دانلود تحقیق و مقاله درباره تجزیه و تحلیل و نقد آثار تجسمی ، زمینه های نگارگری در ایران

اختصاصی از رزفایل دانلود تحقیق و مقاله درباره تجزیه و تحلیل و نقد آثار تجسمی ، زمینه های نگارگری در ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 22

تجزیه و تحلیل و نقد آثار تجسمی

زمینه های نگارگری در ایران

نگارش:مهدی حسینی

هنر ایران از آغاز هنری، ذهنی و معنوی بوده و گرایش به سوی انتزاع داشته است سرازیر شدن یونانیان به ایران و تحمیل عناصر عینی، مادی و طبیعت گرایی عوامل سویی در هنر ایران به جا گذاشته است که هنر سلوکی و اشکانی(226-250م) حاصل کوششهای این یونانی ماب کردم هند اصیل ایرانی است.

به هر حال شکست پیامدهایی به دنبال داشت که هنرمندان ناگزیر از پذیرفتن آن بودند. بدین معنی که هنر ایرانی که اصولا هنری تخیلی، تمثیلی، و فراخاکی بود، عواملی از هنر حقیقی طبیعت گرا و زمینی هنر هلنی با یونانی را پس از تحمل شکست در خود جای داد. به یک کلام هنر ایرانی که اصولا لاهوتی بود تأثیراتی از هنر یونان که ناسوتی بود با خود همراه ساخت و نمونه های آن هنر دوره سلوکی و سپس هنر التقاطی دوره اشکانی است (226م).

با وجودی که در پشت بسیاری از سکه های این دوره حروف یونانی به چشم می خورد، ولی تدریجا این هنرمندان از نفوذ هنر مادی و طبیعت گرایی داشت نزدیک شدند. در دوره ساسانی (226 تا 636 م) هنر شکل اصیل خود را بازیافت و عوامل مادی، طبیعت گرا و زمینی هنر یونانی از آن دور گشت و پیوند مجدد خود را با هنر دوره هخامنشی بازیافت. به اعتقاد اغلب صاحب نظران هنر نگارگری این دوره از یک نظام دینی چون مانیگری سرچشمه می گیرد. مانی برای کتاب دینی خود ارژنگ از نگارگری سود جست. این نگاره ها ویژگی خاص هنر ایرانی را نظیر ذهن گرایی، دور شدن از تقلید محض طبیعت، و دو بعدی نمودن عوامل طبیعی، که خاص ایرانیان بوده با خود همراه داشت.

ولی مانیگری به شدت تحت پیگرد بود، و بنیانگذاران آن مانی، که به طور مستند آثاری از کتاب وی در دست است که ویژگیهای خاص هنر ایران را با خود همراه دارد، در سال 290 میلادی کشته شد و کتاب مصورش را در آتش سوزاندند. ولی نسخ دیگر این کتاب تا سده ها باقی ماند، و در واقع بر منشاء نگارگری ایران مؤثر افتاد.1

با آغاز اسلام و دعوت به توحید هنر نگارگری مجددا از هنر کشش به سوی عوامل طبیعی گرایی دور افتاد و هنرمندان کوشش نمودند تا با استفاده ار بیان تصویری فضایی مطابق با نیازهای معنوی و خلوص نفسانی رقم زنند. در

تحقیق در مورد هنرهای تجسمی

اختصاصی از رزفایل تحقیق در مورد هنرهای تجسمی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 52

مقدمه:

مبانی هنرهای تجسمی را میتوان به دستور زبان گرامر تشبیه کرد. هر کس به زبان مادریش می تواند صحبت کند بی آنکه دستور وقواعت آن را بتواند اما اگر کسی دستور زبان خود را بداند ساختار structure زبان را می شناسد و نتیجتا درست تر حرف می زند و در مورد هنر نیز این امر صادق است هنرمند به هر حال هنرآفرینی می‌کند اما اگر قواعد و اصول زبان خود را بشناسد نه فقط درباره کار خود درک روشن تر می دارد بلکه در رسانیدن پیام خویش نیز تسلط بیشتری خواهد داشت ابتدا ببنیم محدوده وچارچوب هنر مورد نظر چیست؟ واژه art در معنای عام به تمامی هنرها اطلاق می‌شود. اما در معنای خاص از آن مهفوم هنرهای تجسمی گرفته میشود.

