دانلود مقاله بررسی سازه ها شخص القایی صدا وسیما جمهوری اسلای ایران بر مخاطبان

اختصاصی از رزفایل دانلود مقاله بررسی سازه ها شخص القایی صدا وسیما جمهوری اسلای ایران بر مخاطبان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اهمیت رسانه هاس جمعی از همان آغاز انتشار نخستین روزنامه ها در یونان باستان همواره در کانون توجه نویسندگان و گردانندگان آنها و دغه دغه خاطر سیاستمداران و حکام آن زمان بوده و تاکنون نیز ادامه دارد.تلویزیون نیز به عنوان یکی از بزرگترین و پردامنه ترین رسانه همواره توجه جامعه شناسان و ارتباط گران، سیاستمداران و..... دوم خود معطوف داشته است موضوع اصلی، بررسی سازه ها شاخص ایفای صدا وسیما است. سازه شخصی یکی از نظریه ها، جورج کلی ( 1967-1905) می باشد. سازی نحوة‌نگاه کردن فرد به رویدادهای موجود در دنیایی دوست به عبارت دیگر سازه فرضیه ای عضلانی است که برای توضیح یا تعبیر رویدادهای زندگی ساخته می شود. ما طبق  این انتظار که سازه هایمان واقعیت های زندگی رزمره را پیش بینی خواهندکرد و آنها را توضیح خواهند داد، رفتار می کنیم همانند دانشمندان ،  همواره این فرضیه ها را آزمایش می کنیم، ما رفتار خود را بر پایة سازه هایمان قرار می دهیم و آثار آن را ارزیابی می کنیم.

برای بررسی سازه های القایی صدا وسیما در این تحقیق طی بررسی های مختلف و مطالعه تعداد 15 سازة مختلف درک تصور می کنم صدا و سیما در جهت القای آنها در مخاطبان در داخل کشور انجام می دهد را انتخاب کردم و آن را داخل جدول 4 گزینه ای با گزینه های موافقم، تا حدودی موافقم، مخالفم، و نظری ندارم قرار دادم و با تأیید استاد این پرسشنامه ها در 100 نفر از دانشجویان به تحصیل در دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن دارم و از آنها خواستم تا به مناسب میل و نظر خود به سوالات پاسخ دهند.

روش آماری که در این تحقیق مورد استفاده قرار گرفت روش  خی دو   X2  بود.

پس از بررسی های انجام گرفته شده شخص گرد یرک سازه های ( توهم توطئه) (تهاجم فرهنگی) مورد قبول اکثریت آراء بدست آمده بود و این سازه ها و فرضیه های مربوط به آن مورد پذیرش قرار گرفت.

چکیده تحقیق:    
فصل اول    
مقدمه    
موضوع پژوهش    
مسئله پژوهش    
هدف پژوهش    
ضرورت و اهمیت پژوهش    
فرضه ها    
فصل دوم    
ادبیات پیشینه تحقیق    
فصل سوم    
جامعه آماری    
نمونه و نمونه گیری    
ابزار اندازه گیری    
روش اجرا    
روش آماری    
فصل چهارم    
فصل پنجم    
خلاصه و نتیجه گیری    
محدودیتهای تحقیق    
منابع    
پیوستها    
 

شامل 50 صفحه فایل word

دانلود با لینک مستقیم

دانلود مقاله بررسی سازه ها شخص القایی صدا وسیما جمهوری اسلای ایران بر مخاطبان

دانلود پایان نامه صدا و بیان برای بازیگر

اختصاصی از رزفایل دانلود پایان نامه صدا و بیان برای بازیگر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این رساله درباره جذابترین حرفه­ها در دنیا است. نیز درباره این است که چگونه بتوانیم زیباترین، متقاعدکننده­ترین و مؤثرین ابزار صوتی-یعنی صدای انسانی را تولید کنیم.

تأتر هنری است جمعی و وابسته به کار گروهی، و بازیگران مردمانی هستند متکی به کار مشترک. کار بازیگری علیرغم تصور بسیاری اشخاص، بسیار پرزحمت و شاق است[1]. آنان نمی­توانند مسئولیت خود را تفویض کنند، نمی­توانند در جریان تمرین و اجرا مرتکب غیبت شوند و بدون همکاری نمی­توانند کار کنند. مهمتر از همه اینکه نمی­توانند از زیر بار تمرین­های شخصی و مطالعه­ی روزانه شانه خالی کنند.

