کتاب ارزشمند آخر بازی بنیادین شطرنج نسخه Fundamental Chess Endings PGN- CBV

اختصاصی از رزفایل کتاب ارزشمند آخر بازی بنیادین شطرنج نسخه Fundamental Chess Endings PGN- CBV دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

Fundamental Chess Endings

A New Endgame Encyclopaedia for the 21st Century

آخربازی اساسی شطرنج

کتاب ارزشمند  آخر بازی بنیادین شطرنج 

دایره المعارف جدید آخر بازی برای قرن 21

نویسنده  کارستن مولر -، فرانکلامپرخت

فرمت :PGN-CBV

شامل 740 آخربازی شطرنج از مبتدی تا پیشرفته

نسخه اورجینال 2017

قابلیت اجرا :  در سیستم عامل ها(کامپیوتر,اندروید,آیفون,مک و...)

ISBN: 1.901983.53.6
Language: English

Karsten Müller and Frank Lamprecht, Foreword by John Nunn

یک کتاب فوق العاده ارزشمند آخربازی شطرنج

در این کتاب فرم های آخربازی و قوانین آن بصورت اساسی آموزش داده شده است و با مطالعه این کتاب پیشرفت چشمگیری خواهید داشت
مطالعه این کتاب برای شطرنجبازانی که می خواهند قوانین حرفه ای آخربازی را یاد بگیرند بسیار مفید خواهد بود

در یک رویداد بزرگ در چاپ و نشر شطرنج، دو تن از کارشناسان آخر بازی شطرنج در آلمان بصورت  استادانه  دایره المعارف آخربازی اساسی شطرنج را تولید کرده اند  که تمام قوانین اساسی آخربازی را پوشش میدهد این اولین  حجم دایره المعارف آخر بازی واقعا مدرن است.کتابی که هنوز مگنوس کارلسن آن را مطالعه می کند این کتاب مفید خواهد بود حتی برای استفاده کامل از تیبلبیس ها(tablebases) آخر بازی و موتورهای  تحلیلی  که به  تیبلبیس دسترسی داشته باشند. به ویژه مهم است که  بازیکنان شطرنج درک کلی از اصول آخر بازی کلیدی داشته باشند. این کتاب کمک های جامع برای هر بازیکن که قصد استادی در آخر بازی شطرنج را دارد فراهم می کند. علاوه بر تجزیه و تحلیل دقیق، نویسندگان تاکید به سمت آخر بازی عملی از بازی، توصیف قوانین کلی، اصول و روش فکر کردن است. آخر بازی بنیادین شطرنج از  آغاز تا پایان کتاب هر دو ایده آل با کار آخر بازی یک کتاب مرجع است که می تواند بسیار پر سود و لذت بخش باشد .

مگنوس کارلسن در مصاحبه اخیرش درباره راه های تقویت آخربازی شطرنج می گوید :

سوال از قهرمان شطرنج جهان مگنوس کارلسن :
 چگونه می توانیم آخربازی خود را تقویت کنم؟

پاسخ : فکر می کنم مهارت آخر بازی بیشتر با تجربه بدست می آید حداقل برای من که این طور بوده به طور عمومی در بخش های مختلف پیشرفت کردم و همزمان مهارت آخر بازی من نیز بهتر شد. کتب بسیاری بر تعداد کمی از آخربازی های تئوریک هست که باید آن ها را بدانید. کتابی که من خوانده ام کتاب «آخر بازی های بنیادین» [Fundamental Chess Endings] نوشته "کارستن مولر" و "فرانک لامپرخت" به سال 2002 است. به نظر من این کتاب هنوز یک کتاب راهنمای خوب است. البته ما اغلب همان اصول متداولی که در بازی های پوزیسیونی دیگر پیاده می کنیم در آخر بازی نیز انجام می دهیم. پس تجربه - مثلاً بازی کردن و لذت بردن صرف - بسیار به شما کمک خواهد کرد . کتابی که معرفی کردم به من کمک کرد تا یک سری آخر بازی های کلیدی را بهتر بازی کنم. وقتی 11 ساله بودم در آخر بازی تقریباً ضعیف بودم ولی وقتی 14-13 ساله شدم آخر بازی به نقطه ی قوت من تبدیل شد.

