دانلود تحقیق ایده های بنیادین , word

اختصاصی از رزفایل دانلود تحقیق ایده های بنیادین , word دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*  فرمت فایل:Word  قابل ویرایش و آماده پرینت. تعداد صفحه21

فهرست مطالب

بخش اول

1- چهار نقش فلسفه سیاسی:

در تاریخ هر جامعه ای ادوار بلند مدتی وجود دارد که طی آن برخی مسایل سیاسی به تضاد عمیق و شدیدی می انجامند و یافتن هر گونه زمینه مشترک معقولی برای توافق سیاسی، اگر نه غیرممکن، دشوار بنظر می رسد.

جامعه به مثابه نظام منصفانه همکاری:

ایده تعادل تاملی

ایده اجماع همپوشان

اصل تفاوت:

انتظارات معقول، استحقاق و شایستگی:

بخش سوم: استدلال مبتنی بر موقعیت اولیه:

اصول و احوال عدالت:

محدودیتهای صوری و حجاب جهل:

ایده دلیل عمومی

قاعده بیشینه- کمینه:

اولویتهای آزادی های اساسی:

دلایل علیه اصل فایده محدود:

بخش چهارم: نهادهای ساختار اساسی عادلانه

برخی تفاوت های اساسی میان رژیم ها:

دموکراسی مبتنی بر قانون اساسی در برابر دموکراسی رویه ای:

ارزش منصفانه آزادی های سیاسی برابر:

لیبرالیسم سیاسی و لیبرالیسم جامع: یک تضاد

 دانلود تحقیق ایده های بنیادین فایل word. شامل 21 صفحه. . مناسب جهت انجام تحقیقات، پروژه ها و پایان نامه های دانشجویی و مقالات درسی

تحقیق در مورد ایده پدیده شناسی یا بررسی اجمالی امهات های پدیده شناسی

اختصاصی از رزفایل تحقیق در مورد ایده پدیده شناسی یا بررسی اجمالی امهات های پدیده شناسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بسم الله الرحمن الرحیم

فرمت فایل : ورد با قابلیت ویرایش – تعدادصفحه :39ص -

همبستگی میان سخنرانی های گوتینگن (ایده پدیده شناسی و دیگر آثار هوسرل)

هر چند که بسیاری از مطالب اساسی پدیدارشناسی بطور مفصل در بخش دوم آمده است،‌در اینجا بیشتر به سخنرانی هایی که در سال 1907 در گوتینگن انجام شد تاکید می شود زیرا این سخنرانی ها که بعدا تحت عنوان کتاب ایده پدیده شناسی به چاپ رسید[1] رشته افکاری را بدست می‌دهد که در تمام آثار بعدی او بسط وتوسعه وگسترش یافتند. هرچند که نوع آوری های او را نمی توان نادیده گرفت اما آنها هیچکدام به معنی نقض آشکار یا ضمنی این سخنرانی نمی باشد بلکه در گسترش و تعمیق آنها است.موهانتی در کتاب توسعه اندیشه هوسرل [2] برخلاف اینگاردن [3] تاکید بر وحدت اندیشه های  هوسرل در دوره گوتینگن و دورهای بعدی آن دارد. به عقید اوگر چه در دوره فرایبورگ مضامین جدیدی در اندیشه های هوسرل ظهور می‌کند اما با نوآوری رادیکالی که اندیشه های قبلی اورا نفی کند روبرو نیستیم بلکه ریشه های همه آنها به دورهای گذشته بر       می گردد.حتی ایده زیست-جهان کشفی بسیار تازه نبود زیرا و در نوشته های اولیه او درباره مکان وهندسه اشاره به این دارد که حقیقت علمی نتیجه و سیر مثالی شدن حقیقت ماقبل علمی است. همچنین ارجاع به تاریخ را در سمینار سال 1898 مورد اشاره قرار میدهد و همینطور اتکاء تجربه های منطقی به تجربه های ما قبل منطقی به سالهای 1891 بر می گردد. به عقیده او این مضامین در دورهایی به پشت صحنه رفته و در دورهای دیگر ظاهر شده اند: هربرت اشپینگلر[4] اینچنین اظهار نظر می‌کند هر چند که هوسرل در صدد ایجاد فلسفه ای سیستماتیک به سیاق قبل ازخویشتن نکوشید امادرجهت فلسفه ای که در حل مسائل بنیادی و بنیاد سازی است کوشش کرد بطوریکه فلسفه آن او را می توان جستجوی معکوس برای دست یافتن به شالودهای استوار دانست.

بهرصورت این سخنرانی نشان داد که او گام جدیدی نسبت به آنچه را که در کتاب پژوهشهای منطقی دنبال کرده بود آغاز کرده است. نو وجدید نه تنها از این نظر که اونقد شناخت را بطور جدی احساس کرده بود بلکه از این نظر که به نقد شناخت از زاویه کاملا نو وجدیدی،نسبت اندیشه های فلسفی و گذشته، می پرداخت. او برای اولین بار عمل فکر کردن وپدیده وشناخت را یکی گرفت وسعی کرد با بررسی مستقیم ومشاهده خود پدیده جهات بسیار گوناگون وفراگیر عمل فکر کردن را توصیف کند.