بازیگران انسانهایی اجتماعی­اند که باید با خودشان و نقش­هایشان رابطة متقابل داشته باشند. بدن و صدا باید هماهنگ با یکدیگر حرکت کنند، همچون زمانی که بازیگر با دیگران حرکت و گفتگو می کند. این نکات پیشة بازیگر را هم جذاب می­سازد و هم بسیار مشکل.

من خود به عنوان بازیگر و کارگردان، و تماشاگر، بسیار دیده­ام که دانشجویان و مجریان کم تجربه و بعضاً پر تجربه به هنگام اجرای نقش، اجرای کلامی پیچیده که مستلزم طراحی و تربیت بیان است، هراس از نرساندن صدا در سالنی بزرگ، پرداخت خصایص شخصیت، الگوهای متفاوت کلامی، مسئله زمان­بندی و نیاز به انعطاف صدا، مشکلات عدیده­ای پیش روی خود می­یابند. در هرحال خوانندة این سطور- بازیگر- در ارتباط با این مشکلات پیوسته با پرسش­هایی مواجه است، و این رساله در پی آن است پاسخ­هایی پیش رو قرار دهد تا هم دانش نظری او را پیرامون مسایل صدا و بیان صوتی بالا ببرد و هم مواد تمرین عملی برای وی تدارک ببیند . حتی بسیاری معلمین مجرب صدا و همچنین بازیگران توانای صحنه  به ما یاد آور می­شوند که بازیگر باید نکاتی پیرامون آواز خو اندن بداند. زیرا آواز خواندن یکی از بهترین راههای تربیت صدا است. "خواندن"، حس درک زیر و بمی را تقویت می­کند، توجه به ضربآهنگ[2] را ملکه ذهن می­سازد، آگاهی از ضرب را افزایش می­دهد و موجب روانی و وضوح می­گردد.

بازیگر باید بیاموزد و آنچنان عمل کند تا به روح تماشاگر دست یابد. کار بازیگر این است که خود را برانگیزد و سرزنده و هوشیار نگاهدارد، نه به خاطر خود بلکه به خاطر تماشاگر. سخن گفتن بخشی از تخیل است، و چنانچه بازیگر درکی از آنچه بر زبان می­آورد نداشته باشد، یا اینکه در کجا سخن می­گوید و با چه کسی، صرفنظر از اینکه درست یا نادرست صدا تولید می­کند، سخن­اش شنیده نخواهد شد.

نکته مهم دیگری که بازیگر باید به آن بیاندیشد این است که بکوشد تماشاگر را با آنچه می­گوید درگیر سازد، نه اینکه او را متوجه فنون بیان نماید. فرق است میان به نمایش گذاشتن خلاقیت از راه به کارگیری مهارت، و عرضة مهارت و فن.

بالاتر اشاره کردم که صدا مانند سازی است که باید آنرا نواخت. بازیگر لازم است بتواند این ساز را هم تند و هم کند بنوازد، و در انجام این کار هم فنی باشد و هم با احساس، اما در اینکه کدامیک را بر دیگری مقدم بدارد جای بحث و مجادله نیست-فن وسیله­ای است برای انتقال هرچه بهتر حقیقت احساس (یا محتوا)، و چنانچه بازیگر بر این گمان باشد که یکی از این دو در الویت است، به راه خطا رفته.

بازیگر لازم است ضمن فراگیری فن، شرایط فراخواندن احساس­های گوناگون را به عنوان مشقی از مشق­های بازیگری در درون خود ایجاد کند. یکی از اهداف این رساله این بوده است که ضمن تدارک مواد تمرین سازنده و کارآمد، آنها را به گونه­ای طرح کند که هر دو مورد مزبور، یعنی فن و احساس برای خواننده قابل تجربه باشد. اگر خواننده بازیگر است، پس این رساله دربارة اوست، دربارة صدای اوست. تمرین­های صدا و بیان که در این جا ارایه می شود از ساده تا پیچیده –مقدماتی تا پیشرفته را شامل خواهد شد که برخی از آنها را ضمن کار گروهی یافته­ام که در جای خود به آنها اشاره خواهم کرد. شما به عنوان بازیگر به قدرت صدا نیاز دارید. اگر توانستید این نیاز را در خود احساس کنید,به وجوب تربیت صدای خود پی خواهید برد. من امیدوارم چنین شود، زیرا در این صورت امکان عظیمی را به حوزه بازیگری خود وارد می­سازید و نتیجتاً توان اجرای تولیدی را که در آن شرکت می­جویید بالا می­برید. یادگیری این فن ویژه مشکل،اما در عین حال لذت بخش است. به جوهر هنر بازیگری بیاندیشید تا به معیارهای بازیگری خوب دست یابید و بتوانید بازیگری رایج در تولیدات صحنه­ای و تصویری امروز را در کشورمان بررسی و نقد کنید[3].

