پاورپوینت درس هفتم بخوانیم مهمان شهر شما
فرمت فایل: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 21
خلاصه درس:
این درس درباره ی سفر آیت الله خامنه ای، رهبر انقلاب اسلامی به یکی از استان های کشورمان است که بچه های مدرسه همراه با سایر مردم شهر خود را برای استقبال آماده می کردند.
لغت های مهم:
رخسار: روی، چهره/ نشاط انگیز : شادی بخش/ هین: بدان، آگاه باش/ خیره شدن: توجه عمیق به چیزی بدون چشم برداشتن از آن/ همهمه: سر و صدا/
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 5
جدول طرح درس سالانه
هدف کلی: تقویت چهار مهارت زبانی ( گوش دادن ، سخن گفتن ، خواندن و نوشتن )
سال تحصیلی : 88_1387
کلاس : چهارم
درس : بخوانیم و بنویسیم
* انجام صفحات فعالیت های کتاب بنویسیم
هدف های کلی درس
موضوعات و عنوان های دروس
درس و صفحه
تاریخ
روز
جلسه
هفته ها
ماهها
شنبه
جلسه اول
اول
مهر ماه
تعطیل رسمی
شهادت حضرت علی (ع)
87/7/1
دوشنبه
جلسه دوم
1 تا 5
از همه مهربان تر
اول
2 تا 3
87/7/3
چهارشنبه
جلسه سوم
1 تا 5
فعّالبّت
4
87/7/6
شنبه
جلسه اول
دوم
1 تا 5
فعّالبّت
5
87/7/8
دوشنبه
جلسه دوم
عید سعید فطر
87/7/10
چهارشنبه
جلسه سوم
1 تا 5
خدا
6
87/7/13
شنبه
جلسه اول
سوم
8 تا 10
دوست بزرگ بچّه ها
دوم
8 تا 12
87/7/15
دوشنبه
جلسه دوم
8 تا 10
فعّالبّت
13 تا 14
87/7/17
چهارشنبه
جلسه سوم
12 تا 15
سال های دور از خانه
سوم
15 تا 18
87/7/20
شنبه
جلسه اول
چهارم
12 تا 15
فعّالبّت
19
87/7/22
دوشنبه
جلسه دوم
12 تا 15
فعّالبّت
20 و 21
87/7/24
چهارشنبه
جلسه سوم
18 تا 21
کودکان حق دارند که . . .
چهارم
22 تا 24
87/7/27
شنبه
جلسه اول
پنجم
ارزشیابی ماهیانه
87/7/29
دوشنبه
جلسه دوم
چهارشنبه
جلسه سوم
شنبه
جلسه اول
اول
آبان ماه
دوشنبه
جلسه دوم
18 تا 21
فعّالبّت
25 و 26
87/8/1
چهارشنبه
جلسه سوم
18 تا 21
در چشم های مادر
27
87/8/4
شنبه
جلسه اول
دوم
18 تا 21
رفیق نیمه راه
28 تا 30
87/8/6
دوشنبه
جلسه دوم
24 تا 27
جهان پهلوان
پنجم
32 تا 34
87/8/8
چهارشنبه
جلسه سوم
24 تا 27
فعّالبّت
35
87/8/11
شنبه
جلسه اول
سوم
24 تا 27
فعّالبّت
36 و 37
87/8/13
دوشنبه
جلسه دوم
30 تا 34
برف خجالت
ششم
39 تا 43
87/8/15
چهارشنبه
جلسه سوم
30 تا 34
فعّالبّت
44
87/8/18
شنبه
جلسه اول
چهارم
30 تا 34
فعّالبّت
45
87/8/20
دوشنبه
جلسه دوم
30 تا 34
اگر فیل ها بال داشتند!
46 تا 50
87/8/22
چهارشنبه
جلسه سوم
37 تا 40
اگر دیگران نبودند ...
هفتم
52 تا 54
87/8/25
شنبه
جلسه اول
پنجم
37 تا 40
فعّالبّت
55
87/8/27
دوشنبه
جلسه دوم
ارزیابی ماهیانه
87/8/29
چهارشنبه
جلسه سوم
شنبه
جلسه اول
اول
آذر ماه
دوشنبه
جلسه دوم
چهارشنبه
جلسه سوم
37 تا 40
فعّالبّت
56
87/9/2
شنبه
جلسه اول
دوم
37 تا 40
دو کاج
57
87/9/4
دوشنبه
جلسه دوم
43 تا 46
من با دیگران فرق دارم
هشتم
58 تا 60
87/9/6
چهارشنبه
جلسه سوم
43 تا 46
فعّالبّت
61
87/9/9
شنبه
جلسه اول
سوم
43 تا 46
فعّالبّت
62
87/9/11
دوشنبه
جلسه دوم
48 تا 52
شاید این قطره آب ...
