با توجه به اینکه سوالات کنکورهای سالهای اخیر زیست کاملا دگرگون شده و کتاب های موجود در بازار اکثرا کلی گویی کرده و نکته ای کار نکردند جزوه زیست مورد نظر در برگیرنده تمامی نکات کنکورهای اخیر بصورت کاربردی که داوطلب با مطالعه آن امکان پاسخگویی به سوالاتی به سبک کنکور سال گذشته را پیدا می نماید .جزوه مذکور قیمت نازلی دارد بدلیل اینکه وقف آموزشی شده و در کلاس های خصوصی اساتید درجه کار شده و دانش آموز جهش کیفی می نماید.
تعداد صفحات : 41 صفحه -
قالب بندی : word
طرحهای برتر موضوع حسابداری اجتماعی
چکیده
این مقاله نیز تسلط و برتبری را برای ارائه موضوع حسابداری اجتماعی SER به عنوان یک رشته سیاسی بکار می برد. استدلال شده است که در این حوزه سیاسی تسلط خاصث در توضیحات روش SER می تواند تشخیص داده شود. پارامترهای برتر نظریه ای از طریق نکته های مرجع سهام دار ، قانونی بودن و تئوریهای اقتصادی سیاسی مارکسیت ارائه شده اند. تحلیل این مراجعه آشکار می کند که خلا ، مغایرت و تناقض در حوزه SER وجود دارد و این از نظر جامعه شناسی مشکل آفرین است، این مقاله ترکیب شده با تحلیل پیشنهادی بوجود آمده از کار زمینه ای سالهای اخیر استدلال می کند که بیان دوباره رشته SER اجتناب ناپذیر و مطلوب است.
1- مقدمه
در حالی که حسابداری اجتماعی (از این به بعد SER) غیرقابل مقایسه و بدون تئوریهای مودر توافق باقی می ماند. (میتوز 1997 و پارکر 2005) نمی توان گفت این کاملا بدون ساختار است. برعکس، پارامترها و طرحهای نظریه ای قابل درکی در حوزه SER وجود دارد. در واقع ، در این جا استدلال می شود که ساختاربندی برتر رشته SER، در ابتدا وجود داشته است، اگر چه نه به طور انحصاری اما در پیروان نکات مرجع نظریه ای سهام دار، قانونی بودن و تئوریهای اقتصاد سیاسی مارکرین بوده است (گری 1995، 1996). هدف این مقاله تحلیل هر دو روشی است که در آن این نکات مرجع در حوزه SER نسبتا ثابت شده است و به طور ویژه تحلیل چگونگی تفسیر آن نکات مرجع مورد استفاده قرار گرفتن در زمانی که ثبت شده اند می باشد. از انی تحلیل نمایان می شود که روشهایی که در آن تئوریهای مختلف در مقاله موضوعی بکار می رود ظاهرا قوانین تکامل خودشان را نسبتا مستقل از چگونگی تثبیت شدن در ابتدا دنبال می کنند. این تاثیرات جامعه شناسی مهمی برای رشته ای مثل SER دار که به طور مفهومی با تغییر اجتماعی وسیعتر مرتبط است. برای مثال، در زیر استدلال شده است که در روش تناقض و مغایرت درباره کاربرد نکات مرجع نظریه ای برتر زیاد وجود دارد و حوزه SER از تصریح بیشتر روشی سودی می برد که در آن نکات مرجع برتر برای راهنمایی و توضیح کار تجربی مورد استفاده قرار می گیرد. به علاوه، درورای خود تئوریهای برتر، توضیحات جایگزین روش SER از کار زمینه ای سالهای اخیر پدیدار شده اند. این توضیحات پیچیدگی بیشتر در روش SER را مشخص می کند. پیچیدگی که به راحتی تابع تفسیر از طریق فنرهای تجربی برتر نیست. بنابراین ، این توضیحات کیفی تکاپوهایی را در ساختار برتر حوزه SER ارائه می دهد و ترکیب شده با انتقاد از تئوریهای برتر در موارد مرجع خود آنها بیان دوباره برتر این حوزه را مطرح می کند.
