مقاله درباره مذهب رسمی و زبان فارسی

اختصاصی از رزفایل مقاله درباره مذهب رسمی و زبان فارسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 22

مقالة:

مذهب رسمی و زبان فارسی

فهرست:

دین، مذهب و زبان ایرانیان

چگونگی رواج زبان فارسی در ایران

مذهب و زبان فارسی ریشه های فرهنگ ایرانی

نگاهی بر زبان فارسی

اسلام و مذهب تشیع و شاخه‌های مختلف آن

آیا براستی زبان فارسی رمز هویت ملی ایرانیان است؟

دین، مذهب و زبان ایرانیان

دین رسمی مردم ایران، اسلام و مذهب رسمی، شیعه ی دوازده امامی است. مذاهب دیگر اسلامی اعم از حنفی، شافعی، مالکی، حنبلی و زیدی دارای احترام کامل‌اند. 99/5درصد از مردم ایران مسلمانند و 91درصد آنها شیعه هستند. اقلیتهای مذهبی که در ایران به رسمیت شناخته شده‌اند، عبارتند از: مسیحیان، کلیمیان و زرتشتیان و پیروان سایر ادیان.

زبان رسمی و خط رایج ایران، فارسی است به جز فارسی، زبانهای دیگری مانند ترکی، کردی،‌ عربی، گیلکی و بلوچی نیز در نقاط مختلف کشور تکلم می‌شود. از زبانهای خارجی رایج در ایران، در درجهی اول انگلیسی و سپس عربی و فرانسه کاربرد دارد.

چگونگی رواج زبان فارسی در ایران

رواج فرهنگ و زبان فارسی در ایران، امری تصادفی نیست. از همان هنگام مهاجرت اقوام هند و اروپایی به فلات ایران و به ویژه بعد از استقرار امپراتوری پارس در ۲۵۰۰ سال پیش، زبان و فرهنگ پارسی نیروی غالب در این بخش جهان بوده است. در طول این قرن ها بسیاری تبادلات مسالمت آمیز یا قهرآمیز با دیگر تمدن های شرق و غرب صورت گرفته است. برجسته ترین فاتحانی که تاثیرات عمده بر فرهنگ پارسی داشته اند یونانی ها، عرب ها و مغول ها بوده اند. تبادلات انجام شده با رومی ها، عثمانی ها و جوامع مدرن غرب نیز همگی حایز اهمیت بوده است.زبان فارسی در گذار از این مراحل، دستخوش دگرگونی شده است، اما همواره جان به در برده و باز سر بر آورده و ادبیاتی غنی خلق کرده که نفوذ آن در هر سو گسترش یافته است. این فرهنگ متعال، آنگونه که در اشعار شاعرانی همچون فردوسی، حافظ، سعدی و مولوی متجلی است، ریشه های عمیق در جامعه دارد و همچنان نیروی توانمندی است. این فرهنگ در همه اعصار در کنار سایر زبان ها و فرهنگ ها زیسته است که برخی از آنها در ایران حکم رانده اند. برای مثال ایل قاجار که تهران را به عنوان پایتخت خود برگزیدند، ترک زبان بودند.

با این حال، آنان نیز همچون بسیاری از پیشینیان جذب فرهنگ و زبان فارسی شدند. تنها در دوران معاصر است که ایده تحمیل یک مذهب رسمی و یک زبان رسمی بر غیرفارس ها مطرح شده است. در قرن شانزدهم شاهان

دانلود پاورپوینت نحوه ارائه مقاله به زبان انگلیسی- 23 اسلاید

اختصاصی از رزفایل دانلود پاورپوینت نحوه ارائه مقاله به زبان انگلیسی- 23 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

(Institute of Scientific information) ISI

این اسم مخفف عبارت موسسه اطلاعات علمی است.که کار این مرکز فهرست کردن و پوشش دادن جامع مهمترین مجلات علمی که در دنیا منتشر میشود است.و در واقع یک امتیاز برای هر مجله است.هر مجله میتواند این امتیاز را داشته باشد وآنرا حفظ کند یا به علت کم کاری انرا از دست بدهد.