هنرهای تجسمی plastic Arts به آندسته از هنرها گویند که قابلیت تجسم دارند. از این لحاظ متمایزند از هنرهایی چون موسیقی وشعر از سوی دیگر هنرهای تجسمی جزئی از هنرهای بصری visual Arts محسوب می گردند.

هنرهای بصری عبارتند از= نقاشی پیکرسازی گرافیک عکاسی سینما وتا حدی طراحی صنعتی برخی از اینها خود با سایر هنرها و یا با صنعت ارتباط جدایی ناپذیر دارد مثلا هنر سینما- که شاید بتوان آن را هنر کاملی خواند- با هنرهای نمایش Dranatic Art و موسیقی و ادبیات وصنعت مرتبط است.

هنرهای تجسمی انواع نقاشی و پیکره سازی وطراح گرافیک Graphic pesign و هنرهای تزئینی Decorative , Arts را شامل می‌شود لازم به تذکر است که امروزه به سبب تعداد فرآورده های تجسمی، وسعت نوآوری ها شاید نتوان بین هنرهای نامبرده ومرزهای دقیقی ترسیم کرد. مثلا بسیاری آثار سده بیستم تلفیقی در نقاشی وپیکره سازی هستند از این رو بهتر است مورد اینگونه آثار همان واژه هنرهای تجسمی را به کار بریم.

قصد ما ازتعاریف بالا تاکید که به این نکته است که هنرهای بصری( وتجسمی) هنرهایی هستند که به وسیله چشم ویا بهتر بگوییم: از طریق حس بان- قابل دریافت می باشند. هر اثر تجسمی. صرفنظر از کارکردی که دارد باید نخست دیده شود، به عبارتی باید ابتدا دیده شود و بعد کارکردی داشته باشد. یک هنرمند نقاش مفاهیم وپیام خود را نه با زبان ادبی بلکه با زبان تصویری به بیننده می رساند. نگاه کردن به یک پرده نقاشی- ویا به طور کلی یک اثر تجسمی- تجربیات بصری پیچیده ای القا می‌کند.

پرده نقاشی تجربه گذشته را در مقابل بیننده زنده می‌کند اما تجربه تلخ یا شیرین گذشته ربطی تصویری که اکنون در مقابل دیدگان ما قرار گرفته ندارد،آنچه د رمقابل ماهت مجموعه ای عناصر اساسی بصری Basic visual Elements است که اگر دارای ترکیب وحدت یافته باشد، خوشایند و بامفهوم جلوه میکند.

بنابراین هفته آثار تجسمی از عناصر بصری تشکیل یا فته اند وا ین عناصر منفردا یا جمعا به طرقی مختلف در یک کادر هنری مورد استفاده قرار گرفته اند عناصر یا اجزا بصری عبارتند از نقطه ،خط، سطح، حجم،بافت، رنگ وسایه رنگ سطح وجسم را در مجموع می‌توان شکل یا فرم خواند.

کیفیات بصری visual Qulities عبارتند از: ریتم، تعادل، تناسب و حرکت. همانطور که اشاره کردیم کیفیات بصری کیفیاتی هستندکه بعضا و یا تماما در روند سازمان دادن، یا نظم بخشیدن به عناصر بصری visual Elementsمطرح می‌شوند. روند سازمان دادن به عناصر را میتوان واژه عام در طرح Design بیان کرد.

طرح روندی است که برای آفرینش تمامی آثار هنری عمومیت دارد اعم از نقاشی پیکرده سازی ،گرافیک، طرح صنعتی، نقشه معماری وغیره.

