لینک پرداخت و دانلود پایین مطلب
فرمت فایل : word
تعداد صفحه : 45
فصل اول : کلیات تحقیق
بیان مسئلة و ضرورت تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه های تحقیق
فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق
مبانی نظری تحقیق
بررسی پیشینه تحقیق
فصل سوم : روش شناسی تحقیق
جامعة آماری
نمونه آماری
روش تحقیق
متغیرهای تحقیق
وسایل اندازه گیری
روش جمع آوری اطلاعات
روشهای آماری
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق
یافته های توصیفی تحقیق
آزمون فرضیه های تحقیق
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
خلاصة تحقیق
نتایج تحقیق
بحث و نتیجه گیری
منابع مأخذ
هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر تمرین های ادراکی – حرکتی بر درمان مشکلات خواندن و نوشتن یک دانش آموز با اختلال یادگیری است که به صورت موردی انجام گرفته است. آزمودنی یک پسر 8 ساله با هوشبر 95 و در مقطع ابتدایی پایه دوم در مدرسه عادی مشغول به تحصیل می باشد. به منظور بررسی تأثیر فعالیت های ادراکی – حرکتی از مقیاس اوزرتکسی در پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد و با پرسش هایی که از والدین و معلم وی بعمل آمد میزان فعالیت های ادراکی – حرکتی و میزان فعالیتهای ادراکی – حرکتی و میزان پیشرفت تحصیلی خواندن و نوشتن کودک بررسی شد.
برای پی بردن به تأثیر متغیر مستقل یعنی فعالیت های ادراکی – حرکتی کودک از طرح AB استفاده شد. مدت دورة آزمایشی جمعاً 8 هفته به طول انجامید و در هفته دو جلسه و هر جلسه 45 دقیقه با آزمودنی در زمینه فعالیت های ادراکی – حرکتی به صورت فردی کار انجام شد. نتایج نشان دادند که آموزش فعالیت های فردی می تواند در بهبود مشکلات یادگیری خواندن و نوشتن دانش آموز تأثیر داشته باشد. همچنین انجام فعالیت های ویژه ادراکی – حرکتی این نوع کودکان را بهبود بخشد.
مقدمه
روان شناسان شناختی و نظریه پردازان و پژوهشگران این حیطه با نظریه های خود دربارة پردازش اطلاعات و روندهای شناختی یادگیری حرکتی گذاشته و آنها را به سوی روندهای شناختی و مکانیسم هایی کشانده اند که با مهارت های حرکتی کودکان ارتباط دارند.
تأثیر تمرین های ادراکی -حرکتی بر درمان مشکلات خواندن و نوشتن
