رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تاثیر درمان از طریق برنامه های کاهش وزن بر تصور فرد از بدنش در بزرگسالان دارای ناتوانی های عقلی

اختصاصی از رزفایل تاثیر درمان از طریق برنامه های کاهش وزن بر تصور فرد از بدنش در بزرگسالان دارای ناتوانی های عقلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع فارسی: تاثیر درمان از طریق برنامه های کاهش وزن بر تصور فرد از بدنش در بزرگسالان دارای ناتوانی های عقلی

موضوع انگلیسی: Influence of weight loss therapy programs in body image self-perception in adults with intellectual disabilities

تعداد صفحه: 9

فرمت فایل: PDF

سال انتشار: 2014

زبان مقاله:‌ انگلیسی

 

 

چکیده: برخی از مطالعات نشان می دهد که افراد دارای معلولیت ذهنی (ID) ممکن است تحریف در مورد تصویر بدنی خود ادراک نشان می دهد. هدف از این مطالعه، بررسی اینکه آیا مردم با ID به درستی می تواند تصویر بدن خود را شناسایی و برای تعیین اگر شرکت در یک برنامه کاهش وزن درمان (WLTP) را تحت تاثیر قرار در هر راهی که درک بود. برای این منظور، یک آزمایش پیشنهاد شد و در تمام طول یک برنامه کاهش وزن درمان، مقایسه ای بین اندازه گیری های ذهنی تصویر بدن، به عنوان مقیاس Stunkard و یک هدف، به عنوان شاخص توده بدن، انجام شد. نتایج به دست آمده نشان داد که افراد با ID (24 نفر) تصویر بدن خود را قبل از هر نوع برنامه مداخله (58٪) درک در یک راه اشتباه است. پس از استفاده از WLTP برای ده هفته، یک تأکید در این اعوجاج ادراک (83٪)، عمدتا با کم بها مربوط، با توجه به بدن واقعی ارزش شاخص توده مشاهده شد. قوی ترین نتیجه گیری که می تواند از این مطالعه کشیده شده است که مردم را با این شناسه به درستی نمی شناسایی تصویر بدن خود را. علاوه بر این، شرکت در WLTP ادراک خودپنداره فیزیکی خود را تحت تاثیر قرار در راه است که کنترل دو متغیر، به عنوان ورزش و محدودیت کالری، باعث اختلال بیشتر در که ادراک از کنترل فقط یکی از آنها.


دانلود با لینک مستقیم


تاثیر درمان از طریق برنامه های کاهش وزن بر تصور فرد از بدنش در بزرگسالان دارای ناتوانی های عقلی

بررسی تاثیر تیپ شخصیتی (درون گرا و برونگرا)

اختصاصی از رزفایل بررسی تاثیر تیپ شخصیتی (درون گرا و برونگرا) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی تاثیر تیپ شخصیتی (درون گرا و برونگرا)


بررسی تاثیر تیپ شخصیتی (درون گرا و برونگرا)

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات84

 

 

چکیده پژوهش:
از آنجائیکه نوع تیپ شخصیتی افراد بر روی عملکرد آنها تاثیرگذار است ، و از طرف دیگر با توجه به نوع کاری که افراد در سازمانها و یا شرکت‌ها انجام می‌دهند، می‌توان گفت که نوع تیپ شخصیتی افراد عبارتست از اینکه درون‌گرا یا برون‌گرا باشند با روی بازده کار افراد و یا به طور کلی بر روی بهره‌وری سازمان اثرگذار است.
بنابراین محقق د رپژوهش حاضر سعی دارد که با استفاده از آزمون تیپ شخصیتی آیزنک بزرگسالان که میزان درون‌گرایی و برون‌گرایی افراد را می‌سنجد و مشخص می‌کند که فرد برون‌گرا است و یا درون‌گرا و نیز محقق ساخته بهره‌وری که میزان بهره‌وری را در سازمانها می‌سنجد ، و دیگر اینکه این آزمون‌ها بر روی کارکنان مرکز خدمات مدیریت صنایع اجرا شده است. و در این رابطه محقق در جهت نیل به اهداف پژوهش فرضیه‌های زیر را ارائه نموده است:
فرضیه 1- بین‌برون‌گرایی- درون‌گرایی کارکنان و بهره‌وری در اثر توجیه مستمر رابطه معناداری وجود دارد.
فرضیه2- بین‌برون‌گرایی- درون‌گرایی کارکنان و بهره‌وری در اثر حمایت رابطه معناداری وجود دارد.
فرضیه 3- بین‌برون‌گرایی- درون‌گرایی کارکنان و بهره‌وری در اثر بازخورد مستمر مدیر رابطه معناداری وجود دارد.
فرضیه 4- بین‌برون‌گرایی- درون‌گرایی کارکنان و بهره‌وری در اثر آگاهی مدیر از محیط خارجی رابطه معناداری وجود دارد.
فرضیه 5- بین‌برون‌گرایی- درون‌گرایی کارکنان و بهره‌وری در اثر مشارکت دادن کارکنان رابطه معناداری وجود دارد.
نمونه‌آماری در این پژوهش تشکیل شده از 30 نفر کارکنان مرکز خدمات مدیریت صنایع که سن آنها بین 24 تا 45 سال قرار دارد. محقق پس از تجزیه و تحلیل داده‌های پژوهش به این نتیجه رسید که بین تیپ شخصیتی درون‌گرا – برون‌گرا با هیچ یک از خرده مقیاس‌های آزمون بهره‌وری رابطه معناداری وجود ندارد.
اینجانب سارا سلیمانی روزبهانی دانشجوی رشته روان‌شناسی صنعتی- سازمانی با شماره دانشجویی 80123708 در تاریخ / 12/83 این پایان‌نامه را شروع و در تاریخ /5/84 به پایان رسانیدم.
امضـاء استـاد راهنمـا