طراحی هنرستان هنرهای تجسمی

اختصاصی از رزفایل طراحی هنرستان هنرهای تجسمی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

با خرید از سایت یک کد تخفیف برای خریدهای دیگر خود از سایت ما دریافت کنید

کد تخفیف بلافاصله بعد از خرید برای شما ارسال می گردد

قسمتی از متن

تعداد صفحات : 124 صفحه

فرمت فایل : wordورد

فهرست مطالب                                                                                                                  صفحه

مقدمه                                                                                                             1

فصل 1: کلیات                                                                                                   2       

1-1 بیان مسئله                                                                                                 2       

1-2 اهمیت پژوهش                                                                                            2       

1-3 اهداف                                                                                                      2

1-4 سوالات پژوهش                                                                                           2

1-5  فرضیات                                                                                                    3

1-6 روش تحقیق                                                                                                3

فصل 2: مبانی نظری                                                                                             4       

2-1 واژه شناسی                                                                                                          4

2-1-1 فرهنگ لغت دهخدا                                                                                     4

2-1-2 فرهنگ فارسی عمید                                                                                   4

2-1-3 فرهنگ فشرده سخن                                                                                   5

2-1-4 فرهنگ لغت انگلیسی                                                                                  5

2-1-4-1 فرهنگ لغت فارسی به انگلیسی یکجلدی                                                         5

2-1-4-2 فرهنگ حییم                                                                                        5

2-1-4-3 دیکشنری لین گو                                                                                   6

2-2 تاریخچه                                                                                                     6

2-2-1 قبل از اسلام                                                                                            6

2-2-2 آموزش بعد از اسلام تا دوره معاصر                                                                             7

2-2-3 دوره معاصر                                                                                              8

2-2-3-1 دارالفنون                                                                                             8

2-2-3-2 تاریخچه                                                                                              8       

2-2-3-3 آموزش در دارالفنون                                                                                9

2-2-4 اجرای مدارس در دوران عالی                                                                         9

2-2-4-1 حجره                                                                                                         10      

2-2-5  نمونه هایی از مدارس اسلامی                                                                       11

2-3 هنر                                                                                                         12

2-3-1 معنای­هنر                                                                                               12

2-3-­­­­­­­2­­­­­­­­ هنردرفرهنگ­ایران                                                                                                12

2-3-3­­ هنر­از­زبان­اندیشمندان                                                                                             13                       

2-3-4 نگاهی عمیق به تعریف هنر از دیدگاه چند اندیشمند                                              14

2-3-4-1 تعریف­تولستوی­از­هنر                                                                                14

2-3-­4-2­ تعریف­بندیتو­کروچه                                                                                 15

2-3-4-3­ تعریف­اقبال­لاهوری                                                                                  15

2-3-5­­­­­­ سخن­نهایی­در­تعریف­هنر                                                                                15     

2-4 هنرهای تجسمی                                                                                           16    

2-4-1 تعریف هنرهای تجسمی                                                                               16

2-4- 2 نگاهی بر رشته های هنرهای تجسمی                                                              17

 2-4-2-1 نقاشی                                                                                                17

 2-4-2-2 طراحی                                                                                               18

 2-4-2-3­ گرافیک                                                                                              19

 2-4-2-4­ نگار­گری                                                                                             20

 2-4-2-5 عکاسی                                                                                               21

 2-4-2-6 کاریکاتور                                                                                             22

 2-4-2-7 خوشنویسی                                                                                         23

 2-4-2-8 مجسمه­سازی                                                                                        24

 2-5 مبانی تفهیمی                                                                                             25

2-5-1 نقطه                                                                                                     25

2-5-2 خط                                                                                                     26

2-5-3 سطح                                                                                                    27

2-5-4 حجم                                                                                                    28

2-5-5 اندازه                                                                                                    29

2-5-6 شکل                                                                                                    30

2-5-7 موقعیت                                                                                                 30

2-5-8 جهت                                                                                                    32

2-5-9 تراکم                                                                                                    33

2-5-10 تعداد                                                                                                  33

2-5-11 فاصله                                                                                                  34

2-5-12 ریتم                                                                                                   35

2-5-13   تعادل                                                                                                         35