"استانیسلاوسکی" را همه نیک می­شناسیم، او نه تنها یک نظریه پرداز بلکه همچنین تکنسینی ممتاز بود که برآن شد تا حقیقت و زیبایی را در حوزة کلی تأتر وارد سازد. او می­گفت: «تفاوت عمدة میان هنر بازیگر و هنرهای دیگر در این است که سایر هنرمندان ممکن است زمانی که به آنان الهام می­شود چیزی خلق ­کنند. اما هنرمند صحنه، باید آقا و ارباب الهام خود باشد و باید بداند چگونه آنرا هنگام اجرا فرابخواند، این است راز اساسی هنر ما. بدون این، کاملترین فنون، عظیم­ترین مواهب نیز کاری صورت نخواهند داد[4].» بازیگر رابط میان نمایشنامه نویس و تماشاگر است. صدای او وسیله­ای است که اثر نمایشنامه­نویس توسط آن عینی می­گردد، و از راه آن فکر و احساس اثر جریان پیدا می­کند. از این رو بازیگر عهده دار مسئولیت معینی نسبت به نمایشنامه­نویس، کارگردان،سایر بازیگران و تماشاگران است. کلمات نمایشنامه به یک معنا جزء تغییر ناپذیر هر اجرای بازیگر است. بازیگران با خصوصیات جسمانی متفاوت و تفسیرهای گونه­گون ممکن است به ایفای نقش بپردازند، اما باز هم واژه­ها همان است که نمایشنامه­نویس نوشته است. با این وجود خود واژه­ها بسته به اینکه به چه نحو توسط بازیگر ادا شوند مستعد انتقال معانی متنوعی هستند. همین چگونه ادا کردن است که نیاز بازیگر را به فن پیش می­آورد، و هر گاه سخن از نیاز فنی به میان می­آید صدا وبیان روشن­تر و مهمتر از هر فن دیگری خود را می­نمایانند. آموزش و تربیت بیان بازیگر باید چنان باشد که وی را قادر سازد بر صدای خود با توجه به ارتفاع, لحن، زیر و بمی، زمانبندی و وضوح واژه‌ها تسلط کامل پیدا کند، زیرا حد توان او برای تفسیر شخصیت­های گوناگون توسط خصوصیت کنونی صدای خود وی و میزان قابلیتی که وی می­تواند آنرا به کار برد محدود می­شود. برای از میان برداشتن این محدودیت تنها می­توان به تربیت صدا و بیان از راه صحیح و علمی روی آورد. "جودیت تامپسون" نمایشنامه نویس معاصر کانادایی، در مقدمة نمایشنامة کوتاه خود بنام "صورتی" اظهار می­کند:«من معتقدم صدا دری است که ما را نه تنها به درون روح فرد، بلکه به درون روح یک ملت و فرهنگ آن، به درون روح یک طبقه، یک اجتماع،یک نژاد راهبر می­شود[5].»

بیشتر دانشجویان رشته بازیگری با صداهایی که دارند گذران می­کنند، صدایی که به ندرت تغییر می­کند،این صدا را می­توان بهتر کرد یا بدتر کرد. اما از آنجا که این صدا آلت موسیقی بازیگر شمرده می­شود وطیفة اوست که به نواختن صحیح آن همت کند. این رساله پیشنهادها و تمرین­هایی برای تولید و نواختن صدا در بر دارد.بازیگران دانشجو و تازه کار باید مطالبات هنر خویش را که عبارت از ذکاوت ، هوش، قوه­ی تخیل وبیان تربیت شده است بشناسند و از حوزه­های اساسی پژوهش یعنی موسیقی، نقاشی، نگارش و مطالعه آگاه باشند.

[1] - دانیل می­یر دینکگراف در کتاب "رویکردهای بازیگری" (راتلج،2001،ص163) به نقل از آلیسون هاج نویسنده­ی کتاب "تربیت بازیگر در قرن بیستم" مینویسد: تربیت بازیگر بی نظیرترین پدیدة تأتر در قرن بیستم است.

[2] - در بخش ضمیمه پیرامون زمانبندی (rate, tempo, rhythm) به طور مشروح سخن خواهیم گفت.

