مقدمه
می گویند هستی موضوع هیچ علمی علمی به تنهایی نیست. این گفته بدین معنی است که پرداختن به زمینه های یک علم فقط گوشه های بسیار کوچکی از هستی را برای ما روشن می کند. برای آنکه دامنه ی شناخت وسعت یابد لازم است چند شاخص علمی به هم گره بخورد و از روش های یکی در برابر دیگری استفاده شود. ریاضیات به عنوان یک علم پایه ای و زیر بنایی حضور خود را در بسیاری از علوم به اثبات رسانده است. آمار نیز از یک دیدگاه به عنوان علمی مستقل و از دیدگاهی دیگر به عنوان شاخه ای از ریاضیات در علوم دیگر کاربردی جایگاه ویژه ی خود را دارد.
به علاوه در دنیای کنونی سرعت دگرگونی به حدی است که عمر مفید اطلاعات به یک دهه هم نمی رسد. بنابراین انباشتن ذهن با اطلاعاتی که به سرعت رو به زوال است جز اتلاف وقت وانرژی حاصلی نخواهد داشت. به همین دلیل است که در در برنامه های اخیر دولت به جای انتقال دانش بر تولید دانش تکیه شده است. برای آنکه بتوانیم به این مقصود برسیم لازم است روش ها و عادت های آموزشی خود را تغییر دهیم و به روش هایی توسل جوییم که ما را در رسیدن به تولید دانش و شناخت بهتر از محیط اطراف کمک کند. یکی از اساسی ترین این روش آن است که سطح توانایی خود را در مدلسازی پدیده های مورد مطالعه افزایش دهیم.مدلسازی به بیان ساده یعنی بیان مسئله و پدیده مورد مطالعه به زبان یک علم .
به طور کلی درس آمار توانایی های زیر را در دانش آموزان تقویت می کند:
- پرورش قدرت مشاهده
- پرورش قدرت استدلال و استفاده از تکنیک های آماری به عنوان روش های استدلال و تفسیر
- پرورش تفکر نقاد و قدرت بیان و ارائه نتایج حاصل از استدلال و تفسیر
- افزایش دقت دانش آموز و عادت به یک نظم فکری
- پرورش قدرت حل مسائل در ارتباط با محیط
- آشنایی با ابزار تکنولوژی و استفاده از آن ها در آموزش
پروژه آمار (تعداد متقاضیانی که در فروردین ماه دراستان مازندران جذب ادارات و مراکز دولتی شده اند)د
