دانلود تحقیق مایع کننده ی گاز طبیعی به روش گرما – صوتی

اختصاصی از رزفایل دانلود تحقیق مایع کننده ی گاز طبیعی به روش گرما – صوتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شرکت Praxair با همکاری آزمایشگاه Laboaratoty  Los Alams National   در حال کار بر روی یک فناوری جدید هستند که موتورهای گرمایی و سرد کننده های گرما – صوتی جهت مایع کردن گاز طبیعی را تشکیل می دهند· این روش٬ تنها فناوری است که بدون داشتن بخش های متحرک٬ قابلیت ایجاد توان سرمایشی در دماهای بسیار پایین را دارا می باشد· یک نمونه با ظرفیت مایع سازی 500 گالن گاز طبیعی در روز  در این رابطه ساخته شده و مورد آزمایش قرار گرفته است. منبع نیروی این سیستم یک مشعل گاز طبیعی است· این سیستم ها تا ظرفیت مایع سازی 10000 تا 20000 گالن در روز قابل ارتقا هستند· در این مقاله فناوری مذکور٬ پروژه ی تحقیقاتی مربوط به آن٬ دستاوردهای موجود و کاربردهای آن مورد بحث قرار گرفته اند·

در فوریه سال 2001 ٬ شرکتPraxiar  پروژه ی تحقیقاتی مربوط به موتور گرمایی و تبرید گرما – صوتی را از Chart Industries خریداری نمود· Los Almos وChart (قبلا با نام Cryenco بود که Chrat آن را در سال 1997 خرید)٬ بر روی پروژه ی تحقیقی این فناوری از سال 1994 مشغول به کار بودند· خرید این پروژه شامل دارایی ها و همچنین حقوق فکری مربوط به مواردی از قبیل « سرد کننده های نوع حباب پالس روزنه ای که با روش گرما – صوتی راه اندازی می شوند (TADOPTR) »· یک فناوری جدید و انقلابی موتور گرمایی گرما – صوتی استرلینگ (TASHE)٬ جنبه هایی از تبرید به روش حباب پالس روزنه ای (OPTR) و کمپرسورهای موتور خطی برای راه اندازی OPTR می گردید. Praxair با همکاری آزمایشگاه Los Alamos national laboaratory ٬ ارایه دهنده امتیاز TADOPTR و TASHE ٬ در حال انجام تحقیقاتی بر روی مایع کننده های گاز طبیعی با استفاده از TASHE OPTER هستند که با گاز کار می کند. مایع کردن گاز طبیعی که در دمای F)256-) 161 C- در فشار اتمسفر انجام می گیرد٬ قبل از پیدایش این فناوری٬ نیازمند دستگاه های تبرید بسیار پیچیده بود. اختراع TADOPTR در سال 1990 توسط دکتر Greg Swift از آزمایشگاه Los Almos و دکترRay radebaugh از(NIST)٬ اولینفناوری برای ایجاد تبرید در دماهای بسیار پایین٬ بدون به کار گیری قطعات متحرک را ممکن ساخت.موتورها و سرد کننده های اولیه این سیستم٬تنها شامل مبل های حرارتی و لوله های پر شده با هلیوم است که از مواد معمولی و بدون تولرانس های سخت گیرانه ساخته شده اند.پروژه ی طراحی این مایع کننده ی گاز٬ به دو بخش تقسیم می گردد:سرد کننده های راه اندازی با پدیده ی گرما – صوتی و سرد کننده هایی که با موتورهای خطی کار می کنند(LOPTR)٬ فناوری LOPTRدر آینده ای نزدیک٬ به سیستم های مایع کردن گاز طبیعی با ظرفیت چند صد گالن در روز تبدیل خواهد شد. انتظار بر این است که فناوری  TASHE – OPTR به ظرفیت های چند ده هزار گالن در روزنیز دست یابد. مقالهی حاضر٬ بر روی فناوری TASHE OPTR تمرکز نموده است٬ زیرا ظرفیت مایع سازی گاز طبیعی آن٬ فرصت های تجاری قابل توجهی را ایجاد خواهی نمود. نوآوری هایانجام شده در زمینه ی LOPTR نیز به طور خلاصه شرح داده خواهد شد. پروژهی طراحی سرد کننده هایی که به روش گرما – صوتی کار می کنند٬ در حال حاضر فناوری مذکور را با ظرفیت500 گالن در روزیا تقریبا 42000 فوت مکعب در روز به نمایش می گذارد که نیاز به توان تبرید حدود 7 کیلو وات دارد.این ظرفیت جهت روشن ساختن مسأله ی مایع سازی صوتی در مقیاس بزرگ با هزینه های معقول نشان دادن مایع سازی حدود 70 درصد از جریان گاز ورودی  وسوزاندن 30 درصد از ما بقی آن٬به اندازه کافی بزگ هست. پس از این پروژه٬ سیستم ی با ظرفیتی حدود 10 فوت مکعب در روز یا 10000 گالن در روز٬ یا میزان مایع سازی 85 درصد از جریان گاز ورودی٬ طراحی خواهد گردید. با تجاری شدن فناوری TASHE-OPTR ها٬ این سیستم ها  سرد کننده های دمای بسیار پایین کاملا جدید را که با گرما راه اندازی می شوند٬ به وجود آورده و خصوصیاتی مانند هزینه های ساخت پایین٬ اتکا پذیری بالا٬عمر طولانی و هزینه های پایین تعمیر نگهداری خواهند داشت. یک سیستمTASHE-OPTR٬ قادر خواهد بودمحدوده ی وسیعی از گازها را به صورت مایع در آورد که یکی از مهمترین این گازها٬گاز طبیعی است.

