عنوان مقاله :مقایسه ی مدول تغییر شکل توده ی سنگ حاصل از نمودار تنش - کرنش و روابط مبتنی بر جابجایی ها در مدل عددی 3DEC
محل انتشار:نهمین کنگره ملی مهندسی عمران مشهد
تعداد صفحات: 8
نوع فایل : pdf
152 صفحه فایل PDF
چکیده
تولید فولادهای پرمقاومت با خواص مناسب مانند شکل پذیری مناسب و مقاومت بالا در طی 50 سال
اخیر شدیداً توسعه یافته اس ت . برای تولید این فولادها از مکانیزمهایی مانند تشکیل محلول جامد، ریز کردن
دانهها و ایجاد رسوبات با عناصر میکرو آلیاژی به طور توامان استفاده میشود . ولی به علت عدم شناخت
مهندسین، استفاده از آنها در صنعت ساخت و ساز رشد قابل توجهی نیافته است . تا زمانی که مشخصات این
فولادها به طور کامل ارزیابی نشود و عملکرد آنها در بارگذاری های لرزه ای مورد تحقیق و بررسی قرار نگیرد، استفاده از این فولادها که موجب اقتصادی شدن پروژههای ساخت و ساز میشوند، توسعه نخواهد یافت. از این رو در این پایان نامه سعی می شود تا با مدلسازی و تحلیل عددی اتصالات صلب ساخته شده از فولادهای پرمقاومت ، کفایت لرزه ای و شکل پذیری این نوع اتصالات مورد بررسی قرار گیرد . روش تحلیل بر مبنای تحلیل استاتیکی غیرخطی تحت اثر بارهای افزاینده قرار دارد . در این تحقیق تعداد 4 نوع اتصال صلب مختلف ( اتصال گیردار با جوش نفوذی، اتصال با مقطع تیر RBS اتصال با ورق میانگذر و اتصال با ماهیچه ، از پایین جوشی ) که همگی مورد تایید آیین نامه های لرز های 350 AISC Seismic و FEMA- Provision 2002 هستند، مورد بررسی قرار گرفتند . همچنین از چهار نوع فولاد ساختمانی نرمه و پرمقاومت آیین نامه DINنیز برای مدلسازی مصالح استفاده شد ه است . منحنی های هیسترزیس لنگر دوران استخراج شده از نتایج تحلیل این اتصالات، نشان دهنده رفتار قابل قبول لر ز های برای این نوع مصالح میباشد. همچنین مقادیر شکل پذیری و میرایی ویسکوز معادل برای آنها محاسبه شده است . نتایج نشان می -دهند که با افزایش مقدار تنش تسلیم فولاد، از میزان شک ل پذیری و میرایی اتصال و مفاصل پلاستیک کاسته میشود. ولی با این وجود اظهار نظر در مورد اقتصادی بودن استفاده از فولاد پرمقاومت در صنعت ساختمان احتیاج به بررسی بیشتری دار د . زیرا مقدار مصرف فولاد در ساختمان به عوامل دیگری همچون ضریب رفتار این نوع سازه ها (R) نیز بستگی دارد و در نهایت ممکن است به کاهش وزن مصرفی فولاد منجر شود، که خود باعث صرفهجویی در هزینههای ساخت، مصالح و منابع طبیعی میشود.
همچنین کاربرد فولاد پرمقاومت در کشش بیشتر از فشار می باشد . زیرا در فشار مسائل کمانشی حکمفرما بوده و اگر مقاطع خیلی از حد طبیعی کوچکتر شوند، طرح توجیه اقتصادی خود را از دست می - دهد. درحالیکه در اعضای کششی که براساس حداکثر لاغری مجاز کششی انتخاب نشده اند، انتخاب فولاد پرمقاومت میتواند مقرون به صرفه میباشد.
در نهایت می توان نتیجه گرفت که استفاده از فولاد های پرمقاومت الزاماً موجب صرف ه جویی اقتصادی نشده و نوع سازه، معیارهای حاکم بر آن، نسبت قیمت فولاد پرمقاومت به فولاد معمولی و امکان تهیه آن در مدت زمان اجرای پروژه از عوامل موثر در تصمیمگیری و انتخاب نوع فولاد مصرفی میباشد.
