ساوایا ومورونی تولیدشده است.همچنین برج های چای خانه وقهوه خانه برای السی(2003)،ساختمان های موقت فولی در اوزاکا(1990)کلاه فرنگی ویدیو موسیقی درگرونینگن(1990)،کلاه فرنگی مجله ی بلوپرینت در اینتربیلد بیرمینگام(1995)نصب شبکه های توری در ویلای مدیسی رم ایتالیا(2000)،کلاه فرنگی تابستانی برای گالری سرپنتین لندن(2000)،کلاه فرنگی آرلوپزدی هردیاویناتوندونیا بارسلونا(2001) ونصب در اسنوشو(2004)0 علاوه بر این چندین صحنه ی تیاتررانیزطراحی کرده است.
نمایشگاه های مهم او شامل:بازنگری ونگاهی به گذشته درانجمن معماری لندن(1983

  متن بالا فقط قسمتی از محتوی متن پاورپوینت میباشد،شما بعد از پرداخت آنلاین ، فایل را فورا دانلود نمایید 

---

  لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت:  ................... توجه فرمایید !

• در این مطلب، متن اسلاید های اولیه قرار داده شده است.
• به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید
• پس از پرداخت هزینه ،ارسال آنی پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما و لینک دانلود فایل برای شما نمایش داده خواهد شد
• در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون بالا ،دلیل آن کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
• در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون پاورپوینت قرار نخواهند گرفت.
  
• هدف فروشگاه جهت کمک به سیستم آموزشی برای دانشجویان و دانش آموزان میباشد .
  

---

 « پرداخت آنلاین »