فصــل اول
مقـــدمــه پــژوهــش
مقدمه
از زمان آغاز کار روان‌شناسی به عنوان یک علم این موضوع همیشه مطرح بوده است که علت اصلی رفتارهای انسان چیست؟ و چرا انسانها در موقعیت‌های مشابه مانند هم رفار نمی‌کنند. در پاسخ به این سوال و سئوال‌های شبیه به این دیدگاههای مختلفی از از منظر خود پاسخ‌هایی داده‌اند.
بعضی دانشمندان معتقدند که بیشتر رفتار انسان بر ترکیب ژنتیکی ، رشد فیزیولوژیکی و عملکرد عصبی او مربوط می‌شود. وراثت گرایان معتقدند که تفاوت تا حد زیادی ناشی از تفاوتهای ارثی و هیجانی است، از طرف دیگر محیط‌گرایان بر تاثیرهای محیطی و اجتماعی در الگوهای رشد تاکید دارند، آنها معتقدند که اشخاص به مردم و اشیاء اطراف خود واکنش نشان می‌دهند، بسیاری از دانشمندان مدعی‌اند که از هیچ طریقی نمی‌توان متغیرهای محیطی را از هم جدا کرد، یا یکی را به دیگری ترجیح داد، زیرا هر دو از لحظه تولد و شاید قبل از تولد درهم تاثیر می‌گذارند. ( مالسن و همکاران ، 1373)
در مورد تیپ‌های شخصیتی باید به مفهوم درون‌گرایی و برون‌گرایی اشاره کرد. بعضی معتقدند که درون‌گرایی و برون‌گرایی متکی به عوامل موروثی است. اما این عوامل تا آن اندازه نیست که ما نتوانیم شخصیت خود را تغییر دهیم، به علاوه ، اغلب درون‌گرایی‌ها و برون‌گرایی‌ها ممکن است محصول تجربه و یادگیری باشد. از این رو، هر کس می‌تواند رفتار خود را عمداً در سیر درون‌گرایی و برون‌گرایی سوق دهد. به طور کلی شخصیت درون‌گرا ، در رفتار و عمل و حل مسائل، دارای انگیزه و هدف‌هایی است که با خواسته‌های درونی خودش متناسب می‌باشد. فرد درون‌گرا شیفته‌ی دنیای درون است و هر امر ذهنی را که درون او می‌گذرد ، بصورت عینی , یعنی مانند امری که در دنیای خارج وجود دارد، توصیف می‌کند. اما فرد برون‌گرا ، بین خود و اعتقادی که دارا می‌باشد تمایزی قائل نیست، و هر انتقاد یا حمله‌ای به اعتقاد او به منزله‌ی حمله به خود است. در حالی که درون‌گرا ممکن است به سختی از یک عقیده دفاع کند، اما می‌داند که از یک عقیده دفاع می‌کند نه از شخص خود. (فرجی ، 1376)
بدین ترتیب برون‌گرایی واقعی کسی است که سعی می‌کند به خاطر مردم و امور دنیوی زندگی کند و در راه کسب قدرت، ثروت و جلب تحسین و ستایش دیگران گام بردارد. این شخصیت پروانه‌صفت در جهان کار و کوشش می‌کند و اغلب مشاغلی از قبیل سیاست مدیریت , هنرپیشگی را اختیار می‌کند. اما درون‌گرا واقعی معمولاً یک شخصیت منزوی، غیراجتماعی ، علاقمند به اندیشه‌ها و احساسات و تجارب خود، متفکر ، معقول و پای‌بند به اصول و معیارهای اخلاقی است و اغلب در تعقیب هدفها و اثبات عقاید خود سخت و خشک انعطاف‌پذیر است.
از آنجا که سیستم‌ها و حالت‌ها و واکنش‌های افراد و هم‌چنین خلق و حالات روحی و روانی در افراد مختلف یکسان نیست و هم چنین تیپ‌های شخصیتی افراد کاملاً متفاوت استاد این پژوهش سعی شده است رابطه‌ی ویژگی‌های شخصیتی افراد و بهره‌وری آنها بررسی گردد. و در پژوهش حاضر منظور از بهره‌وری بیشتر بهره‌وری از بعد نیروی انسانی است و رابطه آن با تیپ‌های شخصیتی مد نظر است. – ( فرجی ، 1376)
بیان مسئله :
بحث درباره‌ی شخصیت و تشریح عوامل موثر در آن از جمله مباحثی است که هم انسان را در شناخت خود و دیگران یاری می‌کند و هم متقاعد می‌سازد که افکار، نیازها و انگیزه‌های آدمی در بزرگسالی متاثر از تجارب دوران خردسالی است.
شخصیت عبارت است از سازمان ثابت و پایداری از منش، خلق و خوی، حالات عاطفی و انفعالی و خصوصیات درونی و جسمی شخص است که هم بر روی میزان سازگاری با محیط تاثیر می‌گذارد و هم بوسیله آن می‌توان به عکس‌العمل‌هایی که انسان از نظر رفار و احساسات در ارتباط مردم, یا نسبت به زندگی نشان می‌دهد، پی برد. در مورد انواع شخصیت، طبقه‌بندی‌های مختلفی وجود دارد، در این پژوهش روی نوع برون‌گرا و درون‌گراو رابطه‌ی هر یک از آنها با بهره‌وری تاکید شده است. همانطور که می‌دانید معمول‌ترین تعریف بهره‌وری عبارت است از نسبت خروجی به ورودی در این تعریف کلیه عناصر از قبیل بهره‌وری کار ، مواد ، سرمایه، زمین، تکنولوژی و مدیریت در نظر گرفته می‌شود و در پژوهش حاضر منظور از بهره‌وری بیشتر بهره‌وری از بعد نیروی انسانی است و تاثیری که شخصیت افراد درون‌گرا و برو‌ن‌گرا دارد، مد نظر است. – (فرجی، 1376)
اهمیت و ضرورت پژوهش:
بهره‌وری مقوله جدیدی نیست. قدمت نوشته‌های راجع به آن به سالهای 400 سال قبل از میلاد مسیح برمی‌گردد با یک نگرش دقیق‌تر متوجه می‌شویم، قدمت ان به شالوده‌ی زمان شروع زندگی انسان در روی زمین برمی‌گردد. ( هانس و دیگران ، 76)
و با توجه به احتمال وجود رابطه بین بهره‌وری و تیپ‌های شخصیتی افراد ، انجام پژوهشی در زمینه‌ی بررسی وجود رابطه بین تیپ‌های شخصیتی (درون‌گرایی و برون‌گرایی) و میزان بهره‌وری در هر جامعه‌ای ضروری به نظر می‌رسد و چنین امری در زمینه‌های شغلی از اهمیت بالایی برخودار است.