نهم
63 تا 65
87/9/13
چهارشنبه
جلسه سوم
48 تا 52
فعّالبّت
66
87/9/16
شنبه
جلسه اول
چهارم
48 تا 52
فعّالبّت
67
87/9/18
دوشنبه
جلسه دوم
48 تا 52
رنج و گنج
68 و 69
87/9/20
چهارشنبه
جلسه سوم
87/9/23
شنبه
جلسه اول
پنجم
87/9/25
دوشنبه
جلسه دوم
عید سعید غدیر خم
87/9/27
چهارشنبه
جلسه سوم
ارزشیابی ماهیانه
87/9/30
شنبه
جلسه اول
ششم
دوشنبه
جلسه دوم
چهارشنبه
جلسه سوم
شنبه
جلسه اول
اول
دی ماه
امتحان نوبت اول
87/10/2
دوشنبه
جلسه دوم
امتحان نوبت اول
87/10/4
چهارشنبه
جلسه سوم
55 تا 57
آزاد
دهم
70
87/10/7
شنبه
جلسه اول
دوم
55 تا 57
فعّالبّت
71
87/10/9
دوشنبه
جلسه دوم
55 تا 57
کار نیکو کردن از پر کردن است
72 تا 74
87/10/11
چهارشنبه
جلسه سوم
60 تا 64
ابن سینا
یازدهم
76 تا 82
87/10/14
شنبه
جلسه اول
سوم
60 تا 64
فعّالبّت
83
87/10/16
دوشنبه
جلسه دوم
عاشورای حسینی
87/10/18
چهارشنبه
جلسه سوم
60 تا 64
فعّالبّت
84
87/10/21
شنبه
جلسه اول
چهارم
67 تا 70
بر بال خیال
دوازدهم
85 تا 87
87/10/23
دوشنبه
جلسه دوم
67 تا 70
فعّالبّت
88
87/10/25
چهارشنبه
جلسه سوم
67 تا 70
فعّالبّت
89
87/10/28
شنبه
جلسه اول
پنجم
ارزشیابی ماهیانه
87/10/30
دوشنبه
جلسه دوم
چهارشنبه
جلسه سوم
شنبه
جلسه اول
اول
بهمن ماه
دوشنبه
جلسه دوم
67 تا 70
علم و هنر
90
87/11/2
چهارشنبه
جلسه سوم
67 تا 70
خرچنگ و مرغ ماهی خوار
91 تا 94
87/11/5
شنبه
جلسه اول
دوم
73 تا 76
عیدانه ی خدا
سیزدهم
96 و 97
87/11/7
دوشنبه
جلسه دوم
73 تا 76
فعّالبّت
98
87/11/9
چهارشنبه
جلسه سوم
73 تا 76
فعّالبّت
99
87/11/12
شنبه
جلسه اول
سوم
73 تا 76
فعّالبّت
100
87/11/14
دوشنبه
جلسه دوم
79 تا 82
آخرین یاور آفتاب
چهاردهم
101 تا 103
87/11/16
چهارشنبه
جلسه سوم
79 تا 82
فعّالبّت
104
87/11/19
شنبه
جلسه اول
چهارم
79 تا 82
فعّالبّت
105
87/11/21
دوشنبه
جلسه دوم
79 تا 82
اشک و آب
106
87/11/23
چهارشنبه
جلسه سوم
79 تا 82
داستان عبدالله برّی و عبدالله بحری
107 تا 110
87/11/26
شنبه
جلسه اول
پنجم
اربعین حسینی
87/11/28
دوشنبه
جلسه دوم
ارزشیابی ماهیانه
87/11/30
چهارشنبه
جلسه سوم
شنبه
جلسه اول
اول
اسفند ماه
دوشنبه
جلسه دوم
چهارشنبه
جلسه سوم
85 تا 88
میراث فرهنگی
پانزدهم
112 تا 114
87/12/3
شنبه
جلسه اول
دوم
85 تا 88
فعّالبّت
115
87/12/5
دوشنبه
جلسه دوم
85 تا 88
فعّالبّت
116
87/12/7
چهارشنبه
جلسه سوم
85 تا 88
سوار تازه رسیده
117
87/12/10
شنبه
جلسه اول
سوم
91 تا 94
آرش کمانگیر
شانزدهم
118 تا 121
87/12/12
دوشنبه
جلسه دوم
91 تا 94
فعّالبّت
122
87/12/14
چهارشنبه
جلسه سوم
91 تا 94
فعّالبّت
123
87/12/17
شنبه
جلسه اول
چهارم
96 تا 99
ثروت های ملّی ایران
هفدهم
124 تا 126