شامل 24 صفحه فایل word قابل ویرایش

آزمون کارشناسی ارشد پرستاری سال تحصیلی 91 - 92

اختصاصی از رزفایل آزمون کارشناسی ارشد پرستاری سال تحصیلی 91 - 92 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

آزمون کارشناسی ارشد پرستاری سال تحصیلی 91 - 92

 آزمون ورودی دوره کارشناسی ارشد

رشته پرستاری

سال تحصیلی 91 - 92

تعداد سوالات : 160 سوال

نمونه سوال عملی رشته کاربر نرم افزار اداری از سری آزمونهای فنی و حرفه ای

اختصاصی از رزفایل نمونه سوال عملی رشته کاربر نرم افزار اداری از سری آزمونهای فنی و حرفه ای دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نمونه سوال عملی یک دوره آزمون رشته کاربر نرم افزار اداری از سری آزمونهای فنی و حرفه ای در این فایل ارائه شده است که پس از قبولی در آزمون کتبی از آزمون دهندگان اخذ می گردد . خرید این فایل جهت آشنایی با نحوه طرح سوالات عملی در این رشته به قبول شدگان در آزمون کتبی پیشنهاد می گردد .

اقدام پژوهی دبیر دینی وعربی چگونه توانستم افت تحصیلی را در دانش آموز پایه هشتم (نگین) از بین برده و او را به درس علاقه مند کنم؟

اختصاصی از رزفایل اقدام پژوهی دبیر دینی وعربی چگونه توانستم افت تحصیلی را در دانش آموز پایه هشتم (نگین) از بین برده و او را به درس علاقه مند کنم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این محصول در قالب ورد و قابل ویرایش در 31 صفحه می باشد.

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده می باشد.

مقدمه

 وقتی صحبت از افت تحصیلی می شود ، منظور تکرار پایه تحصیلی د ر یک د وره و ترک تحصیل پیش از پایان د وره است. به عبارت د یگر افت تحصیلی شامل جنبه های مختلف شکست تحصیلی، چون غیبت مطلق از مد رسه، ترک تحصیل قبل از موعد مقرر، تکرار پایه تحصیلی، نسبت میان سنوات تحصیلی د انش آموز و سال های مقرر آموزش و کاهش کیفیت تحصیلات می شود . منظور از افت تحصیلی کاهش عملکرد تحصیلی و د رسی د انش آموز از سطح رضایت بخش به سطح نامطلوب است.

افت تحصیلی یعنی اینکه د انش آموز د ر هنگام تحصیل بعد از یک د وره موفقیت تحصیلی یا متوسط، به تد ریج ظرفیت یاد گیری او کاهش یافته و یا تکرار پایه تحصیلی د اشته باشد . به طورکلی نمرات او نسبت به ماه قبل یا سال های قبل سیر نزولی محسوس از خود نشان می د هد . افت تحصیلی به عنوان شاخص اتلاف آموزشی، از نظر مفهوم عام به هرگونه ضعف د ر سواد آموزی و یا وجود بیسواد ی گفته می شود . اما از نظر مفهوم خاص عبارت از محقق نشد ن انتظارات آموزشی و شکست د ر اهد اف آموزشی است و نا بسامانی د ر فرآیند یاد د هی - یاد گیری را در برمی گیرد . ناکامی های تحصیلی به شکل گریز از مدرسه، تجدیدی، مردودی و ترک تحصیلی به منصه ظهور می رسد .

بیان مسأله

مسأله افت تحصیلی به عنوان قد یمی ترین و بحث انگیزترین مسأله آموزش و پرورش ایران د ر د هه های اخیر بود ه است که فاصله بین وضعیت علمی موجود فراگیران با وضعیت مورد انتظار آنها از حد معقول و مقبول آن فراتر رفته است و منجر به خسارت های اقتصادی، روانی و اجتماعی شد ه است.

تحقیقات انجام شد ه نشان می د هد د ر کشور ما شکست تحصیلی زیاد و پرحجم بود ه و از همان سال اول ابتد ایی گریبانگیر برخی از دانش آموزان می شود . تحلیل های آماری نشان می د هند که این پد ید ه د ر ایران نیز همانند سایر جوامع گزینشی بوده و همه طبقات به یک نسبت با آن مواجه نیستند . این امر د ر مناطق محروم و روستایی و د ر میان حاشیه نشینان شهرها بسیار عمیق تر است.

