رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دستورالعمل تفکیک، جمع آوری، حمل و دفع پسماندهای پزشکی

اختصاصی از رزفایل دستورالعمل تفکیک، جمع آوری، حمل و دفع پسماندهای پزشکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دستورالعمل تفکیک، جمع آوری، حمل و دفع پسماندهای پزشکی


دستورالعمل تفکیک، جمع آوری، حمل و دفع پسماندهای پزشکی

توجه: لینک دانلود و خرید در پایین و زیر این مطلب قرار دارد

  توجه: این فایل میتواند هم به عنوان تحقیق و هم به عنوان مقاله مورد استفاده قرار گیرد

(قابل ویرایش و اماده پرینت)Wordفرمت :

 

فونت:roya

سایز:حداکثر و معمول _24

تعداد صفحات:8

سر فصل ها:

تعاریف:

پسماندهای پزشکی

پسماندهای معمولی یا شبه خانگی

پسماندهای ویژه

پسماندهای عفونی و شیمیایی

و چندین سر فصل دیگر

چکیده:

پسماندهای معمولی یا شبه خانگی: شامل پسماندهای قسمتهای اداری و مالی، ،آشپزخانه، آبدارخانه، استراحتگاه کارکنان که از نظر ترکیب و نوع مواد مشابه پسماندهای خانگی می باشد...........


دانلود با لینک مستقیم


دستورالعمل تفکیک، جمع آوری، حمل و دفع پسماندهای پزشکی

دانلود پروژه طراحی شبکه های جمع آوری فاضلاب شهری

اختصاصی از رزفایل دانلود پروژه طراحی شبکه های جمع آوری فاضلاب شهری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پروژه طراحی شبکه های جمع آوری فاضلاب شهری


دانلود پروژه طراحی شبکه های جمع آوری فاضلاب شهری

دانلود پروژه طراحی شبکه های جمع آوری فاضلاب شهری در 60 اسلاید

 

 

 

 

 

به مجموعه آبهای مصرف شده برای مقاصد مختلف فاضلاب می گویند.

به مجموعه آبهای دور ریختنی که ممکن است پس از تصفیه قابلیت استفاده را داشته باشد فاضلاب می گویند.

به مجموعه آبهای آلوده فاضلاب گفته می شود.

 

فاضلاب حاوی 99/9 درصد آب و 0/1 درصد ناخالصی می باشد.

تقسیم بندی انواع فاضلاب

  • فاضلاب خانگی: شستشو، استحمام، پخت و پز و...
  • فاضلاب مراکز عمومی و اداری: زندان، پادگان، مراکز درمانی و...
  • فاضلاب مراکز تجاری: مراکز خرید، کارگاههای کوچک و...
  • فاضلابهای صنعتی: کارخانجات مختلف و...
  • سیلابها و روان آبهای سطحی: آب باران و...

فاضلابهای صنعتی

  • تخلیه فاضلابهای صنعتی می تواند اثرات مخرب و بازدارنده ای بر روی فاضلاب روها و سیستمهای تصفیه بیولوژیک دارد:
  • وجود گازهای سمی و خطرناک در فاضلاب صنعتی.
  • وجود گازهای خورنده در فاضلاب صنعتی.
  • وجود ترکیبات سمی همچون فلزات سنگین در فاضلاب صنعتی.

...............................

 

دانلود پروژه طراحی شبکه های جمع آوری فاضلاب شهری ,  طراحی شبکه های جمع آوری فاضلاب شهری , شبکه های جمع آوری فاضلاب شهری , جمع آوری فاضلاب شهری , دانلود پروژه فاضلاب , دانلود پروژه طراحی شبکه های فاضلاب


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پروژه طراحی شبکه های جمع آوری فاضلاب شهری

دانلود مقاله کامل درباره بررسی اسامی جمع و مفرد

اختصاصی از رزفایل دانلود مقاله کامل درباره بررسی اسامی جمع و مفرد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 15

 

بررسی اسامی جمع و مفرد

1)آیه 26 سوره محمد

ذَالِکَ بِأَنَّهُمْ قَالُواْ لِلَّذِینَ کَرِهُواْ مَا نَزَّلَ اللَّهُ سَنُطِیعُکُمْ فىِ بَعْضِ الْأَمْرِ وَ اللَّهُ یَعْلَمُ إِسْرَارَهُمْ(26)

التبیان فی تفسیر القرآن، ج‏9، ص: 304

قرأ اهل الکوفة إلا أبا بکر «إسرارهم» بکسر الهمزة على انه مصدر. الباقون بفتحها على انه جمع سر.