این مقاله به صورت زیر ادامه می یابد. بخش زیر ساختار نظریه ای برتری و تسلط را مطرح می کند که در کل مقاله مورد استفاده قرار می گیرد. با استفاده از فنر برتری موضوع SER به عنوان یک رشته سیاسی ارائه می شود که در آن تضادها و شباهتهای مختلف پیرامون نکات مختلف مرجع ساختار بندی می شوند که ثبات نسبی را بدست آورده اند. این نکات مرجع سهام دار، قانونی بودن و تئوریهای اقتصاد سیاسی مارکیت هستند و ظاهرا برتری آنها به طور عمده از انحصاری نتیجه امتیازیهایی است که این تئوریها به گفته گری (1996، 1995) منطبق بر آن بوده اند. سه بخش بعدی این مقاله این نکات مرجع را به طور مجزا تحلیل می کند. اول با تئوری سهام دار به عنوان نکته مرجعی رفتار می شود که برتری آن بسیار رسمی است.کمی تحلیل ها تئوری سهام دار نشان می دهد که این نکته مرجع به عملکردی برای این موضوع کمک می کند که قدری مستقل از پتانسیل توضیحی آن است. با این حال استدلالهایی را ارائه می دهیم که نشان می دهد پتانسیل توضیحی این نکته مرجع می تواند انجام شود و چنین روشی باید مطلوب در نظر گرفته شود. بعد، تئوری قانونی بودن تحلیل می شود. بر خلاف تئوری سهام دار، ردیف وسیعی از توضیحات تئوری قانونی بودن روش SER وجود دارد. با این حال، این توضیحات اغلب مبهم و بدون جزئیات باقی می مانند. بنابراین ، در حالی که تئوری سهام دار ویژگی نظریه ای زیادی دارد که در حوزه SER مورد استفاده قرار نگرفته است، تئوری قانونی بودن نسبتا خالی از ویژگی نظریه ای است اما به طور وسیعی بکار گرفته شده است. بنابراین هر دو این تئوریها از نظر برتری و تسلط حوزه SER و حداقل تا حدی از طریق اعمال خلا ساختاربندی کرده اند. تئوری اقتصادی سیاسی مارکسیت تحلیل می شود. برخلاف تحلیل های تئوری سهام دار و قانونی بودن، تئوری اقتصاد سیاسی مارکسیت حوزه SER دارند از طریق خلا بلکه از طریق اختصاص ویژگی ساختار بندی کرده است. با این حال ، اختصاص تفسیرهای اقتصاد سیاسی مارکسیت بی ثبات و متناقض است و نشان می هد در حالی که شاید برای حوزه تفکری برای داشتن نکات مرجع نسبتا تثبیت شده نظریه ای مهم باشد اما روشی که در آن این نکات مرجع ساختار حوزه SER را می سازد بسیار اتفاق/ تصادفی است.
بعد از تحلیل انی نکات مرجع نظریه ای ویژه، نگرشهای ایجاد شده از کار زمینه ای سالهای اخیر ارائه می شود و مورد بحث قرار می گیرد. این نگرشها مسائلی را ارائه می دهد. اول اینکه ، انگیزشهای SER تا حد پیچیده تر هستند که نظریه پردازان مهم نشان می دهند. دوم اینکه، منازعه های داخلی در مورد SER در سازمانها توسط نظریه پردازان مهم نادیده گرفته شده است. سوم اینکه، نظریه پردازان مهم چگونگی وقوع وساطت کشمکش را نادیده گرفته اند. بنابراین، این نگرشها برتری فعلی حوزه SER را مورد تردید قرار می دهد. بخش بعدی این مقاله ماهیت آسیب پذیر و تصادفی این برتری را به طور مفصل تر مورد بحث قرار می دهد و استدلال می کند که بیان دوباره این حوزه اجتناب ناپذیر و بدون توجه به جهتی است که محققان SER درصد آن هستند، چنین بیان مجددی از نقطه نظر جامعه شناسی برای نسبت دادن ارتباط درونی بیشتر به استدلالهایی که در میان خودمان داریم مطلوب است.