هدف پژوهش
پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین تیپ‌های شخصیتی (درون‌گرا و برون‌گرا) و میزان بهره‌وری می‌پردازد و هدف ان است که به این سئوال پاسخ دهد که آیا بین درون‌گرایی و برون‌گرایی و بهره‌وری شغلی رابطه وجود دارد. بهره‌وری مفهومی است جامع و کامل که افزایش آن به عنوان یک ضرورت ، جهت ارتقاء به سطح زندگی و رفاه بیشتر ، آرامش و آسایش انسانها، که هدف اساسی برای همه‌ی انسانها محسوب می‌شود ، همواره مد نظر دست‌اندرکاران سیاست و اقتصاد و درلتمدران بوده است، (خاکی، 1376).
سوال پژوهش:
فرضیه اول- بین‌برون‌گرایی- درون‌گرایی کارکنان و بهره‌وری در اثر توجیه مستمر رابطه معناداری وجود دارد.
فرضیه دوم- بین‌برون‌گرایی- درون‌گرایی کارکنان و بهره‌وری در اثر حمایت رابطه معناداری وجود دارد.
فرضیه سوم- بین‌برون‌گرایی- درون‌گرایی کارکنان و بهره‌وری در اثر بازخورد مستمر مدیر رابطه معناداری وجود دارد.
فرضیه چهارم- بین‌برون‌گرایی- درون‌گرایی کارکنان و بهره‌وری در اثر آگاهی مدیر از محیط خارجی رابطه معناداری وجود دارد.
فرضیه پنجم- بین‌برون‌گرایی- درون‌گرایی کارکنان و بهره‌وری در اثر مشارکت دادن کارکنان رابطه معناداری وجود دارد.
متغیر مستقل: بهره‌وری کارکنان
متغیر وابسته: نوع تیپ شخصیتی کارکنان که خود شامل درون‌گرایی و برون‌گرایی است.


دانلود با لینک مستقیم


بررسی تاثیر تیپ شخصیتی (درون گرا و برونگرا)

دانلود مقاله تاثیر عوامل خانوادگی در بزهکاری نوجوانان

اختصاصی از رزفایل دانلود مقاله تاثیر عوامل خانوادگی در بزهکاری نوجوانان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

 

پیشگفتار:

 

مسئله بزهکاری از جمله عواملی است که توجه اغلب متخصصین در رشته های گوناگون زیست شناسی، روان شناسی روانپزشکی را به خود جلب نموده اتس. بزهکاری یکی از معضلات مهم اجتماعی است که درباره این گونه افراد موسسات مختلفی از جمله کانون های به ترتیب تا زندان ها به وجود آورده‌اند تا بزهکاران را مورد اصلاح قرار دهند.
همه این مسائل و علاقه شخصی خودمان و آینده این نوجوانان و نیز تکلیف درسی دانشگاه موجب گردید که به انجام این تحقیق گرایش پیدا کنم.
در انجام این تحقیق خیلی از عزیزان به ما کمک نموده اند که یکی از بارزترین آنها استاد گرانقدر آقای فروتن می باشد که ما را با تک تک زمینه های تحقیق آشنا نموده اند. همچنین در انجام تحقیق از نظرات بزرگان دیگری از جمله روانشناسان استفاده نمودیم که از راهنمایی های بی دریغ آنها نهایت سپاسگزاری را داریم.

 

قاسمی گیلده، توکلی، محسنی

 

 

 

این اثر ناقابل را پیشکش می کنیم
به خانواده های عزیزمان و همچنین تمامی خانواده هایی که به زنگی فرزندانشان علاقه دارند و در جهت سلامتی روح و روان و جسم آنها کوشا هستند و شرایط را برای فرزندان به گونه ای فراهم می آورند که آنها به عوامل مخرب جامعه روی نیاورند.

چکیده تحقیق:
عنوان: تاثیر عوامل خانوادگی در بزهکاری نوجوانان.
محققین: لیلا محسنی، زینب قاسمی گیلده، سمیه توکلی
استاد راهنما‍: جناب آقای فروتن
محل تحقیق: دانشگاه تربیت معلم کرج، تهران، قزوین، دانشگاه آزاد کرج.
سال تحقیق: 1383
بیان مسئله: غرض از بزهکاری رفتاری نابهنجار و اغلب دارای جنبه ضد اجتماعی است بزهکاری به ارتکائ جرم هایی اطلاق می شود که کمتر از سن معینی به وقوع پیوسته است. تعیین میزان این سن با قانون است و برحسب جوامع مختلف متفاوت است. خانواده ها اغلب اینگونه مسائل را به گردن تعلیم و تربیت یا جامعه می اندازند. در حالی که 75% از شخصیت کودک در هنگام ورود به مدرسه شکل گرفته و تاثیر خانوادگی تقریباً 3 باربر تاثیر آموزشگاهی است.

 

هدف تحقیق:
شناخت عواملی است که در محیط خانواده موجب بزهکاری می شود. شناخت هر یک از این عوامل به خانواده ها کمک می کند که هر یک در مورد آینده فرزندان خود تصمیم مثبت بگیرند.