تاریخچه و کاربردهای فولادهای پرمقاومت در صنعت مهندسی ساختمان...
فلسفه شکلپذیری و طراحی لرزهای اتصالات
مطالعات انجام شده بر روی اتصالات ساخته شده از فولاد پرمقاومت
طراحی و مدلسازی اتصالات گیردار با نرمافزار انسیس
جمعبندی نتایج تحلیلها و ارائه پیشنهادات
تعداد صفحات : 15 صفحه -
قالب بندی : word
نقش خزر در شکل دهی اکولوژیک منطقه
خزر به عنوان بزرگترین دریاچه دنیا حقیقتا شایسته آن است که نام دریای مازندران بر خود داشته باشد، زیرا به هیچ وجه با مفهوم جغرافیایی دریاچه از نظر وسعت قابل مقایسه نیست بطوریکه به تنهایی نزدیک به ۴۰ درصد مجموع مساحت دریاچه های دنیا را شامل می گردد و از سوپریور دومین دریاچه دنیا پنج برابر بزرگتر است و نیز از مجموع خلیج فارس و دریای عمان وسعت بیشتری دارد.
این دریا از نظر تاریخی به طور کلی دو کارکرد بسیار مهم داشته است. در کارکرد اول به عنوان یک وسیله ارتباطی و یک شبکه عظیم حمل و نقل که سرزمینهای و مناطق مختلف را به هم مرتبط ساخته و وسیله ای مناسب و در دسترس جهت تماس و مراوده میان جوامع گوناگون فراهم آورده و در کارکرد دیگر دریا به عنوان یک ذخیره عظیم منابع مورد نیاز بشر ، ذخایر تقریبا پایان ناپذیر و تجدید شونده ماهی و غذاهای دریایی و منابع دست نخورده ثروتهای معدنی مطرح بوده است.
عوامل تهدید کننده محیط زیست دریایی، هشدارهایی برای همکاری
عوامل گوناگونی محیط زیست حوزه دریای خزر را هدف گرفته است که هر یک از آنها می تواند به نحوی فرسایش ایجاد کند که در نهایت امکان بهره برداری از منابع دریا از همگان سلب شود و یا چنین کاری را پرهزینه گرداند. برخی از این عوامل از یکدیگر ناشی و منتهی به مراحلی می شوند که در نهایت می تواند با هدف ها و منافع کشورهای واقع در این حوزه تداخل کرده و مانع از تحقق آنها گردد. انسان ها بخش کوچکی از تاریخ جهان را بخود اختصاص می دهند، اما تهدیدی عظیم و فوری نسبت به اکوسیستم خزر دارند. طبیعت می تواند ازخود در برابر سطوح خاصی از آلودگی دفاع کند. اما هنگامی که فعالیت انسان میزان آلودگی را افزایش می دهد و در عین حال مانع از فرآیندهای پاکسازی طبیعی میگردد فاجعه زیست محیطی آغاز می شود. در آخرین ماه سال ۲۰۰۳، دادگاهی در قزاقستان، بزرگترین سرمایه گذار در صنایع نفت در آسیای مرکزی و قفقاز یعنی تنگیزشورون اویل را به پرداخت ۷۱ میلیون دلار غرامت بخاطر تخریب محیط زیست در اثر انباشت میلیون ها تن سولفور در کناره خزر محکوم کرد.[۵] در مورد منابع آلودگی دریایی ۶ مورد می توان برشمرد:
۱/آلودگی ناشی ازمنابع مستقر در خشکی،
۲/آلودگی ناشی از حفاری در دریا،
۳/ آلودگی ناشی از تخلیه مواد زاید و سمی، تخلیه زوائد اتمی که خطرناکترین اقدام بشمار می آید،
۴/آلودگی ناشی از کشتی ها،
۵/آلودگی ناشی از اتمسفر،
۶/حفاری و اکتشاف در بستر عمیق دریاها[۶]
منابع اصلی تهدید کننده محیط زیست دریای خزر عبارتند از:
۱-نوسانات سطح آب دریا:
سطح آب دریا در طی دوران های مختلف نوسان داشته است. دردوره هایی این سطح بسیار پائین بوده و دردوره هایی دیگر بالا آمده است. این فرآیند که همواره زمانبر بوده، سبب بروز تغییرات زیست محیطی و دگرگونی در فعالیت های اقتصادی این دریا شده است. یکی از ادوار بلند کاهش سطح آب دریای خزر که پس از دهه ۱۹۳۰ آغاز شد، مصادف با زمانی است که طرح های صنعتی و کشاورزی شوروری به اجرا در آمدند. همچنین تغییر بستر برخی از رودخانه ها، ایجاد دریاچه های مصنوعی، سدها، آب بندها و افزایش فعالیت انسان هادر این مناطق موجب کاهش سطح آب دریای خزر به پائین ترین میزان (۱۹ متر پائینتر از سطح دریاهای آزاد) تا سال ۱۹۷۷ شد. اما از سال ۱۹۷۸ برخلاف پیش بین یهای قبلی مبنی بر ادامه روند کاهش سطح آب، تا سال ۲۰۰۰ تراز آب دریا روند افزایش خود را آغاز کرد و بطور متوسط ساللانه ۱۵ سانتی متر به سطح آب اضافه شد. چنین وضعی تا سال ۱۹۹۵ ادامه داشت و از این سال پس روی آب خزر مشاهده شد
1ـ1 مقدمه
آنچه موجب شد تا پژوهش فعلی با این عنوان در خصوص دانش آموزان متوسطه انجام شود، به دلیل اشتغال به تدریس (نگارنده) در مقطع متوسطه شهرستان قروه است که مدام شاهد نگرانی های همکاران فرهنگی و همچنین مراجعات مکرر اولیا و اظهار نگرانی از وضعیت تحصیلی و اخلاقی فرزندانشان ، بودم و با توجه با اینکه همگی دبیران و اولیا به اتفاق معتقد بودند که نسل فعلی با نسلهای قبلی بسیار متفاوت می باشد و یک شکاف نسلی عمیق احساس می کردند و از طرفی مشاهده برخی از رفتارها و حرکات و گرایشات در کلاس های درس ، مرا بر آن داشت تا در زمینه هویت آنان و مسائل تأثیر گذار بر آن به صورت جدی به مطالعه بپردازم و بدین صورت زمینه تحقیق حاضر فراهم شد.
در این فصل مسأله تحقیق مطرح و اهمیت و ضرورت آن بیان می شود و سپس اهداف تحقیق، محدوده زمانی و مکانی و پیشینه تحقیق عنوان می شود، و در نهایت به موانع و تنگناهای تحقیق پرداخته می شود.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول : طرح تحقیق
1-1 مقدمه ...................................................................................................................................... 3
2-1 موضوع تحقیق ........................................................................................................................ 3
3-1 بیان مساله................................................................................................................................. 4
