دانلود تحقیق درمورد خشونت خانگی

اختصاصی از رزفایل دانلود تحقیق درمورد خشونت خانگی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 5

خشونت خانگی

خشونت خانگی به معنی تجاوز فیزیکی یک عضو خانواده علیه عضو یا اعضای دیگر همان خانواده است. بر اساس مطالعات جامعه‌شناسی،هدف اصلی خشونت خانگی کودکان خردسال هستند.دومین نوع خشونت معمول در خانواده،خشونت شوهران علیه زنان است.خشونت درون خانواده بازتاب الگو‌های کلی‌تر رفتار خشن است. بسیاری از مردانی که زنان و کودکانشان را از نظر فیزیکی مورد تعرض قرار می‌دهند،در زمینه‌های دیگر سابقه خشونت دارند.پذیرش فرهنگی شکل‌هایی از خشونت خانگی مانند تنبیه بدنی؛ از عواملی است که میزان خشونت خانگی را افزایش می‌دهد

علل روانشناختی اعمال خشونت در خانواده از دیدگاه کارشناسان

تحقیقات نشان داده است که در جوامع بدوی یا در جوامعی که قوانین عرفی آن حول محور " زور" مستقر شده و منطق در آن کاربرد کمتری دارد ، تنبیه سخت‌ترین و کم هزینه‌ترین و در عین حال هم بدترین واکنش موجود است

"خشونت" و "تنبیه" در خانواده گاهی تبلور ترس و دلهره است زیرا فرزندانی که از کودکی فقط آموخته‌اند که به همه درخواستهای موجود پاسخ "آری" بدهند و اگر "نه" بگویند در معرض تنبیه قرار می‌گیرند، در بزرگسالی احتمال آنکه هرگاه "نه" می‌شنوند ،از ابزار خشونت استفاده کنند بیشتر است ، همانطور که فرزندان خانواده‌های پدرسالار، غالبا یا خشونتگرا هستند و یا از افسردگی رنج می‌برند

اگر می‌خواهیم جهانی صلح آمیز داشته باشیم باید در قدم نخست، با روش های خشونت آمیز در خانواده مبارزه کنیم ، زیرا امروزه متداولترین خشونت موجود در سطح جوامع انسانی ، خشونت در خانواده است

پدیده خشونت خانگی در کشور ما در قیاس با پاره‌ای از کشورها کمتر رخ می دهد اما به هر حال واقعیت تلخی است که وجود دارد و عواملی نظیر بی پناهی اعضای آزار دیده ، ترس و شرم اعضای خانواده در بیان آزار، کاستی های قانونی ، بی‌توجهی نهادهای حمایتی و هزاران عامل دیگر در گسترش این امر دخیل است.

این امر ضروری به نظر می‌رسد که با یک عزم ملی ، علل گرایش به خشونت توسط کارشناسان بررسی شده و روشهای درمانی متناسب با آن به افکار عمومی ارائه شود

در این خصوص یک فوق تخصص روانکاوی با بررسی علل روانشناختی گرایش به خشونت اظهار داشت: گاهی خشونت توسط فرهنگ ، تایید و یا تشویق می‌شود و حتی توسط خانواده به رسمیت شناخته شده و یک رفتار نرمال تلقی می‌شود

دکتر"تورج مرادی" افزود: روانکاوان معتقدند هنگامی که نمی‌توانیم حرفمان را به کرسی بنشانیم توسط خشونت آن را اعمال می‌کنیم و این به معنای آن است که کسی که اقتدار درونی‌اش از بین رفته یا کم رنگ شده است ناچار است توسط خشونت خواسته‌اش را محقق کند

این استاد دانشگاه خاطرنشان کرد: وقتی احترام به‌خود را یاد نگرفته‌ایم و از کودکی با احساس تحقیر زندگی کرده‌ایم به دیگران نیز طبعا احترام نمی گذاریم و این بی‌احترامی را بر فردی که از خودمان ضعیف تر است مثل کودکمان اعمال می‌کنیم.