 

ضرورت تحقیق:
شناخت عواملی است که در محیط خانواده موجب بزهکاری می شود. شناخت هر یک از این عوامل به خانواده ها کمک می کند که هر یک در مورد آینده فرزندان خود تصمیم مثبت بگیرند

 

ضرورت تحقیق:
اگر این تحقیق به نتیجه مطلوبی برسد می توان با ارائه راهکارهای مناسب زمینه بزهکاری را از دوران کودکی در خانواده از بین برد.
فرضیه های تحقیق:
1- اعتیاد والدین به مواد مخدر با بزهکاری فرزندانشان رابطه دارد.
2- بیسوادی والدین با بزهکاری فرزندانشان رابطه دارد.
3- جدایی (طلاق) والدین با بزهکاری فرزندانشان رابطه دارد.

 

جامعه تحقیق:
گروهی از نوجوانان بزهکاری در کانون اصلاح و تربیت تهران گروهی از نوجوانان بزهکاری و غیربزهکار در پارک ملت و گروهی از نوجوانان بزهکار و غیر بزهکار واقع در کوه توچال در سال 1383.

 

نمونه تحقیق:
تعداد 50 نفر از نوجوانان که به صورت تصادفی ساده انتخاب شده اند.

 

ابزار تحقیق:
پرسشنامه محقق ساخته است دارای 20 سوال می باشد. تعدادی از سوالات مستقیماً به متغیرهای تحقیق مربوط می شوند. بقیه سوالات برای تحلیل نتایج طرح شده اند ودر واقع مربوط می شوند به هویت شخصی افراد.

 

روش های آماری:
استفاده از آزمون و مجذور کافی برای مقایسه میانگین در گروه مستقی استفاده شده است.

 

نتایج:
کلیه فرضیه ها در این تحقیق مورد تایید قرار نگرفته اند البته با توجه به پرسشنامه ای که از افراد بزهکار گرفته شده است.

 


فصل اول: کلیات

 


1- مقدمه
2- بیان مسئل
3- اهمیت تحقیق
4- هدف تحقیق
5- فرضیه های تحقیق
6- متغیرها
7- تعاریف عملیاتی

 


مقدمه: بزهکاری کودکان و نوجوانان از جمله موضوعات پیچیده و مشکل و در عین حال جالب در روانشناسی و سایر رشته های مرتبط با آن می باشد. مسئله بررسی علمی بزهکاری سالهاست مورد توجه قرار گرفته ومتخصصان و دانشمندان رشته های مختلف علوم به خصوص روانشناسی، روان پزشکی، جامعه شناسان، حقوق دانان و مربیان هر یک از دریچه ای به بررسی این مسئله همت گمارده اند. امروزه بزهکاری به عنوان مشکل ومسئله اساسی عصر کنونی درآمده است. به صورتی که در گزارش های پژوهشگران متعددی مورد تاکید است. از جمله اسپی (1978) طی تحقیقی در آمریکا اعلام کرده نسبت نوجوانانی که طی سالهای 1957 تا 1975 در دادگاه های مختلف نوجوانان ظاهر شده اند به طرز وحشتناک و ثابتی بالا و به حدود دو برابر رسیده است در ایران مطابق آمارهای موجود در سازمان زندانها و اقدامات تامینی و تربیتی کشور، درصد بزهکاران ارجاع شده به کانون اصلاح و تربیت تهران در سال 1363 نسبت به سال 1365 9/9% افزایش یافته است. بحث در خصوص شناخت و تبیین ابعاد مختلف بزهکاری کودکان و نوجوانان گستره وسیعی از عوامل مختلف زیست شناختی، جامعه شناختی را شامل می شود و این امر ک خودشناسی از ماهیت چند بعدی انسان است. ضمن تاکید بر تفکیک ناپذیری این ابعاد از یکدیگر نشان می دهد که برای بزهکاری علت واحدی وجود ندارد و هیچ یک از ابعاد انسانی نمی توان به نتهائی موجود آنداشت یکی از ابعاد ویژگی های بزهکاران توجه به تحول اخلاقی آنان می باشد تا اینکه وضعیت تحول اخلاقی آنان نسبت به غیر بزهکاران مشخص شود و تفاوت های این دو گروه در این زمینه معلوم گردد. لارمن کلبرگ (1958) حدود 30 سال بعد از اینکه پیاژه تحقیقاتش را در مورد رشد تحول اخلاقی منتشر کرد تحقیقات خود را در زمینه تحول اخلاقی طبق سنت پیاژه دنبال کرد و گسترش داد.

 