حمزه، کسائی و حفص واژه «اسرار» را به کسر الف قرائت کرده اند. قرّاء دیگر، این واژه را به فتح«أَسرار» خوانده اند که جمع «سرّ» می باشد . گویا که در مورد گونه های سرّ اختلاف کرده اند استنادشان آیه 78 سوه توبه(أَ لَمْ یَعْلَمُوا أَنَّ اللَّهَ یَعْلَمُ سِرَّهُمْ وَ نَجْواهُمْ وَ أَنَّ اللَّهَ عَلاَّمُ الْغُیُوب‏.)مکّی بن ابی طالب،1401ق،278)(ابوزرعه،1402ق،218)

ترجمه:

و این بدان سبب است که به آن گروه که آیات خدا را ناخوش مى‏داشتند، مى‏گفتند: ما در پاره‏اى از کارها فرمانبردار شما هستیم. و خدا از رازشان آگاه است. (26)(آیتی،1374،1،509)

26 این حالت براى آن است که آنها به کسانى که از نازل شدن وحى ناراحت بودند گفتند: ما در بعضى امور از شما پیروى مى‏کنیم. که البته خداوند از اسرارشان آگاه است.(ارفع،1381،1،509)

این به سبب آن است که آنان به کسانى [چون مشرکان و کافران‏] که نازل شدن وحى را خوش نداشتند، گفتند: [ما] در بعضى از امور [که بر ضد مؤمنان است‏] از شما اطاعت خواهیم کرد. در حالى که خدا اسرارشان را مى‏داند. (26)( انصاریان،1383،1،509)

این برگشتن از دین براى آن بود که بدشمنان قرآن پنهانى گفتند ما البته با شما بر مخالفت پیغمبر تا بتوانیم موافقت میکنیم و خدا بر اسرار نهانى آنها آگاهست (26)( بروجردی،1366،1،919)

ارتداد آنها این بود که به کسانى که نسبت به آیات خدا کراهت داشتند گفتند: «ما در پاره‏اى از کارها از شما پیروى مى‏کنیم.» خداوند اسرار آنها را مى‏داند. (26)( پور جوادی،1414ق،1،508)

و این را بدان جهت گفتیم که این بیماردلان به کفارى که از آیات خدا کراهت دارند گفتند: ما در پاره‏اى امور شما را اطاعت خواهیم کرد و خدا بر اسرار نهانشان آگاه است (26).(موسوی همدانی،1374،18،355)

این به خاطر آن است که آنها به کسانى که نزول وحى الهى را نمى‏پسندیدند گفتند: ما در بعضى از امور از شما پیروى مى‏کنیم، در حالى که خداوند اسرار آنها را مى‏داند. (26)( ترجمه جوامع الجامع،1377،6،46)

این، بدان سبب است که آنان به کسانى که نمى‏پسندیدند آنچه را که خدا فرستاد، گفتند: در برخى از کار [ها] شما را فرمان بریم، و خدا رازهاى آنان را مى‏داند. (حلبی،1380،1،509)

نازل مى‏کند دوست ندارند (و بقرآن و احکام امر و نهیى که در آن است مایل نیستند یعنى بیهودان و بمروىّ از حضرت أبا جعفر و أبا عبد اللّه علیهما السّلام یعنى به بنی امیّه که آنچه در باره ولایت علی علیه السّلام نازل شده خوش ندارند) گویند که ما پاره‏اى از امور را که شما بآن مایلید و میخواهید با شما موافقیم و بدلخواه شما عمل میکنیم و خدا هم مکنونات خاطر آنها و مطالبى را که در خفا و پنهانى با یکدیگر در میان گذاشته و میگذراند میداند و باسرار قلبى و گفتگوهاى پنهانى آنها آگاه و عالم است.(خسروی،1390ق،8،19)

