شیخ الاسلام احمد بن ابوالحسن جامی بافقی معروف به ( ابو نصر احمد ژنده پیل ) یا به طور خلاصه ( شیخ جام یا ژنده پیل ) از عارفان دوره ی سلجوقی بود . وی در چهل سالگی به نگارش رساله و کتاب پرداخت و سفهایی به نقاط مختلف کرد . او را در تربیت جام دفن کردند . آثار او به زبان فارسی شامل یک رساله ، شش کتاب به نثر و دیوان شعر به نام دیوان شعر احمد جام است
مناسب برای دانش آموزان، دبیران و اولیا
برای دانلود کل پاورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:
لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"
فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحات: 30
فهرست:
چکیده 5
مقدمه: 6
اهداف تحقیق 7
بیان مسئله 8
بیان وضعیت موجود 9
ملاک ها ونشانگرهای مربوط به آن 10
گردآوری اطلاعات (شواهد 1) : 11
نکاتی چند در باره آموزش ریاضی : 12
- ایجاد انگیزه در دانش آموزان 14
- مشارکت دانش آموز مهم ترین روش ایجاد انگیزه 15
2- فراهم کردن فضا و محیط آموزشی مناسب 15
راه های پیشنهادی برای تدریس ریاضی : 16
راهکـارهــایی در مـــورد ریاضـــی دوره ابتدایی پایه ابتدایـی 17
با هم مطالعه کردن 17
ارائه نکردن مفاهیم از ساده به پیچیده 18
ضعف در برقراری ارتباط 18
بی توجهی به سؤالات دانش آموزان: 19
تجزیه وتحلیل داده ها 20
تفسیراطلاعات 21
انتخاب راه جدید به صورت موقتی : 21
ضرورت اجرای طرح 24
توافق راه حل های اجرایی 24
گردآوری داده ها (شواهد2) 25
تحلیل شواهد(2) تأثیراقدام 26
ارزشیابی واعتباربخشی 27
یک پیشنهاد 28
نتیجه گیری 29
منابع: 30
مقدمه:
ریاضیات بزرگترین میراث بشریت می باشند ، و ایجاد و ابداع آن صرف نظر از قواعد علمی و موارد استعمار از نظمی فکری همانند ادبیات و موسیقی که از مهمترین افتخارات آدمی است در جامعه امروزی به هر شاخهای از علوم که بنگریم به طور مستقیم یا غیر مستقیم تأثیر و دخالت ریاضی را می بینیم و کمترین تأثیری که می توان داشته باشد ایجاد نظم افراد است . این شاخه از علوم نیز همانند تعلیم احتیاج به یادگیری مفاهیم ابتدایی و پایین دارد . امروزه اگر علمی را نتوان به زبان ریاضی بیان کرد علم نمی باشد . و این علم چه از لحاظ اقتصادی و اخلاقی حق علوم فراگیران می باشد پس به نظر می رسد با یهرهمندی از امکانات و به کار بستن شیوههای مناسب آموزش توسط آموزگاران و با روشهای متنوع و جذاب کودکان را به ارزش و اهمیت این درس علاقمند و مطلع نمود .
خشونت عمل یا رفتاری است عامدانه که به قصد آسیب رساندن به دیگری انجام می شود.
خشونت می تواند کلامی باشد.مثل اینکه کسی فحش بدهد،پشت سر کسی فحش بدهد،پشت سر کسی شایعه درست کند، یا ترور شخصیت کند؛می تواند به شکل تخریب اموال شخصی یا عمومی باشد.
می تواند فیزیکی باشد که موارد آن را چه در خبرها و صفحه اخبار حوادث،و چه در خیابان ها کم نمی بینیم.
تبعیض و محروم کردن افراد از حقوقشان هم می تواند به نوعی مصداق خشونت یا مرتبط با آن تلقی شود.حتی در موضوع خشونت خانگی یا خشونت علیه همسران می تواند این موارد مطرح باشد.
ریشه خشونت عوامل زیستی،روانی و اجتماعی است.
