رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق در مورد مکدونالیز،کشتار جمعی

اختصاصی از رزفایل تحقیق در مورد مکدونالیز،کشتار جمعی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد مکدونالیز،کشتار جمعی


تحقیق در مورد مکدونالیز،کشتار جمعی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه13

به گفته زیگمونت باومن،((کشتار جمعی به عنوان یک عملکرد پیچیده و هدفمند ، می تواند انگاره ای از عقلانیت دیوانسالار جدید را به نمایش گذارد)). برای بسیاری کسان ، بحث درباره رستورانهای غذای سریع و کشتار جمعی یهودیان در زمینه ای واحد ، شنیع می نماید . با این همه ، در تفکر جامعه شناسی راجع به عقلانیت نوین ، می توان از دیوانسالاری به کشتار جمعی و سپس به رستوران غذای سریع رسید . اصولاً عقلانیت وبر را به گونه سودمند و معنی دار می توان در هر یک از این سه مورد به کار بست .

 

 

 دست اندرکاران کشتار جمعی از دیوانسالاری به عنوان یک ابزار عمده استفاده کردند . شرایطی که این کشتار را امکان پذیر ساخت ، به ویژه همان نظام عقلانی صوری ، امروزه نیز همچنان وجود دارد . در واقع ، فراگرد مک دونالیزه شدن بر این دلالت دارد که نظام های عقلانی صوری نه تنها پا برجای اند ، بلکه پیوسته گسترده تر می شوند . به نظر باومن ، در شرایط مقتضی و در صورت امکان ، جهان نوین آمادگی پذیرش نکبتی حتی شدیدتر از کشتار جمعی یهودیان را دارد .  باومن به جای آنکه مانند بیشتر افراد دیگر کشتار جمعی را یک رویداد نابهنجار بداند ، آن را از بسیاری جهات جنبه(بهنجار)یاز جهان نوین و عقلانی ما انگارد :

حقیقت این است که هریک از عناصر کشتار جمعی و همه آن چیزهایی که این کشتار را امکان پذیر ساختند ، بهنجار بودند ، البته نه به معنای آشنای آن ، بلکه از این جهت که با هر چیزی که از تمدن مان می دانیم ، از روح هدایت کننده و اولویتهای ان گرفته تا برداشت درونذاتی آن از جهان ، سازگاری دارد.    

                                            

بدین سان ، به نظر باومن ، کشتار جمعی فرآورده نوگرایی بود ، و بر خلاف آن چیزی که بیشتر مردم در نظر می گیرند ، نتیجه از هم کسیختگی نوگرایی نبود . به تعبیر وبری ، میان کشتار جمعی و نوگرایی یک ((قرابت ترجیحی)) وجود دارد . برای مثال کشتار جمعی یهودیان مستلزم کاربرد اصول بنیادی صنعتگرایی به معنای عام و نظام کارخانه ای به معنای خاص ، در جهت نابودی انسانها بود:

 اردوگاه آشویتس بسط معمولی نظام نوین کارخانه ای بود . مواد خام این کارخانه انسانها بودند و به جای تولید کالا مرگ تولید می کردند و تولید روزانه واحدهای آن را نمودارهای سازمانی مدیریت به دقت مشخص کرده بودند . دودکش های این اردوگاه نماد نظام نوین کارخانه ای بودند و دود زننده ناشی از گوشت سوخته انسانها را بیرون می دادند . شبکه راه آهن به خوبی سازمان یافته اروپایی نوین نوع تازه ای از مواد خام را به این کارخانه می رساند . این شبکه با انسانها به همان شیوه ای عمل کرد که با کالاهای دیگر عمل نموده بود ... مهندسان کوره های آدم سوزی را طریحی کردند . مدیران نظامی دیوانسالاری را که با جدیت و کارآیی کار می کرد طراحی نمودند ... انچه که ما در اینجا دیدیم ، چیزی نبود جز طرح عظیمی از مهندسی اجتماعی.