بیان مسئله:
تحقیقات و پژوهش های علمی جدید پیرامون مسئله بزهکاری ثابت کرده است که عامل اصلی در ارتکاب بزهکاری جامعه است. یعنی در جامعه افراد را به طرف انحراف و کجروی سوق می دهد. این وظیفه مهم در جامعه است که امکان اصلاح را برای افراد خاصی فراهم می آورد. برای درمان و پیشگیری پدیده بزهکاری باید درصد شناخت عواملی که باعث فساد محیط اجتماعی گشته و محیطی مناسب برای پروردن افراد بزهکار فراهم آورده برآمد و با شناخت آن عوامل و پیدا کردن ریشه های آن سعی در خشکاندن آن ریشه ها برآمد. یعنی با توجه به افزایش تعداد و بزهکاران هر روز بر تعداد کانون ها بیفزائیم. بعلاوه به فرض اینکه امکان چنین کاری هم باشد آیا عاقلانه تر نیست که این هزینه و نیروی انسانی کشور عزیزمان را که باید صرف درمان بزهکاران شود در اموری مربوط به پیشگیری این امر اختصاص دهیم؟ چه با این کار ما کودکان، نوجوانان و جوانان را از مسیر انحرافی به دور داشته و وار کانال هایی کنیم که خود عوامل سازنده این برای جامعه خود باشند.
اهمیت و ضرورت تحقیق:
در ایران ضرورت انجام تحقیقات و دامنه دار و مفصل در زمینه همکاری از دو منبع عمده تغذیه می شود. از یلاسونیاز به پژوهش و تحقیق در این زمینه بسیار مهم از مسائل روانی- اجتماعی کاملا مشهود است. زیرا بدیهی است که لازمه برخورد صحیح با هر مسئله ای دارا بودن شناخت کافی و تصویری از آن مسئله است و فراهم نمودن زمینه های چنین شناختی بر عهده پژوهشگران و محققان زمینه های مختلف است. از سوی دیگر بافت اجتماعی کشورما از نظر ترتیب نسبی بسیار جوان است. جمعیت 50 میلیونی کشور 279000000 (یعنی 8/55% کل جمعیت کشور) در سنین 19 سالگی و پایین تر از آن قرار دارند با توجه به این مسائل اهمیت پرداختن به امر بزهکاری کودکان و نوجوانانو لزوم در پیش گرفتن اهمیت پرداختن بهامر بزهکاری کودکان و نوجوانان و لزوم در پیش گرفتن اقدامات جدی و اصولی در شناخت این عامل و عوامل به منزله در پیش گرفتن اقدامات جدی و اصولی در شناخت این علل و عوامل به منزله اساسی ترین روش مبارزه با بزهکاری کودکان و نوجوانان آشکارا محسوس است. در حوزه مسائل روان شناسی تحولی به ویژه در بعد اخلاقی ریشه و تحول اگر چنان چه مشخص گردد که بزهکاران نسبت به غیر بزهکاران در سطوح متفاوت تر تحول اخلاقی قرار دارند. از لا به لای این تحقیق میتوان به نقایض تحول اخلاقی بزهکاران پی برد. یعنی ضعف ها و اشکالات استدلال اخلاقی بزهکاران مشخص می وشد و این به نوبه خود در زمینه رهنمودهای تربیتی و آموزش ثمربخش خواهد بود. اگر چنانچه فرضیه های تحقیق حاضر مورد تایید قرار نگیرد بسیاری از مسائل از جمله اینکه ارتباطی بین قضاوت و رفتار اخلاقی بزهکارانه وجود ندارد و مشخص می شود. واین نیز به نوبه خود در زمینه آموزش و اصلاح رفتار بزهکاران بی تاثیر نیست.

 

هدف تحقیق: نظر به اینکه تحقیقات پیاژه به دنبال آن پروژه گلبرگ دوره ها و مراحل توصل اخلاقی را که بر پایه تحول شناختی قرار دارن را نشان داده اند و نظر به اینکه بر نظام آموزش و تربیت این یک وظیفه است که در تحول شناختی و به تبع آن در تحول اخلاقی کودکان و نوجوانان را تشخیص و در مورد رهنمود های آموزش و اخلاق را بر پایه آنها قرار دهند. ما بر آن شدیم که پژوهش در زمینه تحول اخلاقی در بین نوجوانان بزهکار داشته ما باشیم و ببینیم که آیا بزهکاران آنگونه که بعضی از پژوهش های نشان داده اند از لحاظ تحول اخلاقی در سطوح پایین تر و متفاوت تری نسبت به نوجوانان عادی قرار دارند یا خیر.

 

فرضیه های تحقیق:‍ 1- بین اعتیاد والدین با بزهکاری فرزندانشان رابطه وجود دارد. 2- بیسواری والدین با بزهکارای فرزندانشان رابطه وجود دارد. 3- جدایی والدین با بزهکاری فرزندانشان رابطه وجود دارد.

 

متغیرها:
با این که معمولا در تحقیقات هم بستگی متغیر وابسته و مستقل معرفی نمی کند اما چون متغیر تاثیرپذیر و مورد نظر ما بزهکاری نوجوان است لذا بزهکاری نوجوانان متغیر وابسته می باشد متغیرهای تعداد فرزندان. تحصیلات، شغل والدین، وضعیت محل سکونت میزان درآمد والدین تعداد خانوار، جدائی والدین، اعتیاد والدین، فساد اجتماعی، آسیب های روانی و بدنی، عوامل اقتصادی، فوت والدین متغیرهای مستقل به حساب می آیند.

 

تعریف عملیاتی:
1- شرایط زیستی: وجود محرومیت ها و عدم استفاده از بعضی تغذیه ها باعث بروز حالات و خلق و خوهایی در افراد می گردد.
2-عوامل عاطفی: اصولاً آنهایی که در کودکی از جهت امنیت، خربانی و عواطف برخوردار شده‌اند و نسبت به آنها ارضاء نشده اند ممکن است از ناسازگاری سر درآورند. عواملی مانند حسادت، انتقام، تعصب به عنوان ریشه های انحرافی می باشد.
3-عوامل روانی: احساس گناه زمینه ساز بیقراری در کودک است و او دست به کارهایی می زند تا خود را تبرئه کند. (کینه توزی، عقده و حقارت، ناآگاهی و محرومیت).
4-شرایطی تربیتی: بزهکاری و انحراف به میزان بسیار زیاد ناشی از عدم تربیت صحیح خانواده ها نسبت به فرزندان است. نامناسب بودن محیط خانواده باعث ایجاد بی اعمادی در کودک می گردد. بعضی از عوامل عبارتند از: حمایت های بیش از حد، لوس کردنها، تحسین بیش از حد، کشمکش بین والدین. شرایط اخلاقی خانواده.
5-علل انضباطی: گاهی انحرافات کودکان در مسائل انضباطی بیش از حد بروز می کند که مهمترین آنها عبارتند از‍: والدین خشن؟ مربیان سختگیر، عصبانی شدن و کتک زدن کودکان، ضعف و عدم کنترل در محیط خانه.
6-علل اجتماعی: اجتماع و محیطی که فرد در آن زندگی می کند و با گروهی که برخورد دارد نقش اساساسی در تربیت ویدارند. بعضی از عوامل اجتماعی موثر در بزهکاری عبارتند از: خانواده های نابسامان، احتیاط و انحراف، جدایی پدر و مادر از یکدیگر زندگی کودک در محیط منحرف، زندگی در محیط پر از جرم و فساد.
7-شرایط اقتصادی: در بسیاری از موارد فقرها، تنگدستی ها و محرومیت های اقتصادی سبب می شود که کودک ناسازگار شود.
8-علل فرهنگی: برخی از عوامل فرهنگی در بزهکاری عبارتند از عدم آگاهی از وظایف و مسئولیت ها، برنامه های رادیو و تلویزیون و فیلم و سینما، ضرب المثل ها و آداب و رسوم های غلط.
9-وراثت: بزهکاری و جرم مانند یک ژن و وراثتی نیست که قابل انتقال و سرایت باشد. انحراف و خلافکاری های وی را دلیل بر ارثی بودن بدانیم که چون پدر و مادر چنین رفتارها یا کردارهای ناپسند داشته اند یا دارند. بنابراین فرزندان آنها نیز به چنین راهی کشیده می شوند و حالات و رفتار والدین را در خود آشکار می کنند و این حالت به به چنین راهی کشیده می شوند و حالات و رفتار والدین را در خود آشکار می کنند. این حالت به عنوان انتقال و وراثت نیست بلکه جنبه انتقال فرهنگی و اجتماعی دارد. منظور از وراثت این بسیاری از جنبه های اخلاقی و رفتار والدین که حالت و بی بند و بار است این خصلت به احتمال زیاد در فرزند هم وجود خواهد داشت.

