رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود پاورپوینت با موضوع آشنایی با روشها و فنون پیشرفته تدریس - 95 اسلاید

اختصاصی از رزفایل دانلود پاورپوینت با موضوع آشنایی با روشها و فنون پیشرفته تدریس - 95 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت با موضوع آشنایی با روشها و فنون پیشرفته تدریس - 95 اسلاید


دانلود پاورپوینت با موضوع آشنایی با روشها و فنون پیشرفته تدریس - 95 اسلاید

 

 

 

 

 

 

 

تعریف آموزش

 

 

 

یعنی آماده ساختن فرد به طوری که نه تنها با محیط وفق یابد ،

بلکه توانایی دخل و تصرف در آن را نیز کسب کند

 تا الزامات رشد دایمی خویش در اجتماع پیرامون را کسب کند .

vتوانایی ادغام و دخل و تصرف در تئوری و تقویت جنبههای عملی آن
vتوانایی کاربرد تئوریهای آموخته شده
v برخورداری از مهارتهای چندگانه
vبهره گیری از تفکر راهبردی مؤثر(استراتژیک فکر میکنند)

از نقاط قوت این گروه قابلیتهای چشمگیر در کاربردیسازی موضوعات مفهومی است.

سوال مطلوب :  چطور؟

 

روش پرسش و پاسخ ( سقراطی (

nروشی است که مربی بوسیله آن ‘ کارآموز را به تفکردرباره مفهومی جدید یا بیان مطلبی تشویق می کند.کارآموز تلاش می کندبا کوششهای ذهنی از معلوم به مجهول حرکت کند.
nدر روش پرسش وپاسخ مربی برای ارائه درس جدید و تدریس آن مستقیما به بیان مطالب نمی پردازدبلکه با طرح سئوالاتی فعالیت ذهنی فراگیران را در مسیر مطالب و مفاهیم جدید قرار داده وآنها را هدایت می کند تا خودشان به کشف مفاهیم جدید دست یابند.
vخلاقیت = نگاه دیگر به موضوعات
vخلاقیت = برهم زدن روند عادتهای فکری
vخلاقیت = فرآیند تغییر، توسعه و تکامل در چرخه ی حیات ذهنی
vخلاقیت = نگاهی متفاوت به پدیدههایی که سایر افراد آن را نیز نگاه میکنند
vخلاقیت = استعداد ابتکار و خلق کردن که به صورت بالقوه در هر فردی و در هر سنی وجود دارد و با محیط اجتماعی – فرهنگی در رابطه  تنگاتنگی میباشد.

 مزایای روش شبیه سازی:

?نمایش واقعیات از نزدیک به فراگیران و فراهم آوردن امکان کنترل رویدادهای پیچیده بوجود آمده
? فراهم آوردن موقعیت  مسألهزایی برای فراگیران
?کاهش پیچیدگی مسائلی که در دنیای واقعی وجود دارد؛
?و بهبود مهارتهای تأثیرگذاری شخصی آنان .

دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت با موضوع آشنایی با روشها و فنون پیشرفته تدریس - 95 اسلاید

دانلود پاورپوینت فصل سوم فنون مذاکره محمد رضا شعبانعلی ، برنامه ریزی برای مذاکره- 21 اسلاید

اختصاصی از رزفایل دانلود پاورپوینت فصل سوم فنون مذاکره محمد رضا شعبانعلی ، برنامه ریزی برای مذاکره- 21 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت فصل سوم فنون مذاکره محمد رضا شعبانعلی ، برنامه ریزی برای مذاکره- 21 اسلاید


دانلود پاورپوینت فصل سوم  فنون  مذاکره محمد رضا شعبانعلی ، برنامه ریزی برای مذاکره- 21 اسلاید

 

 

 

 

 

 

 

مذاکرکنند گانی که برنامه ریزی میکنند:

.1گزینه های بیشتری راطراحی و بررسی میکنند
.2بیشتر درپی یافتن زمینه های مشترک هستند
.3زمان بیشتری را صرف جنبه های بلند مدت مذاکره میکنند
.4در مورد هر پارامتر محدوه ای از گزینه های قابل قبول ارائه میکنند
مراحل برنامه ریزی در مذاکره :
.1تعیین اهداف مورد نظر در مذاکره
.2استراتژیهای دستیابی به اهداف
.3توجه به مراحل عمومی هر مذاکره
 