[3] -"الک گینس" بازیگر شهیر تأتر و سینما می­گوید" من نمی­دانم بازیگری خوب چیست، اما مطمئنم هر کس آن را ببیند به راحتی تشخیص خواهد داد." به نقل از کتاب "بازیگری" نوشته جان هاروپ، انتشارات راتلج-1994

[4] -my life in art, c.Stanislavsky, translated by , j,j, Rabins, Mardian books, N,Y.1956,p,517

مقدمه1
بخش اول: تاریخچه 8
- چشم انداز تاریخی صدا و بیان 8
- زبان در تاتر 30
بخش دوم: تکلم51
- اندامهای گفتار52
- آوای کلام زبان فارسی 62
- توصیف آوایی مصوت¬ها و صامت¬ها 65
- تبیین تمایز صدا و گفتار 71
- تولید صدا 72
- تنفس(کلیات) 77
- تمرین¬ها 80
بخش سوم: عناصر آواهنگ(لحن) 110
- کیفیت 112
- قدرت 116
- زمان 121
- دانگ صدا 124
- تمرین¬ها 125
بخش چهارم:تشدید کننده¬ها
- حلق/ بینی / دهان 135
- تنوع دانگ و شتاب137
- تنوع ارتفاع صدا138
- تمرین¬ها 140
ضمیمه: زمانبندی147
- شتاب 148
- ضرب 152
- ضرباهنگ153  
- منابع و مآخذ156

 

 

شامل 175 صفحه فایل word

دانلود با لینک مستقیم

دانلود پایان نامه صدا و بیان برای بازیگر

تحقیق در مورد کارت صدا

اختصاصی از رزفایل تحقیق در مورد کارت صدا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحات:3

در هنگام خرید کارت صدا به چه نکاتی باید توجه کرد؟
به دلیل این که مادربردهای جدید دارای کارت صدا به صورت سرخود می باشند، بنابر این دیگر نیازی نیست که کارت صدا را به صورت جداگانه خریداری نمود. جز در مواردی که برای کارهای حرفه ای از کارت صدا استفاده می شود.
دو نوع استاندارد اختصاصی برای کارت های صدا وجود دارد. (استاندارد Adlih و Sound Blaster) اغلب کارتهای صوتی با Sound Blaster سازگاری دارند. با توجه به این که کارت صوتی نباید با این استاندارد به راه انداز خاصی نیاز داشته باشد.
به غیر از استانداردهای ذکر شده، استانداردهای دیگری هم وجود دارند. اکثر برنامه های کاربردی صوتی برای محصولاتی نوشته می شوند که عمومیت دارند. برای همین بیشتر سازندگان، کارت های صوتی خود را تحت این دو استاندارد می سازند.
نکته: بیشتر بازی های تحت داس ازکارت های صوتی با استانداردهای ساوند بلاستر، ساوند بلاستر ۱۶ و ساوند بلاستر پرو استفاده می کنند.
در حال حاضر بیشتر سی دی رام ها دارای فیش ورودی هدفون یا بلند گو هستند. بدین ترتیب می توان از صداهای آن ها استفاده کرد.
اما در صورتی که صدای بهتری می خواهید می توانید ازکارت صدا استفاده نمایید.

دانلود درس پژوهی پایه اول ابتدایی معرفی صدا و نشانه (ر)

اختصاصی از رزفایل دانلود درس پژوهی پایه اول ابتدایی معرفی صدا و نشانه (ر) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی پایه اول ابتدایی معرفی صدا و نشانه (ر) کامل و آماده بافرمت ورد قابل ویرایش تعدادصفحات 25

