فرمت فایل: ورد ( قابلیت ویرایش و آماده چاپ )
قسمتی از محتوای متن
تعداد صفحات : 19 صفحه
دوره های ادبی و گرایشهای دانش آموزان آلن هیرول و جوزف بیل Alan Hirvela and Joseph Boyle بیشترین آثار در موضوع ادبیات به عنوان یک جنبه از EFL/ ESL2 بر گرایشهای معلمان در استفاده از ادبیات، در دوره های زبان متمرکز شده است .
در مقایسه، مقاله زیر بررسی و تحقیقی را شرح می دهد درمورد اینکه دانش آموزان درزمینه مطالعه ادبیات انگلستان چه احساسی دارند .
هدفهای مقاله یک استراتژی برای تدریس ادبیات می باشد که گرایشهای دانش آموزان را به همراه عاملهای استقرار شدهً انتخاب اهداف معلم و انتخاب متون , یکپارچه و تکمیل می کند .
بررسی : دانش آموزانی که در این بررسی حضور داشتند ازهنگ کنگ چین بودند ،که اولین زبانشان کانتونیز(Cantonese) بود.
آنها دانش آموزانی بودند که به طور نیمه وقت عصرها زبان انگلیسی و ادبیات می خواندند.
در اولین سال تحصیلی شان , تاکید بر زبان بود.
در سالهای دوم و سوم ، دوره های ادبیات در فهرست آموزشی شان گنجانده شده بود .
دانش آموزان بسیار مشتاق بودند تا انگلیسی شان را بهبود ببخشند ، و کلاسهای زبان را با شور و اشتیاق پیشنهاد می کردند .
در هر حال برخوردشان در دوره های ادبیات بیشتر ضد ونقیض بود .
برای توسعهً درک بهتری از اینکه دانش آموزان در مورد ادبیات چه حسی دارند یک پرسش نامه ساده قبل از اینکه آنها دوره مقدمه ادبیات شان را شروع کنند به دانش آموزان سال دومی داده شده بود ، عکس العملشان سودمند و روشنفکرانه بود .
به طور متقابل ، سال تحصیلی بعد با دانش آموزان جدید سال دوم تکرار شد ، در حالی که دانش آموزان سال سوم بررسی بعدی را شروع می کردند تا اطمینان حاصل کنند اکنون احساس آنها در مورد ادبیات چگونه است .
فرایند مشابه در سال بعد تکرار شد .
دانلود دوره های ادبی و گرایشهای دانش آموزان