قبل از حضور در جلسه :

qنقطه ترک مذاکره ( جایی که هزینه ها از سودها پیشی میگیرند
qبهترین انتخاب جایگزین مذاکره(برای رسیدن به خواسته ه امذاکره تنها راه حل نیست)
qنقطه هدف و نقطه شروع (چون دچار رفتا ر انفعالی نشوید)

 را بشناسید

q

دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت فصل سوم فنون مذاکره محمد رضا شعبانعلی ، برنامه ریزی برای مذاکره- 21 اسلاید

دانلود تحقیق فنون تجزیه و تحلیل سیستمها

اختصاصی از رزفایل دانلود تحقیق فنون تجزیه و تحلیل سیستمها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق فنون تجزیه و تحلیل سیستمها


دانلود تحقیق فنون تجزیه و تحلیل سیستمها

دسته بندی : علوم انسانی _ مدیریت

فرمت فایل:  Image result for word ( قابلیت ویرایش و آماده چاپ

حجم فایل:  (در قسمت پایین صفحه درج شده )

فروشگاه کتاب : مرجع فایل 

 


 قسمتی از محتوای متن ( در صورتی که متن زیر شکل نامناسبی دارد از ورد کپی شده )

فنون تجزیه و تحلیل سیستمها متداولترین فنون و تکنیکهایی که آنالیست را در زمینه بهبود وضع فعلی و پیشنهاد وضع آتی یاری می دهند عبارتند از: بررسی تقسیم کار بررسی جریان کار بررسی جا و مکان کنترل فرمها کنترل اسناد و سیستمهای بایگانی اندازه گیری کار برنامه ریزی شبکه ای ( پرت , سی پی ام , پی دی ام ) تعریف جدول تقسیم کار تعریف : جدول تقسیم کار جدولی است که نشان می دهد کارکنان سازمان در یک مدت معین, چه کارهایی را انجام می دهند و چه مقدار وقت صرف انجام دادن این کارها می کنند . مزایای تهیه جدول تقسیم کار کسب آگاهی از بار واقعی کار و نحوه توزیع آن در عمل شناخت محلهای تراکم کار از یک طرف و تراکم نیروی انسانی از طرف دیگر آگاهی از تکرارها و تداخلهای وظیفه ای آگاهی از نحوه اختصاص وقت به هر یک از وظایف و فعالیتها آگاهی از نحوه تطبیق نوع و ماهیت وظیفه با تخصص کارکنان کسب اطلاع از اوقات اضافی کارکنان آگاهی از تعداد واقعی نیروی انسانی مورد نیاز ارزشیابی کار کارکنان به دست آوردن مبنایی جهت تعیین حقوق و دستمزد کارکنان مراحل تهیه و تنظیم جدول تقسیم کار انتخاب واحد بررسی تهیه لیست وظایف کارکنان تهیه لیست فعالیت های واحد تهیه جدول تقسیم کار برای وضع موجود تجزیه و تحلیل جدول تقسیم کار در وضع موجود و کشف نقایص وایرادات آن تهیه جدول تقسیم کار پیشنهادی مرحله اول – انتخاب واحد بررسی آنالیست در شروع کار بایستی کل سازمان را به واحدهای کوچک تقسیم کند و جدول تقسیم کار را برای هر یک از واحدها به طور جداگانه تنظیم نماید . مرحله _ تهیه لیست وظایف کارکنان لیست وظایف کارکنان عبارت است از لیستی که نشان میدهد هر یک از کارکنان یک واحد سازمانی در یک مدت معین چه وظایف و عملیاتی را انجام می دهد و چه مقدار وقت صرف انجام آنها می کند . مرحله سوم _ تهیه لیست فعالیت های واحد لیست فعالیت ها عبارت است از: صورتی از کلیه فعالیتهایی که در یک واحد سازمانی انجام می شود. این لیست مجوعه فعالیتهایی اساسی و عمده ای که کارکنان آن واحد سازمان انجام می دهند , درج می گردد. مرحله چهارم _ تهیه جدول تقسیم کار برای وضع موجود در این مرحله , آنالیست با استفاده از اطلاعاتی که در دو مرحله قبلی فراهم آورده است , به تهیه و تنظیم جدول تقسیم کار می پردازد . مرحله پنجم _ تجزیه و تحلیل جدول تقسیم کار نمونه ای از سولات قابل طرح در مرحله تجزیه و تحلیل جدول تقسیم کار از این قرارند: آیا کلیه فعالیت هایی که در این واحد انجام می شود, به این واحد تعلق دارد؟ کدام یک از فعالیتها, بیشترین وقت واحد را میگیرند و آیا لازم است که این مقدار وقت, صرف انجام آنها شود؟ چه مقدار از وقت , صرف انجام کارهای غیر ضروری می شود؟ منظور از کار غیر ضروری, کاری است که انجام آن در تامین هدف سازمان اثری ندارد. آیا از تخصص و مهارت افراد, استفاده مناسب به عمل می آید ؟ آیا کار به طور مساوی بین افراد تقسیم شده است ؟ آیا وظایفی که به کارکنا

تعداد صفحات : 30 صفحه

  متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.