وی ادامه داد: این بی‌احترامی مثل یک عقده سرکوفته‌ی حل نشده در درون فرد باقی می‌ماند و هنگامی که فرد توسط عوامل بیرونی تحریک می‌شود آن را به شکل پرخاشگری و خشونت بیرون می‌ریزد

این محقق با اشاره به این که وقتی انسان قادر نباشد بر محیط کنترل داشته باشد این عدم کنترل را دلیل ضعف و ناتوانی خود تلقی می‌کند گفت: در چنین شرایطی فرد بیمار فکر می‌کند که دوست داشتنی نیست و غیرقابل احترام است و در چنین حالتی حتی احساس شرم نهفته در درون آدمی افزایش می‌یابد

وی ادامه داد: در چنین شرایطی است که تخلیه کردن احساس شرم بوسیله کتک زدن و تحقیر کردن کسی که ما را خشمگین کرده‌است ،فوق‌العاده ارضاکننده و تخلیه‌کننده است لذا این تجربه به کرات تکرار می‌شود

مرادی تصریح کرد: هنگامی که کودک کتک می‌خورد به تنها چیزی که نمی اندیشد کار اشتباهی است که انجام داده است و اصلا به دلیلی که پدر و مادر به خاطر آن وی را کتک زده‌اند فکر نمی‌کند بلکه تنها چیزی که کودک در آن شرایط به آن می‌اندیشد آن است که مورد توهین و تحقیر قرار گرفته‌است

وی خشونت اعمال شده توسط والدین را مهمترین عامل از بین رفتن اعتماد و صمیمیت در خانواده عنوان کرد

این متخصص، اضطراب ، ترس از جدایی ، شب ادراری و وجود علائم روان تنی را از جمله تاثیرات کوتاه مدت خشونت نسبت به کودکان دانست

وی تاکید کرد:آن چه اهمیت بیشتری دارد اثرات درازمدت خشونت بر کودک است ،اعتماد بنفس پایین و احساس شرم از مهمترین این تاثیرات است و چنین کودکی در بزرگسالی تبدیل به یک والد مهاجم، خشن و آزاردهنده شده و کودک خود را مورد آسیب قرار می‌دهد.

این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید

دانلود مقاله نویفرت

اختصاصی از رزفایل دانلود مقاله نویفرت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: نویفرت
فرمت فایل : word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 109

این مقاله درمورد نویفرت می باشد.

خلاصه آنچه در مقاله نویفرت می خوانید :

بار
فاصله بین بار و پشت بار باید به گونه‌ای باشد که فضای کاری مناسبی را بوجود آورد. حداقل باید 90 سانتیمتر فضا برای یک فروشنده جهت سرو کردن و حرکت در پشت بار فراهم باشد.
حداکثر عرض و پهنای بدن از جمله فاکتورهای ابعاد بدن هستند که در تعیین محل عبور باید مورد توجه قرار گیرند. یک فروشنده برای کار نیاز به حداقل 75سانتیمتر محل عبور دارد.
در مورد چهارپایه‌های بار، فاصله بین چهارپایه مهم‌تر از محل محور مرکزی است و این فاصله باید به نحوی باشد که مشتری‌هایی که از جثه بدنی بزرگتری برخوردارند، امکان حرکت راحت در بین صندلی‌ها را بدون برخورد با فرد کناری داشته باشند. یک صندلی با عرض 30 سانتیمتر و فاصله محورهای 61سانتیمتر که اندازه‌ای کاملاً معمول است، فقط به کمتر از 5/0درصد استفاده کنندگان این مکان را می‌دهد که بدون ایجاد مزاحمت برای دیگران به فعالیت می‌پردازند، در حالی که با تبدیل این فاصله به 75 سانتیمتر این امکان برای 95درصد افراد فراهم می‌شود. حالت متوازن این است که به اندازه دو صندلی در هر 300سانتیمتر طول بار فاصله خالی باشد. فضای 30 سانتیمتر برای چهارپایه‌ها با فاصله محوری 71 سانتیمتر به عنوان یک حد طبیعی پیشنهاد می‌شود. تصمیم نهایی کاملاً شخصی و باید موافق و منطبق با فاکتورهای انسانی و اقتصادی باشد.
برای اطمینان از ایجاد فضای مطلوب جهت رفت و آمد و مساله برخوردها، فواصل و محل‌های عبور مناسب در جلوی بار توضیح داده شد.
اگر قفسه‌ای با سطح اضافی برای نوشیدن درنظر گرفته شود، ناحیه فعالیت کوچکتری در حدود 7/45 سانتیمتر باید در قسمت جلویی بار فراهم شود.
پیشخوان می‌تواند 5/30-4/25 سانتیمتر عمق داشته باشد.

