رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق درمورد تاریخ شوروی از آغاز تا پایان فروپاشی

اختصاصی از رزفایل تحقیق درمورد تاریخ شوروی از آغاز تا پایان فروپاشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق درمورد تاریخ شوروی از آغاز تا پایان فروپاشی


تحقیق درمورد تاریخ شوروی از آغاز تا پایان فروپاشی

فرمت فایل:  ورد ( قابلیت ویرایش ) 


قسمتی از محتوی متن ...

 

تعداد صفحات : 147 صفحه

خلاصه ای از تاریخ اتحاد جماهیر شوروی از آغاز تا پایان .فهرست فصل اول: طرح تحقیق 1- عنوان 2- مقدمه 3- هدف از انجام تحقیق 4- اهمیت موضوع مورد مطالعه 5- تبیین فرضیه ها فصل دوم: ادبیات تحقیق 1-2- دوران لنین ] ثبات امپراطوری [ 2-2- دوران استالین ] وحشت و ارعاب [ 3-2- دوران خروشچف ] شکست های بزرگ [ 4-2- دوران برژنف ] اقتدار جماهیر [ 5-2- دوران گورباچف ] اصلاحات ناموفق [ 6-2- پیامدهای فروپاشی شوروی 1-6-2- تولد پانزده جمهوری جدید 2-6-2- تهدید امنیت 3-6-2- اروپای واحد فصل سوم: روش مراحل اجرای تحقیق 1-3- روش انجام تحقیق 2-3- جامعه آماری 3-3- محیط پژوهش 4-3- ابزار گردآوری اطلاعات 5-3- اصطلاحات فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته ها: فصل پنجم: خلاصه تحقیق و پیشنهادها 1-5- نتیجه 2-5- پیشنهاد 3-5- منابع: دوران لنین: 1917 - 1924 شکی نسیت که لنین، رهبر بلشویک ها، در انقلاب پیروز شد.
تاکتیک های پیروزمندانه اش شامل انحلال یکجانبه مجلس نمایندگان، دادن وعده های دروغین، و بالاخره پشت سر گذاشتن مخالفانش بود.
لنین وعده دموکراسی داد، و رژیمی توتالیتر و سرکوبگر عرضه داشت.
او به دهقانان وعهده توزیع مجدد زمین داد، و مزارع اشتراکی دولتی را تحویل داد.
لنین به نواحی غیر روسی که امپراتوری روسیه آن ها را تصرف کرده بود وعده استقلال داد، و جماهیر شوروی را عرضه کرد.
او زمینه همه حکومت های کمونیستی آتی را فراهم آورد.
یان گری تاریخ نگار هدف فوری لنین را پس از به دست آوردن قدرت بدین سان توصیف می کند: " لنین در دولت و انقلاب، دقیقاً مراحلی را تنظیم و عرضه کرد که برای بر انداختن جامعه سرمایه داری و ایجاد نظمی نو لازم بود… او می دانست که بی رنگ باید از راه پشتیبانی عامه مردم، به ویژه توده دهقانان، موضع حزب را مستحکم کند" برای موفقیت، لازم بود که لنین نشان دهد مشغول اجرای وعده هایش در مورد زمین و صلح طلبی است.
ولی او به راستی قصد نداشت اصلاحاتی در مورد زمین به عمل آورد.
در عوض، کوشید تا دهقانان را مجاب کند که هدف اصلی او، یعنی اشتراکی کردن دولتی زمین، برابر است با همان توزیع مجدد زمین.
کارش نتیجه نداد.
در این احوال، پیش از آن که لنین بتواند به وعده هایی بپردازد که به توده ها داده بود، کوشید کنترل حزبش را بر کشور مستحکم تر سازد.
انلاقب اکتبر پایان تلاش بلشویک ها برای کسب قدرت نبود.
بلشویک ها به قدرت می رسند انقلاب اکتبر، که فرمانروایی بلشویک ها را استوار کرد، بیش تر نوعی چنگ انداختن به قدرت یا کودتا بود تا انقلابی واقعی.
تزار عزل شده بود و دولت موقت که کوشیده بود جای او را بگیرد در کل مورد قبول عامه مردم واقع شده بود.
پس از آن بلشویک ها رهبران این دولت را خلع ید کرده و کنترل مرکز حکومت را در پتروگراد به چنگ آورده بودند.
هر چند مقامات رسمی / دولت موقت به اجبار کنار زده شده بودند، بلشویک ها پیروزی نظامی به دست نیاورده بودند و هنوز نیازمند پشتیبانی گسترده مردم بودند.
به دنبال پیروزی بلشویک ها، و در میانه جنگ جهانی اول، روسیه وضعیت متزلزلی داشت.
صنایع نوپای کشور برای تامین نیازهای بخش های نظامی و غیر نظامی نارسا بودند، و در همان حال جنگ شدن می یافت.
متن بالا فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.شما بعد از پرداخت آنلاین فایل را فورا دانلود نمایید

