پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر و میشرا
هدف: سنجش توانمندسازی روانشناختی کارکنان در سازمان و ابعاد آن (شایستگی، ﺧﻮدﻣﺨﺘﺎری، ﺗﺄﺛﻴﺮﮔﺬاری، ﻣﻌﻨﻲدار ﺑﻮدن و اﻋﺘﻤﺎد
روایی و پایایی
منبع:
روش نمره گذاری و تفسیر
ماتریس های پیشرونده ریون
سری های A . AB . B ( رنگی )
روش اجرا
در جریان یک مصاحبه اولیه، نام سن وسایر اطلاعات مربوط به آزمودنی را روی برگ نمره گذاری می نویسند. آنگاه دفترچه تصاویر را باز می کنند. اولین تصویر یعنی A 1 را به آزمودنی نشان می دهند. به او می گویند: این تصویر را خوب نگاه کنید( تصویر بالایی ). قسمتی ازآن برداشته شده است ( نشان می دهند ). قسمت برداشته شده در بین تصاویر پائینی است. هر یک از تصاویر پایینی شکل قسمت برداشته شده بالا را دارند. یعنی تصاویر پایینی می توانند قسمت برداشته شده تصویر بالارا پرکنند. اما همه آنها نمی توانند تصویر بالا را تکمیل کنند. فقط یکی از آنها می توانند تصویر بالایی را تکمیل کند. مثلا تصویر1، شکل بالا را دارد اما طرح آن را ندارد. تصویر 2 هم خوب نیست. تصویر3 کاملا غلط است. تصویر 6 تقریبا خوب است اما خود آن ناقص است. به نظر شما کدامیک پاسخ است. پاسخ صحیح را نشان بدهید. اگر آزمودنی نتواند پاسخ صحیح را نشان دهد، آزماینده توضیحات بالارا نشان می دهد تا اینکه ماهیت مسئله درک شود. آنگاه آزماینده به تصویر A2 می پردازد. او می گوید : حال قطعه ای را نشان بده که می تواند تصویر بالایی را تکمیل کند. اگر آزمودنی نتواند پاسخ درست را پیدا کند، آزماینده به تصویر A1 برمی گردد وبعد آزمودنی می خواهد تا A2 را حل کند. اما اگر A2را درست پاسخ دهد به A3 می پردازد وشیوه بالا را بکار می برد. بین تصاویر A 1 تا A5 هر وقت لازم شد آزماینده به تصویر A1 برمی گردد اما پس از تصویر A5 کوچکترین کمکی را در حق او به عمل نمی آورد. آزماینده پاسخهای آزمودنی را روی برگ نمره گذاری می نویسد. او مواظبت می کند تا صفحات دوتادو ورق نخورند. در شروع سریهای Ab و B، کافی است که توجه آزمودنی روی مسئله جلب شود. کمکهای اضافی لازم نخواهد بود.
نمره گذاری
و.....
مثل جداول
این ابزار به منظور اندازه‌گیری هیجان‌های تحصیلی دانش‌آموزان توسط پکران و همکاران (2005) طراحی و ساخته شده است. این پرسشنامه از نوع خودگزارشی و مداد ـ کاغذی است که در سه قسمت، شامل بخش هیجان‌های مربوط به کلاس، هیجان‌های مربوط به یادگیری و هیجان‌های مربوط به امتحان تهیه شده است. بخش مربوط به هیجان امتحان تحت عنوان «پرسشنامه هیجانات امتحان» انتشار یافته و یک بخش کامل و مجزا از پرسشنامه را تشکیل می‌دهد.
پایایی گویه‌های مربوط به هیجان‌های تحصیلی
پرسشنامه هیجانات تحصیلی
پایایی آزمون
و....
تعداد صحفه 5 تا
آزمایش انفرادی
جدول 1. میانگین وانحراف معیار نمره های خام گروه های سنی
معادل های هوش بهر برای نمره های خام در سنین مختلف
تفسیر کیفی معادلهای هوش بهر آزمون ماتریسهای پیشرو
کلید ریون بزرگسال
پاسخ نامه و... کلی مطلی دیگر
مقیاس ارزیابی عاطفه مثبت و منفی
نمره گذاری:
این مقیاس در سال 1988 توسط واتسون و تلگن، برای اندازه گیری دو بعد «عاطفه منفی» و «عاطفه مثبت» ساخته شده و دارای 20 گویه است که در مقابل هر گویه، طیف 5 گزینه ای از بسیار کم (نمره 1) و بسیار زیاد (نمره 5) قرار دارد که توسط آزمودنی رتبه بندی می‌شود و دامنه نمرات برای هر خرده مقیاس 10 تا 50 است
پایایی و روایی : ضریب سازگاری درونی (آلفا) برای خرده مقیاس عاطفه مثبت، 88/0 و برای خرده مقیاس عاطفه منفی، 87/0 است در اعتبار آزمون از راه باز آزمایی با فاصله 8 هفته ای برای خرده مقیاس عاطفه مثبت، 68/0 و برای خرده مقیاس عاطفه منفی، 71/0 گزارش شده است (واتسون، کلارک و تلگن، 1988؛ به نقل از بخشی پور و دژکام، 1384)
سوالات
جدول نمره گذاری و...........