 

 

 

فصل دوم- ادبیات
مطالعه و پیشینه تحقیق
1- مقدمه
2- بررسی عمامل موثر در تحول اخلاقی نوجوانان
3- بررسی عوامل محیط اجتماعی در بزهکاری نوجوانان
4- بررسی ویژگی های اقتصادی و اجتماعی- فرهنگی نوجوانان بزهکار در اجتماع.
5- تحلیل پیشینه تحقیق

مقدمه:‍
یکی از مسائل پیچیده و ناراحت کننده فعلی که توجه بسیاری از محققین و جامعه شناسان و جرم شناسان روان شناسان و متخصصین امر را به وجود معطوف داشته موضوع مجرمین کم سن و سال و یا به اصطلاح (اطفال و نوجوانان بزهکار) می باشد. که روز به روز هم گسترش بیشتری می یابد و مخصوصاص باید افزود که این تزاید و گسترش قالباً در کشور هایی از جهان به چشم می خورد که از لحاظ اقتصادی در سطح کاملاً پیشرفته ای قرار دارند. با توجه به وضع موجود اولین سوالی که مطرح می شود این است که آیا اقدامات کشورهای مختلف در زمینه مبارزه با جرائم اطلاف و نوجوانان بزهکار مبتنی بر اصول صحیح و درستی استوار گردیده است یا خیر؟ آمارهای انتشار یا ضرر نشان می دهد که علی رغم بهبود وضع زندگی و معیشت و علی رغم ازدیاد سریع موسسات و خدمات اجتماعی اکثر کشورهای جهان، جرائم ارتکابی اطفال و نوجوانان با سرعت و آهنگ بیشتری افزایش می یابد.
شاید برخی تعجب نمایند اگر بدانند که تعداد قتل اطفال و نوجوانان که در کشورهای پیشرفته جهان به وقوع می پیوند (بیشترین تعداد را به خود اختصاص داده است.

 

 

 

 

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  21  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله تاثیر عوامل خانوادگی در بزهکاری نوجوانان

تاثیر خصوصیات سیستمهای اطلاعاتی حسابداری بر عملکرد شرکت

اختصاصی از رزفایل تاثیر خصوصیات سیستمهای اطلاعاتی حسابداری بر عملکرد شرکت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تاثیر خصوصیات سیستمهای اطلاعاتی حسابداری بر عملکرد شرکت


تاثیر خصوصیات سیستمهای اطلاعاتی حسابداری بر عملکرد شرکت

درود بر شما ممنون از اینکه فروشگاه خودتون رو انتخاب کردید.

پروژه پیش رو مربوط به پایان نامه رابطه اصول حسابداری وعملیات امور بانکداری می باشد.

برای دریافت نمونه فایل رایگان جهت بررسی سطح پروژه  میتوانید روی دریافت نمونه فایل رایگان کلیک نمایید.

فهرست مطالب

فصل اول کلیات تحقیق

1-1-مقدمه

2-1-پیشینه ی تحقیق

3-1-فرضیات

4-1-جامعه آماری

5-1-روش ها و ابزار

6-1-متغیرهای تحقیق

1-6-1-متغیر مستقل

2-6-1-متغیر وابسته

7-1-ضرورت واهمیت

8-1-هدف

9-1-سوالات تحقیق

10-1-الگوی پژوهش

11-1-آزمون فرضیات و یافته های تحقیق

1-11-1-فرضیه 1

2-11-1-فرضیه 2

3-11-1-فرضیه 3

4-11-1-نتیجه گیری فرضیه

12-1-پیشنهادات اجرایی

13-1-پیشنهادات پژوهشی

فصل دوم مبانی نظری سیستمهای اطلاعاتی حسابداری

1-2-مقدمه

2-2-تاریخچه سیستم های حسابداری در ایران

1-2-2-سیستم های حسابداری در ایران قبــل از اسلام

2-2-2-سیستم های حسابداری در ایران پس از ظهور اسلام تا دوران قاجاریه

3-2-2-از دوران قاجاریه تا انقلاب مشروطیت

4-2-2-از انقلاب مشروطیت تا اوایل دهه چهل

5-2-2-از اوایل دهه چهل تاکنون

3-2-تعاریفی از سیستم ، اطلاعات ،سیستم اطلاعات

1-3-2-تعاریف سیستم

2-3-2-تعاریفی از اطلاعات

3-3-2-تعاریفی از سیستم اطلاعاتی

4-2-سیستم حسابداری

1-4-2-نقطه اشتراک سیستم های حسابداری

5-2-سیستمهای حسابداری ازنظر وسایل پردازش در سیستم عامل اطلاعات

1-5-2-سیستم حسابداری دستی

2-5-2-سیستم حسابداری مکانیزه

3-5-2-سیستم حسابداری کامپیوتری

6-2-تعاریفی از سیستم اطلاعاتی حسابداری (AIS)

