پاورپوینت فصل 4و 5 علوم ششم
فرمت فایل: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 14
بخشی از متن
•چون ورقه های اقیانوسی نسبت به ورقه های قاره ای سنگین تر می باشند به زیر ورقه های قاره ای کشیده می شوند و باعث ایجاد گودال اقیانوسی- کوه های آتش فشان و زلزله می شوند
سیستم عاملی که تاکنون بررسی شد ، اجازه میداد تعدادی پردازش بطور اشتراکی از CPU استفاده کنند . این تکنیک چند اشکال ایجاد می کند. مهمترین مسئله ، تخصیص منابع
است. هدف اصلی درزمانبندی کردن کارها این است که وقت به گونه ای بین کارهای مختلف تقسیم شود ویکی از جهات کارایی سیستم بهینه گردد. جهاتی که مورد نظر هستند
به 4 دسته تقسیم می شوند:
1- فراهم آوردن زمان پاسخ یا گردش مناسب.
2- انجام کار در فاصله زمانی معینی که استفاده کننده ممکن است قید کرده باشد.
3- بالا بردن میزان کاربرد CPU
4- استفاده با راندمان خوب از سایر منابع سیستم.
نکات فوق تاحدی بهم مربوط هستند و بهینه کردن یکی ممکن است به قیمت پایین آوردن کارایی سیستم در رابطه با دیگران باشد.
زمانبندی عبارت است از سازش بین اهداف گوناگون
میزان تاکید بر روی هریک از اهداف فوق به طبیعت و نوع کاربرد سیستم بستگی دارد.
زمانبندی انحصاری و غیر انحصاری:
با توجه به ساختار لایه لایه ای ( پیازی شکل) سیستم عامل ، میتوان انتظار چند قشر زمانبندی در درون سیستم را داشت ، که دو لایه آن معرفی شد
1- زمانبند کار
2- هماهنگ کننده
زمانبند کار تصمیم می گیرد به کدام کار استفاده کننده گان یک پردازنده ، کار داده شود . این تصمیم به عوامل زیر بستگی دارد :
-اولویت
-اینکه برای یک کار از نوع batch تمامی مدارک ورودی اش مهیا باشد.
-ممکن است استفاده کننده در یک فاصله زمانی بیشتر از کوپنش از CPU استفاده کرده باشد.
-ممکن است استفاده کننده خودش محدودیت زمانی داشته باشد (مثلا اجرا قبل از نیمه شب)
پس از آنکه به یک پردازنده کار ، کاری نسبت داده شد ، دیگر زمانبند کار ، کاره ای نیست و تصمیمات بعدی با هماهنگ کننده است.
وظایف هماهنگ کننده در یک سیستم batch ساده عبارتند از :
-انتخاب یک برنامه جهت ورود
-بار کردن ثباتهای برای آن برنامه
از آنجا که بین برنامه ها فعل و انفعالاتی وجود دارد ، باید این امکان باشد که یک برنامه بتواند برنامه دیگری را به منظور انجام کار خود ، آزاد کند . اینکار توسط روتین free که جزء هماهنگ کننده است صورت
میگیرد و وظیفه آن خروج هر برنامه از حالت توقف (Halt) است.
بار دیگر به منظور تاکید بر روی تصمیمات زمانبندی ، بدنه اصلی هماهنگ کننده ارائه شده است. برنامه بر اساس اولویت مرتب شده اند ، یعنی (Process(0 بالاترین اولویت را دارد.
Coordinator :
REPEAT
{p = 0 {Initialize circular scan of Process
REPEAT
{IF process (p) free THEN {Find a process to run
BEGIN
current proc = p
restore registers for the Process and reenter process
{process executes … and exits by calling wait}
wait :
save registers
mark process no longer free
END
p = p + 1
UNTIL p > max process number
FOREVER
تعریف زمانبندی انحصاری و غیر انحصاری:
زمانبندی انحصاری (Preemptive):
ترتیب برنامه ها بر اساس اولویت آنها ، فقط در هنگام انتخاب یک برنامه جهت اجرا بکار می آید. هنگام اجرای برنامه ، به آن اجازه داده میشود ، تا کامل شدن ادامه یابد یعنی تا وقتی که برنامه ، روتین wait را صدا
می کند.
اگر یک برنامه با اولویت بالاتر هم آزاد شود ، باید آنقدر صبر کند که برنامه جاری متوقف شود. این روش در صورتی قابل قبول است که هر برنامه ، در مدت زمان معقولی کنترل را به هماهنگ کننده بر گرداند.
زمانبندی غیرانحصاری (Nonpreemptive):
اگر یک پردازنده ی کار در حال اجرا بود وبرنامه دیگری که اولویت بالاتر دارد آزاد شد ، آنگاه پردازنده کار معلق (Susend) شده وکنترل به هماهنگ کننده برمی گردد.