پس با توجه به شناخت مفهوم آی اس آی متوجه میشویم که برای چاپ یک مقاله در یک مجله که جزو آی اس آی است  میبایستی مقاله بصورت انگلیسی ارائه گردد.

6-6(تجزیه و تحلیل نتایج

*  در این بخش، توصیف کلامیِ مختصر و مفیدی از آنچه به دست آمده است، ارائه می شود. این توصیف کلامی با اطلاعات آماری مورد استفاده، کامل می شود و بهترین روش آن است که داده ها از طریق شکل و نمودار یا جدول، نمایش داده شوند. ساختار بخش نتایج، معمولاً مبتنی بر ترتیب منطقی پرسش ها یا فرضیه ها و نیز وابسته به تأیید شده بودن یا تأیید نشده بودن فرضیه هاست. ترتیب بیان نتایج نیز یا برحسب ترتیب تنطیم سؤال ها یا فرضیه های آنهااست، یا برحسب اهمیت آنها. روش متداولِ بیان نتایج، آن است که ابتدا مهم ترین و جالب ترین یافته ها و سپس به ترتیب، یافته های کم اهمیت تر ارائه می شود..

پنج نکته کلیدی قبل از ارسال مقاله به مجله

nبررسی سطح و ضریب تاثیر مجله مورد نظر بر اساس فهرستهای موجود از جمله فهرست آی اس آی

nرعایت دقیق قواعد نگارش و مراحل ارسال مقاله بر اساس دستور العمل منتشر شده توسط مجله

nآشنایی با روش و فرایند داوری مقاله در مجله مورد نظر

nدقت در نظرات داوران و تدوین پاسخ مناسب به نظر آنان دررفع نقایص مقاله و نه توجیه آنچه وجود دارد

nآشنایی با چگونگی ارسال دوباره متن اصلاح شده

زبان در قرآن

اختصاصی از رزفایل زبان در قرآن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 12

زبان در قرآن

چکیده:

از آنجایی که بنده به تازگی در مقطع کارشناسی ارشد در رشته "زبان شناسی" فارغ التحصیل شده و اصلی ترین بحث در این رشته "زبان و ساختار آن" می باشد، بر آن شدم تا در قرآن کمی دقیق تر شده و موارد استعمال کلمه "زبان" در قرآن و نحوه استفاده از آن را بیابم. 

در قرآن کلمه زبان در معانی گوناگونی بکار رفته است که به آن اشاره خواهم نمود.

در قسمتی از این نوشتار به گناهان مربوط به زبان اشاره مختصری خواهم داشت.

"زبان" چیزی که ما به راحتی از کنار آن می گذریم و مرتب از آن استفاده می کنیم، دنیایی بسیار پر رمز و راز دارد که هر چه بیشتر در مورد آن مطالعه می کنیم، بیشتر به حساسیت آن پی می بریم.

"زبان همچون دیگر اعضای بدن، هدیه الهی به بشر است که یکی از مهمترین راههای شکر گذاری برای این نعمت، استفاده درست کردن از آن است.

کاش به جایی برسیم که زبانمان باعث بدست آوردن دل دیگران شود نه اینکه با زخم زبان، باعث رنجش دیگران شویم.

 زبان وسیله بیان تفکر

زبان یکى از مهم ترین ابزارهاى ارتباطى میان ما و جهان پیرامون مان است که براى برداشتى اصولى و درست ازمناسباتمان به آن نیازمندیم. چنین ارتباطى ، خود، مى تواند یکى از مهم ترین کارکردهاى زبان قلمداد شود. ما به وسیله زبانمان است که مى توانیم فرهنگمان را به جهان عرضه کرده وحتى ازآن دفاع نماییم.

زبان وسیله بیان تفکر است و غالباً برای انتقال فکر کسی به دیگری به کار می رود. این انتقال ممکن است به وسیله گفتن، نوشتن، اشاره و یا لمس انجام شود. پس هر چه وسیله انتقال فکر، یعنی زبان، از طرفی ساده و از طرف دیگر دقیق تر باشد، عمل انتقال فکر دقیق تر و راحت تر صورت خواهد گرفت.

