پایان نامه رابطه سبک یادگیری و مبانی تفکر در دانش‌آموزان

اختصاصی از رزفایل پایان نامه رابطه سبک یادگیری و مبانی تفکر در دانش‌آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه رابطه سبک یادگیری و مبانی تفکر در دانش‌آموزان/

در زیر به مختصری چکیده، تعداد صفحات، فرمت فایل و فهرست مطالب آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است:

خلاصه و چکیده تحقیق:
هدف کلی تحقیق بررسی رابطه بین سبک‌های یادگیری و مبانی تفکر در بین دانش‌آموزان دوره متوسطه شهرگرگان می‌باشد. روش تحقیق باتوجه به ماهیت تحقیق از نوع همسبتگی است و جامعه آماری تحقیق شامل دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه در سال تحصیلی جاری بوده که با روش نمونه‌گیری تصادفی از نوع طبقه‌ای براساس جدول کرجسی-مورگان به تعداد 321 نفر گزینش شدند. ابزار تحقیق دو نوع پرسشنامه است، پرسشنامه سبک‌های یادگیری (ریکس، 2003) و پرسشنامه مبانی تفکر (حسینی، 1391) مورد استفاده واقع گردید. روش تجزیه و تحلیل اطلاعات کاربرد آمار توصیفی و آزمون استنباطی در فرضیه اصلی همبستگی پیرسون و در فرضیه‌های فرعی رگرسیون گام‌به‌گام بوده است. یافته‌های تحقیق نشان می‌دهد در فرضیه اصلی باتوجه به ضریب همبستگی محاسه شده (662/0=r) این رابطه معنادار بوده است یعنی بین سبک‌های یادگیری (متغیرهای پیش‌بین) و مبانی تفکر (متغیر ملاک) رابطه مثبت داشته‌اند.

