اصول تدریس زبان انگلیسی

اختصاصی از رزفایل اصول تدریس زبان انگلیسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تجربیات تدریس علوم اجتماعی دوره متوسطه

اختصاصی از رزفایل تجربیات تدریس علوم اجتماعی دوره متوسطه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تجربیات تدریس علوم اجتماعی دوره متوسطه

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:57

قیمت:3000 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

فهرست مطالب

مقدمه :...................................................................................................................٧ 

ابتدا با طرح یک سوال که یک دانش آموز پرسید از بنده شروع می کنم : ........................٧ 

نکات کلیدی : ......................................................................................................٩ 

تعریف واژگان کلیدی :........................................................................................١٠ 

تجارب تدریس :..............................................................................................١٠ 

تبیین تجربیات :..............................................................................................١٠ 

ارائه راهکارها :............................................................................................١٠ 

مطالعات اجتماعی چیست ؟ ...................................................................................١١ 

شرح وظایف دبیر علوم اجتماعی در دوره دبیرستان .................................................١٢ 

بیان تجربیات تدریس : .....................................................................................١٤ 

تجربه ١ : استفاده از روش کنفرانس در تدریس مطالعات اجتماعی ..........................١٤ 

تو ضیح و تبیین تجربه استفاده از روش کنفرانس در تدریس مطالعات اجتماعی :.........١٤ 

تجربه ٢ : استفاده از روش پرسش و پاسخ در تدریس درس مطالعات اجتماعی : .............١٥ 

تبیین تجربه استفاده از روش پرسش و پاسخ در تدریس در سمطالعات اجتماعی : ..........١٥ 

تجربه ٣ : توجه و بررسی نقاط ضعف دانش اموزان در یادگیری مطالعات اجتماعی :...............١٥ 

تبیین تجربه توجه به نقاط ضعف دانش آموزان : ............................................................ ١٦ 

تجربه  ٤: نزدیکی و صمیمیت با دانش آموزان :............................................................... ١٦ 

تبیین تجربه نزدیکی و صمیمیت با دانش آموزان :....................................................١٧ 

تجربه ٥ :..............................................................................................................١٧ 

ارزش قائل شدن برای دانش آموزان و یاد دادن ان به دانش آموزان : ...........................17

  مطالعات اجتماعی و اهمیت آن...............................................................................18

اهمیت آموزش مطالعات اجتماعی :.....................................................١٩ 

به طور کلی ، مطالعات اجتماعی برنامه ای است که در آن محاسن زیر قابل مشاهده..........١٩ 

مقصد آموزش مطالعات اجتماعی : .................................................................١٩ 

رابطه مطالعات اجتماعی با سایر علوم :...............................................................٢٠ 

تاریخ و مطالعات اجتماعی :...........................................................................٢٠ 

جغرافیا و مطالعات اجتماعی ............................................................................٢٠ 

اقتصاد و مطالعات اجتماعی ...............................................................................٢١ 

انسان شناسی و مطالعات اجتماعی ....................................................................٢١ 

علوم سیاسی و مطالعات اجتماعی .......................................................................٢١ 

جامعه شناسی و مطالعات اجتماعی .............................................................٢٢ 

هدف های کلی آموزش مطالعات اجتماعی : ............................................................٢٢ 

الف : قلمروشناختی ..................................................................................٢٢ 

ب) قلمرو نگرشی .................................................................................٢٣ 

ج) قلمرو مهارتی .................................................................................................................٢٣  راهکارهای تدریس حاصل از تجربیات بنده در تدریس .................................................24

روش توضیحی :................................................................................٢٤ 

شیوه پرسش و پاسخ :..........................................................................٢٤ 

شیوه بحثی :.............................................................................................٢٤ 

شیوه نمایشی : ................................................................................................٢٥ 

مراحل اجرای روش نمایش :...........................................................................٢٥ 

الگوی ایفای نقش :..................................................................................... ٢٦ 

روش کارآیی تیمی : ........................................................................................... ٢٦ 

الگوی تدریس اعضای تیم :..............................................................................٢٨ 

روش بارش مغزی :...............................................................................................٢٩ 

قوانین بارش مغزی : ...............................................................................٢٩ 

الگوی ساختار بندی :....................................................................................٣٠ 

الگوی بدیعه پردازی یا نوآفرینی : ......................................................................٣١

 تجارب در زمینه جذاب کردن کلاس و جلوگیری.............................................................٣٢

 راهکارهای پیشنهادی برای ایجاد همکاری در کلاس بین معلم و دانش آمو.................٤٥

 پیشنهادات به دبیران  مطالعات اجتماعی در طراحی سوال چند گزینه ای حاصل تجربیات بنده :.....٥٣ 

 پیشنهادات تدریس بهتر دروس مطالعات اجتماعی دبیرستان به دبیران ........................٥٤ 

 نتیجه گیری ................................................................................................... ٥٦ 

منابع :.................................................................................................٥٧ 

مقدمه :

  اینجانب سالهاست به تدریس دروس علوم اجتماعی و جامعه شناسی در مقطع  متوسطه مشغول هستم . در این همیشه سعی کرده ام به بهترین نحو ممکن دروس علوم اجتماعی و جامعه شناسی   را به دانش آموزان آموزش دهم .