تمامی برنامه ریزی های نیل به مقصود در هر زمینه ای شامل مراحل مقدماتی، اصلی و مرحلة حفظ دستاوردهاست که نظام مطالعة برتر نیز از این قاعده مستثنی نیست. مراحل نظام مطالعة برتر در سه بخش الف- پیش مطالعه ب- حین مطالعه ج- پس از مطالعه. تقسیم می شود.
هر یک از بخش های این نظام مطالعه مراحلی را در بر دارد که مکمل یکدیگرند و بخشی از برنامه حرکت به سوی بیشترین بازدهی را بر عهده دارد.
الف- بخش پیش مطالعه: مراحل پیش مطالعه به منظور کسب آمادگی برای انجام مطالعه اصلی طراحی گردیده است که شرایطی را پدید می آورد که از بروز آفاتی همچون حواس پرتی،خستگی، بی علاقگی، عدم درک و .... جلوگیری می شود و با تقویت عامل دقت و توجه به تمرکز حواس دامن می زند و زمینة مطلوب برای افزایش یادگیری و بهره وری در حین مطالعه اصلی فراهم می گردد.
مراحلی که طی این بخش در مدت 2 تا 6 دقیقه قبل از مطالعه اصلی انجام می گیرد و همچنان ارزش تأثیر گذاری والای خویش را داراست عبارتنداز:
1- بررسی اجمالی کل کتاب
هنگامی که برای اولین بار با کتاب برخورد می کنید و قصد مطالعه آن را دارید به بررسی اجمالی آن در مدت 1تا2 دقیقه بپردازید.(هدف بررسی اجمالی کل کتاب آشنایی مقدماتی و ایجاد ارتباط با کتاب است.)
2- بررسی اجمالی هر فصل
هر زمان که قصد مطالعه فصلی از کتاب را دارید به بررسی اجمالی آن در مدتی کمتر از 2 دقیقه بپردازید.
بررسی اجمالی فصل مورد مطالعه موجب تقویت مبانی،آشنایی و ارتباط با آن فصل می گردد و انجام مطالعه ای دلپذیر را نوید می دهد.
در بررسی اجمالی فصل مورد مطالعه به تأملی کوتاه بر تصاویر، جداول،نمودارها،نکات برجسته،تیترها،تیترهای فرعی، تیترهای وسط، نتیجه گیری و پرسش های آن فصل می پردازیم.
اطلاع از این امر که فصل مورد مطالعه چند صفحه دارد و چه مدت زمان صرف مطالعه آن
خواهد شد کمک مؤثری برای آمادگی هر چه بیشتر مغز و زدودن نقطه های ابهام است.
بنابراین پس از بررسی اجمالی و مطالعه اصلی در هر فصل بررسی اجمالی و مطالعه اصلی فصل دیگر انجام می پذیرد.
3- سؤال گذاری
این مرحله نه تنها مهمترین مرحله بخش اول نظام مطالعه که از مهمترین مراحل کل نظام مطالعه محسوب می شود. و از آنچنان تأثیری برخوردار است که می تواند تغییر وسیعی در اندازه های میزان یادگیری،علاقه، توان تجزیه و تحلیل و نوع نگرش ایجاد کند و در سایر موقعیت ها تأثیر گذارد.
سؤال، ارتباط مستقیم با خلاقیت و تفکر دارد و محصول ذهنهای خلاق می باشد. همانگونه که طرح سؤال و تفکر پس از آن در پی یافتن پاسخ نمودار می گردد. ابتکار،اختراع و کشف را به دنبال دارد. طرح سؤال در هنگام مطالعه نیز می تواند به افزایش یادگیری و بهره وری و درک زوایای پیدا و ناپیدا می انجامد ارتباط سؤال و افزایش یادگیری رابطه ای است مستقیم که به واسطه تمرکز حاصل از سؤال و توجه و دقت ایجاد می گردد.حواس با حضور پررنگ خود به عطف توجه و دقت به متن مورد مطالعه که به معنای افزایش فعالیت مغز است دامن می زند و از سوی دیگر دقت و توجه نیز در رابطه ای متقابل تمرکز حواس را عمیق تر می کند که این عوامل افزایش درک و یادگیری را به دنبال دارد.