آخر بازی بنیادین شطرنج

مگنوس کارلسن هنوز هم این کتاب را مطالعه میکند 

دریافت نسخه اورجینال PDF

دانلود تحقیق ایده های بنیادین , word

اختصاصی از رزفایل دانلود تحقیق ایده های بنیادین , word دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*  فرمت فایل:Word  قابل ویرایش و آماده پرینت. تعداد صفحه21

فهرست مطالب

بخش اول

1- چهار نقش فلسفه سیاسی:

در تاریخ هر جامعه ای ادوار بلند مدتی وجود دارد که طی آن برخی مسایل سیاسی به تضاد عمیق و شدیدی می انجامند و یافتن هر گونه زمینه مشترک معقولی برای توافق سیاسی، اگر نه غیرممکن، دشوار بنظر می رسد.

جامعه به مثابه نظام منصفانه همکاری:

ایده تعادل تاملی

ایده اجماع همپوشان

اصل تفاوت:

انتظارات معقول، استحقاق و شایستگی:

بخش سوم: استدلال مبتنی بر موقعیت اولیه:

اصول و احوال عدالت:

محدودیتهای صوری و حجاب جهل:

ایده دلیل عمومی

قاعده بیشینه- کمینه:

اولویتهای آزادی های اساسی:

دلایل علیه اصل فایده محدود:

بخش چهارم: نهادهای ساختار اساسی عادلانه

برخی تفاوت های اساسی میان رژیم ها:

دموکراسی مبتنی بر قانون اساسی در برابر دموکراسی رویه ای:

ارزش منصفانه آزادی های سیاسی برابر:

لیبرالیسم سیاسی و لیبرالیسم جامع: یک تضاد

 دانلود تحقیق ایده های بنیادین فایل word. شامل 21 صفحه. . مناسب جهت انجام تحقیقات، پروژه ها و پایان نامه های دانشجویی و مقالات درسی

دانش آموز مورد انتظار سند تحول بنیادین 1

اختصاصی از رزفایل دانش آموز مورد انتظار سند تحول بنیادین 1 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانش آموز مورد انتظار سند تحول بنیادین
این طرح بر اساس سند تحول بنیادین طراحی شده است
ابعاد طرح 100* 70 بوده و با کیفیت بالا جهت چاپ بنر می باشد
حجم فایل : 1.8 مگا بایت

پایان نامه بررسی میزان آشنایی معلمان با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

اختصاصی از رزفایل پایان نامه بررسی میزان آشنایی معلمان با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه بررسی میزان آشنایی معلمان با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش/

در زیر به مختصری چکیده، تعداد صفحات، فرمت فایل و فهرست مطالب آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است:

خلاصه و چکیده تحقیق:
تحول در آموزش وپرورش یکی از ضرورت های اجتناب ناپذیری می باشد. چرا که آموزش وپرورش به عنوان اساسی ترین نهاد تربیتی کشور، پایه گذاری دینی ، علمی ، فرهنگی ، سیاسی ، اقتصادی واجتماعی نسل آینده است.از دلایل اصلی ضرورت تحول در آموزش وپرورش به روز وکارآمد نبودن در پاسخگویی به نیازهای متنوع روزگار ما درحوزه های مختلف آموزشی ،اجتماعی ،اقتصادی وفرهنگی است.فقدان جامع نگری ودچار شدن به یک سونگری وعدم تعامل اثربخش نظام تعلیم وتربیت کشور اعم از دست اندرکاران ومتولیان آموزش وپرورش ،پدران ومادران، شهروندان ونهادهای اجتماعی وملی از خروجی های نظام آموزشی کشور این الزام را می نماید که در آموزش وپرورش تحولی همه جانبه وبنیادین در تمام مولفه ها صورت پذیرد.