یکی از اختلافات بارز بین حیوان و انسان آن است که انسان حیوانی ناطق می باشد و قدرت تکلم انسان جزو پارامترهای مهمی است که باعث برتری انسان بر حیوان می شود. زبان وسیله برقرار کردن ارتباط انسان ها با یکدیگر است. در اشعار بسیاری از گذشتگان بر رعایت کم حرفی تاکید شده است چرا که صحبت کردن زیاد باعث فوت وقت و عدم تفکرلازم است. هر چند در مواقعی صحبت کردن یک وظیفه فردی، اجتماعی، شرعی و غیره است. زبان ارگانی گوشتی است که به هر سمتی آن را بچرخانیم به همان سمت می رود و بر ماست تا بر آن کنترل لازم را داشته باشیم.

اسلام هر گونه عملى را که لطمه به آبرو و شخصیت افراد جامعه باشد، تحریم کرده و آنرا از بزرگترین گناهان می شمارد.در قرآن وسنت بر این امر بسیار تأ کید شده است تا آنجا که احترام مؤمن از خانه خدابیشتر قلمداد شده است .به همین دلیل غیبت ، دروغ ، توهین ، تحقیر، سخن چینى ، افشاگرى ، استهزا،, سرزنش ، زخم زبان ، دشنام گوئى ، دهن کجى ، دست انداختن و مسخره کردن دیگران، شهادت کذب و غیره اکیدا حرام است .

حتى اگر کسى اجازه بدهد که از او غیبت کنند، باز غیبت از او روا نیست زیرا آثار مخرب خود راداراست

در مقابل معمولا زبان نرم و منطقی می تواند مشکلات فراوانی را از سر راه بردارد. چه بسا جوانی که با سخنی خردمندانه، دچار تحول روحی غیر قابل توصیف گردد. زبان نیکو می تواند باعث پیوند دو قلب رنجیده از هم شود.

در قرآن، بالغ بر ۲۰ مرتبه از کلمه "لسان" و مشتقات آن که در عربی به معنای" زبان" است، استفاده شده است.

البته کلمه "قال" که در عربی به معنای گفتن است و در گفتن معمولا از "زبان" استفاده می شود، بسیار زیاد در قرآن آمده است که در این مختصر، مجال پرداختن به آن نیست.

قرآن در بعضی جاها از زبان به عنوان عضو و ارگانی در بدن انسان یاد می کند و در جایی از آن به عنوان وسیله ای جهت هدایت انسان ها و یا از تنوع زبان به عنوان نشانه الهی که باعث شناخت است و در معانی دیگری، که به مناسبت به آن پرداخته می شود، یاد گردیده است.

در سوره قصص به تاثیر نفوذ کلام اشاره می کند، آن جا که آمده است:

واخی هارون هو افصح منی لسانا فارسله معی ردءا یصدقنی انی اخاف ان یکذبون (قصص ۳۴)

"و برادرم هارون از لحاظ بیان و فصاحت کلام بر من برتری دارد پس استدعا دارم او را برای تصدیق و تائید من همراه من بفرست چون که بیم دارم که مرا تکذیب کنند و من از عهده پاسخگویی بر نیایم"

در بعضی آیات به این اشاره شده که در واقع صحبت کردن به زبان مردم، باعث فهم بیشتر می شود و در قرآن آمده است که علت نزول قرآن به زبان عربی که زبان معمول مردم آن زمان بوده است، آن است تا آن را فهمیده و در جملات آن به تفکر بپردازند.

