آزمونهای توانایی(ability) :
آموخته ها ومهارتها و استعدادهای افراد را می سنجدکه دسته ای تواناییهای شناختی (cognitive) ودسته ای دیگر تواناییهای روانی ـ حرکتی(psschomotor) که به تعاریف مختصر هر دسته می پردازیم.
این دسته از آزمونهای توانایی یا آمادگی فرد را برای انجام دادن کارهایی که در پیش دارد وهمچنین ظرفیت او را برای یادگیریهای مختلف می سنجد بطورکلی این آزمونها ناظر به آینده اند وبرای پیش بینی موفقیتهای آن فرد به کار می روند همانندآزمونهای هوش کلی واستعدادهای فرد.
§ارزشیابی تشخیصی (diagnostic): جهت تشخیص مشکلات یادگیری آزمون شوندگان وروشهای مناسب رفع مشکل به کار می رود.
§تکوینی(formative): جهت آگاهی یافتن از نحوه یادگیری آزمون شوندگان برای تعیین نقاط قوت وضعف آنان به کار می رود
§ارزشیابی تراکمی(summative): برای تمامی آموخته های آزمون شوندگان در طول یک دوره آموزشی بکار می رود.
üبعضی برای اندازه گیری مقداریادگیری دانش آموزان دردروس مختلف
üگروهی برای تعیین پیشرفت یادگیرندگان درضمن یادگیری واصلاح مشکلات یادگیری آنان
üگروهی برای سنجش آمادگیها و تواناییهای داوطلبان یک دوره تحصیلی وانتخاب شایسته ترین آنها
üگروهی برای سنجش هوش وشخصیت وغیره.
روایی صوری به این مطلب اشاره می کند که سوال های آزمون تا چه حد در ظاهر شبیه به موضوعی هستند که برای اندازه گیری آن تهیه شده اند .
üاجرای آزمون در مورد گروهی که از نظر توانایی مورد نظر تجانس کمتری دارد آزمون پایائی بیشتر نشان می دهد.
üآزمونهای سرعت که در یک زمان محدود اجرا می شود معمولاً از آزمونهایی که سرعت عملکرد درآنها عامل مهمی نیست ضریب پایائی بیشتری نشان می دهند.
دانلود پاورپوینت اندازه گیری وسنجش در علوم تربیتی دکتر سیف- 318 اسلاید