تعداد صفحات: 123

فرمت فایل: word

فهرست مطالب:

چکیده 1
فصل اول: کلیات پژوهش
1-1 مقدمه 4
1-2 بیان مسئله 6
1-3 اهمیت و ضرورت پژوهش 7
1-4 اهداف پژوهش 9
1-5 سوالات پژوهش 10
1-6 متغیرهای پژوهش 10
1-7 تعاریف نظری 11
1-8 تعاریف عملیاتی 13
فصل دوم : ادبیات وپیشینه پژوهش
2-1 مقدمه 17
2-2 تاریخ آموزش وپرورش 19
2-3 آموزش در جوامع بدوی 20
2-4 آموزش در دنیای اسلام 21
2-5 آموزش وپرورش نوین 22
2-6 آموزش مدرن در ایران 22
2-7 مفاهیم تغییر ،تحول ،نوآوری وتفاوت آن ها 23
2-8 سازمان های نوآور،معناومفهوم تغییرونوآوری وتحول 23
2-9 تحول و توسعه آموزش و پرورش؛ یک ضرورت 23
2-10 ضرورت تحول و توسعه آموزش و پرورش 24
2-11 عوامل گرایش نظام های آموزشی به تغییر 25
2-12 برخی نیازهای آموزش وپرورشی تحول گرا 26
2-13 دلایل ضرورت آینده نگری و تحول نظام تعلیم و تربیت 27
2-14 سند ملی تحول بنیادین آموزش وپرورش 28
2-14-1 فصل اول بیانه ارزش ها 28
2-14-2 فصل دوم بیانه ماموریت 31
2-14-3 فصل سوم چشم انداز 31
2-14-3-1 مدرسه در افق چشم انداز1404 31
2-14-4 فصل چهارم هدف های کلان 33
2-14-5 فصل پنجم راهبردهای کلان 34
2-14-6 فصل ششم هدفهای عملیاتی و راهکارها 35
2- 14- 6 -1 پرورش تربیت یافتگانی که 37
2-15 مقدمه ای بر نظام آموزشی مقطع ابتدایی 38
2-15-1 قاره آسیا 39
2-15-2 قاره افریقا 40
2-15-3 قاره آمریکا 41
2-15-4 قاره اروپا 43
2-15-5 قاره اقیانوسیه 45
2-16 پیشینه پژوهش 46
فصل سوم : روش شناسی پژوهش
3-1 مقدمه 48
3-2 روش پژوهش 49
3-3 جامعه آماری 49
3-4 نمونه آماری و شیوه نمونه گیری 49
3-5 روشهای گردآوری اطلاعات 50
3-6 ابزارگردآوری اطلاعات 51
3-7 روایی 52
3-8 پایایی 52
3-9 روشهای تجزیه و تحلیل داده ها 52
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها
4-1 مقدمه 56
4-2 آمار توصیفی مربوط به سوالات عمومی پرسشنامه 57
4-2-1 مطالعه توصیفی نمونه آماری با توجه به متغیر جنسیت 57
4-2-2 مطالعه توصیفی نمونه آماری با توجه به متغیر تاهل 58
4-2-3 مطالعه توصیفی نمونه آماری با توجه به متغیر مدرک تحصیلی59
4-2-4 مطالعه توصیفی نمونه آماری با توجه به متغیر رشته تحصیلی 60
4-2-5 مطالعه توصیفی نمونه آماری با توجه به متغیر سابقه تدریس 61
4-3 آمار توصیفی مربوط به سوالات تخصصی 62
4-3-1 مطالعه توصیفی سوال شماره 1 62
4-3-2 مطالعه توصیفی سوال شماره 2 63
4-3-3 مطالعه توصیفی سوال شماره 3 64
4-3-4 مطالعه توصیفی سوال شماره 4 65
4-3-5 مطالعه توصیفی سوال شماره 5 66
4-3-6 مطالعه توصیفی سوال شماره6 67
4-3-7 مطالعه توصیفی سوال شماره 7 68
4-3-8 مطالعه توصیفی سوال شماره 8 69
4-3-9 مطالعه توصیفی سوال شماره 9 70