تعداد صفحات: 95

فرمت فایل: word

فهرست مطالب:
چکیده 1
فصل اول: کلیّات
1-1. مقدمه 3
1-2. بیان مسأله 4
1-3. ضرورت و اهمیت تحقیق 6
1-4. هدف‌های تحقیق 11
1-4-1. هدف کلی 11
1-4-2. هدف‌های جزئی 11
1-5. فرضیه‌های تحقیق 12
1-5-1. فرضیه اصلی 12
1-5-2. فرضیه‌های فرعی 12
1-6. تعاریف نظری 12
1-7. تعاریف عملیاتی 13
فصل دوم: ادبیات تحقیق
2-1. مقدمه 15
2-2. حل مسأله رویکردی بنیادی 16
2-3. تحلیل مفهوم یادگیری 18
2-4. سبک یادگیری 20
2-5. دیدگاه‌های سبک‌های یادگیری 24
2-6. سبک‌های یادگیری تکانشی و تأملی 28
2-7. مدل دان و دان 30
2-8. یادگیری فرایند یادگیری 30
2-9. مبانی خلاقیت 33
2-10. آموزش فرایند یادگیری 34
2-11. انواع سبک‌های یادگیری 36
2-12. کاربرد سبک‌های یادگیری 38
2-13. تعریف تفکر 40
2-14. شناخت مبانی تفکر 41
2-15. آموزش در مبانی تفکر 42
2-16. مهارت‌های تفکر انتقادی از دیدگاه اندیشمندان 43
2-17. مبانی تفکر براساس الگوی خلاقیت 48
2-18. مولفه‌های تفکر خلاق 50
2-19. تحولات مبانی تفکر 54
2-20. پیشینه تحقیق 56
2-20-1. تحقیقات داخلی 56
2-20-2. پیشنه تحقیق خارج از کشور 59
فصل سوم: روش تحقیق
3-1. مقدمه 64
3-2. روش تحقیق 64
3-3. جامعه آماری 65
3-4. نمونه آماری و روش نمونه‌گیری 65
3-5. قلمرو موضوعی 65
3-6. قلمرو مکانی 65
3-7. روش جمع‌آوری داده‌ها و اطلاعات 66
الف) روش کتابخانه‌ای 66
ب) روش میدانی 66
3-8. ابزار گردآوری اطلاعات 67
3-9. روایی و پایایی ابزار گردآوری داده‌ها 67
3-10. روش تجزیه و تحلیل داده‌ها 67
الف) آمار توصیفی 67
ب) آمار استنباطی 67
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها
4-1. مقدمه 69
4-2. یافته‌های توصیفی 70
4-3. یافته‌های استنباطی 71
فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری
5-1. مقدمه 80
5-2. بحث و خلاصه تحقیق 81
5-3. نتیجه‌گیری براساس فرضیه‌ها 82
5-4. تحلیل و تبیین نتایج 83
5-5. محدودیت‌ها و موانع 85
5-6. پیشنهادات تحقیق 86
5-7. توصیه به محققان 87
منابع و مأخذ 88
الف) منابع فارسی 88
ب) منابع انگلیسی 90
جدول 2-1. متغیرهای چندبعدی سبک یادگیری دان 39
جدول 2-2. دیدگاه نیدلر 43
جدول 2-3. دیدگاه انیس 45
جدول 2-4. دیدگاه انیس 45
جدول 2-5. چمستر و جانسون 46
جدول 2-6. اجزای تفکر انتقادی (برک) راهکارها 47
جدول 2-7. دیدگاه فاسیون 47
جدول 2-8. منبع آزمون کالیفرنیا 47
جدول 2-9. دیدگاه گیلفورد 53
جدول 2-10. دیدگاه استاین در خلاقیت 53
جدول 2-11. مهارت‌های تفکر در برنامه‌ریزی ملی انگلستان (1999) 54
جدول 2-12. دیدگاه بارمستر 55
جدول 2-13. مهارت‌های تفکر از دیدگاه پرکینز(1985) 55
جدول 2-14. فعالیت‌های ذهنی 55
جدول 3-1. تناظر پرسشنامه سبک‌های یادگیری 66
جدول 4-1. مشخصه‌های آمار توصیفی متغیرهای مورد مطالعه 70
جدول 4-2. ماتریس ضریب همبستگی متغیرهای مبانی تفکر و پیش‌بینی‌کننده 71
جدول 4-3. ضرایب تحلیل رگرسیون استاندارد و غیراستاندارد برای پیش‌بینی مبانی تفکر76
جدول 4-4. همبستگی دو متغیره و جزئی پیش‌بینی‌کننده با مبانی تفکر 77
جدول 5-4. ضریب همبستگی چندگانه و مجذور همبستگی چندگانه متغیرهای پیش‌بین77
جدول 4-6. ضرای تحلیل رگرسیون استاندارد غیراستاندارد رای پیش‌بینی تفکر 78
نمودار 4-1. همبستگی بین یادگیری بساوایی و مبانی تفکر 72
نمودار 4-2. همبستگی بین یادگیری بین‌فردی و مبانی تفکر 72
نمودار 4-3. همبستگی بین یادگیری تجسمی و مبانی تفکر 73
نمودار 4-4. همبستگی بین یادگیری شنیداری و مبانی تفکر 74
نمودار 4-5. همبستگی بین یادگیری درون‌فردی و مبانی تفکر 74
نمودار 4-6. همبستگی بین یادگیری حرکتی و مبانی تفکر75

پایان نامه:رابطه بین عزت نفس مدیران و اثر بخشی آنان در مدارس

اختصاصی از رزفایل پایان نامه:رابطه بین عزت نفس مدیران و اثر بخشی آنان در مدارس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه:رابطه بین عزت نفس مدیران و اثر بخشی آنان در مدارس  

تعداد صفحات:90

نوع فایل:Word

پژوهش حاضر به منظور رابطه بین عزت نفس مدیران و اثر بخشی آنان در مدارس راهنمایی دخترانه ناحیه 2 آموزش و پرورش شهرستان مشهد انجام گرفت. فرضیه اساسی در این پژوهش آن است که بین عزت نفس مدیران و اثر بخشی آنان در مدارس ارتباط معنی داری وجود دارد.

جامعه اماری در این تحقیق کلیه مدیران مدارس راهنمایی دخترانه (20نفر) و کلیه معلمان (220 نفر) در ناحیه 2 شهر مشهد است.