 

بعد از پرداخت ، لینک دانلود را دریافت می کنید و ۱ لینک هم برای ایمیل شما به صورت اتوماتیک ارسال خواهد شد.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درمورد تاریخ شوروی از آغاز تا پایان فروپاشی

تحقیق در مورد فرم پیشنهاد تحقیق پایان نامه ارشد

اختصاصی از رزفایل تحقیق در مورد فرم پیشنهاد تحقیق پایان نامه ارشد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 16

 

دانشگاه آزاد اسلامی

واحد علوم و تحقیقات (تهران)

فرم پیشنهاد تحقیق

پایان‏نامه‌ی کارشناسی ارشد

عنوان تحقیق به فارسی:

نام: داریوش دانشکده: علوم پایه

نام خانوادگی دانشجو: عباس زاده گروه تخصصی: ریاضی کاربردی

رشته تحصیلی: ریاضی کاربردی گرایش: آنالیز عددی

سال ورود به مقطع جاری: مهر ماه 87 نیمسال ورودی: اول

نام و نام خانوادگی استاد (اساتید) راهنما: نام و نام خانوادگی استاد (اساتید) مشاور:

1- دکتر سعید عباس بندی 1- دکتر توفیق الهویرنلو

2- 2-

این قسمت توسط حوزه معاونت پژوهشی واحد تکمیل میگردد

تاریخ تصویب در گروه: تاریخ تصویب در دانشکده:

تاریخ دریافت توسط حوزه پژوهشی:

تائید کارشناس پژوهشی تاریخ بررسی و تأیید در تائید مدیرکل پژوهشی:

دفتر امور پژوهشی

به نام خدا

توجه: لطفاً این فرم با مساعدت و هدایت استاد راهنما تکمیل شود.

اطلاعات مربوط به دانشجو:

نام: داریوش نام‏خانوادگی: عباس زاده شماره دانشجویی: 870012560

مقطع: کارشناسی ارشد رشته تحصیلی: ریاضی کابردی گروه تخصصی: ریاضی کاربردی

گرایش: آنالیز عددی نام‌دانشکده:علوم پایه سال ورود به مقطع جاری: مهر ماه 87

نیمسال ورودی: اول

آدرس پستی در تهران: دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات - دانشکده علوم پایه

تلفن ثابت محل سکونت: ............................. تلفن همراه:....................................... پست الکترونیک:.........................

آدرس پستی در شهرستان: استان خوزستان شهرستان ایذه – خیابان شهید نوری ممبینی – ک گلزار

تلفن ثابت محل سکونت: 06925241304تلفن محل کار: 06925237070 دورنگار:.................................

اطلاعات مربوط به استاد راهنما:

تذکرات:

دانشجویان دوره کارشناسی می‌توانند یک استاد راهنما و حداکثر دو استاد مشاور و دانشجویان دوره دکتری حداکثر تا دو استاد راهنما و دو استاد مشاور می‏توانند انتخاب نمایند.

در صورتی که اساتید راهنما و مشاور مدعو می باشند، لازم است سوابق تحصیلی، آموزشی و پژوهشی کامل ایشان (رزومه کامل) شامل فهرست پایان‌نامه‌های کارشناسی ارشد و رساله‏های دکتری دفاع شده و یا در حال انجام که اساتید مدعو، راهنمایی و یا مشاوره آنرا بر عهده داشته‏اند، به همراه مدارک مربوطه و همچنین آخرین حکم کارگزینی (حکم هیأت علمی) ضمیمه گردد.