4-3-10 مطالعه توصیفی سوال شماره 10 71
4-3-11 مطالعه توصیفی سوال شماره 11 72
4-3-12 مطالعه توصیفی سوال شماره 12 73
4-3- 13 مطالعه توصیفی سوال شماره 13 74
4-3-14 مطالعه توصیفی سوال شماره 14 75
4-3-15 مطالعه توصیفی سوال شماره 15 76
4-3-16 مطالعه توصیفی سوال شماره 16 77
4-3-17 مطالعه توصیفی سوال شماره 17 78
4-3-18 مطالعه توصیفی سوال شماره 18 79
4-3-19 مطالعه توصیفی سوال شماره 19 80
4-3-20 مطالعه توصیفی سوال شماره 20 81
4-3-21 مطالعه توصیفی سوال شماره 21 82
4-3-22 مطالعه توصیفی سوال شماره 22 83
4-3-23 مطالعه توصیفی سوال شماره 23 84
4-3 -24 مطالعه توصیفی سوال شماره 24 85
4-4 آمار استنباطی 86
4-4-1 سوال اول پژوهش 86
4-4-2 سوال دوم پژوهش 88
4-4-3 سوال سوم پژوهش 89
4-4-4 سوال چهارم پژوهش 90
4-4-5 سوال پنجم پژوهش 91
4-4-6 سوال ششم پژوهش 92
4-4-7 سوال هفتم پژوهش 93
4-4-8 سوال هشتم پژوهش 94
4-4-9 سوال نهم پژوهش 95
4-5 آمار استنباطی سوال اصلی پژوهش 96
فصل پنجم : خلاصه و نتیجه گیری و پیشنهادات
5-1 خلاصه 99
5-2 یافته های پژوهش 100
5-3 پیشنهادها 103
5-3-1 پیشنهادهای مبتنی بر سوال های پژوهش 103
5-3-2 پیشنهادهای مبتنی بر تجارب پژوهشگر 105
5-3-3 پیشنهادهای پژوهشگر به پژوهشگران آینده 105
5-4 محدودیت های پژوهش 105
پرسشنامه 107
ضمائم 111
منابع 112
جدول 3-1 توزیع نمونه آماری به تفکیک جنسیت 50
جدول 3-2 جدول تناظر سوالهای ویژه با سوالهای پرسشنامه 51
جدول 4-1: توزیع فراوانی متغیر جنسیت 57
جدول 4-2: توزیع فراوانی متغیرتاهل 58
جدول 4-3: توزیع فراوانی متغیر مدرک تحصیلی 59
جدول 4-4 : توزیع فراوانی متغیر رشته تحصیلی 60
جدول 4-5 : توزیع فراوانی متغیر سابقه تدریس 61
جدول 4-6 : توزیع فراوانی سوال شماره 1 62
جدول 4-7 : توزیع فراوانی سوال شماره 2 63
جدول 4-8 : توزیع فراوانی سوال شماره 3 64
جدول 4-9 : توزیع فراوانی سوال شماره 4 65
جدول 4-10 : توزیع فراوانی سوال شماره 5 66
جدول 4-11 : توزیع فراوانی سوال شماره 6 67
جدول 4-12 : توزیع فراوانی سوال شماره 7 68
جدول 4-13 : توزیع فراوانی سوال شماره 8 69
جدول 4-14 : توزیع فراوانی سوال شماره 9 70
جدول 4-15 : توزیع فراوانی سوال شماره 10 71
جدول 4-16 : توزیع فراوانی سوال شماره 11 72
جدول 4-17 : توزیع فراوانی سوال شماره 12 73
جدول 4-18 : توزیع فراوانی سوال شماره 13 74
جدول 4-19 : توزیع فراوانی سوال شماره 14 75
جدول 4-20 : توزیع فراوانی سوال شماره 15 76
جدول 4-21 : توزیع فراوانی سوال شماره 16 77
جدول 4-22 : توزیع فراوانی سوال شماره 17 78
جدول 4-23 : توزیع فراوانی سوال شماره 18 79
جدول 4-24 : توزیع فراوانی سوال شماره 19 80