گروه مورد بررسی کلیه مدیران مدارس راهنمایی دخترانه (20N=) است. بنابراین برای گروه مدیران از روش سرشماری بجای نمونه گیری استفاده شده است و حجم نمونه برای گروه معلمان 55 نفر می باشد. ابزار گرد آوری اطلاعات در این پژوهش را در یک پرسشنامه محقق ساخته تحت عنوان (اثر بخشی مدیران) که برای تعیین اثر بخشی مدیران توسط معلمان مربوطه تکمیل می گردید و دیگر یک تست (مقیاس عزت نفس آیزنک) برای تعیین عزت نفس مدیران که توسط خود مدیران پاسخ داده می شود تشکیل می دهد.

روش تحقیق در این بررسی همبستگی است و برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی استفاده شده است.

نتایج به دست آمده عبارتند از :

• بین عزت نفس مدیران و اثر بخشی آنان رابطه معنا داری وجود دارد.
• بین اثر بخشی مدیرانی که عزت نفس بالا دارند و مدیرانی که عزت نفس پایین دارند تفاوت معنی دار وجود دارد.
• بین اثر بخشی مدیرانی که عزت نفس بالا دارند با مدیرانی که عزت نفس متوسط دارند تفاوت معنی داری وجود ندارد.
• بین اثر بخشی مدیرانی که عزت نفس متوسط دارند با مدیرانی که عزت نفس پایین دارند تفاوت معنی دار وجود دارد.

نتایج به دست آمده گویای این واقعیت است که هر چه عزت نفس مدیران بالاتر باشد ، اثر بخشی آنان بیشتر است و برعکس. وهمچنین بیشتر مدیران مدارس تقریبا از عزت نفس بالایی برخوردار می باشند.

دانلود پایان نامه ارشد مدیریت - پایان نامه بررسی رابطه سبک رهبری مدیران با میزان رضایت شغلی دبیران در مدارس با فرمت ورد

اختصاصی از رزفایل دانلود پایان نامه ارشد مدیریت - پایان نامه بررسی رابطه سبک رهبری مدیران با میزان رضایت شغلی دبیران در مدارس با فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت Word قابل ویرایش - بررسی رابطه سبک رهبری مدیران (براساس نظریه لیکرت) با میزان رضایت شغلی دبیران در مدارس راهنمایی دخترانه- به همراه پاور ارائه

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه......................................................................................................... 2

بیان مسأله ................................................................................................ 3

دلایل ضرورت و توجیه انجام تحقیق ....................................................... 3

اهداف تحقیق ............................................................................................. 5

اهداف کلی تحقیق ...................................................................................... 5

اهداف ویژه تحقیق .................................................................................... 6

فرضیه‌های تحقیق ..................................................................................... 6

فرضهای تحقیق یا جانشین ....................................................................... 6

متغیرهای اساسی تحقیق .......................................................................... 6

تعریف عملیاتی واژه‌ها و اصلاحات .......................................................... 7

تعریف رهبری .......................................................................................... 7

تعریف سبک رهبری لیکرت ...................................................................... 8

تعریف رضایت شغلی ............................................................................... 9

دبیران ..................................................................................................... 10

مدارس شاهد ......................................................................................... 11

مشکلات و تنگناهای تحقیق ..................................................................... 11

فصل دوم: ادبیات تحقیق

بخش اول (رهبری) ................................................................................. 14

مقدمه....................................................................................................... 14

تعریف رهبری ........................................................................................ 15

تمایز مدیریت و رهبری........................................................................... 16

تعریف سبک رهبری................................................................................ 17

تئوری‌های رهبری .................................................................................. 18

تئوری‌های شخصیتی رهبری ................................................................. 19

نظریه سنتی رهبری ................................................................................ 19

نظریة صفات شخصی رهبر.................................................................... 20

تئوری‌های رفتاری رهبری ..................................................................... 20

مطالعت دانشگاه آیووا ............................................................................ 21

مطالعات دانشگاه اُهایو ........................................................................... 22

مطالعات دانشگاه میشیگان ..................................................................... 22

شبکه مدیریت ......................................................................................... 23

تحقیقات اسکاندیناوی ............................................................................. 25

تئوری‌های اقتضایی ................................................................................ 26

الگوی فیدلر ............................................................................................ 26

تئوری موقعیتی هرسی و بلانچارد.......................................................... 28