فانما یسرناه بلسانک لعلهم یتذکرون (دخان ۵۸)

"( ای پیامبر) ما قرآن را به زبان مادری تو (که زبان عربی است) بیان فرمودیم تا آسان باشد و مردمان معانی را درک کنند و پند بگیرند"

ومن قبله کتاب موسی اماما ورحمة وهذا کتاب مصدق لسانا عربیا لینذر الذین ظلموا وبشری للمحسنین (احقاف ۱۲)

"و پیش از آن، کتاب موسی که هدایت و رحمت بود و این قرآن مصدق تورات است و به زبان عربی ساده بیان فرموده شده و مقصد آنست که ستمکاران را هشدار و نیکوکرداران را بشارت دهد"

تحقیق درباره زبان در قران

اختصاصی از رزفایل تحقیق درباره زبان در قران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 22

نعمت زبان و نقش آن در زندگی انسان

پیشگفتار

زندگی واقعیتی است که انسان باید در راستای آن راه کمال را بپیماید تا بتواند به هدف نهایی اش برسد. هدف نهایی در حرکت انسان، رسیدن به مقام والای انسانی، قرب الی الله و تخلق به اخلاق الهی است. برای حرکت صحیح دراین مسیر و نیل به این هدف، برنامه و دستورالعمل صحیح لازم است تا رهرو بتواند، بی آنکه سرگردان شود در مسیر صحیح و رشد به تعالی قدم بردارد.این راه را باید در مرحله اول با ایمان به خدا شروع کرد، به کسی جز او دل نبست، و در راه اطاعت و عبادتش با اخلاص و کوشش گام برداشت؛ بدیهی است با تکرار عمل صالح و ادامه اطاعت و عبادت، روح آدمی صفا می یابد و برای ادامه مسیر آمادگی بیشتر پیدا می کند.در مرحله دوم انسان باید نفس خود را به تقوا زینت دهد و از محرمات اجتناب کند، و با کسب تقوا و پرهیز از گناهان، به مدارجی از کمال روحی و تهذیب نفس دست یابد.در مرحله سوم باید از تمامی گناهانی که توسط اعضا و جوارح انسان سر می زند، و در این مسیر مزاحم او می باشد اجتناب کند و یکی ز آن گناهان که خیلی خطرناک است بوسیله زبان انجام می شود. زبان از جوارح بسیار ارزشمند و مفید است، که فرد می تواند با سخنان عالمانه و مقالات حکیمان، جامعه را با کمال بسازد و از فرهنگ و دانش برخوردار نماید زبان می تواند با مواعظ حسنه و اندرزهای مشفقانه مردم را تربیت کند و به راه سعادت و رستگاری رهنمون سازد؛ همچون زبان از جوارح بسیار خطرناک و مضر نیز هست و آفتش از آفت سایر اعضا و جوارح بیشتر است. زبان گویا خصیصه بزرگی است که آفریدگار حکیم به بشر عطا فرمود ه است، سرمایه کران قدری که مایه پیشرفت علم و گسترش دانش در جهان است و می تواند انسان را در شئون مختلف به تکامل سوق دهد.

زبان در قرآن

آیا برای انسان دوچشم قرار ندادیم؟ و یک زبان و دو لب ( سوره بلد، آیات9-8)خداوند متعال در این آیات به مهمترین نعمتهایی که به انسان عطا فرموده اشاره می نماید، تا او را وادار به تفکر در خالق این نعمتها نماید، و با تحریک حسس شکرگزاری در درون جانش او را به سوی معرفت خالق سوق دهد.

نعمت زبان و نقش آن در زندگی انسان

مهمترین وسیله ارتباط انسان با افراد بشر، و انتقال شفاهی اطلاعات از قومی به قوم دیگر و از نسلی به نسل دیگر به وسیله زبان انجام می شود، و اگر این وسیله ارتباطی نبود هرگز انسان نمی توانست تا این حد در علم و دانش و در مسائل معنوی پیشرفت کند. زبان که از اندامهای حسی است، یگانه وسیله سخن گفتن و فروبردن غذا است. ولی در قرآن در میان وظایف مختلف آن، روی نقش بیانگری آن تکیه می کند و از این زاویه به آن می نگرد، و این قسمت از هنرنمایی زبان آنچنان اهمیت دارد که دیگر وظایف آن را تحت الشعاع خود قرار داده است.انسان از طریق محاوره، مذاکره گفت و شنود و پرسش و پاسخ، می تواند با دیگران به گفتگ، مباحثه و مجادله بپردازد. تعلیم و تربیت که زمینه رشد و تکامل انسان ها را فراهم می سازد، از طریق آموزش انجام می شود که مهمترین وسیله برقراری ارتباط، زبان است. قوه های مغزی انسان مانند فکرکردن و استدلال کردن از جمله قابلیتهایی هستند که امکان شناخت و کسب دانش، را فراهم می سازد و انسان به کمک زبان می تواند دیگران را از این گنجینه آگاه سازد. امیر ا لمؤمنین علی(ع) می فرماید:« شخصیت انسان زیر زبان او نهفته است.»با این وصف ایجاب می کند که این عضو از اندامهای حسی مایه رشد انسانیت بیانگر افکار و اندیشه و روشنگر شخصیت انسان شمرده می شود.