4-1 اهمیت و ضرورت تحقیق ........................................................................................................ 4
5-1 اهداف تحقیق .......................................................................................................................... 5
6-1 محدود زمانی و مکانی تحقیق.................................................................................................. 5
7-1پیشینه تحقیق............................................................................................................................. 5
1-7-1 تحقیقات داخلی .................................................................................................................. 5
2-7-1تحقیقات خارجی ................................................................................................................. 8
3-7-1 جمع بندی نتایج تحقیقات .................................................................................................... 10
8-1 تعاریف مربوط به هویت........................................................................................................... 11
9-1 موانع و تنگناهای تحقیق .......................................................................................................... 14
فصل دوم : مبانی و چارچوب نظری ............................................................................................... 16
1-2 مقدمه ...................................................................................................................................... 17
2-2 مباحث نظری .......................................................................................................................... 17
1-2-2 دورکیم ................................................................................................................................ 17
2-2-2 پارسونز ................................................................................................................................. 18
3-2-2 ماکس وبر ............................................................................................................................. 20
4-2-2 کنش متقابل نمادی................................................................................................................ 22
5-2-2 کولی ..................................................................................................................................... 23
6-2-2 مید ........................................................................................................................................ 24
7-2-2 گافمن.................................................................................................................................... 26
8-2-2 نظریه هویت (بورک) ............................................................................................................. 27
عنوان صفحه
3-2 چارچوب نظری مورد استفاده تحقیق ...................................................................................... 30
4-2 پرسشهای تحقیق .................................................................................................................... 31
5-2 فرضیات تحقیق ...................................................................................................................... 31
6-2 الگوی نظری و تحلیلی تحقیق.................................................................................................... 32
فصل سوم : روش تحقیق .............................................................................................................. 34
1-3 مقدمه .................................................................................................................................... 35
2-3 نوع تحقیق.............................................................................................................................. 35
3-3 تعریف نظری وعملی متغیرهای تحقیق................................................................................... 35
1-3-3 تعریف نظری متغیرهای تحقیق .......................................................................................... 35
2-3-3 تعریف عملی متغیرهای تحقیق............................................................................................ 38
4-3 متغیرهای مستقل و وابسته ....................................................................................................... 42
5-3 شاخص سازی متغیر های تحقیق ............................................................................................. 43
1-5-3 شاخص سازی متغیرهای مستقل .......................................................................................... 43