تئوری مبتنی برتبادل نظر رهبر با اعضاء .............................................. 31

تئوری مسیر ـ هدف ............................................................................... 32

الگوی رهبری مشارکتی ......................................................................... 34

متغیرهای موقعیتی در الگوی تجدیدنظر شده رهبری مشارکتی ............ 35

پنج شیوة رهبری در الگوی رهبری مشارکتی ....................................... 36

سیستمهای مدیریت ................................................................................ 37

سبک رهبری لیکرت ................................................................................ 37

تئوری‌های جدید رهبری ........................................................................ 41

جایگزینی رهبری .................................................................................... 41

رهبر عملگرا و رهبر ایجاد کنندة تحول .................................................. 42

رهبر عملگرا ........................................................................................... 43

رهبرانی که تحول ایجاد می‌کنند ............................................................. 43

بخش دوم (رضایت شغلی)...................................................................... 45

ارزشها ................................................................................................... 45

انواع ارزش ............................................................................................ 45

نگرشها ................................................................................................... 46

انگیزش ................................................................................................... 47

نظریه‌های انگیزش .................................................................................. 49

تئوری‌های محتوایی ................................................................................ 50

1ـ تئوری سلسله مراتب نیازها................................................................ 50

2ـ تئوری دو جنبه‌ای انسان ................................................................... 53

3ـ تئوری دو عامل انگیزش .................................................................... 53

4ـ تئوری سه نیاز مک‌کلند ..................................................................... 54

5ـ تئوری نیازهای زیستی، تعلق و رشد ................................................. 55

تئوری‌های فرآیندی ................................................................................ 56

1ـ تئوری انتظار و احتمال ...................................................................... 56

2ـ تئوری برابری .................................................................................... 58

3ـ تئوری اسناد ...................................................................................... 59

انواع نگرش ............................................................................................ 60

رضایت شغلی ......................................................................................... 62

رابطه انگیزش با رضایت شغلی ............................................................. 62

1 تاریخچه مطالعات در مورد رضایت شغلی ......................................... 62

2 تعریف رضایت شغلی ......................................................................... 63

(1-2) تعیین رضایت شغلی .................................................................... 66

3 عوامل تعیین کنندة رضایت شغلی ....................................................... 67

4 عوامل مؤثر بر رضایت شغلی ............................................................ 69

5 فاکتورهای مؤثر در رضایت شغلی از نظر «جنیفر» ........................... 70

6 پیامدهای رضایت شغلی و عدم رضایت شغلی .................................. 71

7 نظریه‌های رضایت شغلی .................................................................... 72

- نظریه «بروفی»..................................................................................... 72

- نظریه «کورمن» .................................................................................. 73

- نظریه «پارسون» ................................................................................. 74

اندازه‌گیری رضایت شغلی ..................................................................... 75

بخش سوم (سابقه تحقیقاتی موضوع) .................................................... 77

تحقیقات خارجی ..................................................................................... 77

تحقیقات داخلی ........................................................................................ 80

خلاصه فصل .......................................................................................... 84

فصل سوم: روش انجام تحقیق

روش تحقیق ........................................................................................... 87

جامعه و نمونه آماری ............................................................................ 88

تعداد و روش نمونه‌گیری ...................................................................... 89

روش و ابزار گردآوری اطلاعات ........................................................... 90

روایی و اعتبار پرسشنامه‌ها .................................................................. 93

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات ................................................................ 95

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

بخش اول ـ توصیف داده‌ها .................................................................... 97

بخش دوم ـ تحلیل استنباطی داده‌ها ..................................................... 120

آزمون فرضیه‌ها .................................................................................. 121

فصل پنجم: نتایج و پیشنهادها

خلاصه یافته های پژوهشی ................................................................. 125

یافته های دیگر پژوهش ....................................................................... 128

محدودیتهای تحقیق .............................................................................. 130

الف – محدودیتهای خارج از کنترل محقق ........................................... 130

ب – محدودیتهای در اختیار محقق ...................................................... 131

پیشنهادها ............................................................................................. 131

فهرست منابع فارسی ........................................................................... 133

فهرست منابع خارجی............................................................................ 137