موقعیت زبان در قرآن

خداوند متعال پس از یادآوری آفرینش انسان، مسئله آموزش به کمک زبان را یادآوری می کند. بزرگترین مظهر لطف و مهربانی خدا به انسان این است که نعمت قدرت تکلم و بیان را به او ارزانی داشته است. خداوند رحمان، قرآن را به تعلیم فرمود، انسان را آفرید، و به او بیان را تعلیم داد. ( الرحمن، آیات 3-1)در این آیه خداوند به یکی از مهمترین نعمتها بعد از نعمت آفرینش انسان اشاره می کند و می فرماید به انسان بیان را تعلیم دادیم. بیان از نظر مفهوم لغوی، معنی گسترده ای دارد و به هر چیزی گفته می شود که بین و آشکار کننده چیزی باشد. بنابراین نه فقط نطق و سخن را شامل می شود و بلکه کتابت و خط و انواع استدلالات عقلی و منطقی که مبین مسائل مختلف و پیچیده است همه در مفهوم بیان جمع است، هرچند شاخص این مجموعه همان سخن گفتن است. گرچه ما بدلیل عادت به سخن گفتن آن را مسئله ساده ای فکر می کنیم، ولی در حقیقت سخن گفتن از پیچیده ترین اعمال انسان است. اگر نقش بیان در تکامل و پیشرفت زندگی انسانها و پیدایش و ترقی تمدنها را در نظر بگیریم، اذعان خواهیم کرد که اگر این نعمت بزرگ نبود انسان هرگز نمی توانست تجربیات وعلوم خود را به سادگی از نسلی به نسل دیگر منتقل سازد. قدرت بیان و تکلم در ادای رسالت رسولان الهی نقش مهمی دارد بگونه ای که حضرت موسی(ع) از خداوند می خواهد هر نوع لکنت را از زبان او بردارد.و گره از زبانم بگشا، تا سخنان مرا بفهمند.( طه، آیات 27-28)

حضرت موسی( ع) در این آیه تقاضای قدرت بیان کرد، چه اینکه می دانست موفقیت آن حضرت هنگامی است که قدرت ارائه و اظهار مطالب در صورت کامل وجود داشته باشد، و توانایی بازکردن گره های سخن که مانع درک و فهم شنونده می گردد به او داده شود، یعنی سخنش آن چنان فصیح و بلیغ باشد که همه مخاطبان منظور وی را درک کنند. همچنین آن حضرت از خدا خواست، برادرش را که در سخن وری فصاحت داشت برای ادای رسالت او را یاری دهد. اصولاً کار بزرگ پیامبر پیامبران که ابلاغ رسالت الهی است به شیوه انتقال شفاهی بوده، و برای همین جهت خداوند به پیامبر مکرم اسلام(ص) نوید می دهد که، ما پیام های خود را به زبان تو آسان کردیم تا بوسیله آن پرهیزکاران را بشارت دهی.ما قرآن را بر زبان تو آسان ساختیم تا پرهیزکاران را بوسیله آن بشارت دهی و دشمنان سرسخت را انذار کنی.( مریم، آیه 97)پس زبان یگانه وسیله ای است که نیایش خداوند و بسیاری از فرایض ماننداقامه نماز و ادای شهادت و اظهار ایمان و تحقق اسلام با آن صورت می گیرد. آنجا که خداوند می خواهد عنایت خود را نسبت به یکی از پیامبران بگو.نه ای ابراز کند او را به مقام کلیمی