در هنگام طرح سؤال نمی بایست نگران وجود پاسخ در متن بود آنچه مهم است وجود پرسش است نه پاسخ آن.
با انجام سؤال گذاری مراحل پیش مطالعه طی می گردد و با کوله باری از طرح سؤال و همراهی تمرکز حواس، دقت و توجه و مغزی فعال،توانا و پر عطش به بخش مراحل حین مطالعه اصلی گام می نهیم هر چند میزان زمان صرف شده برای مراحل پیش مطالعه 6-3 دقیقه است اما تأثیری شگفت و عمیق به دنبال دارد
ب- بخش مراحل حین مطالعه
توجه و گذر از مرحلة قبل زمینة آغاز و پیوند به این مرحله می باشد.
عدم تمرکز و ایجاد اختلال در درک یادگیری ممکن است از عدم توجه به مرحله قبل است. مراحل اجرای این بخش عبارتند از:
1- مطالعه و یادداشت برداری
در این مرحله سرعت مطالعه افزایش می یابد به طوری که بخش های ساده و تکراری و توضیحی از سرعت بیشتری و بخشهای سنگین و حاوی اطلاعات تازه با سرعت متعادلی مطالعه می شود.در سیستم شاخه ای عنوان متن مورد مطالعه به عنوان شاخة اصلی در رأس نمودار قرار می گیرد.
به تدریج که به خواندن متن ادامه می دهیم. نکات کلیدی استخراج و در جای خود در زیر شاخه ها به شکلی مناسب قرار می گیرد.
توجه به کمترین کلمات نگاشته شده در شاخه های اصلی و فرعی مطالب بسیاری را میتوان بازیابی کرد.
ثبت نکات کلیدی می تواند بلافاصله پس از درک نکته کلیدی و یا در پایان خواندن عبارتهای مرتبط با آن و یا در پایان خواندن یک یا چند بند صورت گیرد.
2- بازنگری و بازخوانی
در این مرحله توجه و بازیابی متن صورت می گیرد و اقدام به نقاط مبهم فصل مورد مطالعه می پردازیم.
در این قسمت تصویر پردازی ذهنی از مطالب بر اساس مطالب کلی و نکات کلیدی و فرعی هر یک در ذهن جای گیری می شود.
3- بازیابی و سنجش خود
در این مرحله پس از مرحلة بازنگری و تصویر سازی می توان به بازیابی و امتحان از خود پرداخت و با ایجاد طرح سؤالات از مطالب و پاسخ گویی به آنها ،در به خاطر سپاری مطالب شکل ثبت شده ای را در ذهن ایجاد کرد.
در این مرحله نخستین گام از ثبت دائمی اطلاعات در حافظه می توان به بایگانی اطلاعات از طریق شاخه های اطلاعاتی نکات درسی و حفظ و نگهداری مطالب و جایگزینی آن در مغز توجه شود.
ج- مرحله پس از مطالعه
پس از طی نمودن مراحل بازیابی و آزمودن خود بخش های زیادی از اطلاعات بایگانی گردیده و آنچه که از آن گذشتیم مراحل یادگیری محسوب می شودکه مغز با فعالیت خود اقدام بخاطر سپاری مطالب می نماید.از ویژگی های مهم مغز فعال شدن نیمکره راست در دو مرحله قبل جهت بایگانی مطالب و یادگیری صورت می باشد.