تراس
بالکن‌ها، عامل موثری برای افزایش جذابیت واحدهای خانگی است.
بالکن‌ها همچنین یک فضا برای بعضی فعالیت‌ها را ایجاد می‌کند. مانند فضای بازی بیرونی برای بچه‌ها که به آسانی قابل نظارت است.
از بالکن‌ها به منظور استراحت، حمام آفتاب، خواب، مطالعه، خوردن و غیره استفاده می‌شود. علاوه بر کارکردهای زیستی مورد نیاز، یک فضا برای جعبه گل در هر قسمت از بالکن که ممکن باشد، لازم است.
استانداردهای تراس
بالکن‌های گوشه‌ای خصوصی‌سازی و پناهگاه خوبی را ایجاد می‌کنند. بنابراین بر بالکن‌های باز ارجحیت دارد. بالکن‌های باز، در سمتی که باد غالب می‌وزد، به یک صفحه، محافظ نیازمند است.
جایی که گروهی از بالکن‌ها وجود دارد (مانند بالکن‌های آپارتمان) صفحات باید برای ایجاد خصوصی‌سازی استفاده شود و پناهگاهی در مقابل باد ایجاد نماید. حتی بهتر است که بالکن‌ها را با بخشی از سازه جدا کنیم، زیرا این امکان وجود دارد که فضایی برای انبار در آن بوجود آید.
ایوان باز نه سرپوشیده در آب و هوای گرم توجیه‌پذیر است، اما در کشورهای سردتر بی‌مورد می‌باشد. آنها نور آفتاب را فقط در زمان کوتاهی می‌گیرند و موجب اضافه شدن دیوار خارجی اتاق‌های مجاور می‌شوند که در نتیجه باعث افزایش از دست دادن حرارت می‌شوند.
بالکن‌هایی که در نما به طور جابجا قرار گرفته‌اند، می‌توانند از خشکی نما بکاهند،‌ اما ایجاد خصوصیت و محافظت در مقابل آب و هوا و خورشید  شکل می‌شود.
بالکن‌هایی که در پلان جابجا هستند، خصوصیت و پناهگاه خوبی را ارائه می‌دهند، در طی طراحی باید:
1.    در رابطه با مسر خورشید  و دید و منظره، جهت‌گیری خوبی داشته باشند.
2.    با درنظر گرفتن آپارتمان‌ها و خانه‌های همسایه، مکان‌یابی مناسب انجام شود.
3.    با درنظر گرفتن نزدیکی اتاق نشیمن، کارگاه، اتاق خواب مکان‌یابی موثر فضا صورت پذیرد.
4.    خصوصیت محافظت در مقابل سر و صدا و آب و هوا، اندازه مناسب درنظر گرفته شود.
5.    برای دست‌انداز از مصالح مناسب استفاده شود.
6.    تاب بالکن بهتر است از پروفیل‌های سبک آهنی یا لوله‌هایی که به خوبی در مصالح دیگر خواهند شد، شناخته شود. نرده‌های بالکن بهتر است از میله‌های آهنی عمودی ساخته شوند، ولی مطلوب نیستند، زیرا فضایی خصوصی ایجاد نمی‌کنند و در مقابل باز نیز محافظ نیستند.
جایی که از آن استفاده می‌شوند، اغلب بوسیله مستاجران پوشیده شده‌اند.
سرویس بهداشتی
دستشویی‌ها، طراحی ویژه‌ای را جهت دسترسی نیاز ندارند.
برای افرادی که حس لامسه را در پا از دست داده‌اند و یا پاهایشان درد را حس نمی‌کند، لوله‌ه یا آب گرم و فاضلاب باید با عایق حرارتی پوشیده شوند.
شیرهای آب الزاماً باید اهرم، تیغه یا چند دسته برای باز و بسته شدن داشته باشند. یک اهرم برای باز و بسته شدن شیر مناسب است. حداقل یک آیینه با سطح صیقلی باید درنظر گرفته شود که در ارتفاع 100 سانتیمتری از کف تمام شده نصب شود. حتی‌المقدور آیینه‌های تمام قد مناسب‌ترند.
افرادی که از صندلی چرخدار استفاده می‌کنند، جهت استفاده از آب و نوشیدن از آبخوری نیاز به تسهیلات بیشتری دارند.
امکانات شستشو شامل تمامی موارد مطبوع و اتاق‌هایی است که برای حفظ بهداشت شخصی مورد استفاده کارکنان قرار می‌گیرد (در شرکت‌ها).
آنها به محل‌هایی نظیر دستشویی، اتاقک‌های دوش‌دار و حمام تقسیم می‌شوند. آنه باید دارای آب گرم و سرد و یا مخلوط باشند.
استانداردهای سرویس بهداشتی
تعداد امکانات شستشو به نوع شرکت بستگی دارد. برای 100 کاربر که کار تمیز انجام می‌دهند، 15 عدد؛
آنهایی که به کار نسبتاً آلوده اشتغال دارند، 20 عدد؛
آنهایی که مشغول کار بسیار آلوده هستند، 25 عدد؛
آنهایی که به کار در محیط داغ، مرطوب، پر از گرد و غبار و پربو اشتغال دارند، یا مواد سمی را جابجا می‌کنند، در پروسه‌های استریل یا دارویی با صنایع غذایی، 25 عدد؛
اما در قسمت، امکانات تعویض لباس و شستشو، 25-20 درجه سانتیگراد مناسب است.
مصرف آب برای هر فرد در هر روز 50 لیتر خواهد بود.
توالت‌ها باید حدوداً 100 متر از هر محل کاری فاصله داشته باشند، 75 متر در صورت کار با تسمه‌های نقاله. دیوارها باید تا ارتفاع بزرگتر از 2 متر قابل شستشو باشند.