تحقیق درباره طرح درس اول زبان انگلیسی Reading

اختصاصی از رزفایل تحقیق درباره طرح درس اول زبان انگلیسی Reading دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 7

بنام خدا

مشخصات کلی

نام درس : زبان انگلیسی نام دبیر: نوشین دانشگر

عنوان درس: درس ششم Reading تاریخ تدریس: 8/12/83

پایه: اول دبیرستان تعداد دانش آموزان: 6نفر

جنسیت دانش آموزان: دختر مدت تدریس: 30 دقیقه

هدف ما

اهداف کلی

فراگیری مهارت خواندن متون به زبان انگلیسی (روان خوانی و درک مفهوم)

اهداف جزئی

در پایان این جلسة تدریس دانش آموزان بایستی بتوانند:

1. متن را به صدای بلند، با تلفظ صحیح و به صورت روان بخوانند. (یعنی توانایی ایجاد ارتباط بین آواها و علائم و نشانه های آنها یعنی حروف را پیدا کنند).

2. توانایی درک مفاهیم کلی مطرح شده در متن را پیدا کنند.

3. بتوانند اطلاعات جزئی و مفاهیم ظریف متن را درک کنند.

هدف های رفتاری

الف : حیطة شناختی:

1. کلمات داخل متن را بشناسند .(طبقه دانش )

2. جملات متن را با تلفظ و آهنگ کلام صحیح بخوانند.(طبقه دانش)

3. کلمات جدید را به مجموعة واژگان خود اضافه کنند. (طبقة درک و فهم)

4. از کلمات و ساختارهای داخل متن در موقعیتهای مشابه استفاده کنند (طبقه کاربرد).

5. سلختار جملات را کاملاً توضیح دهند (تجزیه و تحلیل).

4. انسجام متن را درک کنند. (یعنی اگر جملات متن به صورت پس و پیش به آنها داده شود بتوانند جملة مرتب و درست را شناسایی کنند). (طبقه ترکیب)

ب : حیطة عاطفی :

1. انگیزه و علاقة لازم نسبت به یادگیری و خواندن متن از خود نشان دهد. (دریافت)

2. توجه فعالانه داشته باشد و در بحث کلاسی شرکت کند (واکنش)

ج : حیطة روانی – حرکتی :

مستقلاً بتواند متن های دیگری را به عنوان مثال روزنامه ها و کتابهای داستان و علمی را بخواند و بفهمد. (اجرای مستقل).

روش ها و وسایل آموزشی

مواد و وسایل

تخته وایت برد، فیلم درسی،کتاب درسی، تصاویر، کتاب داستان، چک لیست و در صورت تمایل نوار و ضبط صورت، تلویزیون، ویدئو، پلی کپی.

روش تدریس

روش به کار رفته در تدریس این درس، روش آمیخته یا التقاطی میباشد که آمیزه ای از روش اکتشافی، نمایشی و توضیحی است.

شروع تدریس

به نام و یاد خدا، سلام و احوالپرسی و جویا شدن از سلامت جسمی و روانی دانش آموزانم و نیز با انجام حضور و غیاب درس را شروع می کنم. قبل از شروع تدریس شعار هفته توسط دانش آموزان از روی تخته به صورت گروهی خوانده می شود.

توضیح: کلاس به گروههای سه نفره تقسیم شده است. هر هفته یکی از گروهها مسئول تهیه و ارائه ی یک جملة زیبا در جهت افزایش انگیزة یادگیری و تمرین می باشد. شعار این هفته فرازی از فرمایشات حضرت رسول اکرم می باشد به این معنا: "شکیبایی از ایمان است" که توسط یکی از گروهها بیان میشود. “Patience is Faith”

2 دقیقه

فعالیت های قبل از شروع ((Pre-Reading Activities

رسیدگی به تکالیف

الف : تکالیف کتبی : تکالیف دانش آموزان به صورت گروهی کنترل میشود، یعنی سرگروهها قبلاً تکالیف اعضای گروه را کنترل کرده اند. در صورت وجود اشکال توضیح داده می شود معلم تکالیف سرگروهها را بازبینی میکند.