2-5-3 شاخص سازی متغیرهای وابسته .......................................................................................... 45
6-3 قابلیت اعتماد شاخص ها (الفای کرانباخ) .................................................................................. 46
7-3 اعتبار تحقیق ............................................................................................................................. 47
8-3 جامعه آماری................................................................................................................................ 47
9-3 تعیین حجم نمونه و شیوه نمونه گیری....................................................................................... 48
1-9-3 تعیین حجم نمونه .................................................................................................................. 48
2-9-3 شیوه نمونه گیری ................................................................................................................... 49
10-3 واحد تحلیل.............................................................................................................................. 50
11-3 تکنیک ها و ابزارهای جمع آوری داده ها و اطلاعات .............................................................. 50
12-3 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات............................................................................................... 50
فصل چهارم : یافته ها و دستاوردهای تحقیق...................................................................................... 51
1-4 مقدمه........................................................................................................................................ 52
2-4 توصیف دستاوردهای تحقیق ..................................................................................................... 52
1-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس جنس ..................................................................... 52
عنوان صفحه
2-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس پایه تحصیلی ........................................................ 53
3-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس رشته تحصیلی....................................................... 53
4-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس تحصیلات پدر...................................................... 54
5-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس تحصیلات مادر...................................................... 54
6-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس در آمد ماهانه خانواده............................................. 55
7-2-4 بررسی میزان رضایت از خود دانش آموزان ......................................................................... 57
8-2-4 بررسی میزان تایید دیگران .................................................................................................... 58
9-2-4 بررسی میزان درونی کردن ارزشها ....................................................................................... 59
10-2-4 بررسی میزان هماهنگی ارزشهای گروهی ........................................................................ 60
11-2-4 بررسی میزان پایگاه اقتصادی - اجتماعی دانش آموزان ......................................................... 61
12-2-4 بررسی میزان هویت دینی دانش آموزان ............................................................................ 62
13-2-4 بررسی میزان هویت خانوادگی دانش آموزان ..................................................................... 63
14-2-4 بررسی میزان هویت ملی دانش آموزان ............................................................................... 64
15-2-4 بررسی میزان هویت اجتماعی دانش آموزان ....................................................................... 65
فصل پنجم : تحلیل و تبیین دستاوردهای تحقیق................................................................................ 66
1-5 مقدمه........................................................................................................................................ 67
2-5 آزمون فرضیات......................................................................................................................... 67
1-2-5 آزمون فرضیه 1: بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت اجتماعی» دانش آموزان ..................... 67
1-1-2-5 آزمون فرضیه 1/1 : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت دینی» دانش آموزان ........................ 68
2-1-2-5آزمون فرضیه 2/1 : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت خانوادگی» دانش آموزان.................. 68
3-1-2-5 آزمون فرضیه 3/1 : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت ملی» دانش آموزان ......................... 69