جدول 4-25 : توزیع فراوانی سوال شماره 20 81
جدول 4-26 : توزیع فراوانی سوال شماره 21 82
جدول 4-27 : توزیع فراوانی سوال شماره 22 83
جدول 4-28 : توزیع فراوانی سوال شماره 23 84
جدول 4-29 : توزیع فراوانی سوال شماره 24 85
جدول 4- 30 :آزمون نرمالیتی کلموگوروف – اسمیرنوف 86
جدول 4- 31 :آزمون تی تک نمونه ای ابعاد آموزشی 86
جدول 4- 32 : آزمون تی تک نمونه ای ابعاد فرهنگی 88
جدول 4- 33: آزمون تی تک نمونه ای ابعاد اجتماعی 89
جدول 4- 34: آزمون تی تک نمونه ای ابعاداقتصادی 90
جدول4-35: آزمون نرمال کلموگوروف – اسمیرنوف تک نمونه ای 91
جدول 4-36:آزمون تی مستقل برحسب متغیرجنسیت 91
جدول 4-37: آزمون تی مستقل برحسب متغیرتاهل 92
جدول 4-38: میانگین نمرات معلمان برحسب مدرک تحصیلی 93
جدول 4-39:آزمون توکی برای مقایسه گروه ها 93
جدول 4-40:آزمون تی مستقل برحسب متغیررشته تحصیلی 94
جدول 4-41:میانگین نمرات معلمان برحسب سابقه تدریس 95
جدول4-42: آزمون نرمال کلموگوروف – اسمیرنوف تک نمونه ای 96
جدول4-43:آزمون تی تک نمونه ای سوال اصلی پژوهش 96
نمودار 4-1: نمودار ستونی توزیع فراوانی متغیر جنسیت 57
نمودار 4-2: نمودار ستونی توزیع فراوانی متغیر تاهل 58
نمودار 4-3: نمودار ستونی توزیع فراوانی متغیر مدرک تحصیلی 59
نمودار 4-4 : نمودار ستونی توزیع فراوانی متغیر رشته تحصیلی 60
نمودار 4-5 : نمودار ستونی توزیع فراوانی متغیر سابقه تدریس 61
نمودار 4-6 : نمودار ستونی سوال شماره 1 62
نمودار 4-7 : نمودار ستونی سوال شماره 2 63
نمودار 4-8 : نمودار ستونی سوال شماره 3 64
نمودار 4-9 : نمودار ستونی سوال شماره 4 65
نمودار 4-10 : نمودار ستونی سوال شماره 5 66
نمودار 4-11 : نمودار ستونی سوال شماره 6 67
نمودار 4-12 : نمودار ستونی سوال شماره 7 68
نمودار 4-13 : نمودار ستونی سوال شماره 8 69
نمودار 4-14 : نمودار ستونی سوال شماره 9 70
نمودار 4-15 : نمودار ستونی سوال شماره 10 71
نمودار 4-16 : نمودار ستونی سوال شماره 11 72
نمودار 4-17 : نمودار ستونی سوال شماره 12 73
نمودار 4-18 : نمودار ستونی سوال شماره 13 74
نمودار 4-19 : نمودار ستونی سوال شماره 14 75
نمودار 4-20 : نمودار ستونی سوال شماره 15 76
نمودار 4-21 : نمودار ستونی سوال شماره 16 77
نمودار 4-22 : نمودار ستونی سوال شماره 17 78
نمودار 4-23 : نمودار ستونی سوال شماره 18 79
نمودار 4-24 : نمودار ستونی سوال شماره 19 80
نمودار 4-25 : نمودار ستونی سوال شماره 20 81
نمودار 4-26 : نمودار ستونی سوال شماره 21 82
نمودار 4-27 : نمودار ستونی سوال شماره 22 83
نمودار 4-28 : نمودار ستونی سوال شماره 23 84
نمودار 4-29 : نمودار ستونی سوال شماره 24 85