اما در این مرحله که به عنوان آخرین بخش نظام مطالعه می باشد مرحله پس از مطالعه که مرحله پایان از این بخش را شامل می شود از مراحل یادآوری است که در آن حافظه مورد توجه است که از نظر فیزیولوژی مغز کورتکس یا قشر خاکستری مغز فعال می گردد
شامل 26 صفحه word
پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت مالی
125 صفحه
چکیده:
هدف اصلی این تحقیق ابتدا اولویت بندی عوامل موثر بر ترجیح سرمایه گذاران منطقی در بورس اوراق بهادار تهران و سپس ارایه مدل نوینی برای رتبه بندی سهام 100 شرکت برتر در این بازار با توجه به معیارهای کشف شده می باشد که برای این منظور از ابزار فرآیند تحلیل شبکه ای فازی(FANP) استفاده گردید.
روش این تحقیق از نوع تحقیقات توصیفی - پیمایشی و از نظر هدف، جزو تحقیقات کاربردی است.جامعه آماری این مطالعه بورس اوراق بهادار تهران می باشد که برای مشخص کردن معیارها پس از مصاحبه با تحلیل گران شرکت های سرمایه گذاری و مشخص شدن معیارها ،با استفاده از نظر مدیران سرمایه گذاری 20 صندوق برتر سرمایه گذاری کشور تحت عنوان نظر خبرگان اقدام به امتیاز دهی به معیارها با سه راهبرد سرمایه گذاری کوتاه مدت،میان مدت و بلند مدت به روش فازی مثلثی (FA) گردید.
یافته های تحقیق حاکی از مشخص شدن 9 معیار برتر به شرح P/E ، بدهی جاری به مجموع بدهی و حقوق صاحبان سهام، EPS،DPS، ریسک،عرضه و تقاضا، حاشیه سود عملیاتی، عملکرد گذشته سهام، و قدرت درآمدی موسسه در آینده می باشد.که در پایان با بدست آوردن اطلاعات شرکت های بورس اوراق بهادار تهران با استفاده از نرم افزار SUPER DECISION، شرکت های برتر مشخص و رتبه بندی گردیدند.
کلید واژه ها: فرایند تحلیل شبکه ای فازی، بورس اوراق بهادار تهران، رتبه بندی
موضوع : اگزوز برتر
مقدمه
یک خودرو مجموعه ای از هزاران قطعه کوچک و بزرگ است که تولید هر یک از آن ها به دانش فنی، مهارت و سخت افزار لازم نیاز دارد. به طور کلی صنعت خودرو یک صنعت مونتاژ است و اکثریت قطعات مورد نیاز خریداری و محصول نهایی در کارخانه مونتاژ می شود.
این ویژگی خودرو سبب می شود که وابستگی زیادی به سایر صنایع دشته باشد و بیش از سایر رشته های صنعت تحت تاثیر سیاست های اقتصادی مالی و ارزی قرار گیرد.
در واقع ساخت یک دستگاه خودرو مجموعه ای از تکنولوژی های فلزی، پلاستیک، شیمیایی، لاستیک، پارچه و نساجی، عایق، شیشه، اکلترونیکی و متالوژی را در بر می گیرد.
به این ترتیب تولید خودرو متناظر با ایجاد فرصت های شغلی در زمینه های مختلف است و به همین دلیل این صنعت در رده صنایع اساسی و زیر بنای طبقه بندی شده و همواره مورد حمایت و تشویق دولت ها بوده و هست.
لذا این صنعت می تواند محرک مهمی درجهت رشد صنایع مختلف هم از جهت کسب در آمد و هم به لحاظ ایجاد تقاضای موثر برای سایر بخش ها تلقی شود.
صنعت خودروسازی در ایران سابقه نسبتا طولانی دارد. این صنعت از سال 1336 با مونتاژ خودرو شروع کرد و در حال حاضر با فعالیت 11 شرکت خودرو ساز و صدها شرکت قطعه ساز که در سراسر ایران پراکنده هستند فعالیت می کند.
امروزه با توجه به رشد خودرو سازی و همچنین افزایش قدرت خرید در قاره آسیا صنعت خودرو نیز اهمیت بیشتری پیدا کرده است.
به دست آوردن سهم بیشتر از تقاضای داخلی و خارجی نیازمند افزایش کارآیی و بهره وری تولید در این صنعت است.
// 57 صفحه //