برش زمانی (Time Slicing) :
در سیستمهای اشتراک زمانی اشکالات اضافی دیگری پدیدار می شود زیرا تعدادی پردازنده ی کار در آنجا وجود دارند که هریک باید چند ثانیه ازCPU استفاده کنند. اما اگر قرار باشد برنامه ای بیش از این صبر کند تا اجرا
شود زمان پاسخ غیرقابل قبول می شود،عملا به این معناست که کاری که مقدار زیادی محاسبه انجام می هد بایستی پس از هر چند هزارم ثانیه CPU را از دست بدهد تا کارهای دیگرانجام شوند سپس کارهای ساده
سریعتروکارهای بامحاسبات پیچیده تر به تاخیرمی افتند.
جهت برطرف کردن مشکلات فوق احتیاج به وسایل زیر داریم:
1- نوعی ساعت وقفه دهنده (Interrupting Clock) جهت وادار ساختن سیستم به گرفتن تصمیماتی در مورد زمانبندی
2- تنظیم دینامیک اولویت کارها، بطوریکه وقتی کاری مقدارمعین ازCPU را در اختیار داشت، پس از آن اولویت به کارهای دیگر داده شود.
این روش سوئیچ کردن آگاهانه از برنامه ای به برنامه دیگربراساس گذشت زمان معین ، به بریدن زمان معروف است .
آن ذره (Quantum) از زمان CPU را برش زمانی گویند.
هماهنگ کننده، می تواند عمل برش زمانی را انجام دهد. اگرچه با استفاده ازیک مدول جدید که زمانبند پردازش ( زمانبند سطح میانی )می نامیم بهتراست . استفاده از مدول جدید به دو دلیل اهمیت دارد :
1- این مدول از بغرنج شدن هماهنگ کننده جلوگیری می کند و از آنجا که هماهنگ کننده در واقع، زمانبندی در پایین ترین سطح است، بهتر است کوتاه و با راندمان بالا نگهداشته شود .
2- این مدول اجازه می دهد با پردازشهای گوناگون بطرق مختلف رفتار شود. برای مثال، برخی پردازنده های کارممکن است کارهایی ازنوع Batch را پردازش وازقوانین برش زمانی معاف شوند .
سطوح زمانبندی:
1- زمانبند کار(سطح بالایی) : تصمیم می گیرد کدام کارها داخل سیستم شوند.
2- زمانبند پردازش(سطح میانی) : اولویت برنامه ها را تنظیم وعملیات برش زمانی را سازماندهی می کند.
3- هماهنگ کننده (سطح پایین) : عملیات همگام کردن منطقی برنامه ها را انجام می دهد .
تکنیک غیرانحصاری کردنCPU زمان پاسخ بهتری را فراهم می کند ولی هزینه های اضافی را در بر دارد :
1- زمان پردازنده که هنگام تعویض پردازش ها صرف می شود.(هزینه تعویض پردازش)
2- حافظه کافی جهت حفظ کل کارهای در حال اجرا لازم است. (هزینه فضای حافظه)
انتخاب تناوب برش زمان:
برش زمان N * = زمان بدترین واکنش برای یک تقاضای ساده
N عبارتست از تعدادبرنامه هایی که به CPU نیاز دارند.
برای تقاضای ساده (مثل وارد کردن یک خط) انتظار میرود که زمان پاسخ کمترازیک یا دوثانیه باشد و برای کارهای بزرگتر همچون کار کامپایل، واکنش های طولانی تر قابل قبول است . این حد بالای مقدار برش زمان
است.
حد پائینی توسط دو عامل تعیین می شود:
1- هزینه های ثابت تعویض برنامه. انتقال کارها به / از حافظه ، حفظ کردن ثباتها و سایر عملیات هماهنگ کننده همگی احتیاج به زمان دارند واین زمان نبایستی آنقدر کوچک باشد که این هزینه ها برکارایی کل سیستم غلبه
کنند.
2- مقدار زمانیکه به هر برش داده می شود باستی کمی بزرگتر از زمان لازم برای فعل وانفعال باشد وگرنه هرکاری احتیاج به حداقل دوبرش زمان دارد.
شامل 18 اسلاید POWERPOINT
تحلیل محتوای کتاب علوم ششم
فرمت فایل: ورد
تعداد صفحات: 68
دانلود درس پژوهی علوم پایه ششم ابتدایی درس سالم بمانیم
دانلود درس پژوهی علوم پایه ششم ابتدایی درس سالم بمانیم کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 45
در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است
در آموزشگاه ما مدیریت وهمکاران این آموزشگاه تصمیم گرفتند که در برنامه درس پژوهی شرکت نمایتد با تشکیل شورای معلمان چالش های هر پایه مشخص شد ودر پایان جلسه تصمیم گرفته شد که باتوجه به مباحث این کتاب آموزش درس حاضر به عنوان موضوع درس پژوهی انتخاب شود
ابتدادانش آموزان هدف انتخاب شدنداز اولیائ دانش آموزان رضایت نامه جهت حضور در اجرای طرح اخذ گردید سپس ضمن تقسیم کار ومشخص نمودن نقش اعضاد گروه درس پژوهی بارضایت کامل همکاران جهت ایفای نقش وقیلمبرداری به شرح زیر انتخاب شدند . با همکاری گروه 7نفره طرح درس اولیه باتوجه به سند تحول بنیادین تنظیم گردید .وسایل کمک آموزشی باهمکاری مدرس ودانش آموزان تهیه شد تاریخ بزگزاری تدریس اولیه مشخص وتدریس اولیه انجام شد.