در این مدت تجارب زیادی از نحوه یادگیری و یاددهی به دانش آموزان بدست آورده ام . به عقیده بنده قرار دادن تجارب خود در اختیار دیگران و همچنین استفاده از تجارب دیگران با عث پیشرفت زیادی در امر بهتر یاد دادن به دانش آموزان می شود .  

در ابتدا مقدمه ای بر چرائی یادگیری درس علوم اجتماعی در دوره دبیرستان و مخصوصا درس مطالعات اجتماعی که در سال اول دبیرستان مشترک می باشد می پردازیم . 

ابتدا با طرح یک سوال که یک دانش آموز پرسید از بنده شروع می کنم : 

چرا باید در سال اول دبیرستان درس مطالعات اجتماعی بخوانم ،من قصد رفتن به رشته ریاضی و ادامه تحصیل در رشته مهندسی مکانیک را دارم و فکر می کنم خواندن این درس فایده ای برایم ندارد؟ 

خواندن دروسی مانند مطالعات اجتماعی در سال اول دبیرستان که اصطلاحا به آنها دروس عمومی گفته می شود باعث بالا رفتن سطح آگاهی و اطلاعات ما می شود و سبب می شود که نگاه صحیح تری نسبت به  مسائل جامعه داشته باشیم ،توجه کنید که حتی اگر کسی مهندس شود اما نتواند در مورد مسائل جامعه صحبت کند ،در نگاه مردم تحصیلکرده شناخته نمی شود . جامعه فردی را تحصیلکرده می داند که بتواند به خوبی در مورد جامعه صحبت کند،اهل استدلال و منطق باشد ،رفتارهای اجتماعی مناسب داشته باشد و حتی از نظر ظاهری آراسته باشد . 

کتاب های راهنمای تدریس معلم، فارسی کلاس چهارم در موبایل و تبلت

اختصاصی از رزفایل کتاب های راهنمای تدریس معلم، فارسی کلاس چهارم در موبایل و تبلت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 کتاب های راهنمای تدریس معلم، فارسی کلاس چهارم در موبایل و تبلت اندرویدی پس از دانلود  در موبایل اجرا نمایید.

ارتقا رتبه شغلی و تجربیات تدریس درس عربی دبیرستان

اختصاصی از رزفایل ارتقا رتبه شغلی و تجربیات تدریس درس عربی دبیرستان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب
مقدمه    3
تجربه استفاده از روش همیار معلم در درس عربی    5
تبیین تجربه توجه به نقاط ضعف دانش آموزان    5
شرح وظایف بنده به عنوان دبیر عربی دبیرستان    7
تجربیات تدریس عربی دبیرستان    9
تجربه 1 : استفاده از روش کنفرانس در تدریس عربی    9
تجربه 2 : استفاده از روش بازگویی در تدریس عربی    9
تجربه 3 : استفاده از روش پرسش و پاسخ در تدریس درس عربی    10
تجربه 4 : توجه و بررسی نقاط ضعف دانش اموزان در یادگیری درس عربی    11
تجربه 5: نزدیکی به دانش آموزان در تدریس عربی    11
پیشنهادات بنده برای تدریس قواعد عربی    15
نقش معلم در تدریس زبان عربی    16
معایب و نقدهایی که به کتاب های عربی دبیرستان از نظر بنده وارد می باشد    17
موانع یادگیری زبان عربی حاصل تجربیات تدریس    20
مشکلات مربوط به تدریس زبان عربی    28
پیشنهادات روش های تدریس عربی    30
شیوه های ایجاد علاقه در دانش آموزان نسبت به درس عربی حاصل تجربیات تدریس    30
پیشنهادات و راهکارها برای کلاس درس عربی    34
پیشنهادات به معلمان برای تدریس بهتر درس عربی حاصل تجربیات بنده    36
نتیجه گیری    42
منابع و مآخذ    43

از سال 1369 با شرکت در آزمونی که برای جذب در نهضت سواد آموزی بود قبول شده و از تاریخ 18/7/69 به عنوان آموزشیار نهضت مشغول به فعالیت شدم. در مدت هفت سال و هفت ماه در نهضت سواد آموزی در روستای منطقه شازند و سربند بر راه تعلیم علم به نوآموزان سواد فعالیت نمودم.

در سال 1377 جذب آموزش و پرورش شده و با مدرک کارشناسی علوم قرآنی و حدیث در مدرسه راهنمایی شهر اراک به عنوان مسئول اجرایی 2 سال فعالیت نمودم و بعد از آن مجددا به منطقه شازند برگشته و در مقطع ابتدایی به عنوان آموزگار پایه اول در سال 1379 مشغول شدم.