پس از پرداخت، لینک دانلود را دریافت می کنید و ۱ لینک هم برای ایمیل شما به صورت اتوماتیک ارسال خواهد شد.

 
« پشتیبانی فروشگاه مرجع فایل این امکان را برای شما فراهم میکند تا فایل خود را با خیال راحت و آسوده دانلود نمایید »
/images/spilit.png
 

دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق فنون تجزیه و تحلیل سیستمها

کتاب فنون ادبی رشته زبان و ادبیات فارسی

اختصاصی از رزفایل کتاب فنون ادبی رشته زبان و ادبیات فارسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کتاب فنون ادبی رشته زبان و ادبیات فارسی


کتاب فنون ادبی رشته زبان و ادبیات فارسی

کتاب فنون ادبی رشته زبان و ادبیات فارسی 

مجموعه کامل تست (زبان و ادبیات فارسی) رشته زبان و ادبیات فارسی  با پاسخنامه تشریحی برای کنکوریها  

  
گلدان دیپولون- قرن هشتم ق.م .آتن.سبک هندسی 
یونانیان نخستین مردمی بودند که در صدد ایجاد یک نظام فکری درباره ی عالم برآمدند.آن ها تا حد امکان با اعتقادات
خرافی به مبارزه پرداختند و کوشیدند بر اساس مشاهده و تفکر به کنه مسائلی نظیر منشاء و ماهیت ماده، فکر، نیکی،
حقیقت، زیبایی و واقعیت پی ببرند. ماده گرایان کهن کوشیدند تا با تکیه بر حس به عنوان منشاء ادراک به تبیین عالم
بر مبنای عناصر مادی بپردازند. از سوی دیگر پندارگرایان معتقد بودند که منشاء غایی حقایق عالم هستی ذهن یا پندار آدمی است. 

   
معبد پارتنون.آتن.آکروپولیس.448 -432 ق.م 
معماری ایکتینوس و کالیکراتس 
 
"آب ماده المواد است. چیزهای دیگر از آن ساخته شده است". 
تالس ملقب به "پدر فلسفه" از اهالی آتن بود. وی عنصر اصلی پیدایش عالم را آب میدانست یا به تعبیری معتقد بود
اطراف جهان را آب احاطه کرده است. وی کسوف 585 ق.م را پیشبینی کرد و توانست ارتفاع هرم را از طول سایه آن
محاسبه کند. 
پیش ار سقراط: 
· تالس (حدود 640 تا 546 ق.م)هراکلیتوس: (حدود 513 ق.م). در افهسوس زاده شد.از نظر او همه چیز جاری
است. هرچه وجود دارد در حال حرکت است و آتش عنصر اصلی در تکوین عالم است. 
· آناکسیمنس: (حدود 500 ق.م) : " ماده المواد هوا است". او هوا را عنصر اصلی وجود میدانست. هوا منشاء
خاک آب و آتش است. آتش هوای رقیق شده است
 