بعداز انجام تدریس توسط مجری توسط ناظرین حاضر در کلاس تدریس ایشان مورد نقد وبرسی قرار گرفت اشکالات کار مشخص شد وبا بازبینی فیلم توسط مدرس محترم اشکالات کار مشخص شد. سپس وباهمکاری اعضاءگروه طرح درس دوم تهیه روشها وراهکارهای نوین انتخاب ومجددا تدریس در کلاس صورت گرفت.
که الحمد الله باتوجه به تدریس اولیه وتحقق اهداف مورد نظر نتایج بهتری بدست آمد که نتیجه ی آن را می توانستیم در نحوه ی پاسخگویی دانش آموزان وارزشیابی پایانی مشاهده نماییم .
آنچه در این مجموعه وجود دارد
چکیده
مقدمه
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ
دانلود درس پژوهی علوم پایه ششم ابتدایی درس سالم بمانیم کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش از این جا اقدام کنید.
دانلود درس پژوهی فارسی پایه ششم ابتدایی درس هفت خان رستم
دانلود درس پژوهی فارسی پایه ششم ابتدایی درس هفت خان رستم کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات41
در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است
در آموزشگاه ما مدیریت وهمکاران این آموزشگاه تصمیم گرفتند که در برنامه درس پژوهی شرکت نمایتد با تشکیل شورای معلمان چالش های هر پایه مشخص شد ودر پایان جلسه تصمیم گرفته شد که باتوجه به مباحث این کتاب آموزش درس حاضر به عنوان موضوع درس پژوهی انتخاب شود
ابتدادانش آموزان هدف انتخاب شدنداز اولیائ دانش آموزان رضایت نامه جهت حضور در اجرای طرح اخذ گردید سپس ضمن تقسیم کار ومشخص نمودن نقش اعضاد گروه درس پژوهی بارضایت کامل همکاران جهت ایفای نقش وقیلمبرداری به شرح زیر انتخاب شدند . با همکاری گروه 7نفره طرح درس اولیه باتوجه به سند تحول بنیادین تنظیم گردید .وسایل کمک آموزشی باهمکاری مدرس ودانش آموزان تهیه شد تاریخ بزگزاری تدریس اولیه مشخص وتدریس اولیه انجام شد.
بعداز انجام تدریس توسط مجری توسط ناظرین حاضر در کلاس تدریس ایشان مورد نقد وبرسی قرار گرفت اشکالات کار مشخص شد وبا بازبینی فیلم توسط مدرس محترم اشکالات کار مشخص شد. سپس وباهمکاری اعضاءگروه طرح درس دوم تهیه روشها وراهکارهای نوین انتخاب ومجددا تدریس در کلاس صورت گرفت.
که الحمد الله باتوجه به تدریس اولیه وتحقق اهداف مورد نظر نتایج بهتری بدست آمد که نتیجه ی آن را می توانستیم در نحوه ی پاسخگویی دانش آموزان وارزشیابی پایانی مشاهده نماییم .
آنچه در این مجموعه وجود دارد
فصل اول
مقدمه
تعیین مساله و انتخاب موضوع
بیان ضرورت و اهمیت پرداختن به موضوع از طریق درس پژوهی
تشریح ویژگی ها و شرایط خاص مسئله
جدید و علمی بودن مسئله
فصل دوم
برنامه ریزی درس پژوهی
فرایند درس پژوهی
طراحی آموزشی1
تعیین راهکارها در راستای حل مسئله
بیان دلیل راهکار انتخابی
گروه بندی بدون تعیین سرگروه و با توجه به سبک های شناختی
توجه به تفاوت های فردی
معنادار کردن یادگیری
توجه به عوامل انگیزشی و نگرشی
همراه نمودن دانش آموزان در ساخت وسایل و دست سازه های آموزشی
روش های نوین تدریس
تداعی معنا (تصویر سازی ذهنی)
بهره گیری از ارزشیابی به عنوان تدریس
تعیین فعالیت های متناسب با راه کار
تعیین نقش و وظایف اعضا
استفاده از افراد پایه ی بالاتر در انتخاب اعضای تیم
برنامه تشکیل جلسات
مشخصات کلی
جدول هدف گذاری بر اساس سند ملی
طرح درس شماره یک
طراحی آموزشی بر اساس الگوهی پیش سازمان دهنده (اجرای اول)
فصل سوم
کیفیت اجرا1
اجرا وباز اندیشی 1
فصل چهارم
باز اندیشی 1
طرح درس اصلاح شده 2
فرایند درس پژوهی
ارایه پیشنهادات جهت تکمیل یا اصلاح طرح: جلسه توجیهی اول
مراحل درس پژوهی
اهداف
تعیین نقش و وظایف اعضا
مشخصات کلی
فصل پنجم
پیشنهادات
محدودیت ها
منابع وماخذ
پیوست ها
دانلود درس پژوهی فارسی پایه ششم ابتدایی درس هفت خان رستم کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش از این جا اقدام کنید.