ضمائم      138

پایان نامه بررسی رابطه بین هوش معنوی با عزت نفس افراد معلول اوتیسم

اختصاصی از رزفایل پایان نامه بررسی رابطه بین هوش معنوی با عزت نفس افراد معلول اوتیسم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی عمومی

موضوع:

بررسی رابطه بین هوش معنوی با عزت نفس افراد معلول اوتیسم

چکیده:

هوش یکی از جذابترین و جالب ترین فرآیندهای روانی است که جلوه های آن در موجودات مختلف به میزان متفاوت مشاهده می شود.هر چه موجودات از تکامل بیشتری بهره مند شوند از نظر هوشی نیز پیشرفته تر هستند و به همان نسبت از پیچیدگی بیشتری برخوردارند. عزت نفس یک ارزیابی از خود است که میزان اعتقاد فرد به قابلیت، اهمیت، موفقیت و ارزش خویش را منعکس می کند. در این تحقیق با توجه به تأثیر گذار بودن هوش معنوی در جامعه بر روی عزت نفس افراد معلول اوتیسم ما به دنبال این سؤال هستیم که آیا بین هوش معنوی با عزت نفس افراد معلول اوتیسم معلول شهرستان گرگان رابطه معناداری وجود دارد یا خیر؟ در این از دو پرسشنامه هوش معنوی و عزت نفس استفاده شده است. مقدار آلفای کرونباخ بدست آمده از پرسشنامه هوش معنوی توسط تحقیقی که محمدرضا جعفری در سال 1388 انجام داد 89/0 بدست آمد و مقدار آلفای کرونباخ پرسشنامه عزت نفس در تحقیقی که جعفر عبدالهی در سال 1389 انجام داد 80/0 بدست آمد که نشان از پایایی بسیار بالای این پرسشنامه هاست. در بررسی نرمال یا غیر نرمال بودن هوش معنوی با عزت نفس افراد معلول اوتیسم میانگین داده ها 2.77، انحراف معیار 1.189 و مقدار sig بدست آمده از آزمون کلمروگروف-اسمیرنوف بین این دو مؤلفه .002 کمتر از 0.05 بوده که نشان دهند نرمال بودن داده است. باتوجّه به اینکه ضریب همبستگی برابر 0.958 می باشد بین هوش معنوی با عزت نفس افراد معلول اوتیسم رابطه وجود دارد و باتوجّه به اینکه sig برابر 0.005 بوده که از مقدار 0.05 کمتر می باشد لذا رابطه معنی داری بین هوش معنوی با عزت نفس افراد معلول اوتیسم وجود دارد.