· سقراط (470 تا 399 ق.م) «14» فنون ادبی 
سقراط به علم و مادهگرایی پشت کرد و شیفتهی حکمت عملی بود. اصل اصالت تجربهی مادهگرایان را رد میکرد. وی
خدایان گوناگون یونان کهن را آشکارا انکار نمیکرد اما به یک وجود متعال که راهنمای بشر در اخلاقیات باشد و به
فناناپذیری روح معتقد بود. وی به جرم بدعتگذاری در دین و فاسد نمودن جوانان آتنی محکوم به نوشیدن جام
شوکران و مرگ شد. 
سقراط قدیمیترین کسی است که درباره ادبیات سخن گفته است. از نظرات او که در رسالات افلاطون آمده این است
که شعر را کاری بیفایده و عبث میشمرد. نقد سقراط، نقد اخلاقی است. بحث سقراط درباره شعر از جنبههای اخلاقی
است. سقراط شعر را سودمند نمیداند و چون سودمند نیست پس زیبا نیست و چون زیبا نیست پس عبث است. 
◄ نکته: آریستوفان در نمایشنامهی ابر ها سقراط را استهزاء میکند. 
◄ نکته: در برخی از منابع، کهنترین متن مربوط به نقد ادبی نمایشنامه قورباغهها نوشته آریستوفان معرفی شده است. 
داستان درباره مناظره اشیل و آسیخولوس با اورپیدس تراژدینویسان یونان است . داور این مناظره
دیونوسوس(دیونیزوس) ایزد حامی تراژدی، ایزد شراب، فرزند زئوس بوده است. 
در اسطوره یونان دیونیزوس ابتدا به شکل گاو بوده بعد از اینکه تکه تکهاش کردند، زئوس او را به شکل بز دوباره زنده
کرده است. 
دیونیزوس یعنی دوباره متولد شده← ایزد گیاهی(باروری) است.
قابل مقایسه با سیاوش در ادبیات ایران و قابل مقایسه با ازیریس( تموز یا دوموزی) در اسطورههای مصر است که ایشتار
او را نجات میدهد

نوع فایل:PDF

  سایز:3.72 mb

 تعداد صفحه:178


دانلود با لینک مستقیم


کتاب فنون ادبی رشته زبان و ادبیات فارسی

تحقیق در مورد فنون استحصال

اختصاصی از رزفایل تحقیق در مورد فنون استحصال دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد فنون استحصال


تحقیق در مورد فنون استحصال

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه26

 

بخشی از فهرست مطالب ü عصاری

ü گلاب گیری

ü کتیراگیری

ü ارده سازی

 

ü صابون سازی

عصاری

257

 

 

عصاری سائیدن دانه های نباتی روغنی در کارگاه هایی به همین نام است که در کاشان و اغلب مناطق متداول بوده است. دانه های تخم پنبه، ککوج، کنجد، کرچک، خشخاش و غیره از جمله دانه هایی هستند که در کاشان، آران بیدگل و نطنز کشت می شوند و از آن ها روغن به دست می آورند. روغم تخم پنبه یا به اصطلاح پنبه تخم به جهت این که در گذشته سوخت چراغ های پیه سوز Pisuz را تشکیل می داده  مقدار زیاد استعمال داشته است[1]ولی امروزه این روغن بیشتر در صنعت رنگرزی و رنگ سازی به کار می رود و یکی دو تا از کارگاه های عصاری که باقی مانده اند و روزهای آخر عمر حود را سپری می کنند، در صورت تقاضا به کوبیدن پوست انار برای صنعت رنگرزی و خامه قالی و نیز پوست کندن گندم برای پخت حلیم و کارهای جنبی دیگر می پردازد.

 

وقتی روش روغن کشی ایران را با آنچه که کاتوریش سفید (244 – 149 ق.م )شرح داده مقایسه می کنیم پی می بریم که افشردن گیاهان روغنی در ایتالیای قدیم و شمال افریقا درست همان طور عمل شده که امروزه در ایران دیده می شود. فقط دستگاه تخم شکن آن ها با سنگ نرم امروزی ایران فرق دارد. روغن کش رومی یک جفت سنگ نیم کره ای را که در داخل یک سنگ بزرگ مجوف گردش می کرده و بیشتر شبیه به هاون بسیار بزرگ بوده به کار می برده است. در صورتی که سنگ نرم ایرانی فقط یک سنگ به کار می برند که کناره های آن قدری انحنا دارد چون راجع به روش کهن روغن کشی ایران مدارک و اطلاعاتی نداریم باید فرض کنیم که سنگ نرمی که ایرانیان امروزه به کار می برند از چینی ها اقتباس کرده اند.

 

 در کاشان وچند منطقه مطالعه شده کارگاه های عصاری دائر بوده که اکنون دو کارگاه در کاشان و یک کارگاه در نوش آباد کماکان به عصاری و روغن کشی می پردازند. در کاشان  محله های پامنار، طاهرمنصور ، میدان درب هو، گذر حاجی علی نقی، گذر نو، بازار مسگرها و دروازه حاجی جمال از جمله محله هایی هستند که دارای کارگاه های عصاری بوده اند که در حال حاضرتنها دو کارگاه بازار مسگرها و دروازه حاجی جمال دائر و فعال هستند. همچنین آران بیدگل، نطنز، ارمک، مرق، مشهداردهال، راوند، فین سفلی و نیاسر از جمله آبادی هایی هستند که تا چند سال اخیر دارای این نوع کارگاه بوده اند.

