لینک پرداخت و دانلود پایین مطلب
فرمت فایل : word
تعداد صفحه : 76
مقدمه
چالش‌ها
قابلیت‌ها
فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش
چالش‌ها و ضرورت‌ها
مهارتهای جدید در عصر دانش و اطلاعات
موانع کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش ایران
هدف‌ها (مأموریت‌ها)
تربیت نیروی انسانی
مرحله اول- تا پایان برنامه سوم توسعه
مرحله دوم- تا پایان برنامه چهارم توسعه
مرحله سوم- تا پایان برنامه پنجم توسعه
فناوری اطلاعات در مدرسه و کلاس درس
آموزش
شبکه و سخت افزار
پژوهش و توسعه
راهبردها و خط مشی ها
محیط یاددهی – یادگیری
مدیریت
اصول حاکم بر مدیریت آزمایشگاه رایانه مدارس
منابع آموزشی
مسئولیتها و مهارتهای حرفه ای
مهارتها
مسئول کارگاه رایانه
تهیه و استاندارد سازی محتوا
قوانین لازم برای آزمایشگاه رایانه مدارس
تفاوت اساسی جامعه مدرن با غیر آن، تنها در داشتن ابزارها و فناوری پیشرفته و جدید نیست بلکه در پیش فرض های ذهنی، اندیشه، هستی شناسی، معماری مناسبات اجتماعی، پارادایم و فرهنگ عمل متفاوت است. حیرانی و کشمکش غریب جهان سوم برای پیدا کردن تفاوت اساسی دوران مدرن و پیش از آن، دست کم از صد و پنجاه سال گذشته هچنان ادامه دارد. این نزاع، احتمالاً از آن جا ناشی می شود که این کشورها بعضاً با شتاب فراوان به دنبال به دست آوردن فرآورده های مدرنیته اند ولی لزومی به اندیشه در پارادایم و مناسبات پیچیده آن نمی بینند. آن ها اغلب بدون توجه به فرآیندها، ریشه ها، اندیشه ها، دانش تجربی و مناسبات اجتماعی و فرهنگی جامعه مدرن به دنبال فراورده ها، نهادهای اجتماعی مدرن و کارکردهای اثربخش آنها هستند. بنابراین، بدون اعلام رسمی، "فن" را از "اندیشه" جدا می کنند و تقدم و تأخر آن ها را نادیده می انگارند؛ با سرمایه گذاری های بسیار به دنبال وارد کردن فن از جهان پیشرفته اند؛
تحقیق در مورد قابلیت‌های فناوری برای نوسازی آموزش