ب : تکالیف شفاهی : با پرسش و پاسخ انفرادی از انجام تکلیف شفاهی مطمئن می شوم:

1- what does steam rise from ? It rises from hot water.

2- Is fire hot or cold? It’s hot.

3- When does water turn into steam ? When it is very hot.

1 دقیقه

ارزشیابی تشخیصی (سنجش رفتار ورودی)

برای اطلاع از میزان آگاهی قبلی دانش آموزان نسبت به درسی که میخواهم تدریس کنم از آنها چند سؤال می پرسم:

1- Who do you think made steam work?

- James watt.

2- Do you ask questions to know about everything?

- Yes, we do.

3- Will you try hard if you want to do something very important?

- Yes, we do.

1 دقیقه

رئوس مطالب / عنوان درس

عنوان درس را قبلاً روی تخته وایت برد نوشته ام: عنوان را می خوانم.

“The boy who made steam work”

به دانش آموزان می گویم که کاملاً دقت کنند تا پس از پایان درس قادر باشند به سؤالات مخصوص درک مطلب پاسخهای درست بدهند.

فعالیت های قبل از شروع

معرفی درس جدید و ایجاد انگیزه برای توجه به آن

ابتدا یک فیلم کوتاه که مربوط به پایة اول دبیرستان بوده و توسط دفتر تکنولوژی آموزشی تهیه شده است را به صورت بدون کلام پخش میکنم تا ضمن حدس زدن اینکه قرار است چه چیزهایی را در متن بخوانند، انگیزة خواندن دقیق متن در آنها ایجاد شود.

در مرحلة دوم از یک تکنیک به نام جدول ‘KWLH’ استفاده میکنم. در این جدول دانش آموزان دانسته های قبلی خود در مورد عنوان درس را و نیز چیزهایی را که مایلند در مورد آن مطالب بفهمند و یاد بگیرند لیست می کنند. این کار سبب می شود که آنها با دقت بیشتری متن را بخوانند تا مطالبی را که دوست دارند یاد بگیرند در آن پیدا کنند. دانش آموزان برای خود جدول را می کشند و دو قسمت اول آنرا که مربوط به فعالیتهای قبل از تدریس است پر می کنند.

H

L

W=what I want to know

K=what I know

I want to know how could he discover the power of steam.

I want to know how did he come to the idea of making a steam engine. I want to know who helped him.

I know that steam has power and can move things.

I know that James watt discovered the power of steam.

فعالیت های ضمن تدریس (while-readingactiveties)

حالا هنگام شروع قسمت اصلی درس است یعنی متن درس. در طول مدت تدریس معلم و دانش آموزان هر کدام به نوبة خود فعالیت هایی دارند:

فعالیت های معلم

1- ابتدا تکنیک modeling را انجام میدهم یعنی متن را با صدای بلند، تلفظ تصحیح و با ایجاد زیر و بم در صورت (voice projection) می خوانم.

2- از دانش آموزان می خواهم در 1 دقیقه متن را سریعاً از نظر بگذرانند. (skimming) این کار برای حدس زدن مفهوم یا ایدة کلی متن است.

3- از دانش آموزان می خواهم که یک کلمة خاص مثلاً succeed را در متن پیدا کنند یا شمارة پاراگرافی را که مثلاً عبارت how odd در آن آمده بگویند. (تکنیک scanning)

فعالیت های دانش آموزان

*در این مدت دانش آموزان با دقت به تلفظ صحیح واژگان و لحن و آهنگ کلام گوش می کنند و در صورتی که تلفظ کلمه ای برایشان مشکل باشد آنرا underline میکنند تا بعداً از معلم بخواهند آنها را تکرار کند (تمرین گروهی)

*دانش آموزان با تندخوانی و skim کردن متن دربارة ایدة کلی متن حدس هایی می زنند.

*دانش آموزان با یک نگاه سریع به متن، کلمه یا عبارت مورد نظر را می یابند. این کار جهت یافتن سریع کلمات کلیدی مناسب است.