اساتید راهنما و مشاور موظف هستند قبل از پذیرش پروپوزال، به سقف ظرفیت پذیرش خود توجه نموده و در صورت تکمیل بودن ظرفیت پذیرش، از ارسال آن به دانشکده و حوزه پژوهشی و یا در نوبت قراردادن و ایجاد وقفه در کار دانشجویان جداً پرهیز نمایند. بدیهی است در صورت عدم رعایت موازین مربوطه، مسئولیت تأخیر در ارائه پروپوزال و عواقب کار، متوجه گروه تخصصی و دانشکده خواهد بود.

اطلاعات مربوط به استاد راهنمای اول:

دانشگاهی

نام و نام خانوادگی: دکتر سعید عباس بندی آخرین مدرک تحصیلی دکتری : دکتری

حوزوی

تخصص اصلی: ریاضی کاربردی تخصص جنبی: ریاضیات فازی رتبه دانشگاهی (مرتبه علمی): استاد پایه 19

کارشناسی ارشد کارشناسی ارشد 11

سنوات تدریس ــــــــــــــــــــ : ........................................ شغل و سمت فعلی: عضو هیئت علمی

دکتری دکتری 10

آدرس محل کار: دانشگاه علوم و تحقیقات گروه های (نیمه وقت) علوم پایه ، گروه ریاضی کاربردی

تلفن منزل: 44004983 تلفن همراه: 09121305326 محل کار:................................دورنگار:................

پست الکترونیک(Email) : ..............................................................

نحوه همکاری با واحد علوم و تحقیقات:

(تمام وقت ( نیمه وقت (مدعو

تعداد پایان‏نامه‏های کارشناسی ارشد راهنمائی شده:

واحد علوم و تحقیقات: مجموعه دانشگاه آزاد اسلامی: 8 سایر دانشگاهها:

تعداد رساله‏های دکتری راهنمائی شده:

واحد علوم و تحقیقات: مجموعه دانشگاه آزاد اسلامی: 8 سایر دانشگاهها:

تعداد پایان‏نامه‏های کارشناسی ارشد در دست راهنمائی: 4

واحد علوم و تحقیقات: مجموعه دانشگاه آزاد اسلامی: 4 سایر دانشگاهها:

تعداد رساله‏های دکتری در دست راهنمائی: 3

واحد علوم و تحقیقات: مجموعه دانشگاه آزاد اسلامی: 3 سایر دانشگاهها:

اطلاعات مربوط به استاد راهنمای دوم:

دانشگاهی

نام و نام خانوادگی:............................................... آخرین مدرک تحصیلی ـــــــــــــــ :.......................................

حوزوی

تخصص اصلی:............................. تخصص جنبی:....................................... رتبه دانشگاهی (مرتبه علمی):...............

کارشناسی ارشد

سنوات تدریس ــــــــــــــــــــ : ................................ شغل و سمت فعلی:...........................................................

دکتری

نشانی محل کار:..........................................................................................................................................................

تلفن‏ منزل:............................تلفن همراه:.................................... تلفن محل کار:..........................دورنگار:..................

پست الکترونیک(Email): ..............................................................

نحوه همکاری با واحد علوم و تحقیقات:

(تمام وقت ( نیمه وقت (مدعو

تعداد پایان‏نامه‏های کارشناسی ارشد راهنمائی شده:

واحد علوم و تحقیقات: مجموعه دانشگاه آزاد اسلامی: سایر دانشگاهها:


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد فرم پیشنهاد تحقیق پایان نامه ارشد

تحقیق درمورد پایان نامه بررسی خشونت علیه زنان

اختصاصی از رزفایل تحقیق درمورد پایان نامه بررسی خشونت علیه زنان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 128

 

فصل اول:

بیان مسئله

تعریف خشونت علیه زنان و انواع آن:

دکتر شکوه نوابی نژاد در حوزه‌ی روانشناسی زن خشونت را به معنای ضرب و شتم یا هر گونه تجاوز به زن و شکنجه و آزردن وی بر شمارد که در سراسر دوران زندگی شکل‌های گوناگون از آن بروز می‌یابد.(1)

تعریف خشونت علیه زنان که در اعلامیه سازمان ملل آمده است به شرح زیر است، هر چند که به آن محدود نمی‌شود. (یونسکو 1994)

الف) خشونت جسمانی، روانی و جنسی که در خانواده‌ها بر زنان اعمال می‌شود. نظیر کتک زدن و تجاوز جنسی به دختران در خانه، خشونت در ارتباط با جهیزیه، تجاوز جنسی به زنان ، ختنه کردن دختران و زنان و دیگر اعمال سنتی که به زنان آسیب می‌رساند.