انچه را که نازیها توانستند انجام دهند ، به هم پیوستن دستاوردهای عقلانی صنعت و دیوانسالاری عقلانی بود و در مرحله بعد ازهر دو این عوامل در جهت هدف نابود سازی انسانها سود جستند . نوگرایی که در این نظام های عقلانی تجسم می یابد ، شرط کافی برای کشتار جمعی نبود ، ولی شرط آشکارا ضروری آن به حساب می آمد . بدون نوگرایی و عقلانیت ،((این کشتار جمعی تصور ناپذیر بود))


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد مکدونالیز،کشتار جمعی

نمونه پرسشنامه بررسی مفهوم هویت جمعی و جایگاه هویت ملی در شهر

اختصاصی از رزفایل نمونه پرسشنامه بررسی مفهوم هویت جمعی و جایگاه هویت ملی در شهر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نمونه پرسشنامه بررسی مفهوم هویت جمعی و جایگاه هویت ملی در شهر


نمونه پرسشنامه بررسی مفهوم هویت جمعی و جایگاه هویت ملی در شهر

پرسشنامه حاضر با هدف انجام پروژه ای تحت عنوان بررسی مفهوم هویت جمعی و جایگاه هویت ملی در شهر مشهد با تاکید بر تاثیر دو عامل عامگرایی و عدالت توزیعی بر هویت اجتماعی تدوین و به صورت 52 سوال طراحی شده است.


دانلود با لینک مستقیم


نمونه پرسشنامه بررسی مفهوم هویت جمعی و جایگاه هویت ملی در شهر

دانلود پایان نامه بررسی نقش رسانه‌های جمعی در الگوپذیری و رفتار کودکان

اختصاصی از رزفایل دانلود پایان نامه بررسی نقش رسانه‌های جمعی در الگوپذیری و رفتار کودکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه بررسی نقش رسانه‌های جمعی در الگوپذیری و رفتار کودکان


دانلود پایان نامه بررسی نقش رسانه‌های جمعی در الگوپذیری و رفتار کودکان

کودکان ما امروزه در خانه ای پا به دنیا می‌گذارند که تلویزیون در آن به طور میانگین هفت تا هشت ساعت در روز روشن است. حالا دیگر بیش از آنکه از مادربزرگها داستان و از پدربزرگها خاطره بشنویم این تلویزیون است که داستانهای مربوط به انسانها، زندگی و ارزشهای آن را برای ما بیان می‌کند.

تلویزیون، امروزه به عنوان عمومی ترین و پرمخاطب ترین رسانه جمعی، سهم عمده ای در آموزش و تأثیرگذاری مستقیم و غیر مستقیم بر فرهنگ و روح و روان جمعی دارد.

تاثیر پذیری اکثریت خاموش جامعه از تلویزیون و برنامه‌های ماهواره ای تلویزیونی بسیاری از اوقات کشورهای  جهان سوم را با بحران فرهنگی روبرو کرده است.

تلویزیون هر روز بر ما تسلط بیشتری می‌یابد و ما بایستی نگران آثار مخرب برنامه‌های تلویزیونی برای کودکان و خانواده‌های خود باشیم. این حق ماست و می‌بایستی عکس العمل نشان دهیم. اگر چه تلویزیون فی نفسه مطرود نیست اما برنامه‌های تلویزیونی در مجموع زیانبار بوده اند. در غرب به نوعی و در شرق به شکلی دیگر خطر برنامه‌های مخرب و منحط تلویزیونی احساس می‌شود.

ما بدبختانه فرزندانمان را با تلویزیون تربیت می‌کنیم وقتی می‌خواهیم آنان را ساکت کنیم برای آنان تلویزیون روشن می‌کنیم و یا آنان را به تماشای برناه‌هایی که خودمان هم نمی دانیم چه هستند دعوت می‌کنیم. خودمان هم متاسفانه عادت کرده ایم به آنچه پخش می‌شود فقط خیره شویم و نگاه کنیم. بشر با تولید نیازمند به شناخت دنیای اطراف خود است و انتقال فرهنگ و روحیه مدنی می‌تواند به صورتی سالم و سازنده انجام گیرد اما به نظر می‌رسد تلویزیون یک مانع اصلی بر سر راه رسیدن به دنیای بهتر است پس ما بایستی از آثار سوء این جعبه جادویی آگاه شویم و در ارتباط با تلویزیون مسؤولیت خود را بپذیریم.