دمای 21 درجه سانتیگراد مناسب است.
حداقل ارتفاع اتاق مخصوص توالت‌ها، با چهار دستشویی یا کمتر، می‌تواند 2/2 متر باشد.
در صورتی که ادرارگاه تعبیه شده باشد، باید دارای لگن کشیده باشد و قسمت باز لگن 50 سانتیمتر یا کمتر از کف تمام شده فاصله داشته باشد.و
فضایی که برای توالت درنظر گرفته می‌شود، باید دارای حداقل 150×150 سانتیمتر باشد تا حرکت با صندلی چرخدار در آن آسان باشد.
به علاوه، باید فضایی به طول 105 سانتیمتر به منظور توقف، در جلوی توالت معلولین درنظر گرفته شود. وجود یک فاصله 45 سانتیمتری یا بیشتر از آن در طرفی که در هنگام باز شدن ممکن است، به دیوار پهلویی اصابت کند، موثرتر است.
ورودی
طراحی، مشخصات و جزئیات یک در، اهمیت زیادی برای ملاحظات کاربردی مانند قابلیت دسترسی و انتقال صدا دارد. در یکی از مهمترین عناصر معماری است که رابطه مستقیمی با تخیل و زیبایی‌شناسی دارد.
درب، نمی‌تواند یکی از قسمت‌های اصلی خانه باشد، یک درب می‌تواند نمادین کلیسا، کنیسه، درب ورودی اصلی یک خانه اصلی مسکونی، درهای یک شرکت بزرگ که تمامی موارد نامبرده، اهمیت نمادین خود را دارند.
درب‌ها دارای استانداردهای مختلفی در ارتفاع، عرض و ضخامت هستند. حتی گاهی ممکن است. بنابراین بنابر سلیقه افراد خریدار ساخته شوند، یعنی با استفاده از شکل‌ها و فرم‌های مختلف ساخته شده از مصالح متفاوت. یک درب به طور معمول درون یک چارچوب قرار داده می‌شود. ولی ممکن است در بعضی از موارد بدون قاب و چارچوب در یک دیوار نصب گردد.
چارچوبی که بین دیوار یا تیغه و درب قرار می‌گیرد، یکی از مواردی است که نیاز به توجه ویژه طراح دارد. طراحی یک درب بدون توجه ویژه به ابزارآلاتی نظیر قفل‌ها، چفت‌ها، نگهدارنده‌ها و آستانه‌ها کامل نخواهد بود. هرچند که تعداد این ابزارها کم باشد.
از موارد قابل توجه طراحان مواردی که از این انواع درب‌ها با کاربرد خاص مانند درب‌های آسانسور، درب‌های کشویی یا درب‌هایی با پوشش رویی پارچه‌ای هستند. دو نوع ساختار اساسی برای تیغه وجود دارد:
1.    نگهدارنده‌های فلزی
2.    درب‌های توپر چندلایه
استانداردهای وردی
پهنای درب بر اساس نوع کاربری آن و بر اساس اتاق آن تعیی می‌شود و کمترین مقدار بازشوی یک درب از داخل، 55 سانتیمتر است.
در ساختمان‌های مسکونی، اندازه‌ه ای استاندارد عرض درب‌اه در زیر آورده شده است:
درب‌های یک لنگر، اتاق‌های اصلی تقریباً 80 سانتیمتر؛
درب‌های مشرف به آپارتمان تقریباً 90 سانتیمتر؛
درب‌های ورود به خانه‌ها تا 115 سانتیمتر؛
درب‌های دو لنگه، اتاق‌های اصلی تقریباً 170 سانتیمتر؛
درب‌های ورودی 225-140 سانتیمتر.
ارتفاع بازشوهای درب حداقل 185 سانتیمتر، اما به صورت معمولی 200-195 سانتیمتر درب‌های کشویی و بادبزنی معمولاً برای خروج و فرار مناسب نیستند، زیرا در شرایط اضطراری ممکن است راه را ببندد.
اشخاص معلول احتیاجات خاصی دارند. کمترین پهنای مورد نیاز، برای این اشخاص 80 سانتیمتر است که البته برای استفاده‌کنندگان از صندلی‌های چرخدار بسیار کم است و 90 سانتیمتر معمولاً کافی می‌باشد. ناگفته نماند که برای عبور عبور صندلی چرخدار، باید یک فضایی اضافی در دو طرف درب در نظر گرفته شود. کریدورها نباید کمتر از 120 سانتیمتر پهنا داشته باشند. پس استفاده‌ کنندگان از صندلی‌های چرخدار می‌توانند در دیوار انتهایی کریدور و یا در دیوارهای کناری، برای خود درب را باز کنند.
درب انتهایی باید جلوتر قرار گیرد تا فضای کافی در برای دستگیره را فراهم کند. در ضمن هنگامی که یک درب، در گوشه‌ای از یک اتاق قرار می‌گیرد، لولای آن باید در گوشه نزدیک به دیوار بسته شود.