2-2-5آزمون فرضیه 2 : بررسی رابطه بین «پایگاه اقتصادی – اجتماعی» و« هویت اجتماعی».... 69
1-2-2-5 آزمون فرضیه 1/2 : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت دینی» ............. 70
2-2-2-5 آزمون فرضیه 2/2 : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت خانوادگی» ..... 70
3-2-2-5 آزمون فرضیه 3/2 : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت ملی» ............... 71
3-2-5 آزمون فرضیه 3: بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت اجتماعی» ........................ 71
1-3-2-5 آزمون فرضیه 1/3 : بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت دینی» ............................. 71
عنوان صفحه
2-3-2-5 آزمون فرضیه 2/3 : بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت خانوادگی»...................... 72
3-3-2-5 آزمون فرضیه 3/3: بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت ملی»................................ 72
4-2-5 آزمون فرضیه 4 :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت اجتماعی»................................. 73
1-4-2-5 آزمون فرضیه 1/4: بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت دینی» ................................... 73
2-4-2-5 آزمون فرضیه 2/4 :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت ملی» ..................................... 74
3-4-2-5 آزمون فرضیه 3/4 :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت ملی» .................................... 74
5-2-5 آزمون فرضیه 5 :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت اجتماعی» .................. 74
1-5-2-5 آزمون فرضیه 1/5 :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت دینی» ....................... 75
2-5-2-5 آزمون فرضیه 2/5: بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت خانوادگی» ................ 75
3-5-2-5 آزمون فرضیه 3/5 :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت ملی» ......................... 76
6-2-5 آزمون فرضیه 6 : بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت اجتماعی»........ 76
1-6-2-5 آزمون فرضیه 1/6: بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت دینی»............. 77
2-6-2-5 آزمون فرضیه 2/6 :بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت خانوادگی»..... 77
3-6-2-5 آزمون فرضیه 3/6 :بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت ملی»............. 78
3-5 تحلیل چند متغیری (رگرسیون چندگانه) .................................................................................. 78
1-3-5 تحلیل چند متغیری هویت دینی ........................................................................................... 78
2-3-5 تحلیل چند متغیری هویت خانوادگی ....................................................................................... 80
3-3-5 تحلیل چند متغیری هویت ملی............................................................................................... 82
4-3-5 تحلیل چند متغیری هویت اجتماعی..................................................................................... 84
4-5 تحلیل مسیر............................................................................................................................... 86
خلاصه تحقیق ...................................................................................................................................... 93
جمع بندی و نتیجه گیری ..................................................................................................................... 94
پیشنهادها............................................................................................................................................... 99
فهرست منابع و ماخذ ........................................................................................................................ 102
پیوست
روستا نخستین تجربه همزیستی بشری است. زندگی ساده مردم روستا و تلاش آنان در عرصه تولید و تاثیر پذیری مردم و روستا بر طبیعت و برعکس آن موجب ایجاد تفاوتهای زندگی روستایی و زندگی شهری شده است. در این شیوه زیستن مسکن محلی برای زندگی تجملاتی نیست بلکه مکانی است برای فراغت و رفع خستگی ساعت ها کار روزانه.
خانه های روستایی به دلیل پیوند با طبیعت مبتنی بر اصول و ارزش هایی است که امروزه همزیستی با محیط زیست و توسعه پایدار نامیده می شود. زیرا از یک سو متناسب با اقلیم جهت یابی و استقرار یافته اند و در نتیجه حداکثر بهره برداری از قابلیت های طبیعی را دارد و از سوی دیگر با استفاده از مصالح بومی احداث شده اند که قابلیت بازیافت پس از تخریب بنا را دارند. ضمن اینکه دارای ایستایی و مقاومت کافی نیز می باشند. لذا آشنایی با معماری و نحوه شکل گیری روستا در بستر طبیعت و الگو گرفتن از آن در طراحی ها موجب طراحی بهینه به صورتی خواهد شد که میزان مصرف سوختهای فسیلی به حداقل برسد و مصالح خانه پس از تخریب به طبیعت بازگردد و آلودگی زیستی نداشته باشد، ایستایی و عمر سازه بیشتر شود و از همه مهمتر هماهنگی کامل با بستر طبیعی خود داشته باشد.