2-5-14 ترکیب                                                                                                 36

2-5-15 بافت                                                                                                   37

2-5-16 تناسب                                                                                                 38

2-5-17 توازن                                                                                                  39

2-5 -18 کنتراست                                                                                             40

فصل سوم: یافته های تحقیق                                                                                  41

3-1 نمونه های موردی                                                                                         41

3-1-1 نمونه های خارجی                                                                                     41

3-1-1-1 مدرسه هنری گلاسکو                                                                              41

3-1-1-2 مدرسه معماری باوهاس                                                                            45

3-1-2 نمونه های داخلی                                                                                                50

3- 1-2-1 پردیس هنرهای زیبا دانشگاه تهران                                                              50

3- 1-2-1 -1 تاریخچه دانشکده هنرهای زیبا: (پردیس فعلی هنرهای زیبا)                              50

3- 1-2-1-2 نگاهی بر  برخی رشته های دانشکده هنرهای زیبا                                          53

3- 1-2-1-3 ساختار اداری دانشکده هنرهای تجسمی                                                     55

3-1-2-2 هنرستان هنرهای زیبا پسران اصفهان                                                            56

3-1-2-2-1  تاریخچه ی هنرستان هنرهای زیبای پسران اصفهان                                        56

3-1-2-2-2 گوشه ای از امکانات هنرستان هوشمند هنرستان هنرهای زیبای اصفهان                 66

3-2 ضوابط طراحی                                                                                             70

3-2 -1 محل انتخاب ساختمان مدرسه                                                                      70

3-2 -2 ورودی                                                                                                  71

3-2 -3 زمین بازی                                                                                             71

3-2 -4 کلاس                                                                                                  72

3-2 -5 آتلیه ها                                                                                                          78

3-2 -5 -1 آتلیه طراحی معماری                                                                                      78

3-2 -5 -2 آتلیه درک و بیان                                                                                 79

3-2 -5 -3 آتلیه ترسیم فنی                                                                                 79

3-2 -6  کارگاه ها                                                                                              80

3-2 -6 -1  کارگاه سفال و مجسمه                                                                          80

3-2 -6 -2  کارگاه ماکت                                                                                                80

3-2 -6 -3 کارگاه عکاسی                                                                                     81

3-2 -7 سالن­اجتماعات                                                                                        81

3-2 -8 آبخوری                                                                                                81

3-2 -9 سرویس بهداشتی                                                                                     82

3-2 -10 فضای­سبز                                                                                            85

3-2 -11 محوطه                                                                                               85

3-2 -12 خدمات بهداشتی                                                                                    85

3-2 -13 زمین های ورزشی                                                &am

دانلود مقاله پست مدرنیسم و هنرهای تجسمی

اختصاصی از رزفایل دانلود مقاله پست مدرنیسم و هنرهای تجسمی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحات : 86 صفحه        -     

قالب بندی : word         

فصل اول: پست مدرنیسم

فصل دوم: پست مدرنیسم و هنرهای تجسمی

فصل سوم: آشنایی با چهار نقاش معاصر جهان

                                 فصل اول

                                     پست مدرنیسم

غرش ملایم راه‌آهن خرناس ماشین بخار زوزة باد در میان سیمهای تلگراف، گویای این واقعیت است … که مغزهای بزرگ زمان در بخش فیزیک، نه در بخش متافیزیک درکارند.