87/12/19
دوشنبه
جلسه دوم
96 تا 99
فعّالبّت
127 و 128
87/12/21
چهارشنبه
جلسه سوم
96 تا 99
ایران
129
87/12/24
شنبه
جلسه اول
پنجم
96 تا 99
شاهزاده ی خوشبخت
130 تا 132
87/12/26
دوشنبه
جلسه دوم
ارزشیابی ماهیانه
87/12/28
چهارشنبه
جلسه سوم
عید نوروز
88/1/1
شنبه
جلسه اول
اول
فروردین ماه
عید نوروز
88/1/3
دوشنبه
جلسه دوم
عید نوروز
88/1/5
چهارشنبه
جلسه سوم
عید نوروز
88/1/8
شنبه
جلسه اول
دوم
عید نوروز
88/1/10
دوشنبه
جلسه دوم
عید نوروز
88/1/12
چهارشنبه
جلسه سوم
103 تا 107
کوچ پرستو ها
هجدهم
134 تا 137
88/1/15
شنبه
جلسه اول
سوم
103 تا 107
فعّالبّت
138
88/1/17
دوشنبه
جلسه دوم
103 تا 107
فعّالبّت
139
88/1/19
چهارشنبه
جلسه سوم
109 تا 111
آزاد
نوزدهم
140
88/1/22
شنبه
جلسه اول
چهارم
109 تا 111
فعّالبّت
141
88/1/24
دوشنبه
جلسه دوم
109 تا 111
باران
142 و 143
88/1/26
چهارشنبه
جلسه سوم
109 تا 111
قصّه ی بخت
144 تا 148
88/1/29
شنبه
جلسه اول
پنجم
ارزشیابی ماهیانه
88/1/31
دوشنبه
جلسه دوم
چهارشنبه
جلسه سوم
شنبه
جلسه اول
اول
اردیبهشت ماه
دوشنبه
جلسه دوم
114 تا 117
داستان ها
بیستم
150 تا 154
88/2/2
چهارشنبه
جلسه سوم
114 تا 117
فعّالبّت
155 و 156
88/2/5
شنبه
جلسه اول
دوم
فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات32
پیشگفتار :
تعلیم و تر بیت،بدون استفاده از زبان غیر ممکن است. زبان تنها وسیله مؤثر در فرآیند آموزش و پرورش است. بدون زبان ،ارتباطی بین افراد جامعه بر قرار نمی شود و بدون ارتباط ،آموزش و پرورش،صورت نمی پذیرد و بدون آموزش وپرورش ،انتقال میراث فرهنگی و تمدن بشر به نسل های بعد امکان پذیر نمی گردد .در برنامه های رسمی آموزشی نیز زبان آموزی جایگاه مهمی دارد و در نظام آموزشی ایران ،به صورت مشخص از طریق درس فارسی به امر زبان آموزی دانش آموزان پرداخته می شود.دانش آموزان از طریق زبان آموزی،علاوه بر ترکیب و جابجایی کلمات ،بر انبوه بی کرانی از مفاهیم و تصورات،اندیشه ها،احساس ها و تصاویر هنری ،منطق و فلسفه زبان احاطه می یابند.در پایه اول ابتدایی ،درس فارسی بخوانیم و بنویسیم از نظر آموزش مهارتهای زبانی و ایجاد انگیزه و علاقه به فراگیری سایر دروس ،برای نظام آموزشی جنبه محوری دارد (رضائی،1380،ص 32).طی سالهای اخیر،بر حسب ضرورت، تحولی اساسی در برنامه درس فارسی پایه اول به وجود آمده است ،که نتیجه آن تألیف کتب بخوانیم و بنویسیم می باشد و از سال تحصیلی 83-82 در پایه اول کلیه مدارس کشور تدریس گردید .با توجه به اهمیت موضوع و ویژگیهایی که این کتب باید دارا باشند،در این تحقیق سعی شد دیدگاه معلمان پایه اول شهرستان شهرضا نسبت به کتابهای بخوانیم و بنویسیم مورد بررسی قرار گیرد.