پارکینگ
محلی سرپوشیده و گاهی سرباز برای پارک وسایط نقلیه به شمار می‌رود.
پارکینگ‌ها به دو دسته:
1. خصوصی         2. عمومی تقسیم می‌شوند.
پارکینگ سرپوشیده، روشی اقتصادی است و از نظر فضا به صرفه نبوده، از نظر وسایل نقلیه در مقابل آب و هوا به خوبی محافظت می‌نماید.
انباری
هنگامی که طراحی یک خانه یا آپارتمان صورت می‌گیرد، باید فضایی کافی برای قرارگیری مکان‌های مانند آبدارخانه، انبار سرد و انبار مواد غذایی نیز درنظر گرفت.
داشتن یک انبار مواد غذایی در داخل آشپزخانه و یا در کنار آن الزامی است. این انبار باید سرد باشد و دارای تهویه مناسب بوده در سایه قرار گیرد.
نصب یک واحد فریزر و یک آبسردکن نیز در صورت وجود فضای کافی در مکان انبار، باید درنظر گرفته شود.
قفسه‌بندی تا سقف بهترین کار است. در خانه‌های بزرگ ممکن است وجود یک انبار نیازی جدی به حساب آید.
استانداردهای انباری
جدا از اتاق‌های زیرزمین و زیرشیروانی، باید حداقل یک اتاق انبار 1 مترمربع و یا بیشتر با عرض حداقل 75 سانتیمتر و تهویه خوب در خانه درنظر گرفت.
برای اقامتگاه‌های بزرگ، حداقل 2% از مساحت زندگی باید در فضای خانه به عنوان فضای انبار درنظر گرفته شود. مثل:
فضایی که برای انبار کردن مواد غذایی و وسایل تمیز کننده، ابزار، میز اتو، سبد و کیسه خرید، چمدان‌ها، پلکان‌ها و .... مورد نیاز است. درب‌ها باید به سمت بیرون باز شوند تا فضای بزرگتری را بوجود بیاورند.
چراغهایی نیز باید برای روشنایی درنظر گرفت تا بوسیله یک کلید که با باز و بسته شدن درب کار می‌کند، روشن و خاموش شوند. یک محل برای نصب قفسه‌ها در نزدیکی آشپزخانه باید وجود داشته باشد.

بخشی از فهرست مطالب مقاله نویفرت

دسترسی خروج
درب‌های گردان
درب‌های کشویی افقی، کرکره‌ها و شبکه‌های قائم
خروج‌های افقی
راه پله و پلکان
راه‌پله و پلکان‌های فرار
پله‌های برقی و پیاده‌روهای متحرک
شیبراه‌ها
حداقل تعداد راه‌های خروج الزامی
چگونگی استقرار راه‌های خروج
روشنایی راه‌های خروج
ضوابط اختصاصی راه‌های خروج در تصرف‌های آموزشی/فرهنگی
استانداردهای آجر، سرامیک، سفال و کاشی
استاندارد سنگ ساختمانی
استاندارد سنگدانه‌ها
استانداردهای فرآورده‌های سیمانی
استانداردهای آهک، گچ و فرآورده‌های آن
استاندارد ملات بنایی
استاندارد فلزات
استانداردهای چوب و فرآورده‌های آن
استانداردهای شیشه
چک لیست انرژی
حجم کلی و فرم ساختمان
جانمایی فضاهای داخلی
سایبان‌ها
اینرسی حرارتی
سیستم‌های مشترک برای چندین فضا
فضاهایی که روشنایی آنها با نور طبیعی تامین می‌شوند
کنترل خاموش کردن روشنایی
مقاومت‌های حرارتی لایه هوای مجاور سطوح داخلی و خارجی پوسته خارجی
 