کلید واژه: عزت نفس، هوش معنوی، افراد معلول اوتیسم

فهرست مطالب
مطالب                                                صفحه

فصل اول کلیات تحقیق    1
1.1- مقدمه    2
2.1- بیان مسئله    3
3.1- اهمیت و ضرورت تحقیق    5
4.1- اهداف تحقیق    6
5.1- هدف کلی    6
6.1- هدف های فرعی    6
7.1- فرضیه تحقیق    6
8.1- فرضیه اصلی    6
9.1- فرضیه های فرعی    6
10.1- تعریف علمی    7
11.1- عزت نفس    7
12.1- هوش معنوی    7
13.1- تعریف عملیاتی    7
14.1- عزت نفس    7
15.1- هوش معنوی    7
فصل دوم ادبیات و پیشینه تحقیق    8
1.2- بخش اول: عزت نفس    9
2.2- مقدمه    9
3.2- تعریف عزت نفس    10
4.2- عزت نفس در محیط کار    11
5.2- عزت نفس    12
6.2- عزت نفس از لحاظ روانشناسی    13
7.2- شکل‌ گیری و تحول عزت‌نفس    14
8.2- مزایای اعتماد به نفس    19
9.2- ویژگی های شخصی که عزت نفس بالا  دارد     19
10.2- بر عکس آنها، اشخاصی که دارای اعتماد و عزت نفس پایین هستند    20
11.2- عوامل سازمانی مؤثر در ارتقاء عزت نفس    21
12.2- نقش سرپرستان در تقویت عزت نفس    23
13.2- هشت رمز بالابردن عزت نفس    25
14.2- به دیگران احترام بگذارید    25
15.2- توانا ساختن و اختیار دادن    25
16.2- به جا و موافق عمل کنید    26
17.2- ایجاد امنیت کنید    26
18.2- حد و مرزهای فردی خود را مشخص کنید    27
19.2- تفاوتهای اجرایی را بررسی کنید    27
20.2- رفتار را بسنجید و واکنش سازنده ای فراهم کنید    28
21.2- استعدادهای بالقوه را تقویت کنید و کارکرد مورد نظرتان را بشناسید    28
22.2- نظریه دانشمندان درباره عزت نفس    28
23.2- نظریه مازلو    28
24.2- نظریه راجرز    29
25.2- نظریه کوپر اسمیت    29
26.2- نظریه اریکسون    29
27.2- نظریه فروید    30
28.2- نظریه  آلبرت الیس    30
29.2- نظریه ویلیام گلاسر    31
30.2- عزت‌نفس از دیدگاه قرآن، و احادیث و دانشمندان اسلامی    32
31.2- بخش دوم: هوش معنوی    33
32.2- هوش معنوی چیست؟    33
33.2- افرادی که دارای هوش معنوی هستند دارای این صفات می باشند:    40
34.2- دیدگاه متخصصان در مورد تأثیر معنویت در سلامت    41
35.2- اصولی جهت تقویت هوش معنوی یا احساسی    47
36.2- مشخصات افرادی که دارای هوش معنوی پایین هستند:    49
37.2- ارزیابی و نتیجه گیری از هوش معنوی:    50
38.2- بخش سوم: اوتیسم    51
39.2- اوتیسم چیست؟    51
40.2- تعریف اوتیسم    52
41.2- ویژگیهای کودک در خودمانده    53
42.2- درخود ماندگی یا عدم توانایی در برقراری ارتباط دوجانبه با دیگران از وایل زندگی    53
43.2- سرگرم شدن با اشیاء به جای انسان    53
44.2- رفتار وسواسی در برابر تغییرات    54
45.2- اختلال در ایجاد ارتباط کلامی    54
46.2- جهت درمان این کودکان    56
47.2- اتیولوژی    57
48.2- نشانه های عمومی بیماری اوتیسم :    59
49.2- اصرار بر یکنواختی و مقاومت در برابر تغییرات.    60
50.2- تشخیص اوتیسم :    62
51.2- تشخیص زودهنگام :    62
52.2- روشهای تشخیص :    63
53.2- شیوه ای‎‎ جدیـد بـرای تشـخیـص‎ بیماری‎ اوتیسم    64
54.2- درمان    65
55.2- اصلاح رفتار، ارتباط درمانی، اصلاح رژیم غذایی، دارویی    66
56.2- روش اِی بی اِی    66
 TEACCH -57.2     67
58.2- Floor Time    68
59.2- درمان یکپارچگی حسی    69
60.2- ارتباط درمانی    69
61.2- سیستم ارتباطی تبادل عکس    70
62.2- اصلاح رژیم غذایی    70
63.2- ‎‎کاربرد صوت درمانی در درمان اوتیسم    71
64.2- درمان داروئی:    74
65.2- داروها شامل:    74
66.2- پیش آگهی:    75
67.2- مقایسه ی اوتیسم با عقب ماندگی ذهنی    75
68.2- بازی در اوتیسم:    77
69.2- ارزیابی رشد مبتنی بر بازی    78
70.2- ارزیابی های سنجش صلاحیت یک زمینه ی بازی یا بیشتر    79
71.2- متدهای ارزیابی    79
72.2- ابزارهای تشخیص و غربالگری ویژه ی اوتیسم به وسیله ی بازی    80
73.2- کاربرد بازی در اوتیسم:    81
74.2- بازی ارتباطی    81
75.2- بازی کاربردی    82
76.2- بازیهای سمبولیک (نمادین)    82
77.2- بازیهای ساختار یافته(قاعده مند)    83
78.2- تاریخچه بازی    84
79.2- شاخص بازی طلبی بچه    84
80.2- تست بازی طلبی    85
81.2- فهرست های بازی مورد علاقه    85
82.2- پرسشنامه و مقیاس درجه بندی شرکت بچه ها در بازی    86
83.2- ابزار غربالگری برای اوتیسم در بچه های 2 ساله    86
84.2- بررسی بازی    87
85.2- مقیاس بازی سمبولیک    88
86.2- مقیاس بازی پیش دبستانی    88
87.2- مقیاس ارزیابی بازی    88
88.2- مقیاس گفتار برای کودکان نوپا     89
89.2- مقیاس ارتباطات و رفتار سمبولیک    89
90.2- بازی بسیار منظم بر اساس ارزیابی    90
91.2- بخش چهارم: پیشینه تحقیق    91
فصل سوم روش شناسی تحقیق    92
1.3- مقدمه    93
2.3- روش تحقیق    94
3.3- ابزار گردآوری داده ها    95
4.3- ویژگی های فنی ابزار اندازه گیری    96
5.3- جامعه آماری    97
6.3- نمونه و روش نمونه گیری    97
7.3- روش تجزیه و تحلیل داده ها    98
فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها    99
1.4- مقدمه    100
2.4- توصیف و تجزیه و تحلیل داده های گردآوری شده    100
3.4- جنسیت:    100
4.4- سن:    102
5.4- آمار استنباطی داده ها    103
6.4- آزمون پیرسون    108
فصل پنجم نتیجه گیری و پیشنهادات    109
1.5- مقدمه    110
2.5- نتیجه گیری فرضیات    110
3.5- پیشنهادها    113
4.5- محدودیتها    114
5.5- منابع    115