1-6-2-تاریخچه سیستمهای اطلاعات حسابداری

2-6-2-وظایف اصلی سیستم های اطلاعاتی حسابداری در بنگاه های تجاری

3-6-2-هدف های سیستم اطلاعات حسابداری

7-2-تعاریفی از سیستم اطلاعاتی مدیریت (MIS)

1-7-2-سیستم های اطلاعات مدیریت شامل چه سیستم هایی است ؟

2-7-2-علل نیاز به سیستم های اطلاعات مدیریت

8-2-رابطه AIS با حسابداری و MIS

1-8-2-جایگاهAIS  در MIS

9-2-عوامل تشکیل دهنده AIS

10-2-چرخه حسابداری

11-2-خلاصه فصل

فصل سوم طراحی سیستمهای اطلاعاتی و روشهای مستند سازی

1-3-مقدمه

2-3-مراحل طراحی و توسعه سیستمهای اطلاعات حسابداری

3-3-عوامل موثر در طراحی سیستم اطلاعات حسابداری

4-3-مستندسازی

5-3-ابزارهای متداول مستند سازی سیستم

1-5-3-نمودارگردش داده ها

2-5-3-نمودار گردش اسناد و مدارک

3-5-3-نمودارگردش عملیات

4-5-3-نمودارگردش عملیات سیستم رایانه ای

5-5-3-نمودارهای برنامه

6-5-3-جدولهای تصمیم گیری

6-3-تفاوتهای عمده بین نمودارهای گردش داده و عملیات

7-3-خلاصه فصل

فصل چهارم تجارت الکترونیکی

1-4-مقدمه

2-4-تعریف تجارت الکترونیکی

1-2-4-انواع تجارت الکترونیکی

3-4-مبادله الکترونیکی داده ها

1-3-4-مبادله الکترونیکی داده هاوانتقال الکترونیکی وجوه غیریکپارچه

2-3-4-مبادله الکترونیکی داده های مالی

4-4-تاثیرتجارت الکترونیکی

5-4-حسابداری وکنترل درتجارت الکترونیکی

1-5-4-کنترل درتجارت الکترونیکی

2-5-4-حسابداری تجارت الکترونیکی

6-4-علل ورود سازمان ها به تجارت الکترونیکی

7-4-امنیت سیستم اطلاعات حسابداری

1-7-4-سه روش برای امنیت سیستمهای اطلاعات حسابداری

8-4-خلاصه فصل

فصل پنجم کنترل وحسابرسی در سیستمهای اطلاعاتی رایانه ای

1-5-مقدمه

2-5-کنترلهای عمومی

1-2-5-طراحی برنامه امنیتی

2-2-5-تفکیک صحیح وظایف سیستم

3-2-5-کنترلهای توسعه سیستم

4-2-5-کنترلهای دستیابی فیزیکی

5-2-5-کنترلهای دستیابی سیستمی

6-2-5-کنترلهای ذخیره سازی داده ها

7-2-5-کنترلهای انتقال داده ها

8-2-5-استانداردهای مستند سازی

9-2-5-حداقل کردن زمان توقف سیستم

10-2-5-طرحهای بازیابی خرابی سیستم

11-2-5-حفاظت از رایانه های شخصی و شبکه های سرویس دهنده /سرویس گیرنده

12-2-5-کنترلهای اینترنتی

3-5-کنترلهای کاربردی

1-3-5-کنترلهای داده های اولیه

2-3-5-روشهای کنترل اعتبار داده های ورودی به سیستم

3-3-5-کنترل های ورود مستقیم داده ها به سیستم

4-3-5-کنترلهای نگهداری فایلها و پردازش داده ها

5-3-5-کنترلهای ستاده های سیستم

4-5-مسئولیت حسابرسان داخلی

5-5-ماهیت حسابرسی

1-5-5-رویکرد حسابرسی بر مبنای هدف

2-5-5-انواع حسابرسی

3-5-5-فرآیند حسابرسی

6-5-حسابرسی سیستم های اطلاعاتی

7-5-نرم افزارحسابرسی رایانه یا نرم افزار عمومی حسابرسی

1-7-5-وظایف کلی نرم افزار حسابرسی رایانه

8-5-حسابرسی عملیاتی سیستم اطلاعاتی حسابداری

9-5-آزمون پردازش داده ها

1-9-5-منابع طراحی آزمون پردازش داده ها

2-9-5-معایب آزمون پردازش داده ها

10-5-خلاصه فصل

فصل ششم چرخه پردازش معاملات در AIS

1-6-مقدمه

2-6-چرخه پردازش معاملات

3-6-چرخه درآمد

1-3-6-سه وظیفه ی اصلی سیستم اطلاعاتی حسابداری چرخه ی درآمد

2-3-6-فعالیت های تجاری اصلی چرخه ی درآمد

۳-3-6-کنترل : اهداف، تهدید ها و روش ها

۴-3-6-ارائه مدل سیستم اطلاعاتی و مدل داده یی

4-6-چرخه مخارج

1-4-6-فعالیتهای چرخه مخارج

۲-۴-۶-اهداف کنترلی ، تهدیدها و روش ها

۲-۴-۶-نیازهای اطلاعاتی چرخه مخارج و مدل داده ای

۵-۶-سیستم حقوق و دستمزد

1-5-6-اهمیت سیستم حقوق و دستمزد

۲-5-6-کنترل داخلی سیستم حقوق و دستمزد

۶-۶-دایره حقوق و دستمزد

۱-۶-۶-دایره پرداخت

۲-۶-۶-حسابداری هزینه حقوق و دستمزد

۷-۶-قوانین کار مربوط به حقوق و دستمزد

۱-۷-۶-مزد

۲-۷-۶-حقوق پایه (حقوق مبنا)