این بدان سبب است که اینان بکسانى که آنچه را خداوند فرو فرستاده بود ناخوش داشتند گفتند: بزودى در بعض کارها شما را فرمان خواهیم برد، در حالیکه خداوند رازهایشان را مى‏داند (26)( خواجوی،1410ق،200)

این موضوع بخاطر آنکه آنها گفتند براى کسانیکه کراهت داشتند آنچه را که خداوند نازل کرده است، بزودى ما اطاعت میکنیم از شما در بعضى از امور، و خداوند آگاه است از نیّات قلوبشان- 26(روشن،1380،16،9)

این به آن است که ایشان گفتند آنان را که نخواستند آنچه فرستاد خداى، ما طاعت داریم در بهرى کار و خداى داند سرهاى ایشان.(ابو الفتوح رازی،ق1408،17،308)

این بجهت آنست که گفتند به آنانى که کراهت داشتند آنچه را که فرو فرستاده خدا بزودى فرمانبریم شما را در پاره‏اى از کارها و خدا مى‏داند پنهانیهاى ایشان را (26)(سراج،،1،509)

26- زیرا به کسانى که آنچه را خدا نازل کرده خوش نداشتند گفتند: در پاره‏اى از امور از شما اطاعت مى‏کنیم و خدا اسرارشان را مى‏داند(طاهری،1380،1،509)

26 چونکه این منافقین بکافران که فرو فرستاده‏ى خدا را نمى‏پسندیدند گفتند: بپاره‏اى کارها فرمانبریم شما را [که اوصاف پیغمبر را پوشیده بداریم‏] با اینکه از رازشان خدا خبر دار است‏(عاملی،1360،7،542)

این بخاطر آنست که منافقان به مخالفان قرآن گفتند: ما با شما در بعضى امور موافقیم و خدا به اسرار نهانى آنها کاملا آگاه است. (26)(کاویانپور،1378،1،509)

این به خاطر آن است که آنها به کسانى که نزول وحى الهى را کراهت داشتند گفتند: ما در بعضى از امور از شما پیروى مى‏کنیم در حالى که خداوند اسرار آنها را مى‏داند.(حجتی،1384،509)

سهل و آسان نمودن شیطان ارتکاب معاصى بزرگ را براى منافقین از آن سبب است که منافقین به یهودیانى که نزول قرآن خوشایند آنها نبود گفتند در بعضى از امور (دشمنى و حسد و کمک نکردن به او) به شما اطاعت مى‏کنیم. خداوند تعالى به اسرار منافقین عالم است هیچ چیز بر او مخفى نمى‏ماند.(نوبری،1396،1،451)

چون که اینها به آنان که کراهت داشتند از وحى خدا بر پیغمبر گفتند: ما با شما هستیم در بعضى کارها که آن محاربه با پیغمبر است. و خدا مى‏داند امور پنهانى ایشان را.(یاسری،1415ق،1،509)...

2)سوره فتح آیه 15

سَیَقُولُ الْمُخَلَّفُونَ إِذَا انطَلَقْتُمْ إِلىَ‏ مَغَانِمَ لِتَأْخُذُوهَا ذَرُونَا نَتَّبِعْکُمْ یُرِیدُونَ أَن یُبَدِّلُواْ کلََامَ اللَّهِ قُل لَّن تَتَّبِعُونَا کَذَالِکُمْ قَالَ اللَّهُ مِن قَبْلُ فَسَیَقُولُونَ بَلْ تحَْسُدُونَنَا بَلْ کاَنُواْ لَا یَفْقَهُونَ إِلَّا قَلِیلًا(15)

التبیان فی تفسیر القرآن، ج‏9، ص: 320

قرأ اهل الکوفة إلا عاصماً «کلم اللَّه» على الجمع. الباقون «کَلامَ اللَّهِ» على التوحید، لأنه یدل على الکثیر من حیث هو اسم جنس، قال ابو علی «کلام اللَّه» یقع على ما یفید، و الکلم یقع أیضاً على الکلام، و على ما لا یفید و الکلم جمع کلمة