پایان نامه ارشد، رابطه هوش اجتماعی، حمایت اجتماعی و خوش بینی با سازگاری اجتماعی دانشجویان دانشگاههای آزاد علوم تحقیقات خوزستان

اختصاصی از رزفایل پایان نامه ارشد، رابطه هوش اجتماعی، حمایت اجتماعی و خوش بینی با سازگاری اجتماعی دانشجویان دانشگاههای آزاد علوم تحقیقات خوزستان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده:

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه هوش اجتماعی، حمایت اجتماعی و خوش بینی با سازگاری اجتماعی دانشجویان دانشگاههای آزاد علوم تحقیقات خوزستان سال 1394-1393میباشد.روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی بوده است. حجم جامعه آماری کارکنان به تعداد300نفراست که نمونه آماری به روش کوکران150نفرتعیین گردیدکه به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند.ابزار گردآوری داده ها چهار پرسشنامه هوش اجتماعی، حمایت اجتماعی و خوش بینی با سازگاری اجتماعی در مقیاس پنج درجه ای لیکرت بوده است. روایی پرسشنامه ها با مطالعه منابع و اخذ نظرات برخی متخصصان زیربط بدست آمد برای محاسبه پایایی آنها نیز تعداد 30 پرسشنامه بین جامعه آماری (غیر از نمونه اصلی) توزیع و با استفاده از آلفای کرونباخ ضریب 0.94 برآورد گردیده است.داده های گردآوری شده به کمک روش های آمار توصیفی همچون فراوانی، درصد، نمودار، وآزمون های آمار استنباطی همچون همبستگی پیرسون، و T مستقل، آنالیز واریانس یک راههو ضریب همبستگی چندگانه از طریق نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.نتایج عبارتند از:بین حمایت اجتماعی با سازگاری اجتماعی دانشجویان رابطه وجود دارد. بین هوش اجتماعی و میزان سازگاری اجتماعی دانشجویان رابطه وجود دارد. بین خوش بینی و میزان سازگاری اجتماعی دانشجویان رابطه وجود دارد . بین خوش بینی و میزان سازگاری اجتماعی دانشجویان رابطه وجود دارد. بین حمایت اجتماعی وهوش اجتماعی و خوش بینی و سازگاری اجتماعی دانشجویان زن و مرد و تفاوت وجود دارد.بین حمایت اجتماعی وهوش اجتماعی و خوش بینی و سازگاری اجتماعی دانشجویان از نظر گروه ‌های مختلف سنی تفاوت وجود دارد بین حمایت اجتماعی وهوش اجتماعی و خوش بینی و سازگاری اجتماعی دانشجویان از نظر وضعیت اشتغال تفاوت وجود دارد.