بطور خلاصه برخی از نکاتی را که قبلا تحت عنوان ریشه های اصالت روان شناسی آمد مجددا از سر می گذارنیم.

 متعال و حال از دیدگاه روان شناسی و پدیدارشناسی

گفته شد دکارت ذهن را حوزه ای خودبسته بشمار آورد. از اینرو همه رویدادهای روانی که در آن جریان دارند در فضای بسته آن محدود می گردند. لذا یکی از مشکلات اساسی دکارت این بود که چگونه ذهن می تواند معرفت صحیحی از جهان خارج داشته باشد. بهر صورت جان لاک نه تنها نتوانست در حل این مشکل گامی بردارد بلکه با تحلیل های امپریستی سبب شد که براکلی با صراحت اعلام نماید امکان ندارد.یک محتوای ذهنی را با چیزی که خودش بنا به فرض هرگز داده نشده است مطابقت کنیم. بعد از او هیوم سعی کرد با تداوم مسیری که براکلی بنیاد گذاشته بود همه اشکال معرفت را به شکل امپریستی توضیح دهد. هیوم تمام اشکال معرفت را براساس روابط ایده ها و جریانهای روانی در داخل ذهن توضیح داد.به اضافه طرفداران روان شناسی توصیفی گرچه منتقد اندیشه های هیوم بودند اما آنها جهان خارج از ذهن را موضوعی غیریقینی، مبهم مشکوک بحساب آوردند.

[2]

-

دانلود تحقیق کامل درباره برای ایجاد یک مدرسه ایده آل چه باید بکنیم؟

اختصاصی از رزفایل دانلود تحقیق کامل درباره برای ایجاد یک مدرسه ایده آل چه باید بکنیم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 7

باسمه تعالی

عنوان تحقیق :

برای ایجاد یک مدرسه ایده آل چه باید بکنیم؟

گردآورنده :

مدرسه ایده آل

مدت ها است این پرسش را از خود می کنیم که آیا مدرسه های ما توانایی آموزش نسل جدید به عنوان صاحبان فردای جامعه و پرورش همه جانبه آنها به عنوان انسان های بالغ آینده را دارند؟ ایجاد چنین مدرسه هایی برعهده کیست و اصلاً تصمیم گیری در مورد آن با کیست؟

در ایران ظاهراً همیشه مسئولان به جای همه تصمیم می گیرند و کاری را که درست می دانند انجام می دهند. در این تصمیم گیری چقدر به تجربه عینی خود دانش آموزان توجه می شود؟ مگرنه این است که مدرسه باید جایی باشد که دانش آموز از آن رضایت داشته باشد. چه کسی بهتر از خود او می تواند نواقص، محاسن و کاستی ها را تشخیص دهد؟کتاب «مدارس فردا» پژوهشی است که تلاش دارد ویژگی های مدرسه ای آرمانی برای آینده را بیابد. عده ای از دانش آموزان انگلیسی انتخاب شده اند و از آنها درباره مسائل مختلف آموزش و مدرسه پرسش شده است، مسائلی چون مواد درسی، زمینه های چندفرهنگی، قلدری در مدرسه، لباس یک شکل، مدرسه خصوصی، تحصیلات تکمیلی و... در کنار آنها با کارشناسان و متولیان امر، از جمله وزیر آموزش و پرورش و عضو پارلمان انگلستان گفت وگو شده و نظر ایشان در مورد این مسائل بررسی شده است. در بخش دیگر کتاب همین پرسش ها با عده ای از دانش آموزان دانمارکی، به عنوان کشوری که از سطح بالاتری از آموزش برخوردار است، درمیان گذاشته شده و خواننده می تواند پاسخ های این دو گروه را با هم مقایسه و نتیجه گیری کند؛ گرچه خود کتاب هم بخشی به عنوان نتیجه گیری دارد. با وزیر آموزش و پرورش دانمارک هم گفت وگو شده است.«مدارس فردا» برای هرکس که دستی در آموزش و پرورش دارد مهم است تا بداند ما کجاییم و فاصله مان با نظام های آموزشی پیشرفته چقدر است؛ و نیز از آنجا که بیشتر مسائل آموزشی همه جا مثل هم است، این کتاب تجربیاتی گران بها برای مواجهه با این مسائل در اختیارمان می گذارد. هر مدیر مدرسه ای ناگزیر با این مسائل دست به گریبان است و «مدارس فردا» حداقل او را در درک پیچیدگی های این مسائل یاری می رساند. کتاب فوق را دفتر پژوهش های فرهنگی منتشر کرده و با قیمت ۲۸۰۰ تومان روانه بازار شده است.