حمزه و کسائی واژه «کلام»را به صورت جمع «کَلِم» قرائت کرده اند. شاهد آنها در مورد این قرائت،سوره انعام آیه 34 (وَ لَقَدْ کُذِّبَتْ رُسُلٌ مِنْ قَبْلِکَ فَصَبَرُوا عَلى‏ ما کُذِّبُوا وَ أُوذُوا حَتَّى أَتاهُمْ نَصْرُنا وَ لا مُبَدِّلَ لِکَلِماتِ اللَّهِ وَ لَقَدْ جاءَکَ مِنْ نَبَإِ الْمُرْسَلین‏) و آیه 64 سوره یونس (لَهُمُ الْبُشْرى‏ فِی الْحَیاةِ الدُّنْیا وَ فِی الْآخِرَةِ لا تَبْدیلَ لِکَلِماتِ اللَّهِ ذلِکَ هُوَ الْفَوْزُ الْعَظیم‏)که در این دو آیه واژه «کلمات» استعمال شده است. امّا قرائی که آن را به صورت مفرد قرائت کرده اند، که در این صورت به خاطر مصدر بودن آن دلالت بر کثرت کلام نیز دارد.شاهد شان آیه 75 سوره بقره(أَ فَتَطْمَعُونَ أَنْ یُؤْمِنُوا لَکُمْ وَ قَدْ کانَ فَریقٌ مِنْهُمْ یَسْمَعُونَ کَلامَ اللَّهِ ثُمَّ یُحَرِّفُونَهُ مِنْ بَعْدِ ما عَقَلُوهُ وَ هُمْ یَعْلَمُون‏) و آیه 6 سوره توبه(وَ إِنْ أَحَدٌ مِنَ الْمُشْرِکینَ اسْتَجارَکَ فَأَجِرْهُ حَتَّى یَسْمَعَ کَلامَ اللَّهِ ثُمَّ أَبْلِغْهُ مَأْمَنَهُ ذلِکَ بِأَنَّهُمْ قَوْمٌ لا یَعْلَمُونَ )(ابوزرعه،1402ق،220)

3)آیه 21 سوره طور

وَ الَّذِینَ ءَامَنُواْ وَ اتَّبَعَتهُْمْ ذُرِّیَّتهُُم بِإِیمَانٍ أَلحَْقْنَا بهِِمْ ذُرِّیَّتهَُمْ وَ مَا أَلَتْنَاهُم مِّنْ عَمَلِهِم مِّن شىَ‏ْءٍ کلُ‏ُّ امْرِى بمَِا کَسَبَ رَهِینٌ(21)

التبیان فی تفسیر القرآن، ج‏9، ص: 407

قرأ ابن کثیر و أهل الکوفة (و اتبعتهم) بالتاء (ذریتهم) على واحدة (بهم ذریتهم) على واحدة أیضاً. و قرأ نافع (و اتبعتهم) بالتاء (ذریتهم

) على واحدة (بهم ذریاتهم) على الجمع. و قرأ ابن عامر (و اتبعتهم ذریاتهم) بالتاء على الجمع (بهم ذریاتهم) جماعة ایضاً. و قرأ ابو عمرو (أتبعناهم) بالنون (ذریاتهم) جماعة (ألحقنا بهم ذریاتهم) جماعة ایضاً. و قرأ ابن کثیر وحده (وَ ما أَلَتْناهُمْ) بفتح الالف و کسر اللام. الباقون- بفتح الألف و اللام‏.

ابوعمرو« اتبعتهم» را به صورت متکلم مع الغیر«اتبعناهم»قرائت کرده و همچنین واژه«ذریتهم» را به صورت جمع«ذریاتهم» خوانده است. در این صورت، واژه «ذریات» مفعول به دوم برای فعل«اتبعناهم»


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله کامل درباره بررسی اسامی جمع و مفرد

عنوان درس پژوهی ریاضی پایه اول ابتدایی موضوع جمع

اختصاصی از رزفایل عنوان درس پژوهی ریاضی پایه اول ابتدایی موضوع جمع دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان درس پژوهی ریاضی پایه اول ابتدایی موضوع جمع


عنوان درس پژوهی ریاضی پایه اول ابتدایی موضوع جمع

گرد آوری شده در 24 صفحه با فرمت ورد قابل ویرایش

جمهوری اسلامی ایران

وزارت آموزش و پرورش

اداره کل آموزش و پرورش استان ...........

اداره کل آموزش و پرورش شهرستان ...........