آشنایی با آنالیز مکان
بعضی از استانداردهای ساختمانی
سرویس‌ها
رطوبت
عایق‌بندی
سیستم اطفای حریق
درب و پنجره‌ها
آسانسورها
پارکینگ
رستوران
سرویس‌های بهداشتی: اتصالات
سازه‌های چند طبقه
سیستم گرمایش
عایق‌بندی صوتی
روشنایی
کتابخانه‌های علوم
اندازه پنجره ها:
دانشکده‌ها و دانشگاه‌ها
کیفیت صوت و نورپردازی
فضاهای اضافی و مربوط به هم
تجهیزات اساسی اتاق‌ها برای تمام امور
تاترها
وضعیت
خطوط دید
تعیین منحنی دید:
آدیتوریم
ارتفاع آدیتوریم
ظرفیت نشیمن و ترازهای کف
سن (صحنه) خانه
سن‌های گردان 1
سن خانه
قرابت جدید با مدرن
بار
تراس
سرویس بهداشتی
استانداردهای سرویس بهداشتی
ورودی
استانداردهای وردی
پارکینگ
انباری
استانداردهای انباری

تحقیق درباره ی قانون کار

اختصاصی از رزفایل تحقیق درباره ی قانون کار دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل :word

تعداد صفحات:12

چکیده ی تحقیق :

قانون کار

ماده 52:

    در کارهای سخت و زیان آور و زیرزمینی، ساعات کار نباید از شش ساعت در روز و 36 ساعت در هفته تجاوز نماید.

تبصره:

    کارهای سخت و زیان آور و زیرزمینی به موجب آیین نامه ای خواهد بود که توسط شورای عالی حفاظت فنی و بهداشت کار و شورای عالی کار تهیه و به تصویب وزرای کار و امور اجتماعی و بهداشت، درمان و آموزش پزشکی خواهد رسید.

ماده 85:

برای صیانت نیروی انسانی و منابع مادی کشور و رعایت دستورالعمل هایی که از طریق شورای عالی حفاظت فنی (جهت تأمین حفاظت فنی) و وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی (جهت جلوگیری از بیماری های حرفه ای و تأمین بهداشت کار و کارگر و محیط کار) تدوین می شود، برای کلیه کارگاه ها، کارفرمایان، کارگران و کارآموزان الزامی است.

تبصره:

کارگاه های خانوادگی نیز مشمول مقررات این فصل بوده و مکلف به رعایت اصول فنی و بهداشت کار می باشد.

ماده 86:

شورای عالی حفاظت فنی مسئول تهیه موازین و آیین نامه های حفاظت فنی می باشد و از اعضای ذیل تشکیل می شود:

• وزیر کار و امور اجتماعی یا معاون او که رئیس شورا خواهد بود.
• معاون وزارت صنایع
• معاون وزارت صنایع سنگین
• معاون وزارت کشاورزی
• معاون وزارت نفت
• معاون وزارت معاون و فلزات
• معاون وزارت جهاد سازندگی
• رئیس سازمان حفاظت محیط زیست
• دو نفر از استادان با تجربه دانشگاه در رشته های فنی

10- دو نفر از مدیران صنایع

11- دو نفر از نمایندگان کارگران

12- مدیر کل بازرسی کار وزارت کار و امور اجتماعی که دبیر شورا خواهد بود.

لینک پرداخت و دانلود فایل پایین مطلب

طراحی هنرستان هنرهای تجسمی

اختصاصی از رزفایل طراحی هنرستان هنرهای تجسمی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

با خرید از سایت یک کد تخفیف برای خریدهای دیگر خود از سایت ما دریافت کنید

کد تخفیف بلافاصله بعد از خرید برای شما ارسال می گردد

قسمتی از متن

تعداد صفحات : 124 صفحه

فرمت فایل : wordورد

فهرست مطالب                                                                                                                  صفحه

مقدمه                                                                                                             1

فصل 1: کلیات                                                                                                   2       

1-1 بیان مسئله                                                                                                 2       

1-2 اهمیت پژوهش                                                                                            2       

1-3 اهداف                                                                                                      2

1-4 سوالات پژوهش                                                                                           2

1-5  فرضیات                                                                                                    3

1-6 روش تحقیق                                                                                                3

فصل 2: مبانی نظری                                                                                             4       

2-1 واژه شناسی                                                                                                          4

2-1-1 فرهنگ لغت دهخدا                                                                                     4

2-1-2 فرهنگ فارسی عمید                                                                                   4

2-1-3 فرهنگ فشرده سخن                                                                                   5

2-1-4 فرهنگ لغت انگلیسی                                                                                  5