هشت ویژگی کتب بخوانیم و بنویسیم در این تحقیق بعنوان متغیر در نظر گرفته شدو دیدگاه معلمان نسبت به این ویژگیها مورد بررسی قرار گرفت. مؤلفه های مربوطه عبارتند از :توجه به مهارت های چهارگانه زبان آموزی،میزان استفاده از رویکردها، میزان استفاده از روشهای تدریس،تناسب روش های تدریس با توانایی معلمان و… توجه ساختار و محتوا به پرورش توانایی های ذهنی و،ارتباط منطقی ساختار و محتوا توجه به نکات زبانی و مفاهیم ،تناسب ارزشیابی پیشرفت تحصیلی با شرایط.جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه پژوهشگر ساخته استفاده شد ،که سؤالات آن از نوع بسته پاسخ می باشد.جامعه آماری پژوهش ،معلمان پایه اول ابتدایی شهرستان شهرضا در سال تحصیلی 83-82 می باشدکه تعداد آنها 114 نفر است. جهت جمع آوری داده های مربوط به پر سشنامه از کلیه معلمان استفاده گردید و پرسشنامه بین تمامی آنها توزیع گردید . به عبارت دیگر جامعه آماری و نمونه آماری یکسان می باشد. در این تحقیق ،از روش توصیفی از نوع تحقیق موردی و زمینه ای استفاده شد .اطلاعات و داده های حاصل از اجرای پرسشنامه با استفاده از روشهای آماری توصیفی (فراوانی ،درصد فراوانی،جداول ،نمودار ،میانگین ، انحراف معیار و ضریب همبستگی ماتریسی)مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج تحقیق تحقیق نشان داد میانگین نمرات تمامی سؤالات مربوط به ویژگی های مربوط به کتب جدید التألیف در مقایسه با نمره ملاک بزرگتر می باشد. بیشترین میانگین پاسخ ها از نظرمعلمی مربوط به ویژگی «میزان استفاده از روش های آموزش تلفیقی،خلاق،همیاری،فعال وارتباطی»و کمترین آن مربوط به ویژگی «انسجام،هماهنگی و ارتباط منطقی ساختار و محتوا و تناسب آن با سن دانش آموزان»می باشد
درس پژوهی بخوانیم پنجم ابتدایی درس شجاعت
فرمت فایل: ورد
تعداد صفحه: 26
مقدمه :
همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است .اما ند هدف اولیه آن.
منطق درس پژوهی ساده است اگر میخواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخشترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درسها شروع کنید، مسئلهی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجهی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .
ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای سه گانه ی تعلیم وتربیت.
دانلود درس پژوهی بخوانیم پنجم ابتدایی سرودی برای پاکی
قیمت 2500 تومان
طرح درس
نام درس: فارسی بخوانیم پایه: پنجم ابتدایی موضوع درس: سرودی برای پاکی
هدف کلی: توجه داشتن به محیط زیست و پاکیزه نگه داشتن آن از هرگونه آلاینده ای
اهداف جزئی: کوشش برای ایجاد فضای سبز تمیز و سالم
اهمیت فصل ها و شرایط آب و هوایی
پاکیزه سازی طبیعت اطراف خود
اهداف رفتاری: ایجاد و تقویت روحیه بهداشتی و حفظ محیط زیست
ایجاد و تقویت روحیه تعاون و همیاری
قدردانی و تشکر از مشاغلی که باعث تمیزی و بهداشت محیط زیست ما
هستند.
دانش آموزان بتوانند موارد دیگری که باعث تمیزی و نظافت محیط اطراف ما
می شود نام ببرند.
کلمۀ رفتگر را معنا کرده
دانش آموزان به این درک برسند که تمیزی و پاکیزگی مخصوص محیط بیرون
ما نیست بلکه این پاکیزگی در همه جا حتی درون انسان ها نیز جای دارد.
دانش آموزان در پایان کلاس بتوانند نقاشی از محیط اطراف خود که یک
لحظه تمیز و لحظه ای دیگر کثیف است را ترسیم کنند.
فضا و مدل کلاس:
ابتدا به صورت سنتی و بعد در ادامه تدریس به صورت گروهی 4 تا 5 نفره
وسایل مورد نیاز: کتاب درسی- گچ- تابلو- برگه سوالات (فرمهای 1 و2) – وسایلی برای تمیزکردن از جمله جارو- آب- مسواک
ارزشیابی ورودی: بعد از سلام و احوالپرسی و حضور و غیاب ازدانش آموزان خواسته
می شود که پاکیزه گی را تعریف کرده و چند وسیله تمیز کننده را نام ببرند.
ایجاد انگیزه: با رعایت احترام و ادب از نیروی خدماتی مدرسه خواهش میکنیم که سرکلاس درس ما بیاید و با تمام وسایلی که برای تمیز کردن محیط مدرسه در اختیار دارد در کنار دانش آموزان قرار گیرد. (البته فقط برای چند دقیقه)