پیشگفتار:    1
مقدمه:    3
فصل اول : مبانی نظری تحقیق    7
بیان مساله واهمیت موضوع تحقیق:    8
اهداف تحقیق:    12
فرضیات تحقیق:    13
روش تحقیق:    13
فصل دوم: رسانه چیست و چه توانایی‌هایی دارد؟    14
ارتباط جمعی-  تاریخچه رسانه‌های جمعی    15
کارکرد رسانه‌های جمعی    21
وظیفه رسانه چیست؟    28
قدرت تأثیر رسانه‌های جمعی    29
فصل سوم: جهان جدید تلویزیون    33
یک کودک چه وقت استفاده از تلویزیون را شروع می‌کند؟    34
کودک چه مقدار وقت صرف تلویزیون می‌کند؟    41
چه کسانی بیننده پروپا قرص هستند؟    46
توضیحی درباره سایر رسانه‌ها    49
استفاده کودکان از رسانه‌ها در سنین مختلف:    50
کودکان چه چیزهایی را می‌بینند؟    52
برخی معیارهای پیش بینی سلیقه کودکان در مورد تلویزیون    56
کودکان درباره تلویزیون چگونه فکر می‌کنند؟    60
وجهه تلویزیون :    61
آیا تلویزیون در نظر کودکان شگفت انگیز است؟    63
بچه‌ها دوست دارند شاهد چه تغییراتی در تلویزیون باشند ؟    64
والدین دوست دارند شاهد چه تغییراتی باشند ؟    66
چرا کودک از تلویزیون استفاده می‌کند؟    68
عملکرد تلویزیون:    75
چرا ما دارای رسانه‌های جمعی هستیم ؟    77
نیازهای ویژه کودکان که تلویزیون آنها را برآورده می‌کند ، کدامند ؟    79
محتوای خیال:    81
محتوای واقعیت    82
تلویزیون به عنوان خیال    83
آیا تلویزیون مانعی بر سرا راه مسائل زندگی است؟    85
تلویزیون به عنوان واقعیت    86
دو جهان    89
اهمیت خیال    91
فصل چهارم: یادگیری از تلویزیون    92
چگونگی یادگیری از تلویزیون    93
موارد یادگیری اتفاقی    95
میزان هوش و رفتار کودک در ارتباط با برنامه‌های تلویزیون    100
چه آموزشی را باید انتظار داشته باشیم؟    103
تلویزیون در مدرسه    108
چگونگی اکتساب در کودکان    113
مقایسه    115
فصل پنجم: تاثیرات جسمی و روانی تلویزیون بر کودکان    119
الگوی تأثیر- رسانه:    120
تلویزیون به کودکان چه می‌دهد؟    120
الگوی تأثیر- کودک    127
الگوی تأثیر- تعامل    130
دیگر ویژگیهای تعامل    133
اثرات فیزیکی تلویزیون بر کودکان    135
آیا تلویزیون بر بینایی کودکان اثر بدی دارد؟    136
آیا تلویزیون کودکان را خواب آلود و خسته به مدرسه می‌فرستد؟    137
اثرات عاطفی تلویزیون برکودکان    138
اثرات شناختی تلویزیون بر کودکان    141
آیا تلویزیون حاوی تصویر غیر دقیقی از زندگی بزرگسالان است؟    141
آیا تلویزیون موجب بزرگسالی زود رس میشود ؟    143
اثرات رفتاری    145
آیا تلویزیون کودکان را منفعل می‌کند؟    147
آیا خشونت ارائه شده در تلویزیون، آموزش خشونت می‌دهد؟    153
نتیجه گیری :    157
پیامدهای منفی تلویزیون:    157
فصل ششم: اینترنت رسانه جدید قرن بیستم    160
اینترنت چیست؟    162
فواید اینترنت برای کودکان:    163
خطرات اینترنت :    164
سودجویان از اینترنت برای به دام انداختن کودکان استفاده می‌کنند:    164
مطالب نامناسب و غیر مجاز در اینترنت :    164
ارتکاب جرایم: بمبها، مواد مخدر، دزدی و شخصیتهای غیر واقعی    164
تهاجم به حریم خصوصی :    165
چگونگی اجتناب و کاهش خطراتی که کودکان در ایترنت با آن مواجهند:    165
نتیجه گیری و آزمون فرضیات:    166
منابع مآخذ:    170

شامل 175 صفحه فایل word


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پایان نامه بررسی نقش رسانه‌های جمعی در الگوپذیری و رفتار کودکان

مقاله در مورد تحلیل حقوقی جرم نشر اکاذیب در رسانه های جمعی

اختصاصی از رزفایل مقاله در مورد تحلیل حقوقی جرم نشر اکاذیب در رسانه های جمعی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله در مورد تحلیل حقوقی جرم نشر اکاذیب در رسانه های جمعی