۳-۷-۶-مدت کار

۴-۷-۶-کار روز و کار شب

۵-۷-۶-کار مختلط

۶-۷-۶-کار نوبتی

۷-۷-۶-اضافه کاری

۸-۷-۶-عیدی (پاداش آخر سال) کارگران مشمول قانون کار

۹-۷-۶-پاداش افزایش تولید

۱۰-۷-۶-فوق العاده مأموریت

۱۱-۷-۶-حق اولاد و عائله مندی

۱۲-۷-۶-تعطیلات و مرخصی ها

۸-۶-کسورات حقوق و دستمزد

۱-۸-۶-کسورات توافقی

۲-۸-۶-کسورات قانونی

۹-۶-اجرائیات

۱۰-۶-بیمه

۱-۱۰-۶-بیمه شده

۲-۱۰-۶-خانواده بیمه شده

۳-۱۰-۶-حق بیمه

۱۱-۶-بیمه بیکاری

۱-۱۱-۶-شرایط دریافت مقرری بیمه بیکاری

2-11-6-مدت پرداخت مقرری بیمه بیکاری

3-11-6-لیست بیمه

12-6-مالیات

1-12-6-طبقه بندی حقوق و مزایا و نحوه محاسبه مالیات آن

2-12-6-نحوه محاسبه درآمد مشمول مالیات حقوق

13-6-سیستم های حقوق و دستمزد

1-13-6-توانایی صدور اسناد مربوط به حقوق و دستمزد

2-13-6-ثبت تنظیم لیست

3-13-6-ثبت تنظیم لیست حقوق و دستمزد ماه ....

4-13-6-ثبت هزینه اجتماعی و بیمه بیکاری کارکنان در ماه ...

5-13-6-ثبت تسهیم لیست در مؤسسات تولیدی

6-13-6-ثبت تخصیص هزینه حقوق و دستمزد

7-13-6- Sheet لیست حقوق ودستمزد

8-13-6- Sheet   دستمزد اضافه کاری و غیبت

14-6-خلاصه فصل

فصل هفتم دفترکل وفعالیت های گزارشگری

1-7-مطالب کلی

2-7-دفترکل وفعالیت های گزارشگری

1-2-7-بهنگام کردن دفترکل

2-2-7-انتقال ثبت های اصلاحی

3-2-7-تهیه صورت های مالی

3-7-فرصت های استفاده از فن آوری اطلاعات

1-3-7-زمان بندی بهنگام کردن دفترکل

2-3-7-پردازش بستن ماهانه حساب ها

3-3-7-گزارشگری مالی

4-7-اهداف کنترلی تهدیدها وروش های کنترلی

1-4-7-تهدیدها آثار وروش های کنترلی  درچرخه  گزارشگری  ودفتر کل

5-7-مزایای مدل داده یکپارچه

6-7-فراهم ساختن امکان استفاده اززنجیره ارزش مجازی

1-6-7-مراحل زنجیره ارزش مجازی

7-7-خلاصه فصل

نتیجه گیری

خلاصه

منابع و مآخذ


دانلود با لینک مستقیم


تاثیر خصوصیات سیستمهای اطلاعاتی حسابداری بر عملکرد شرکت

دانلود مقاله بررسی تاثیر یادگیری همیاری بربهبود بیان نوشتاری دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ویژه

اختصاصی از رزفایل دانلود مقاله بررسی تاثیر یادگیری همیاری بربهبود بیان نوشتاری دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ویژه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله بررسی تاثیر یادگیری همیاری بربهبود بیان نوشتاری دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ویژه


دانلود مقاله بررسی تاثیر یادگیری همیاری بربهبود بیان نوشتاری دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ویژه

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات234

 

 

پژوهش حاضر به بررسی تاثیر یادگیری همیاری بربهبود بیان نوشتاری دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ویژه می‌پردازد. جامعه آماری این تحقیق 72 نفر بود ، که به طور تصادفی انتخاب و به دو گروه 36 نفره آزمایش و گواه تقسیم شدند. از پرسشنامه تحلیل بیان نوشتاری برای بررسی و نمره گذاری متون بیان نوشتاری استفاده شده است. به منظور اطمینان محقق از یکسان بودن توانایی نوشتن گروه ها ، هر دو گروه در یک دوره بیان نوشتاری شرکت نمودند و پیش آزمون تحلیل بیان نوشتاری انگلرت(1990) از آنها به عمل آمد که تفاوت نداشتند. برای انجام این پژوهش ، گروه آزمایش به 12 گروه سه نفره تقسیم شدند که هر گروه با هم انشا می‌نوشتند. هر جلسه دو موضوع به دانش آموزان داده می‌شد و آنها به دلخواه یکی را انتخاب می‌کردند.در حالی که گروه کنترل به روش معمول,تک تک انشا می‌نوشتند. پس ار پایان جلسه دهم از دو گروه ، پس آزمون به عمل آمد و همگی انشای یک نفره نوشتند. نتایج نمرات نشان داد که عملکرد گروه آزمایش بهتر از گروه گواه بوده است و یادگیری گروهی می‌تواند تاثیر مثبتی بر انشای دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری داشته باشد چرا که دانش آموزان می‌توانند با مشورت از عقاید یکدیگر استفاده نمایند ، راجع به انشای یکدیگر اظهار نظر کنند و در نتیجه پیشرفت نمایند.

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله بررسی تاثیر یادگیری همیاری بربهبود بیان نوشتاری دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ویژه