در نظریه های اولیه روان کاوی که از آن با عنوان «نظریه سایق یا فراران» صحبت می شود.
خشونت و پرخاشگری خاستگاهی درونی دارد.
فروید به طور صریح ذکر می کند که انسان موجودی است متمدن و بهایی که برای این تمدن می پردازد،این است که نمی تواند به آن معنایی که گفتیم غریزی زندگی کند و باید در برابر خواسته ها و سایق های درونی اش راه هایی دیگر را در پیش بگیرد،به تاخیر بیندازدشان،تعدیلشان کند،یا حتی به ناخودآگاه واپس بزندشان،و شاید به شکلی مورد پذیرش جامعه ابرازشان کند.
فروید، در نظریه روان کاوی سایق محور خود،دو فراران اصلی و بنیادترین را در انسان در نظر می گرفت: فراران جنسی و فراران پرخاشگری، که خود با دو فراران بنیادین زندگی یا اروس و فراران مرگ یا تاناتوس،مرتبط هستند.
یکی از نظریه پردازان بعد از فروید در این زمینه، ملانی کلاین است که نظریه خود را با محوریت فراران پرخاشگری و مرگ ارائه داد.در نظریه رابطه با ابژه ملانی کلاین،نوزاد انسان از همان بدو تولد تحت تاثیر میل درونی و شدید خود به ویرانی و پرخاشگری است که به شکل فانتزی های نوزاد بروز می کند و نه در عمل.
شامل 14 اسلاید powerpoint
لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"
فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحات: 30
فهرست:
چکیده 5
مقدمه 6
تعریف برخی از واژه ها و مفاهیم 7
پیشینه تحقیق 8
یافته های علمی 8
اصول ارزشیابی 10
الف) سطوح مختلف هدفهای آموزشی در حیطه شناختی 14
ج- سطوح یادگیری در حیطه روانی و حرکتی ( مهارتی ) 20
گرد آوری اطلاعات شواهد(1) 21
مصاحبه: 21
آزمون 22
تجزیه و تحلیل اطلاعات 22
نتایج و عواقب 23
طرح ریزی امتحان 23
ارائه راه حل 24
اجرای راه حل 25
گرد آوری اطلاعات شواهد(2) 26
تفسیر فرم نظر خواهی دانش آموزان 26
مزایای طرح 27
پیشنهادات : 28
فهرست منابع 30
مقدمه
توصیف وضعیت موجود
اینجانب دارای سابقه خدمت ، فارغ التحصیل رشته آموزش ابتدایی در مقطع کارشناسی می باشم . در سال جاری بعنوان معلم پایه پنجم ابتدایی دبستان مشغول به خدمت هستم .مشکلی که در همان سال اول تدریس ذهن من را به خود مشغول کرده بود، این مسئله بود که چرا نحوه ارزشیابی و نوع امتحانات مدارس ما یکنواخت و کلیشه ای است؟ و چرا با وجود آنکه آموزگاران در دوره های تحصیل در مراکز تربیت معلم مطالب فراوانی در باره طراحی سوالات استاندارد و سوالات کاربردی و جذاب فرا می گیرند باز هم سوالاتی که در امتحان طرح می شود شامل تعدادی سوالات حفظی و تعریف کنید ها(در سطح دانش) می باشد که نه تنها آموخته هایی که در زندگی آنها کاربرد دارد را نمی سنجد بلکه باعث اضطراب و نگرانی آنها از امتحان می شود؟ و از وجود سوالی که مطالب درسی را به زندگی دانش آموز پیوند دهد یا سوالیکه در او شوق خواندن ایجاد کند خبری نیست؟.از آنجا که نوع سوالات امتحانی یکی از عوامل مهم در نحوه بروز تجارب یادگیری در دانش آموز است و در بسیاری اوقات دانش آموز با دیدن برگه امتحانی که دارای تصاویر جذاب و یا سوالاتی که با زبان کودکانه بیان شده واستانداردهای لازم در نگارش ، چینش سوالات و...
فرمول ساخت تینر فوری معروف به تینر 10000 شامل یک صفحه پی دی اف