مقاله در مورد تحلیل حقوقی جرم نشر اکاذیب در رسانه های جمعی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه:33

 

  

 فهرست مطالب

 

 

مقدمه

رسانه ها

تحلیل حوزه قضایی از نشر اکاذیب رسانه ای

اینترنت

بررسی حقوقی ارکان مجرمانه نشر اکاذیب در رسانه ها

ارکان یا عناصر قانونی جرم هتک حرمت و اشاعه اکاذیب:

گویا این ماده تنها اختصاص به هتک حرمت دارد

عنصر مادی جرم هتک حرمت و نشر اکاذیب

رکن معنوی جرم هتک حرمت و نشر اکاذیب

مقایسه نشر اکاذیب رسانه ای با افترا و قذف و توهین

شیوه های جبران خسارت رسانه ها در قالب قانون

منابع و مآخذ

انتشار و اشاعه با سوء نیت اخبار دروغ و وقایع خلاف واقع  انتشار و اشاعه اخبار دروغ و وقایع خلاف واقع به قصد اضرار به غیر یا تشویش اذهان عمومی یا مقامات رسمی را نشر اکاذیب گویند. به عبارت دیگر، مقصود از اشاعه اکاذیب آن است که مرتکب مطالب و کارهایی را که می داند حقیقت ندارد، عملا و عامدا علیه شخص حقیقی یا حقوقی یا مقامات رسمی شایع و اظهار کند و بدون این که اعمال معینی را به افراد معینی نسبت دهد، اخبار یا مطالب بی اساس و دروغ را بیان کند. رسانه ها تاثیری عمیق و گسترده بر اخلاق و تفکر اجتماعی آحاد افراد جامعه دارند که امروزه با توجه به گسترش روز افزون تکنولوژی های انتقال اطلاعات در گسترده ترین ابعاد، امکان رخداد جرائمی چون نشر اکاذیب در فضای رسانه ای بسیار محتمل خواهد بود؛ لذا پیش بینی قانونگذار در زمینه کیفیات این رخداد و ارکان مجرمانه این جرم بسیار حیاتی است.

با نگاهی گذرا به گذشته رسانه ها، معین است که مثلا در حوزه روزنامه نگاری،روزنامه نگاران فراوانی در طول تاریخ به چوبه دار آویخته شده و یا تهاجم حکومت ها به رسانه ها با حربه و سلاح سانسور بوده است. شیخ احمد رومی در سال1895، سید جمال الدین اسدآبادی در سال 1901، جهانگیر صوراسرافیل و ملک المتکلمین در سال 1908، شیخ محمد خیابانی در سال 1919، میرزاده عشقی در سال 1924، فرخی یزدی در سال 1939، محمد مسعود در سال 1948، کریم پورشیرازی در سال 1955، خسرو روزبه در سال 1958، خسرو گلسرخی در سال 1974 و بسیاری دیگر از کسانی که در راه آزادی بیان - صرف نظر از نوع بیانشان - جان خود را از دست دادند نمونه هایی از این دست روزنامه نگاران هستند بنابراین بیش از 90درصد از تاریخ روزنامه نگاری همواره با سانسور و تهدید و... همراه بوده است.

 اما این همه بعد قضیه نیست بلکه گاهی روزنامه نگاران و اصحاب رسانه یا مولفین و مصنفین، خود موجب ورود ضرر و زیان نابه جا و غیرقانونی به اشخاص به ویژه از طریق نشر اکاذیب می شوند که باید در قوانین مختلف برای جبران آن راهکارهایی مهیا شود.


دانلود با لینک مستقیم


مقاله در مورد تحلیل حقوقی جرم نشر اکاذیب در رسانه های جمعی

پاورپوینت آسیب شناسی رابطه بین مصرف رسانه های جمعی و چرخش ارزش های فرهنگی- اجتماعی

اختصاصی از رزفایل پاورپوینت آسیب شناسی رابطه بین مصرف رسانه های جمعی و چرخش ارزش های فرهنگی- اجتماعی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل پاورپوینت در 41 اسلاید به بررسی آسیب شناسی رابطه بین مصرف رسانه های جمعی و چرخش ارزش های فرهنگی- اجتماعی، می پردازد.این فایل را به دانشجویان حوزه ی علوم اجتماعی و جامعه شناسی پیشنهاد می کنیم.


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت آسیب شناسی رابطه بین مصرف رسانه های جمعی و چرخش ارزش های فرهنگی- اجتماعی