از آنجایی که به یادگیری در پایه اول خیلی حساس بودم کلاس 28 نفری که داشتم به بهترین نوع تدریس و جذب یادگیری نمودم و در پایان سال تحصیلی 79 تمامی دانش آموزان در امر یادگیری خواندن و نوشتن فراتر از سایر دانش آموزان پایه های دیگر بودند به حدی این دانش آموزان در خواندن و نوشتن توانا بودند که با دانش آموزان پایه های دیگر به خصوص پایه پنجم مسابقه دیکته پای تخته برگزار می شد و آنها به راحتی از کتاب پایه پنجم می نوشتند.

من معتقد بر این هستم که وظیفه معلم پایه اول از سایر پایه ها بیشتر است، چون هم باید دانش آموزان را خوب تعلیم دهد که بتوانند بنویسند و بخوانند و هم به مسائل ادبی، اخلاقی و غیر توانا سازد و آنها را در تمامی زمینه ها خلاق و توانمند ساختم.

در سال بعد با توجه به فعالیتی که داشتم به اجبار پایه پنجم را برای تدریس دادند و در سال بعد نیز پایه پنجم را تدریس نمودم و در سال 1382 تغییر مقطه دادم و به مقطع متوسطه رفتم و در سال اول به عنوان پست معاونت مشغول بودم وسال بعد به عنوان مدیر در دبیرستان صالحات حصار در منطقه شازند مشغول به فعالیت شدم و در سال مدیریت که داشتم در دبیرستان صالحات در این دبیرستان بسیار فعالیت نمودم.

دبیرستان صالحات در اول روستا قرار دارد و در جای سایه و بسیار سرد بود و آنجا گاز کشی نشده بود. با کمک مردم روستا و نوسازی مدرسه را گاز کشی کرده و بخاری گازی تهیه نمودم و مدرسه را با توجه به اینکه با بخاری نفتی خیلی بد شده بود رنگ گرده واز نظر تجهیزات گرمایی و آموزشی دبیرستان را مجهز نمودم و برای پیشرفت تحصیل دانش آموزان کلاس طرح کاهش مردودی گذاشتم و آنها را در دروس ضعیف تقویت نمودم. در حین تدریس خودم 6 ساعت موظفی تدریس عربی داشتم.

در سال مدیریتم تا 5 ماه معان آموزشی نداشتم و مدت 2 ماه دبیر ادبیات نداشتم که این دبیر درس عربی و اقتصاد و غیر را تدریس می کرد و خودم در این مدت کلاس های این دبیر را جبران کردم.

من در سال 1383 نه مدیر بلکه معاون، مربی پرورشی، دبیر و... فعالیت می کردم و در سال بعد استعفا دادم و برای تدریس به دبیرستان های مهدیه نهرمیان و فاطمیه هفته به عنوان دبیر عربی مشغول تدریس شدم و 12 ساعت در دبسریتان نهرمیان و 12 ساعت در دبیرستان فاطمیه هفته مشغول به کار شدم. از زمان تدریس تا به حالا هر سال کلاس هایم را به صورت همیار معلم گروه بندی کردم و این طرح را به اداره آموزش و پرورش ارائه نمودم. مورد قبول قرار نگرفت و 2 سال بعد همین طرح را به عنوان طرح گروه بندی اعلام کردم. برای پیشرفت کلاسهایم آنها را گروه بندی نمودم و سر گروه ها وظیفه دارند که در کلاس با گروه کار کنند و نقاط ضعف آنها را بررسی نمایند و رفع اشکال کنند.

در کلاس تمریناتی برای گروه مشخص می شود که براساس قواعد درس می باشد. سر گروه ها این تمرینات را انجام نمی دهند فقط کار زیر مجموعه گروه را بررسی می کنند و اشکالات گروه را برایش بیان می کنند. بیشترین ساعت تدریس در پایه سوم انسانی، تجربی است یا پایه چهارم انسانی چون از دانش آموزان بیشتر می خواهم که خوب گوش کنند و بهتر درس بخوانند.

این ارتقا رتبه شغلی به صورت  ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 43صفحه  آماده پرینت می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا بازکنید

تجربیات مدون تدریس دوره ابتدایی (نمونه ای دیگر)

اختصاصی از رزفایل تجربیات مدون تدریس دوره ابتدایی (نمونه ای دیگر) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست

مقدمه                                                                                                   2

روش تدریس در هر منطقه                                                                           3

گام های تدریس :                                                                                    4

توانایی دانش اموز و روش تدریس                                                                    5

تجارب شخصی در امر یاددهی                                                                                 6

روش شروع تدریس:                                                                                  7

کلاس پویا و پر تحرک                                                                                8

ادای مطالب از دیدگاه بچه‌ها و معلمین:                                                             9

نحوه برخورد با شاگردان ناسازگار:                                                                    10

تجربه ای از تدریس                                                                                 12

تجربه دوم                                                                                             13

مشکلات و چالش ها                                                                                  27

در مورد املا                                                                                            15

چندر بار نوشتن از روی غلط                                                                         17

خواندن درس به کمک دانش آموزان                                                                21

نحوه تشویق و تنبیه                                                                                   23

عوامل تباه سازی آینده                                                                               25

روحیه معلم در امر کلاس داری                                                                      26

مشکلات و چالش ها                                                                                  28

راهکار ها                                                                                                29

نتیجه گیری :                                                                                          30