 

تا چند سال پیش کارگاه عصاری نوش آباد در یکی از محله های قدیمی واقع بوده که پس از مخروب شدن کارگاه را به یکی از دشت های زراعی حومه ی آبادی به نام دشت فیض آباد انتقال داده اند. تکنولوژی عصاری در این کارگاه به صورت ابتدایی و سنتی باقی مانده است که کماکان نیروی کششی شتر سنگ عصاری را به حرکت در می آورد(تصویر1) ولی در کارگاه های کاشان دستگاه های گرداننده ی برقی نیروی جایگزین نیروی شتر شده اند.

 

258

 

 

معمولاً مجموعه ی کارگاه های عصاری از یک کارگاه آسیاب دانه ها، روغن کشی، انباری و اصطبل تشکیل یافته اند. در وسط کارگاه تخته سنگی مدور به نام سنگ «زیرین» قرار گرقته و دورتا دور سنگ به عرض یک متر با آجرساخته شده است. وسط سنگ سوراخی دارد که تیر چوبی تنومند به نام «اوسوم ovsum» کوبیده شده طوری که سرآن تقریباً تا ارتفاع 70 سانتیمتری از سطح سنگ بیرون مانده است. میل آهنی که یک سر آن تخت و تبر مانند و سر دیگرش نوک تیز و میله ای شکل است در مرکز قطر چوب اوسوم کوبیده شده به گونه ای که تقریباً 30 سانتیمتری از میل در خارج از اوسوم قرار گیرد. سنگ دیگری به نام «سنگ رو sangeru» از ضخامت و عمود بر سنگ تحتانی می چرخد و عمل خرد کردن دانه را انجام می دهد. در وسط این سنگ نیز سوراخی چهار گوش و گشاد تعبیه شده که در این سوراخ چوب مکعبی شکل ،توسط تراشه و گوه های چوبی به نام «خشتک xeštak» ثابت و محکم شده است. در وسط چوب مکعبی شکل نیز سوراخی مدور ایجاد شده که انتهای تیر چوبی تنومند به نام «لوکیاب lukyâb» از این سوراخ می گذرد و در حدود نیم متر از پشت سنگ بیرون می آید که در پشت سنگ آلتی چوبی موسوم به «کلودون koludun» در نقش یک پین لوکیاب را در جای خودش ثابت و محکم می کند. سر لوکیاب سوراخی دارد که سر تبرمانند میل اوسوم در آن قرار گرفته است تا بدین وسیله لوک یاب به طور افقی به سنگ رو متصل شود. لوکیاب که تا یک متری خارج از تختگاه امتداد می یابد رابط بین شتر و سنگ عصاری است. از آنجا که امکان دارد شتر در حین کار بنشیند و باعث شکستن تیر لوکیاب شود آن را از دو قطعه چوب ساخته یا به اصطلاح جرقه garqe کرده اند که روی محل اتصال دو قطعه دو سوراخ در فاصله معین تعییه و در هر سوراخ گوه ی چوبی یا «کلون» کوبیده شده دو قطعه را در یک امتداد به هم ربط می دهد. اما وسیله ی اتصال لوکیاب به شترآلتی به نام «تقله teqele» است. تقله از دو قطعه چوب، طناب، زنجیر و تکه یا جله ای ضخیم ولی نرم ترکیب یافته که سر لوکیاب به چوب افقی تقله که در پشت شتر قرار می گیرد وصل می شود. به یک انتهای چوب افقی، چوب دیگری توسط حلقه ای فلزی متصل و به انتهای دیگرش زنجیر و طنابی بسته شده است. برای انداختن تقله به پشت شتر، گونی از کاه را روی شانه شتر می گذارند  و جله ی ضخیم و نرم به پهنای 30 سانتیمتر به نام «تنک روtangru» را بر روی گونی کاه می اندازند تا شانه های شتر خراشیده نشود. تنگ رو قلابی محکم دارد که در زیر شکم شتر در هم انداخته  و میل چوب افقی و زنجیر تقله را به قلاب های آن می اندازند. معمولا میل چوب تقله در سمت چپ و زنجیر و طناب در سمت راست شتر قرار می گیرد تا در هنگام چرخش چوب به بدن شتر تماس پیدا نکند.

 

 

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد فنون استحصال