                                                                           « هیومیلر» 1

حرکت به سوی مدرنیسم

غربی‌ها برای آنکه از قرون وسطی بگذرند و مقولات فکری و صورت زندگی قرون وسطایی را نفی کنند رنسانس را برپا کردند که بازگشتی بود، به میراث کهن یونانی و رومی. جنبش‌های ادبی، هنری، علمی و فلسفی بعد از رنسانس هر یک در برابر مقولات قرون وسطایی به اصطلاح آنتی‌تزی گذاشتند و به این ترتیب تاریخ قرون وسطا جای خود را به تاریخ قرون جدید داد. انسان غربی در برابر تاریخ قرون وسطای خود آگاهانه وضع گرفت و کوشید تا آنرا با ملاک‌های نو خودارزیابی کند و در برابر ملاک‌ها و ارزشها و راه و رسم آن و ضع جدی بگیرد. و از آن نقطه عزیمتی بسازد. اما پای غربی‌ها، که به جاهای دیگر دنیا باز شد مسأله صورت دیگری پیدا کرد: تمدن غرب تمام تمدن‌های دیگر جز خود را نفی کرد اما این نفی برابرنهادن آنتی‌تزی در برابر تز آنها نبود بلکه برافکندن مکانیکی آنها بود. غربی‌ها سرزمینهای مردمان متعلق به تمدنهای دیگر را به زور تصرف کردند و با زور و تحقیر و توهین خود، روح و جسم آن مردمان را بردة خود ساختند. غربی‌ها تمدن‌های دیگر را از ریشه کندند یا خشکاندند و مردم دارای تاریخ و تمدن و گذشته کهن را به مردم بی‌تاریخ بدل کردند و آنها را به نوعی به بدویت بازگرداندند.2 

هنگامی که سفیدپوستان اروپایی به سرزمین امریکا پانهادند بومیان آن سرزمین گفتند:» اینان خدایان‌اند، که از دریا آمده‌اند« ؛ اما سفیدپوستان آن مردمان را» وحشی« نامیدند، یعنی مردمانی که به حیوان نزدیکتر‌اند تا به انسان و به همین دلیل هر رفتاری با آنان رواست.3

در قرون وسطی تمامیت و کمال انسانی در اتحاد با خدای رسیدنی بود اما در دنیای مدرن جایگاه مابعدالطبیعی انسان از دیدگاه مسیحی – یعنی بازگشت از عالم خاکی به عالم روحانی مجرد مطلق – تبدیل به دیدگاه متافیزیکی مدرن شد که، در آن سرمنزل غایی انسان آرمانشهر زمینی تصور شد، بدین معنا که انسان هنگامی که از راه عقل به شناسایی کامل رسیده و خود را از تمامی بندهای طبیعت و تاریخ آزاد کرده باشد وارد یک مرحله‌ی پس- تاریخی می‌شود، که در آن تمامی کشاکش‌ها و تنش‌های میان انسان و طبیعت و انسان و انسان دیگر وجود ندارد. به عبارت دیگر مدرنیته جهت‌گیری در مقابل تمامی نگرش‌ قرون وسطایی به انسان جهان و خداست و امید و آرزو بستن به امکان بازسازی انسان و جهان بر بنیاد عقل و قوه شناسایی انسان و همچنین جابجایی محور هستی از خدا به انسان. در برابر این جمله کتاب مقدس که» خدا انسان را به صورت خود آفرید« فویرباخ آن سخن معروف را گفت که» انسان خدا را به صورت خود آفرید« ؛ یعنی خدا چیزی جز صورت آرمانی انسان از انسان نیست. و این نهایت دید مدرن از  انسان است. در این نگرش که از قرن شانزدهم آغاز شد عوامل مهمی دخالت داشتند مانند کشف قاره‌ی امریکا که بکلی منظره کرة زمین را در چشن انسان اروپایی عوض کرد و بعد از انقلاب کپرنیکی که با تغییردادن جای زمین از مرکز عالم به حاشیه‌ی منظومة شمسی و همچنین دریانوردی‌ها و ماجراجوئیهایی که رشد بورژوازی اروپا را به دنبال داشت. در عالم اندیشه نیز رشد جهان‌بینی عقلانی و عقل‌باوری فلسفی و ارائه مدل جهان مکانیکی نیوتنی که امکان شناسایی علمی را بری انسان مطلق می‌کرد و سرانجام انقلاب تکنولوژیک که نشان داد انسان با اراده و قوة شناسایی خود میزان عظیمی برای تصرف در طبیعت دارد و طبیعت بمنزلة ماده خاصی است که با آن می‌توان جهانی مناسب با انسان و نیازهای او ساخت. تبلور چنین اندیشه‌ای همین جهان تکنولوژیک است که امروزه ما در آن زندگی می‌کنیم؛ شهرهای مدرن با تمام آنچه در اختیار انسان است؛ با تمامی ابزارها و وسایل و امکانات؛ حتی روشنایی و سرما و گرما همه چیزهای انسان ساخته‌ای هستند به مدد تکنولوژی که خود دستارود انسان است…