کلیدواژه: هوش اجتماعی، حمایت اجتماعی،خوش بینی، سازگاری اجتماعی، دانشجویان

فهرست کلی مطالب

عنوان                                                                                                                     صفحه

فصل اول - طرح پژوهش

مقدمه. 13

بیان مسئله. 14

اهمیت و ضرورت پژوهش 15

اهداف پژوهش... 16

فرضیات 16

تعاریف عملیاتی. 17

فصل دوم - ادبیات تحقیق

مقدمه. 19

حمایت اجتماعی. 19

تعاریف حمایت اجتماعی. 20

انواع حمایت اجتماعی. 21

ابعاد حمایت اجتماعی. 23

تئورهای حمایت اجتماعی. 24

منابع حمایت اجتماعی. 26

مدلهای حمایت اجتماعی. 28

عوامل موثر در جلب حمایت اجتماعی. 29

اثرات روانی حمایت اجتماعی. 30

اثرات جسمانی حمایت اجتماعی. 31

شبکه حمایت اجتماعی. 32

حمایت اجتماعی به عنوان سپر فشار روانی. 34

نقش حمایت اجتماعی در حفظ سلامتی. 29

سازگاری اجتماعی. 37

ویژگی های افراد سازگار. 38

انواع سازگاری. 39

موانع سازگاری در انسان. 40

ناسازگاری. 41

عوامل موثر در بروز ناسازگاری. 42

عوامل موثر بر سازگاری. 42

خصوصیات سازگاری. 44

مراحل سازگاری. 44

فرآیند سازگاری. 45

دیدگاه های سازگاری اجتماعی. 45

ماهیت خوش بینی و تاریخچه توجه آن در روانشناسی. 52

خوش بینی به عنوان طبیعت انسانی. 53

خوش بینی به صورت یک تفاوت فردی. 56

نظریه کلی. 58

نظریه کرت لوین. 59

انواع خوش بینی. 59

خوش بینی خلقی. 60

خوش بینی موقعیتی. 60

خوش بینی کاذب.. 61

هوش اجتماعی. 62

تئوری هوش اجتماعی. 64

پرفایلهوش اجتماعی. 66

تفاوت هوش اجتماعی و هوش هیجانی. 67

منشا زیستی- عصبی هوش اجتماعی. 68

آسیب شناسی هوش اجتماعی. 74

اندازه گیری هوش اجتماعی. 75

انواع و نمونه های معیارهای موجود هوش اجتماعی. 77

توسعه هوشاجتماعی. 79

تاریخچه مطالعات هوش.. 81

هوش از دیدگاه ثرندایک.. 86

هوش از دیدگاه اسپیرمن. 87

هوش از دیدگاه استرنبرگ.. 87

هوش از دیدگاه وکسلر. 88

هوش از دیدگاه گاردنر. 89

هوش از دیدگاه بینه و سیمون. 89

رویکردهای چهارگانه هوش.. 89

رویکرد روانسنجی 90

رویکرد عصبی- زیستی. 90

رویکرد رشدی. 91

رویکرد پردازش اطلاعات.. 92

ارتباطات اجتماعی. 93

جهت گیری باز و بسته در ارتباطات 94

الگوهای چهارگانه ارتباطات اجتماعی. 95

پیشینه پژوهش... 98

پیشینه داخلی. 98

پیشینه خارجی. 99

                                             فصل سوم:روش پژوهش

-1- جامعه آماری.......................................................................................................... 108

3-2- نمونه آماری و روش نمونه گیری ........................................................................ 108

3-3- طرح تحقیق......................................................................................................... 109

3-4- ابزار اندازه گیری.................................................................................................. 110

3-5- روش اجرا........................................................................................................... 110

3-6- روش تحلیل داده ها ............................................................................................ 111

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل داده ها

الف ) یافته های توصیفی............................................................................................... 112

ب) یافته های مربوط به فرضیه های پژوهش................................................................... 119

ج) یافته های جانبی ..................................................................................................... 120

فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری

5-1- تبیین یافته‌های مربوط به فرضیه‌های پژوهش........................................................... 133

5-2- محدودیت های پژوهش....................................................................................... 1

5-3-1- پیشنهادات پژوهشی.........................................................................................

5-3-2- پیشنهادات کاربردی..........................................................................................

منابعفارسی................................................................................................................... 139