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  هدف کلی ←

صدا ونشانه ( ر) و تقویت مهارت زبانی    اهداف جزیی←                                                   1- تشخیص صدای ( ر ) در اول ، وسط و آخر کلمات            دانستنی ها ←      2- چند کلمه که در آخر آن ها حرف ( ر) دارد نام ببرد.     3- درس جدید را بدرستی بخواند.                                  1- ایجاد علاقه به همکاری در انجام کارهای خانه وکمک به مادر       نگرش ←      2- به مادر به عنوان یکی از بهترین نعمتهای خداوند علاقه نشان دهد.                  3- آشنایی با پدیده هایی مثل ( باد – باران )                                                                1- حرف ( ر) را در کلمات دیگر غیر از کتاب پیدا کند.   مهارت ← 2- در دفتر مخصوص روزنامه چند کلمه که در آنها حرف(ر ) بکار رفته است پیدا کند.                      3- جای حرف جدید را در جدول حروف تشخیص دهد.         4- رعایت پوشش مناسب در روزهای بارانی.  کلمات جدید← مادر– باران– آرام- ابر     وسایل کمک آموزشی ← کتاب درسی- وایت برد- پازل- توپ- خمیر بازی- مقوا رنگی  روش تدریس ← قصه گویی- پرسش و پاسخ  ارزشیابی تشخیصی ← با پرتاب کردن توپ به سوی هر دانش آموز از او می خواهیم که یک کلمه بگوید که در آن حرف ڌ ت باشد.  -         سلام واحوال پرسی- حضور و غیاب- بازدید تکالیف- دقت در وضع روحی و جسمی دانش آموزان  ایجاد انگیزه ← « قصه گویی»  یک روز پاییزی که هوا ابری بود. کم کم هوا باران می بارید. سارا از پشت پنجره کلاس به هوا نگاه می کرد. دید که روی شاخه یک درخت دو کبوتر نشسته اند و زیر برگ های درخت خود را پنهان کرده اند تا باران پرهای آنان را خیس نکند. با خودش گفت ای کاش من چتر خود را با خود آورده بودم  تا زیر باران خیس نمی شدم. در همین موقع زنگ مدرسه به صدا در آمد و همه به طرف خا نه هایشان به راه افتادند. سارا با این خیال از کلاس خارج شد و دید که مادرش کنار درمدرسه با یک چتر قشنگ منتظر اوست. خیلی خوشحال شد و خدا را شکر کرد و از مادرش تشکر کرد.     ارائه درس ← ابتدا یک مقوای رنگی به هر کدام می دهیم ( به هر میز) و از آنها می خواهیم پازل که در اختیار آنها قرار می دهیم روی مقوا بچسبانید تا شکل کامل را داشته باشیم.( پازل هوای بارانی) بعد هر گروه در مورد پازلی که در اختیار دارند مشورت کنند و در مورد تصویری که در اختیار دارند جمله هایی  بگویند. مثل : هوای ابری است. باران کم کم می بارد و....  پس کارت های نشانه ها را بین دانش آموزان پخش می کنیم و از هر گروه می خواهیم که کلمه ی روی  کارت را چندین بار بخوانند ذهن آنها را با صدای آخر کلمه سوق می دهیم و از آنها می خواهیم که  کلمات مورد نظر را در کتاب بخوانیم و پیدا کنند.  سپس از هر گروه می خواهیم که هر کدام از آنها یک قسمت از متن درس را بخوانند و سپس حرف (ر) را با خواندن شعر در جدول حروف الفبا قرار دهند .     جمع بندی و نتیجه گیری ← به هر دانش آموز خمیر بازی خودشان را می دهیم. و از آنها می خواهیم حرف(ر) را روی میز بسازند و به نمایش بگذارند.    ارزشیابی پایانی ← از دانش آموزان می خواهیم دفتر مربوط به روزنامه را باز کنند و حرف(ر) را پیدا کنند و کلماتی که حرف(ر) دارند را نام ببرند.(مراجعه به کتاب بنویسیم  در جلسه بعد )  تعیین تکلیف ← حرف (ر) را در منزل نقاشی کنند و به کلاس بیاورند و در جلسه بعد به تابلو مخصوص درس فارسی نصب شود.  یا با لوبیا و عدس حرف(ر) را برجسته روی مقوا کار کنند.    تکمیل چک لیست←     اهداف رفتاری     نفر1     2     3     4     5     6     7     8     9     10     11     12  1- صدای (ر) را تشخیص می دهد. دراول- وسط- آخر  2- چند کلمه که صدای (ر) در آنها به کار رفته را نام ببرید.  3- درس جدید را به درستی می خواند.  4- در نوشتن کتاب بنویسیم مشکلی ندارد.                                                                          نمره                                                                            تدریس اول :  1-    گروه بندی دانش آموزان  2-    سلام و احوال پرسی و حضور و غیاب 3-    ایجاد انگیزه  4-    توضیح راجع به  مناسبت های اخیر  5-    بررسی تکالیف دانش آموزان  6-    ارزشیابی از قبل  *گزارش دهی مستند آموزگاران طی یک نشست به نقد کار مشترک خود پرداختند. دراین جلسه معمولاً به معلمی که درس را آموزش داده شد، اجازه داده شد  اول از همه صحبت کند و نظر خود را درباره ی چگونگی اجرای درس و مسایل عمده ی آن اظهار نظر نماید سپس آموزگاران دیگر گروه معمولاً از دیگاه انتقادی درباره ی قسمت هایی از تدریس که به نظر آن ها مشکل داشته است، صحبت  نمودند.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