مدرسه ایده ال، چه مدرسه ای است؟

مدرسه ایده ال، چه مدرسه ای است؟ ملاک ها و معیارهای یک دانش آموز برای انتخاب مدرسه ایده ال چیست؟

برای یافتن پاسخ این سؤال از تعدادی از دانش آموزان یاری خواستیم. برخی به سؤالمان پاسخ دادند و برخی ما را در این نظرخواهی همراهی نکردند. اما آنها که پاسخ مان را دادند به نکاتی مثل بهبود وضع کتاب های درسی، کاهش مواردی که به ایجاد استرس و نگرانی دانش آموزان دامن می زنند، بهبود و ارتقای سطح کتابخانه، آزمایشگاه ها و ... برنامه ریزی دقیق برای موارد آموزشی از سوی نهادهای تصمیمگیر اشاره کرده اند.

پاسخ برخی از این دوستان را با هم بخوانیم:

ارتباط راحت

تعریف من از مدرسه ایده آل این گونه است: دانش آموزان بتوانند با دبیران، مدیر و ناظم براحتی رابطه برقرار کنند؛ یعنی آنها را مانند خود فرض کنند به گونه ای که به آنها اطمینان کامل داشته باشند و مشکلات خود را با آنها در میان بگذارند. در این مدرسه کلاس درس به گونه ای است که خود دانش آموزان فعال هستند. حتی بیشتر از معلم . دانش آموز و معلم، کلاس درس را دوست دارند و از با هم بودن لذت می برند. دانش آموزان آزادانه در کلاس رفتار می کنند اما از محدوده قوانین خارج نمی شوند. آنها بدون استرس سرکلاس درس حاضر می شوند و به هیچ عنوان در این مدرسه نمره ملاک نخواهد بود و تمام تلاش ها برای یادگیری هرچه بیشتر دانش آموزان به کار گرفته می شود. دانش آموزان برپایه اطلاعات و کارکرد خود در مدرسه رتبه بندی می شوند و به طور عملی شاهد آموزش دروس خود خواهند بود.

به طور کلی این مدرسه همانند خانه ای است که محل امن و آرامش انسان است که با ورود به آن از ناراحتی های فکری و تلاطم های ذهنی او کاسته می شود.

در مورد امکانات موجود در مدارس نباید همه شروط لازم را برای درس خواندن امکانات دانست. به نظر من هدف خیلی مهم است هدف عالی و محکم دانش آموز.

اگر هدف رسیدن به مدارج بالای علمی باشد با پشتکار و حداقل امکانات می توان به این هدف رسید. البته عوامل زیاد می توانند برای رسیدن به هدف کمک کنند تا این راه آسان تر طی شود. در واقع امکانات مسیر رسیدن به هدف را برای ما هموار می کند.

امیدوارم در آینده ای نزدیک تمامی مدارس ایران به عالی ترین مرتبه و تمام دانش آموزان به هدف والا و مقدس دستیابی به حقیقت (علم) برسند و تمام تلاش خود را در راه رسیدن به این هدف به کار گیرند.

مقاله در مورد ایده آلیسم

اختصاصی از رزفایل مقاله در مورد ایده آلیسم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات: 9

این مقاله درباره نظریه فلسفی ایده آلیسم است. ایده آلیسم همچنین واژه ای در تئوری روابط بین المللی و در مبحث معاد مسیحی است.

ایده آلیسم، مکتبی است که ایده ها، یا تفکر تمام یا بخشی ضروری هر واقعیت کاملی را تشکیل می دهد به طوریکه یک دنیا اشیاء مادی در بردارنده هیچ تفکری نمی تواند وجود داشته باشد زیرا تجربه شده است یا اینکه یک "واقعیت" کامل نیست. ایده آلیسم اغلب در مقابل ماتریالیسم قرار دارد که هر دو به گروهی متعلق است که مخالف مباحث وجود ثنویت یا کثرت گرایی است. (توجه داشته باشید که این تضاد بین ایده آلیسم و ماتریالیسم با پرسش از ماهیت چنین واقعیتی بر طرف می شود که هیچ ارتباطی با حمایت از استانداردهای اخلاقی یا دوست داشتن ندارند).

ایده آلیست ها و پدیداری ذهنی، تفکرات و تجربیات آنها را با وجود مرتبط می سازد. ایده الیست های فلسفه متعالیه از ماهیت دانش تا ماهیت اهداف دانش صحبت می کنند بدون بیان آندسته از اهدافی که ایده ها را تشکیل می دهند یا در ذهن فرد وجود دارد.

پاورپوینت بلند مرتبه سازی: از ایده تا اجرا

اختصاصی از رزفایل پاورپوینت بلند مرتبه سازی: از ایده تا اجرا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل حاوی مطالعه بلند مرتبه سازی: از ایده تا اجرا می باشد که به صورت فرمت PowerPoint در 91 اسلاید در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.

نکته: اسلایدهای این پاورپوینت به صورت عکس و غیر قابل ویرایش هستند.

فهرست
شهر ما
مصنوع ما
ماهیت و تعریف
توسعه عمودی
دستیابی به تکنولوژی جدید
برنامه ریزی استراتژیک
پدافند غیر عامل

تصویر محیط برنامه