لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 14
فصل اول: وظایف،نقش ها و فعالیتهای معاونان آموزشی
در یکی از صحنه های فیلم به یادماندنی ((بچه های آسمان)) ساخته ی مجید مجیدی، قهرمان فیلم که پسرکی دبستانی است،دیر به مدرسه می رسد. حیاط خلوت مدرسه را با بیم و امید طی می کند، ولی هنگام بالا رفتن از پله ها ، با فرمان ناظم می ایستد. ناظم قطعه چوبی یا به قول ظریفی یک وسیله کمک آموزشی! در دست دارد، آن را با متانت به کف دست دیگرش می زند، جلو می آید و ضمن یادآوری تاخیرهای قبلی پسرک، با سوالاتی پی در پی در مورد خیس بودن کفش کتانی و نداشتن یک لنگه جوراب ، کودک را فیتیله پیچ می کند! اشک کودک سرازیر می شود و سرانجام آموزگار وساطت می کند و قضیه فیصله می یابد.
این تصویری سنتی از یک ناظم است: عبوس،سخت گیرو بدون انعطاف که البته چندان هم قدیمی نیست.
مشکل اصلی، تخصصی نبودن پست معاونت است که باعث شده دبیران و معلمان در کلیه دوره ها بتوانند بدون هیچ پیش شرطی در این پست به کار بپردازند.
امکان استفاده از معاونان بومی برای مدارس همان بافت و منطقه، باعث ارتباط نزدیک تر معاونان با محیط و درک بهتر نوع رفتار دانش آموزان می شود. البته در حال حاضر، که آیین نامه انتخاب مدیران به وسیله معلمان در حال اجراست!؟، در مورد معاونان هم به مسائلی نظیر مدرک تحصیلی و سابقه ی کار اهمیت داده شده است.
معاونان در داخل مدرسه، با مدیر، دانش آموزان، معلمان و سایر کارکنان و در خارج از مدرسه نیز با اولیاء ، مسئولان اداره و برخی سازمان ها و مشاغل مرتبط ارتباط دارند. با در نظر گرفتن نیازهای انگیزشی نظیر میل به قدرت،میل به کامیابی و نیاز به وابستگی اجتماعی در مدیران، معاونان نیز در حکم بخشی از مدیریت مدرسه در پی چنین اهدافی هستند و نوع کارشان ، از ارتباطات اجتماعی ، ابزاری برای قدرتمندی و کامیابی آنان می سازد. با توجه به اینکه اولیاء دانش آموزان در خارج از محیط کلاس ، معاونان را ناظر و مراقب اصلی فرزند خود می دانند و با توجه به آیین نامه جدید انتخاب مدیران توسط معلمان !؟ ، که اعضای انجمن!؟ هم در آن حق رای دارند، این ارتباطات اهمیت بیشتری پیدا می کند و امکان دارد در انتخاب یک معاون در پست مدیریت موثر باشد.
فصل اول: وظایف،نقش ها و فعالیتهای معاونان آموزشی
... نوع و میزان ارتباط معاون با اولیاء و اصولاً انجام دادن هر حرکتی به نوع مدیریت مدیر مدرسه بستگی دارد. مدیران متمرکز و بسته، به دلیل نشناختن معاونان خود یا به دلیل بی اعتمادی و حتی به سبب سوء سابقه ی ذهنی که از تفویض اختیار دارند، در تمام امور دخالت می کنند. امکان دارد اعتماد به نفس کم،نگرش مدیر را به معاون،از یک همکار به یک رقیب تغییر دهد. پس از مدیر،از نظر ارتباطات اجتماعی مدرسه،معاون در رتبه دوم قرار دارد. در مدارسی که بیش از یک معاون دارند،غالباً کارهای هر پایه تحصیلی به یک فرد ارجاع می شود. در این مدارس غیبت یکی از معاونان که به هر حال در طول سال یکی دوبار اتفاق می افتد،باعث روی زمین ماندن کارهای وی می شود. از سوی دیگر،با ارجاع دانش آموزان به معاون مربوطه،آنان خیلی زود پی می برند که در صورت حضور نداشتن او و حتی با وجود معاون پایه دیگر،می توان بدون نگرانی به هر کاری دست زد و این سرآغاز مشکلات مدرسه است. بنابراین،این تقسیم کاری باید با چنان ظرافتی انجام شود که اولیاء و دانش آموزان تصور نکنند معاون پایه دیگر هیچ مسئولیتی در قبال بقیه دانش آموزان ندارد. ضمن آنکه اولیاء به هر حال خواستار نادیده گرفتن برخی مسائل فرزند خود هستند و توقع دارند او در هنگام ضرورت،از حمایتهای بی مورد و تبعیض در مورد برخی شاگردان خواهد شد ودر نهایت،آرامش محیط علمی و فرهنگی مدرسه را بر هم می زند. عشق و علاقه و روابط انسانی،حکم پایه و مایه کار معاون است. تفهیم نظم و انضباط،هنر و لازمه کار معاون است. نظم،اعتماد به نفس جدی بودن و داشتن نگرش مثبت در مورد دانش آموزان،تاثیر سازنده ای دارد. علاوه بر این،ارتباط مستمر با دانش آموزان برای شرکت در فعالیتهای مدرسه و برگزاری مراسم صبحگاهی،برای بعضی دانش آموزان که حضور طولانی در کلاس های درس را بر نمی تابند،نشاط آور است.
اگر معاون ارتباط عاطفی با معلمان برقرار کند،پیگیر ارزشیابی مستمر آموخته های دانش آموزان باشد و آن را به اولیاء ارائه دهد،معلمان نیز احساس آرامش و امنیت بیشتری خواهند کرد و تمایل بیشتری به همکاری نشان می دهند.
از مطالب بالا می توان تلویحاً به تفاوتهای یک ناظم با معاون دست یافت. پرداختن به خلاقیت دانش آموزان، دادن اعتماد به نفس،تشویق روحیه زندگی جمعی و همکاری در فعالیتهای مدرسه،از جمله کارهای یک معاون است. اما ناظم،ماشینی است که از صبح تا شب،در کار فریاد زدن و به صف کردن و دست به سینه نشاندن کودکان خونمایی می کند...
فصل اول: وظایف،نقش ها و فعالیتهای معاونان آموزشی
درمورد مدیرانی که قادر به تربیت معاونان خود برای تصدی سمت مدیریت هستند،تفویض اختیار در کارها،مشورت با معاونان،پرهیز از تبعیض،تشکیل جلسات هماهنگی،اجازه حضور معاون در کنار مدیر در جلساتی نظیر جلسه انجمن اولیاء و مربیان،شرکت در برخی جلسات اداره به جای مدیر به منظور تجربه اندوزی،مداخله نکردن در امور،اطلاع رسانی به هنگام و روشن و جرات دادن به مدیر از طریق آن ها، معاون را آموزش می دهد. البته معاونی که سعه صدر و رفتار متینی با اولیاء و دانش آموزان ندارد، فاقد انگیزه و علاقه کافی به معاونت است، در مورد دانش آموزان تبعیض به خرج می دهد و همواره چهره ای گرفته و عبوس دارد،مانع پیشرفت خود خواهد بود.
تحقیق در مورد فعالیت یک معاون مدرسه