 

 

عنوان درس پژوهی

ریاضی پایه اول ابتدایی موضوع جمع

آموزشگاه .............

سال تحصیلی ...........

 


 

                                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

اعضای گروه درس پژوهی  :

  •                      مدیر گروه – تایپ
  •                      مدرس
  •                     منتقد تدریس
  •                     عکاس و فیلمبردار
  •                      ناظر
  •                     همکاری در تهیه طرح درس

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

تقدیم

بارالها! تو را سپاس می گوییم که شوق دوباره آموختن را در وجودمان نهادی تا بیاموزیم. یاری مان کن تا از این دانش تنها در مسیر رضای تو گام برداریم.

اکنون که به یاری مهربان خدایی چون تو این درس پژوهی را به پایان می رسانیم توانایی مان ده تا از همه عزیزانی که در این مسیر یاری مان نمودند کمال تشکر و قدردانی را بجا آوریم.

این درس پژوهی را به همکاران آموزش ابتدایی تقدیم می نماییم. امیدواریم که مثمر ثمر واقع شود.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

تقدیر و تشکر

در محضر تک تک اساتید رویشی سبز را تجربه کردیم و در این مسیر دوستانی شفیق همراه ما بودند که زلال وجودشان خاطرات این مسیر سبز را ماندگار کرد.

از همه عزیزان  که در تدوین این درس پژوهی به ما یاری رساندند صمیمانه سپاسگزاریم.

                                                                                                


چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی  jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم  رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه  مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.


مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است .اما ند هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای  سه گانه ی تعلیم وتربیت .

 

 

بیان مسئله

پژوهش حاضر به صورت کیفی از نوع درس پژوهی   در مدرسه ..... شهرستان ....اجرا شده است.این درس پژوهشی به صورت گروهی و با مشارکت 7 نفر از همکاران فرهنگی با موضوع مذکور به اجرا درآمد.

از آن جا که مسأله آموزش کودکان در پایه‌های ابتدایی نیازمند استفاده از شیوه‌های متفاوتی می‌شود و هم چنین و محتوای درسی از مجموعه‌ای از مهارت‌ها (مشاهده کردن، پیش‌بینی کردن، بررسی فرضیه و …) و معلومات سازماندهی می‌شود که در نهایت کودکان را به بروز کنش عقلانی معطوف به نتایج مشهود و فهم عمیق دانش‌ها و ارزش‌ها سوق می‌دهد. لذا چالش‌های پیش روی گروه در این حوزه این بود که ما چگونه می‌توانیم در تدریس دروس مرتبط به صورت موثر عمل کرده و اهمیت درس را به صورتی شایسته به دانش‌آموزان بفهمانیم. پس از اجرای طرح درس اولیه (سناریو) و بازبینی آن، نهایتاً سناریو در کلاس تدریس و توسط اعضای گروه به مشاهده و نقد و تحلیل گذاشته شد.

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد .

اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم  رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید . به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه  مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

درس پژوهی یکی از اقدامات جالب و خاص در سطح آموزش و پرورش است.با توجه به دشواری‌های و مشکلاتی که در سر راه تدریس و آموزش وجود دارد همکاری و مشارکت همه‌ی همکاران و استفاده از اندیشه‌های همدیگر یکی از بهترین اقدامات صورت گرفته در سطح مدارس می‌باشد.


دانلود با لینک مستقیم


عنوان درس پژوهی ریاضی پایه اول ابتدایی موضوع جمع

مقاله جمع بندی سیستم های حسابداری

اختصاصی از رزفایل مقاله جمع بندی سیستم های حسابداری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 18

 

فصل 18:

«جمع بندی سیستم های حسابداری»

تاکنون در این بخش از کتاب تمرکز خود را بر روی 9 روش جمع بندی و دخالت اطلاعات حسابداری قرار داده ایم. هر یک می توانند در مرحله ای و حالتی مفید باشند و اثر بهتری داشته باشند. اما اطلاعات نادرست سبب کسب نتیجه نامطلوب می شود. در این بخش مرور مختصری بر این سیستم های حسابداری انجام داده و در مورد حالات و شرایط هر یک بحث می کنیم.