ب) خشونت جسمانی، روانی و جنسی که در جامعه اتفاق می‌افتد نظیر تجاوز جنسی، تهدید، ارعاب و تحقیر در محیطهای تحصیلی و کاری و به فحشاء کشیدن دختران و زنان.

ج) خشونت جسمانی، روانی و جنسی که در نقاط مختلف جهان یا توسط دولتها اعمال یا ندیده گرفته می‌شود.(1)

خانواده اولین مکان آغاز خشونت بر علیه زنان است.زنان در خانواده های جوامع شرقی به بهانه های عدم رعایت ارزش های مقدس و قید و بندهای سنتی و به بهانه حفظ آبرو به شدیدترین شکل تنبیه می‌شوند. (18)

پدران بدون آنکه ترس و واهمه‌ی از مجازات داشته باشند قوانین نابرابر در ساختار جامعه را در خانواده پیاده می‌کنند افزایش شکنجه ، به قتل رساندن دختران توسط پدر، برادر یا عمو و دایی و روی دادن قتل‌هایی تحت لوای ناموس، خودسوزی زنان در اثر خشونت های فیزیکی و روانی وارد آمده از طرف شوهر شاهدی بر این مدعا است که در شهرستان ایذه نمونه‌های زیادی را در ذهن داریم.

وجود روابطی که ازدواج در آن نه بر اساس انتخاب آگاهانه و عاشقانه صورت گرفته بلکه صرفاً بر اثر تکلیف به صورت سنتی انجام گیرد و زن در خانواده بعد از قیومت پدر مورد خشونت همسر قرار گیرد. (18)

خشونت نسبت به زنان محدود به خشونت بدنی نیست، بلکه هر نوع رفتاری که مرد به قصد اثبات قدرت برای نظارت بر زن داشته باشد خشونت نام دارد. (2)

زنان در سراسر دوران زندگی به شکل‌های گوناگون خشونت وابسته به جنسیت را تجربه می‌کنند که بیشتر آن خانوادگی است و در سه شکل خشونت فیزیکی، روانی و جنسی در خانواده بروز می کند.

خشونت فیزیکی یا بدنی شامل انواع بد رفتاری‌ها چون هل دادن، لگد زدن، ضربه زدن، کشیدن موی سر، سوزاندن، شلاق زدن، صدمه زدن به اشیاء و لوازم زندگی، بخصوص وسایلی که زن به آنها دلبستگی خاص داشته، اذیت و آزاد رساندن مثل بیدار کردن‌های مکرر زن در نیمه شب، تلفنهای مکرر، جاسوسی و تعقیب زن، انواع تهدید‌ها مثل نامه‌های تهدید آمیز نوشتن، تهدید کلامی یا با اسلحه، تهدید به آزاد و اذیت افراد وابسته به زن مثل کودکان یا خویشاوندان و سرانجام تهدید به کشتن یا کشتن قربانی است. تجربه نشان داده است، رفتار خشونت آمیز از نمونه‌های ساده مانند هل دادن، ضربه زدن شروع شده و بتدریج دفعات آن زیاد و خشن‌تر می‌شود(2)

بدرفتاریها و شکنجه‌های روانی شکل دیگری از خشونت علیه زنان در خانواده است که گستردگی بسیاری دارد مانند: دروغ گفتن، چشم چرانی، تعدد زوجات، بی‌توجه بودن به زن و خواسته‌های او، خیانت به زن، ایجاد محدودیت در روابط، کنترل دائمی مخارج زن، وادار کردن زن به داشتن پوششی خاص، انتقاد و سرزنش کردن به طور مداوم، تهمت زدن، بدرفتاری‌ کلامی و عاطفی مثل تمسخر در جمع، تحقیر وضعیت جسمانی و ظاهری، دشنام و ناسزا گفتن، حرفهای رکیک و غیره، که در نهایت به ترس، عجز و ناتوانی روانی منجر می‌شود، که اراده، اعتقاد به نفس و تصمیم گیری و توانمندی را از زن ساقط می‌کند و در موارد شدید باعث به هم خوردن تعادل روانی و پیدایش تصورات واهی و تمایل به خود کشی می‌شود.