2-1-4-1 فرهنگ لغت فارسی به انگلیسی یکجلدی                                                         5

2-1-4-2 فرهنگ حییم                                                                                        5

2-1-4-3 دیکشنری لین گو                                                                                   6

2-2 تاریخچه                                                                                                     6

2-2-1 قبل از اسلام                                                                                            6

2-2-2 آموزش بعد از اسلام تا دوره معاصر                                                                             7

2-2-3 دوره معاصر                                                                                              8

2-2-3-1 دارالفنون                                                                                             8

2-2-3-2 تاریخچه                                                                                              8       

2-2-3-3 آموزش در دارالفنون                                                                                9

2-2-4 اجرای مدارس در دوران عالی                                                                         9

2-2-4-1 حجره                                                                                                         10      

2-2-5  نمونه هایی از مدارس اسلامی                                                                       11

2-3 هنر                                                                                                         12

2-3-1 معنای­هنر                                                                                               12

2-3-­­­­­­­2­­­­­­­­ هنردرفرهنگ­ایران                                                                                                12

2-3-3­­ هنر­از­زبان­اندیشمندان                                                                                             13                       

2-3-4 نگاهی عمیق به تعریف هنر از دیدگاه چند اندیشمند                                              14

2-3-4-1 تعریف­تولستوی­از­هنر                                                                                14

2-3-­4-2­ تعریف­بندیتو­کروچه                                                                                 15

2-3-4-3­ تعریف­اقبال­لاهوری                                                                                  15

2-3-5­­­­­­ سخن­نهایی­در­تعریف­هنر                                                                                15     

2-4 هنرهای تجسمی                                                                                           16    

2-4-1 تعریف هنرهای تجسمی                                                                               16

2-4- 2 نگاهی بر رشته های هنرهای تجسمی                                                              17

 2-4-2-1 نقاشی                                                                                                17

 2-4-2-2 طراحی                                                                                               18

 2-4-2-3­ گرافیک                                                                                              19

 2-4-2-4­ نگار­گری                                                                                             20

 2-4-2-5 عکاسی                                                                                               21

 2-4-2-6 کاریکاتور                                                                                             22

 2-4-2-7 خوشنویسی                                                                                         23

 2-4-2-8 مجسمه­سازی                                                                                        24

 2-5 مبانی تفهیمی                                                                                             25

2-5-1 نقطه                                                                                                     25

2-5-2 خط                                                                                                     26

2-5-3 سطح                                                                                                    27

2-5-4 حجم                                                                                                    28

2-5-5 اندازه                                                                                                    29

2-5-6 شکل                                                                                                    30

2-5-7 موقعیت                                                                                                 30

2-5-8 جهت                                                                                                    32

2-5-9 تراکم                                                                                                    33

2-5-10 تعداد                                                                                                  33

2-5-11 فاصله                                                                                                  34

2-5-12 ریتم                                                                                                   35

2-5-13   تعادل                                                                                                         35

2-5-14 ترکیب                                                                                                 36

2-5-15 بافت                                                                                                   37

2-5-16 تناسب                                                                                                 38

2-5-17 توازن                                                                                                  39

2-5 -18 کنتراست                                                                                             40

فصل سوم: یافته های تحقیق                                                                                  41

3-1 نمونه های موردی                                                                                         41

3-1-1 نمونه های خارجی                                                                                     41

3-1-1-1 مدرسه هنری گلاسکو                                                                              41

3-1-1-2 مدرسه معماری باوهاس                                                                            45

3-1-2 نمونه های داخلی                                                                                                50

3- 1-2-1 پردیس هنرهای زیبا دانشگاه تهران                                                              50

3- 1-2-1 -1 تاریخچه دانشکده هنرهای زیبا: (پردیس فعلی هنرهای زیبا)                              50

3- 1-2-1-2 نگاهی بر  برخی رشته های دانشکده هنرهای زیبا                                          53

3- 1-2-1-3 ساختار اداری دانشکده هنرهای تجسمی                                                     55

3-1-2-2 هنرستان هنرهای زیبا پسران اصفهان                                                            56

3-1-2-2-1  تاریخچه ی هنرستان هنرهای زیبای پسران اصفهان                                        56

3-1-2-2-2 گوشه ای از امکانات هنرستان هوشمند هنرستان هنرهای زیبای اصفهان                 66

3-2 ضوابط طراحی                                                                                             70

3-2 -1 محل انتخاب ساختمان مدرسه                                                                      70

3-2 -2 ورودی                                                                                                  71

3-2 -3 زمین بازی                                                                                             71

3-2 -4 کلاس                                                                                                  72

3-2 -5 آتلیه ها                                                                                                          78