موضوع روستا و بافت معماری آن به دلیل ویژگی های ساختاری و کالبدی آن در ایران همیشه یکی از محورهای برنامه ریزی و تصمیم گیری های اجرایی بوده است و بدیهی است به همین میزان همیشه تحقیق و مطالعه و نوشتن در مورد روستا و مسائل وابسته به آن از کمیت قابل توجهی برخوردار بوده است. امید است این پروژه تحقیقی گام کوچکی باشد در راستای شناخت و درک اصولی یک روستا و معرفی کننده پتانسیل های نهفته در آن.
درباره پروژه:
روستاهای ایران در طول حیات خود که به بلندای تاریخ تمدن کهن این آب و خاک است و به دلیل پیوند های گسترده آنها با بستر های طبیعی و تاریخی خود دارای بسیاری از ارزشهای فرهنگ ایران بوده اند. در ابتدا انتخاب روستایی جهت بررسی و مطالعه میان انبوه روستاهای کهن این سرزمین کاری دشوار به نظر می رسید. روستاهای ایران فارغ از اقلیمی که در آن قرار دارند معمولا به 2 نوع کوهپایه ای (پلکانی) و گسترش یافته در دشت (فشرده یا پراکنده) تقسیم می شوند. روستاهای قدیمی که در دل کوهپایه ها جای گرفته اند به دلیل شرایط خاص اقلیمی و طبیعت موجود خصوصیات منحصر به فردی دارند که آنها را از دیگر بافتها متمایز می کند. علاوه بر این، این روستاها به دلیل شکل گیری متفاوتشان همیشه جذب کننده گردشگران و علاقه مندان طبیعت بوده اند. لذا بر آن شدیم که یکی از روستاهای کوهپایه ای خراسان را مورد مطالعه قرار دهیم. در خراسان روستاهای پلکانی زیبایی وجود دارند که شاید از دید کشوری تا حدی ناشناخته مانده باشند.
کنگ شناخته شده ترین روستای پلکانی، رویین روستایی گسترش یافته در دره ای سر سبز و مغان روستایی دارای تاریخ کهن و پتانسیل های فراوان. در میان این روستاها روستای مغان به دلیل این که نسبت به روستاهای دیگر کمتر مورد مطالعه قرار گرفته بود و دارای شرایط ویژه ای نیز بود انتخاب شد.
این روستا، روستایی با 828 نفر جمعیت و ***** مساحت است که در 35 کیلومتری جنوب مشهد واقع شده و جاده منتهی به آن خاکی است. این روستا به صورت پلکانی روی دامنه کوه در حاشیه جاده منتهی به غار مغان گسترش یافته است. هدف از انجام این پروژه بررسی اطلاعات آماری روستا و مطالعه نحوه شکل گیری آن با توجه به عوامل طبیعی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی و... بوده است، که تا حد امکان سعی شده است با ریز شدن در موضوعات و روش اصولی تحقیق به این مهم دست یافته شود.
تحقیقات میدانی طی 5 مرتبه سفر به روستا و شناخت محیط آن و آشنایی با مردم آن انجام شد و اطلاعات به دست آمده طبق فهرست مدونی گردآوری شده است. در فصل اول اطلاعات آماری و معرفی سیاسی جغرافیایی اقلیمی بیان شده است و در فصل دوم نحوه شکل گیری روستا بررسی شده است و در پایان یک همسایگی از خانه های روستا تحلیل شده است. علی رغم اینکه تحقیقات و گردآوری پروژه به صورت گروهی انجام شده، هر کدام از اعضا مسئولیت یک بخش را به شرح زیر بر عهده داشته اند. (در مورد قسمت همسایگی هر فرد مسئول برداشت یکی از خانه ها بوده است.) :
1-معرفی روستا
1-1-معرفی روستا در نظام تقسیمات کشوری 1-1-1-استان خراسان رضوی :
استان خراسان رضوی به مرکزیت مشهد که پس از تقسیم استان خراسان به 3 استان ایجاد شد، در شمال شرقی کشور ایران در منطقه گرم و خشک قرار گرفته و 31337 کیلومتر مربع مساحت دارد. جمعیت استان بر اساس آمار سرشماری عمومی نفوس و مسکن در سال 1385، 5593079 نفر بوده که از این تعداد 2809419 نفر مرد، 2783660 نفر زن می باشد که شامل 1427505 خانوار می باشد.