مقاله تجزیه و تحلیل و نقد آثار تجسمی زمینه های نگارگری در ایران - هنر و معماری - word

اختصاصی از رزفایل مقاله تجزیه و تحلیل و نقد آثار تجسمی زمینه های نگارگری در ایران - هنر و معماری - word دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله تجزیه و تحلیل و نقد آثار تجسمی زمینه های نگارگری در ایران برای رشته هنر و معماری با فرمت word شامل 15 صفحه

هنر ایران از آغاز هنری، ذهنی و معنوی بوده و گرایش به سوی انتزاع داشته است سرازیر شدن یونانیان به ایران و تحمیل عناصر عینی، مادی و طبیعت گرایی عوامل سویی در هنر ایران به جا گذاشته است که هنر سلوکی و اشکانی(226-250م) حاصل کوششهای این یونانی ماب کردم هند اصیل ایرانی است.

به هر حال شکست پیامدهایی به دنبال داشت که هنرمندان ناگزیر از پذیرفتن آن بودند. بدین معنی که هنر ایرانی که اصولا هنری تخیلی، تمثیلی، و فراخاکی بود، عواملی از هنر حقیقی طبیعت گرا و زمینی هنر هلنی با یونانی را پس از تحمل شکست در خود جای داد. به یک کلام هنر ایرانی که اصولا لاهوتی بود تأثیراتی از هنر یونان که ناسوتی بود با خود همراه ساخت و نمونه های آن هنر دوره سلوکی و سپس هنر التقاطی دوره اشکانی است (226م).

با وجودی که در پشت بسیاری از سکه های این دوره حروف یونانی به چشم        می خورد، ولی تدریجا این هنرمندان از نفوذ هنر مادی و طبیعت گرایی داشت نزدیک شدند. در دوره ساسانی (226 تا 636 م) هنر شکل اصیل خود را بازیافت و عوامل مادی، طبیعت گرا و زمینی هنر یونانی از آن دور گشت و پیوند مجدد خود را با هنر دوره هخامنشی بازیافت. به اعتقاد اغلب صاحب نظران هنر نگارگری این دوره از یک نظام دینی چون مانیگری سرچشمه می گیرد. مانی برای کتاب دینی خود ارژنگ از نگارگری سود جست. این نگاره ها ویژگی خاص هنر ایرانی را نظیر ذهن گرایی، دور شدن از تقلید محض طبیعت، و دو بعدی نمودن عوامل طبیعی، که خاص ایرانیان بوده با خود همراه داشت.

ولی مانیگری به شدت تحت پیگرد بود، و بنیانگذاران آن مانی، که به طور مستند آثاری از کتاب وی در دست است که ویژگیهای خاص هنر ایران را با خود همراه دارد، در سال 290 میلادی کشته شد و کتاب مصورش را در آتش سوزاندند. ولی نسخ دیگر این کتاب تا سده ها باقی ماند، و در واقع بر منشاء نگارگری ایران مؤثر افتاد.1

با آغاز اسلام و دعوت به توحید هنر نگارگری مجددا از هنر کشش به سوی عوامل طبیعی گرایی دور افتاد و هنرمندان کوشش نمودند تا با استفاده ار بیان تصویری فضایی مطابق با نیازهای معنوی و خلوص نفسانی رقم زنند. در این میان حکومت عباسی(656-133 ه.ق) پایگاه محکمی برای رشد و تخکیم هنرها، به ویژه هنرهایی گردید که پیوند مسلمی با هنرهای تجسمی داشتند نظیر: نقاشی، کتابت، جلدسازی، فلزکاری و غیره.

1 –بازیل گری،نگاهی به نگارگری در ایران، ص 3