3-2 -5 -1 آتلیه طراحی معماری                                                                                      78

3-2 -5 -2 آتلیه درک و بیان                                                                                 79

3-2 -5 -3 آتلیه ترسیم فنی                                                                                 79

3-2 -6  کارگاه ها                                                                                              80

3-2 -6 -1  کارگاه سفال و مجسمه                                                                          80

3-2 -6 -2  کارگاه ماکت                                                                                                80

3-2 -6 -3 کارگاه عکاسی                                                                                     81

3-2 -7 سالن­اجتماعات                                                                                        81

3-2 -8 آبخوری                                                                                                81

3-2 -9 سرویس بهداشتی                                                                                     82

3-2 -10 فضای­سبز                                                                                            85

3-2 -11 محوطه                                                                                               85

3-2 -12 خدمات بهداشتی                                                                                    85

3-2 -13 زمین های ورزشی                                                &am

دانلود فایل ورد Word پروژه بررسی روشهای مختلف آبیاری بر روی برخی صفات مرفولوژیک و فیزیولوژیک برنج ‎(Oryza satival L.)

اختصاصی از رزفایل دانلود فایل ورد Word پروژه بررسی روشهای مختلف آبیاری بر روی برخی صفات مرفولوژیک و فیزیولوژیک برنج ‎(Oryza satival L.) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

برنج به عنوان غذای اصلی حدود نیمی از جمعیت جهان به شمار می‎آید و به همین دلیل این محصول یکی از مهمترین منابع اصلی تأمین کننده نیاز غذایی جهان است (56،71). طبق آمار فائو مصرف سرانه برنج در کشورهای مختلف بین 2/4 تا 1/102 کیلوگرم متغیر است و معمولاً کشورهای عمده تولید کننده برنج مصرف کنندگان عمده نیز هستند و تا حدی بین تولید و مصرف آنها موازنه وجود دارد. ولی در کشور ما متأسفانه این توازن برقرار نیست و ایران به عنوان یازدهمین کشور تولید کننده برنج، سومین وارد کننده در جهان است (11). برنج در کشور ما بعد از گندم دومین کالای مصرفی از نظر مقدار و تنها غله‎ای است که منحصراً برای تغذیه انسان کشت می‎شود و در حدود نصف جیره غذائی 1/6 میلیارد نفری از جمعیت دنیا را تشکیل می‎دهد (11) و در بخش عظیمی از قارة آسیا تأمین کننده بیش از 80% کالری و 75% پروتئین مصرفی مردم است. در کشور ما نیز به طور متوسط، روزانه 14% نیاز به انرژی از طریق برنج تأمین می‎شود (11). این گیاه در بین گیاهان عمده زراعی دارای خصوصیات منحصر به فردی از نظر مصرف آب است (رشد در شرایط غرقابی، غیرغرقابی و دیم). آب اولین و اساسی‎ترین عامل محدود کننده تولید محصولات کشاورزی است. کمبود آب که به بحران قرن حاضر موسوم شده است باعث گردید دانشمندان و محققان تلاش‎های وسیعی را در جهت یافتن راه حل‎های مناسب برای افزایش توان تولید واحد آب مصرفی آغاز نمایند. 

عنوان

مقدمه

فصل اول – کلیات

1-1- سطح زیر کشت و میزان تولید در دنیا و ایران

1-2- سابقه کشت برنج در ایران

1-3- گیاه‎شناسی برنج

1-3-1- نوع ژاپونیکا

1-3-2- نوع ایندیکا

1-3-3- نوع جاوائیکا

1-4- سیستم‎های کشت برنج

1-5- فیزیولوژی و مراحل رشد برنج

1-6- فنولوژی و مراحل رشد برنج

1-6-1- مرحلة رویشی

1-6-2- مرحلة‌ زایشی

1-6-3- مرحلة رسیدگی

1-7- آب در گیاه

1-8- آبیاری در برنج

عنوان

1-8-1- روش آبیاری غرقاب دائم

1-8-2- روش آبیاری متناوب

1-8-3- آبیاری برنج براساس مراحل مختلف رشد

1-9- اثر کمبود آب

فصل دوم – بررسی منابع

2-1- عملکرد

2-2- اجزای عملکرد

2-3- عملکرد بیولوژیکی

2-4- راندمان مصرف آب

2-5- شاخص برداشت

2-6- فتوسنتز

2-7- ماده خشک

2-8- سرعت رشد محصول و سرعت رشد نسبی

2-9- فواصل آبیاری و مقدار آب مصرفی

2-10- مقاومت به خشکی

2-11- کیفیت و پروتئین دانه

2-12- شاخص سطح برگ

- منابع