خراسان رضوی به 20 شهرستان و 65 بخش تقسیم شده است. شهرستان ها عبارتند از : سرخس، کلات، درگز، قوچان، چناران، مشهد، تربت جام، فریمان، نیشابور، سبزوار، بردسکن، کاشمر، خلیل آباد، تربت حیدریه، تایباد، رشتخوار، خواف، گناباد، قائن و فردوس است.
1-1-2-شهرستان مشهد :
شهرستان مشهد مرکز استان خراسان رضوی در 36 درجه و 17 دقیقه عرض شمالی، 59 درجه و 36 دقیقه و 45 ثانیه طول شرقی و در شمال این استان واقع است و 10329.28 کیلومتر مربع وسعت دارد. این شهرستان در حوضه آبریز کشف رود و در انتهای جنوبی دشت رسوبی توس واقع شده است و دو رشته کوه هزار مسجد در شمال و بینالود در جنوب آن قرار دارد و ارتفاع آن از سطح دریا حدود 970 متر و فاصله زمینی آن با تهران 934 کیلومتر است.
مشهد دارای آب و هوای متغیر، اما متعادل و متمایل به سرد و خشک است و تابستان های گرم و خشک و زمستان های سرد و مرطوب برخوردار است. این شهر سالانه پذیرای 12 میلیون زائر است.
این شهرستان در پایان سال 1384 دارای 4 بخش به نام های: 1. بخش مرکزی 2. بخش احمدآباد 3. بخش رضویه 4. بخش طرقبه و 5 شهر و 13 دهستان و 660 آبادی بوده که 465 آبادی آن دارای سکنه و 195 آبادی فاقد سکنه است.
جمعیت شهرستان مشهد بر اساس آخرین سرشماری در سال 1385، 2848637 نفر بوده که 2434306 نفر ساکن در نقاط شهری و 414331 نفر در مناطق روستایی ساکن می باشد.
1-1--3بخش طرقبه :
بخش طرقبه به مساحت 1475.61 که یکی از بخش های چهارگانه شهرستان مشهد است که در غرب شهرستان واقع شده است. جمعیت این بخش بنا بر سرشماری سال 85 برابر با 57009 نفر بوده است. این بخش شامل دو دهستان شاندیز و طرقبه است.
1-1-4-دهستان طرقبه :
دهستان طرقبه در جنوب بخش طرقبه و 1006.70 مساحت دارد. وجود شهر طرقبه در مسیر راه مشهد و آب و هوای مطبوع آن باعث شده در اطراف آن آبادی های زیادی به وجود بیاید که تراکم جمعیت را در این مناطق افزایش داده است. بنا بر سرشماری نفوس و مسکن سال 1385 این دهستان 15302 نفر جمعیت دارد. این دهستان شامل روستاهای زیر است : اخترشاه، اردمه، ازغد، باغو، برناباد، تجر، تلخ النقی، جاغرق، چاهشک، چشمه پونه، چشمه عسل، چهار چشمه علیا، حسین آباد جلدک، حصار، خانرود، خلج، دهبار، دهنو، ذکریا، سریرچ، سیرزار علیا، شلگرد، صفی آباد، فیانی، مایان سفلی، مایان علیا، مایان وسطی، مج، مغان، مینوشک، نجفی، نقندر، نوچاه، ویلاشهر، کلاته آهن، کلات درخت بید، کلات عبدل، کنگ.
شامل 28 صفحه فایل word قابل ویرایش