خشونت جنسی به معنای کلیه رفتارهایی که زن را مجبور به برقراری رابطه جنسی می‌کند.(24) همچنین عدم رعایت بهداشت جنسی، آزار و اذیت جنسی و عدم توجه به ارگاسم (orgasm) جنسی زن در هنگام رابطه جنسی جزو خشونت‌های جنسی محسوب می‌شوند. نوع دیگر خشونت جنسی، بریدن اندام تناسلی زنانه (ختنه) می‌باشد، به صورت بریدن جزئی یا کلی کلیتوریس و لبهای کوچک که در شدیدترین نوع آن کلیتوریس، لبهای کوچک و لبهای بزرگ قطع شده و سپس فرج دوخته می شود بگونه‌ای که فقط سوراخ کوچکی برای خروج ادرار و خون مربوط به عادت ماهانه بماند.

اشکال دیگری از خشونت متناسب با سطح فرهنگی جوامع نسبت به زنان و دختران صورت می‌گیرد مانند سقط جنین با توجه به انتخاب جنسیت و کشتن نوزاد دختر، تبعیض غذایی یعنی اختصاص دادن غذای نامطلوب به وی در مقایسه با فرزند پسر، دسترسی نابرابر به خدمات و مراقبت‌های بهداشتی و تحصیلی، فروش فرزندان به منظور فحشاء توسط والدین، زنای با محارم، ازدواج پیش از موقع دختران از جمله شکلهای دیگر خشونت است.(1)

 

زنان در سیاست نیز مورد خشونت واقع می‌شوند،به قول مهرانگیز کار:

خشونت سیاسی با عملکرد اهرم های قدرت رسمی یعنی دولت، علیه زنان اعمال می‌شود. این خشونت به صورت غفلت از حقوق انسانی زنان در قانون گذاری انعکاس می‌یابد و به صورت عدم پشتیبانی از برابری حقوق زن و مرد در سیاست گذاری ظاهر می‌شود.(18)

خشونتهای که در اجتماع رخ می دهد مانند ایجاد مزاحمت و آزار و اذیت جنسی و حس برتری جویانه مرد نسبت به زن برآیندی از سیاست‌های دولت و نگرش عمومی جامعه می‌باشد که در مراکز آموزشی از قبیل مدرسه، مطبوعات، رادیو تلویزیون، سازمانها و ادارات انعکاس می‌یابد.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درمورد پایان نامه بررسی خشونت علیه زنان

پروژه تغییر نظام ارزش ها در افراد بزهکار. doc

اختصاصی از رزفایل پروژه تغییر نظام ارزش ها در افراد بزهکار. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه تغییر نظام ارزش ها در افراد بزهکار. doc


پروژه تغییر نظام ارزش ها در افراد بزهکار. doc

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 140 صفحه

 

چکیده:

در چند دهه اخیر مسأله ارتباط بین برخی ازویژگیهای شخصیتی و بزهکاری بسیار پژوهشگران را متوجه خود کرده است ولی اگر بزهکاری از زوایای متفاوت بررسی کنیم خواهیم دید که بحث ریشه ای تر در این زمینه مطالعات عمیق بر نظامهای ارزشی این افراد و مؤلفه های این نظام ارزشی است چرا که رفتار و عملکردهای افراد اغلب در راستای اولویتهای ارزشی است که برای خود بر می گزینند. مؤلفه های بنیادی نظام های ارزشی در افراد ارزشهای نو، و ارزشهای سنتی است و به بیانی دیگر می توان آنها را ارزشهای ابزاری و ارزشهای نهایی خواند. پژوهش حاضر به بررسی تأثیر ارائه خدمات مشاوره ای در تغییر گرایش به مؤلفه های نظام ارزشی یعنی ارزش های نو و سنتی در گروههای بزهکاران است. در این پژوهش 120 نفر از بزهکاران مستقر در بازداشتگاه اصفهان به تصادف انتخاب شدند. 90 نفر این افراد شامل 3 گروه آزمایشی (سارقین، معتادین و منحرفین جنسی) بودند و 30 نفر در گروه کنترل به نسبت مساوی از بین کل افراد، به عنوان نمونه انتخاب شدند و پس از آن به عنوان پیش آزمون «معیار ارزشهای قابل تشخیص پرینس» و «معیار ارزشهای راکیچ» را تکمیل کردند و سپس بمدت 3 ماه هفته ای یک جلسه از خدمات مشاوره ای فردی و گروهی بهره مند شدند که در چارچوب و الگوی از پیش تعیین شده توسط محقق به پرسنل مددکاری و مشاوره بازداشتگاه آموزش داده شد و سپس مقرر شد که این اطلاعات در اختیار زندانیان نیز قرار گیرد. خدمات مشاوره ای بمنزله متغیر مستقل این طرح تجربی بود و گروه کنترل از آن برخوردار نمی شدند و پس از پایان 3 ماه مجدداً به صورت گروهی توسط آزمون پرینس و راکیچ ارزیابی شدند. نتایج حاکی از آن بود که میانگین تفاوتهای پیش آزمون و انحراف استاندارد مربوطه و میانگین تفاوتهای پس آزمون و انحراف استاندارد آن در گروههای آزمایشی بنحو چشمگیری از گروه کنترل بالاتر است. این امر تأئید کننده این مطلب است که ارائه خدمات مشاوره ای در تغییر نظام ارزشی زنان بزهکار (سارق، معتاد، منحرفین جنسی) تأثیر داشته و نتایج آن با گروه کنترل تفاوت معنی داری را نشان می دهد.

همچنین یافته های پژوهشی نشانگر این است بدون مدنظر گرفتن تفاوتهای پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معنی داری بین گروهها وجود ندارد. در مجموع یافته های پژوهش چشم انداز جدیدی در زمینه بکارگیری اقدامات خاص در برنامه های بازپروری جوانان بزهکار و همچنین تدبیر برنامه هایی را برای جلوگیری از جوانان نوید می دهد.

 

مقدمه:

ارزش ها از موضوع هایی است که در حوزة توجه تعدادی از تخصص ها، مانند. فلسفه، دین، تربیت، اقتصاد، جامعه شناسی و روان شناسی واقع می شود. علی رغم اهمیت موضوع ارزشها، به عنوان یکی از موضوع های اساسی و مهم در حوزة روان شناسی اجتماعی، توجه به پژوهش آن به طور کلی و تغییر و تحول آن در طی دوران عمر به طور خاص، دیر صورت گرفته است. شاید این امر به علتهایی چون اعتقاد بسیاری از پژوهشگران و محققان ، روانشناس، به خارج بودن آن از حوزة پژوهش های میدانی و مشکل اندازه گیری و تعیین ابعاد و رابطه با دیگر متغیرها بر می گردد.

دهة سوم و چهارم قرن کنونی، آغاز توجه به پژوهش روان شناختی ارزشهای انسانی، از نظر پایبندی به روش علمی به شمار می آید، هم در اموری که به تعیین مفهوم در عمل و یا امکان اندازه گیری آن از خلال ابزار و روشهایی که شرایط اندازه گیری خوب بدانها فراهم می آید، بستگی دارد.

این توجه، به برخی جنبه ها تأکید بیشتر دارد. مهمترین آن، بررسی ارزشها در وابستگی آنها با بعضی از متغیرهای شخصی می باشد. مانند. جنس، دیانت، رشته تحصیلی و همچنین، در وابستگی آنها به توانایی های شناختی و تحول ارزشها و تغییر آنها در طی دوران عمر می باشد.

 

فهرست مطالب:

فصل اول

مقدمه

هدفهای پژوهش

سؤالهای پژوهش

فرضیه های پژوهش

اهمیت پژوهش

تعریف مفاهیم اساسی پژوهش

الف) مفهوم تحول

ب) نظام ارزشها

ج) نظام

د) ارزشها (در علم اقتصاد، فلسفه، دین، جامعه شناسی)

هـ) سرقت

و) انحراف جنسی

ط) اعتیاد

فصل دوم.