گزارش کاراموزی مخابرات صدا و سیما

اختصاصی از رزفایل گزارش کاراموزی مخابرات صدا و سیما دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش کاراموزی مخابرات صدا و سیما ، با فرمت ورد قابل ویرایش ، 38 صفحه

بخشی از متن :

چکیده مطالب

_ سیستم های انتقال مایکروویو در زمینه مخابرات از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است . این سیستم ها بدنه اصلی مخابرات را تشکیل داده و کار حمل کانال های تلفنی و تلویزیونی و سایر سرویس های ارتباطی بین شهری را بر عهده دارد . سیستم مایکروویو با سیستمهای کابلی و فیبر نوری رقابت می کند.

_ به طور خلاصه سیستم های مایکروویو سیستم هایی را شامل می شود که :

1. سیگنال ها به خط مستقیم منتشر شوند     L.O.S
2. در مسیر انتشار عوامل مختلفی مثل افت فضای آزاد (Free Space Loss) و جذب انرژی توسط اکسیژن بخار آب و باران روی آن اثر دارد .
3. فرکانس کاریر امکان استفاده و ارسال اطلاعات را فراهم می کند که برای این منظور یک باند پایه , Base Band منتقل میشود و بنا به تجربه (پهنای باند:B )

_ برای انتقال ظرفیت های مختلف کانال تلفنی و یا T.V ابتدا یک باند پایه به روشهای DM یا FDM تشکیل شده , سپس بیس باند حاصله مدوله شده و IF ایجاد می شود , سپس روی باند RF مدوله شده و منتقل می گردد .

در این گزارش فصل اول آن شرح کلی راجع به تاریخچه فعالیت مخابرات صدا و سیما و اصول سیستم ارتباطی مایکروویو می باشد .

فصل دوم به آشنایی کلی با قسمت های مختلف سیستم ارتباطی مایکروویو GTECTR(124)و سیستمNEC اختصاص دارد .

فصل سوم شامل فعالیت ها و آموخته ها در لابراتوار صدا و تصویر می باشد , از جمله تنظیم و تست یونیت APC و سینتی سایزر

مخابرات صدا و سیما :

شامل بخشهای : سالن دستگاه , LINK های ارتباطی ( فیبر نوری , MICROWAVE ,UHF) برای ارسال صدا و تصویر , ارتباط بیسیم و پیج و تلکس برای ارسال خبر می باشد .

مرکز سوئیچ دیجیتال (PABX) در سازمان صدا و سیما در سال 1368 و ماقبل آن دارای یک سوئیچ نیمه الکترونیکی مدل NEAX ساخت شرکت NEC بوده که در سال 1371 به یک سوئیچ تمام الکترونیکی مدل NEAX MMG به ظرفیت 4000 شماره ارتقا داده شد که هم اکنون در حال بهره برداریست .

بطور کلی ظرفیت های تعریف شده برای یک سیستم مخابراتی مضربی از 8 بوده , که کم ظرفیت ترین آنها با ظرفیت 128 خط , قابل بهره برداریست .

امور مخابرات :

وظیفه اصلی آن بهره برداری , تعمیر و نگهداری از تجهیزات خطوط ارتباطی ( صدا و تصویررسانی ) در چارچوب استانداردهای تعیین شده و همچنین تهیه گزارش های خرابی و همکاری در تأمین قطعات یدکی مورد نیاز می باشد .

این امور علاوه بر وظایف فوق , مسئولیت تعمیرات سانترال تلفنی و نصب و تعمیرات فاکس و تلکس و بیسیم را نیز عهده دار بوده و با امور اطلاعات در امر تعمیرات کامپیوترها همکاری مینماید . عملکرد این امور در قالب واحد بهره برداری خطوط ارتباطی منطقه تهران – واحد پشتیبانی و تعمیرات خطوط مایکروویو – واحد پشتیبانی فنی خطوط صدارسانی و بیسیم – واحد نگهداری و تعمیرات مراکز تلفن و تلکس ارائه میشود .

بطور نمونه , واحد بهره برداری خطوط ارتباطی منطقه تهران کارهای زیر را انجام میدهد :

و .....................................................