مرور مختصر سیستم های حسابداری:

در این بخش یک جمع بندی از سیستم های حسابداری ذکر شده در فصول قبلی را ارائه می کنیم. هر جمع بندی شامل یک توضیح در مورد سیستم و نقش آن در عملکرد حسابدار هزینه می باشد. همین طور نحوه استفاده از اطلاعات کلی حاصل بیان شده است.

حسابداری شغلی یکی از متداولترین سیستم های مورد استفاده است که در هزینه های شرکت می تواند نقش عمده ای ایفا کند. همانند اکثر هزینه ها که ممکن است مستقیماً به کار گرفته شوند برخی دیگر از هزینه ها جزء هزینه های Pool محسوب شده و پس از آن برای انجام یک کار، صرف می شوند. سیستم های جمع آوری اطلاعات همانند اکثر هزینه ها بایستی برای انجام فعالیت جهت دهی شوند.

حسابدار هزینه در قبال تعیین و به کارگیری سیستم حسابداری شغلی مسئول است. این روش بمنظور صرف هزینه های غیر معمول در مشاغل ویژه مؤثر و مفید است، بخصوص زمانی که بتوان فهرست صورتحساب مربوط به مشتری را جمع آوری و بررسی کرد.

حسابداری فرآیند تقریباً همانند حسابداری شغل بکار گرفته می شود. برای این منظور نیاز به جمع آوری اطلاعات در یک دوره بلند مدت است و تنها برحسب اطلاعات فعلی تولید نمی توان آن را بکار گرفت. این امر سبب می شود که آغاز به کار کمی دشوار و در طی گذشت یک دوره برای یک شغل ویژه، سبب توقف آن می شود. در سیستم حسابداری هزینه ملاحظات برحسب میزان کارآیی و عملکرد مورد نظر صورت می گیرند. برای دستیابی به تقریب مناسب از قبل باید ابتکار به خرج داد.

حسابداری مستقیم: تنها به هزینه های کل شرکت مربوط می شود. این عملکرد بوسیله جمع آوری اطلاعات تنها برحسب هزینه هایی که می توانند مستقیماً بکار گرفته شوند و در تولید محصول و صرف هزینه برای بهبود عملیات اثر مستقیم داشته باشند، صورت می گیرد. این اطلاعات توسط سیستم های جمع آوری اطلاعات که نیازی Compile شدن ندارند، بدست می آیند. نقش حسابدار هزینه بطور مشابه حسابداری کار و فرآیند، کاملاً ملموس است. از نظر اقتصادی این طرح برای حداقل کردن هزینه بخصوص مرتبط با هزینه مواد خام بکار گرفته می شود.

حسابداری استاندارد بر این فرض است که هزینه های واقعی در طول یک دوره به آرامی تغییر می کنند. در عمل هزینه های واقعی با مقادیر استاندارد مقایسه می شوند و تغییرات حاصل مورد بررسی و بازبینی قرار می گیرند. حسابداری هزینه در این سیستم ها می تواند اثر قابل توجهی داشته باشد. زیرا توسعه شغلی ناشی از این تغییرات بدست آمده است.

LIFO , FIFO و حسابداری میانگین (متوسط) به شیوه های مختلف برای مدل کردن هزینه ها بکار گرفته می شوند. وقتی که از روش محاسبه صحیح استفاده شده باشد دقت در تغییر و تحول هزینه می تواند بعنوان نتیجه آن محسوب شود. هر یک از این سیستم ها برای رسیدن به اهدافی بصورت متداول بکار گرفته می شوند.

حسابداری کلی می تواند بوسیله هر یک از موارد سیستم حسابداری تغییر کند تمرکز در این بخش به روی توسعه و گسترش محدوده عملکرد شرکت است. فرض می شود که تغییرات هزینه همواره در جهت مطلوب و مناسب صورت نمی گیرد، در این سیستم نقش حسابدار هزینه قابل توجهی است. این روش موارد استفاده زیادی دارد و بطور ویژه برای تعیین تغییرات افزایشی بکار گرفته می شود.

حسابداری مرتبط و برحسب تولید مجموعه روشهایی است که در رابطه با تولید 2 یا چند محصول بکار گرفته


دانلود با لینک مستقیم


مقاله جمع بندی سیستم های حسابداری