الف) سوابق نظری و پژوهشی

حوزه های توجه به بررسی ارزشها

بررسی ارزشها در رابطه با متغیرهای دیگر

ارزشها و توانایی های شناختی

رشد ارزشها در طول عمر

سنجش ارزشها

مشاهده منظم

مصاحبه شخصی

پرسشنامه

آلپورت ورنون لیندزی

معیار ارزشهای قابل تشخیص پرینس

بررسی انتخاب

ارزشهای شخصی

ارزشهای کار

ارزشهای راکیچ

کسب نظام ارزشی و عاملهای آن

عوامل کسب نظام ارزشها

گروه اول.

الف) اجتماعی

ب) اقتصادی اجتماعی

ج) آموزشی

د ) جنسیت

هـ) دین

و) شغل

ط) نژاد

گروه دوم.

الف) تحلیل روانی

ب) نظریه فراگیری

ج ) رشد شناختی

نمودهای تحول ارزشها از کودکی تا بلوغ

تحول نظام ارزشها در کودکی

تحول نظام ارزشها در نوجوانی

چارچوب نظری تفسیر رشد ارزشها

الف) دیدگاه رسچر

ب) دیدگاه مزلو

ج) دیدگاه وودروف

د) دیدگاه فروید – یونگ

هـ) دیدگاه کلبرگ – پیاژه

ط) دیدگاه نیوکمپ – آیزنگ

ز) دیدگاه راکیچ

ع) دیدگاه ویلیامز

کارکردهای رشد ارزشها

الف) انگیزشی

ب) توافقی

ج) دفاع از خود

نقش ارزشها در روند هدایت و رواندرمانی

نقش مشاوره در زمینه ارزشها

نقش ارزشها در بهداشت

الف) روان درمانی

ب ) پیشگیری

دیدگاههای تغییر ارزشها

فرضیه ناهماهنگی شناختی

فرضیه های رفتاری

فرضیه شناختی – رفتاری

فرضیه تحلیل روانی

فرضیه نسبت دادن

فرضیه تقابل (جذب)

فرضیه درمان بی رهنمود

فرضیه همخوانی

فرضیه تحلیل منطقی

فرضیه درمان عقلانی

فرضیه بازی نقش هیجانی

فرضیه انگیزه پیشرفت

تغییر ارزشها از راه ارتباط جمعی

درام اجتماعی برای کودکان

روش توضیح ارزشها

روش گوش دادن به قصه

روش تربیتی

فصل سوم. روش پژوهشی

آزمودنیها

ابزار پژوهشی

معیار ارزشهای قابل تشخیص پرینس

معیار ارزشهای راکیچ

(چگونگی کاربرد خدمات مشاوره ای)

توضیح ارزشها و تأثیر آن در تغییر ارزشها

تأثیر مشاوره و راهنمایی بر تغییر ارزشها

آموزش مهارتهای مقابله با استرس محیطی

مرحله اول

الف) با تغییر دیدگاه مشکلات خود را آسان کنید.

ب) نظام حمایتی کارآمدی بوجود آورید

مرحله دوم

الف) روش مهار فشار روانی

ب) تمرین آرمیدگی

ج) تمرین کنترل نگرانی و سخن گفتن سازنده با خود

مهارتهای ارتباطی

الف) مهارتهای گوش دادن

ب) مهارتهای بدنی

پ) خود افشاگری

ت) بازتاباندن

ث) مورد پذیرش قرار دادن

ج) روش صفحه خط افتاده

چ) رسیدگی به خواست زندانیان

فصل چهارم.

تجزیه و تحلیل آماری

فصل پنجم. خلاصه و نتیجه گیری

محدودیتهای تحقیق

پیشنهادات تحقیق


دانلود با لینک مستقیم


پروژه تغییر نظام ارزش ها در افراد بزهکار. doc

پروژه تابعیت و اعمال سیستم خون و خاک در آن (حقوقی). doc

اختصاصی از رزفایل پروژه تابعیت و اعمال سیستم خون و خاک در آن (حقوقی). doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه تابعیت و اعمال سیستم خون و خاک در آن (حقوقی). doc


پروژه تابعیت و اعمال سیستم خون و خاک در آن (حقوقی). doc

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 80 صفحه

 

مقدمه:

هر فردی به یک کشور خاص تعلق داشته و دارای اسناد و مدارکی است که عضویت او را در آن کشور تأیید می‌کند این پدارک، به طور کلی شامل گواهی تولد یا کسب تابعیت و کارت شناسایی یا گذرنامه می‌شود از همه مهمتر تبعه هر کشوری دارای مجموعه گسترده‌ای از حقوق مدنی، سیاسی و اجتماعی است. دراین میان یکی از اساسی‌ترین حقوق، حق مشارکت در قانونگذاری و حکومت است. این حقوق در مقابل با مجموعه‌ای از تعهدات در قبال جامعه و دولت متوازن می‌شوند، در حالت طبیعی، اصل بر این است که تبعه تنها متعلق به یک کشور باشد در مقابل، دولت و ملت آن کشور نیز باید تمامی افرادی را که در قلمرو سرزمین آن زندگی می‌کنند تحت پوشش قرار دهد. فرض اسامی در این اصل این است که با وجود ارزشهای فردی و گروهی متفاوت، همگونی فرهنگی لازم برای حصول به توافق درباره اصول مبنایی سازش‌پذیری وجود دارد. علاوه بر این، از آنجا که دولت دمکراتیک، نیازمند مشارکت کلیه اعضای خود است، پس همه باید تعلق داشته باشند. این در حالی است که واقعیت، همواره تا حدود متفاوت از آنچه گفته شده بوده است بسیاری از کشورها گروههایی رادر قلمرو سرزمینی خود جای داده‌اند که صلاحیت تعلق برای آنها قایل نبوده‌اند و به همین علت یا تابعیت آنها را انکار کرده و یا اینکه آنها را به عبور از فرآیند همگون‌سازی فرهنگی به منظور متعلق ساختن آنها مجبور نموده‌اند. فراتر از این، حتی افرادی که به طور غالب دارای دارای تابعیت بوده‌اند نیز از برخی از حقوق حیاتی تابعیت محروم شده و بدین ترتیب، آنها نیز به صورت کامل تعلق پیدا نکرده‌اند. اعمال تبعیض بر پایه طبقه، نژاد، قومیت، جنس، مذهب و سایر معیارها، همواره مستلزم این بوده است که برخی از مردم نتوانند به طور کامل از تابعیت و حقوق مربوط به آن برخودار باشند.

 

فهرست مطالب:

مقدمه

پیشگفتار

تعریف کلی تابعیت

تعریف تابعیت اشخاص حقیقی

شرایط تحقق تابعیت

تبعه شدن و تبعه بودن

آثار تابعیت در حقوق تبعه

ضرورت تابعیت برای افراد و اعمال قواعد مربوط به آن

قاعده کسب تابعیت به محض تولد

سیستم خون در تابعیت

اشکالات موجود در سیستم خون

مزایای استفاده از سیستم خون

سیستم خاک در تابعیت

مزایای استفاده از سیستم خاک

انتخاب یکی از دو سیستم خون و خاک

استثناء بر اصل بودن فرزندان مأموران سیاسی و کنسولی از شمول مقررات کشورها

نفی بی‌تابعیتی

دو تابعیتی

پیوسته بودن تابعیت

معیارهای تعیین تابعیتهای اصلی

تابعیت در ایران

ضوابط و مقررات پیش‌بینی شده در قانون‌نامه تابعیت

قواعد جدید تابعیت در ایران چه کسانی را تبعه این کشور می‌داند

مقررات تابعیت در جمهوری اسلامی ایران

روشهای تحصیل تابعیت در ایران

تابعیت با اعمال سیسم خون

تابعیت با اعمال سیستم خاک

تابعیت‌های ناشی از تولد در ایران

چگونگی اعمال روشهای اصولی یا جزمی و حقوقی و تابعیت

جهانی شدن تابعیت و مسائل ناشی از آن

تناقضات و ابهاماتی که مانع از کسب تابعیت افراد می‌گردد

چگونگی اعطای تابعیت در کشورهای مختلف

پیش‌شرطهای لازم جهت اعطای تابعیت در کشورهای مختلف

چگونگی انتقال تابعیت به نسل دوم و نسلهای بعدی در کشورهای مختلف

نتیجه‌گیری


دانلود با لینک مستقیم


پروژه تابعیت و اعمال سیستم خون و خاک در آن (حقوقی). doc