متأسفانه گه گاه در ارائه آمار و ارقام، د قت لازم صورت نمی گیرد تا میزان و حجم واقعی معضلات آموزشی و فرهنگی مشخص شود . وقتی د ر موارد ی مانند مسأله بی سواد ی آمار متفاوتی از ۲۲ تا ۳۲ د رصد ارائه می شود ، چگونه انتظار د اریم برنامه ریزی د رستی د ر این مورد صورت گیرد؟ متأسفانه بد تر از این، در بحث افت تحصیلی پاک کرد ن صورت مسأله، به جای حل مسأله د ر بحث افت تحصیلی قابل تأمل است. یعنی به جای مرد ود ی و تجد ید ی، اجازه تکرار امتحان در نوبت های متوالی را به معنی کاهش افت تحصیلی بیان می کنند .

شناخت علل فردی، اجتماعی از یک طرف و علل ساختاری و آموزشی نظام تعلیم و تربیت از طرف دیگر مسائل را پیچید ه تر کرد ه است. بد ین منظور برای کاهش افت تحصیلی می توان از تغییر و نوآوری آموزش در عرصه تربیت هنر، نظام ارزشیابی، روش های تد ریس، مشارکت اولیاء، و سبک های مدیریت مدارس استفاد ه کرد . به امید کاهش افت تحصیلی در مدارس کشور.

اینجانب ، در اوایل سال تحصیلی یاد شده ، با مشاهده ی رفتار دانش‌آموز خون به نام نگین در ساعات عربی و پیام های آسمانی و پرداختن به گفتگوی صمیمی و دوستانه با او در خصوص اهمیت و ضرورت توجه به درس عربی و پیام های آسمانی و هم چنین مشورت و تبادل نظر با دیگر همکاران و حتی گفتگو با برخی از اولیای او ، متوجه شدم که او نسبت به درس عربی و پیام های آسمانی و فعالیت های مربوط به آن علاقه ی چندانی از خود نشان نمی دهند! بر این اساس ، همواره این موضوع ذهن مرا به خود مشغول ساخته بود که نسبت به درک معانی و حفظ سوره های کوتاه و پیام های آسمانی ، بی تفاوت است؟! در واقع مسأله و سؤال اساسی این بود که ، چگونه می توانم سطح علاقه مندی نگین خود را  به درس عربی و پیام های آسمانی ارتقا بخشم؟ به عبارت روشن تر، با استفاده از چه روش هایی می توانم میزان علاقه مندی او را به درس عربی و پیام های آسمانی و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟ بنابراین ، در تحقیق حاضر که از نوع پژوهش در عمل ( ((Action Research بوده است. اقدام پژوه در پی آن بود تا با استفاده از روش های معتبر علمی به جمع آوری داده ها و اطلاعات ( (Data and Information لازم با هدف دست یابی به راه حل های مورد نیاز برای حل مسأله پرداخته ، تا پس از انتخاب و اعتبار بخشی مناسب ، به اجرای آن ها بپردازد. لازم به ذکر است که در این تحقیق ، پژوهشگر علاوه بر استفاده از رهنمودهای ارزشمند صاحب نظران و اساتید فن و هم چنین مشارکت و نقادی همکاران گرامی ، از نقطه نظرات دانش‌آموزان کلاس و حتی اولیای او نیز بهره مند گردیده است.

دانلود گزارش کار اموزی بررسی انواع خط تولید لوله های پروپیلن

اختصاصی از رزفایل دانلود گزارش کار اموزی بررسی انواع خط تولید لوله های پروپیلن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

1- شرح مختصری ازساختار پلیمرها

2- ساخت پلیمر

3- روش پلیمرازسیون مرحله ای وزنجیری

4- شرح مختصر ازP.P  وP.E

5- هدف ودامنه کاربرد

6- طبقه بندی لوله براساس مواداولیه

7- شرح مختصری درمورد خط تولید

8- آزمونهای انجام شده برروی محصول توسط واحد کنترل (کیفیت Q.C)

9- نحوه برش وجوشکاری لوله

10- مزایای استفاده از لوله سبز

شرح مختصر ازساخت پلیمر

Polymer: درواژه لغتی کلمه بسیارآمده است که به معنی پلیمر می باشد. محصولاتی بابیش از 3 مونومر راپلیمر می گویند. که نرم کننده این ساختار اپوکسیدو پلی استر می باشد. چون مولکولهای بزرگی می باشند تمایل بسیار ناچیزی به مهاجرت داشته وازلحاظ دوام واستحکام بسیار مطرح هستند. هرچه وزن مولکولی این ساختار افزایش یابد گرانروی وخواص فیزیکی ایشان دردمای پایین افت می کند.

اگر مولکولی ازهزاران اتم ساخته شده باشد این مولکول راپلیمر گفته که به معنای ساخته شده ازاجزاء متعدد است.

پلیمرها به دودسته تقسیم می شوند:

1- پلیمر طبیعی

2- پلیمرمصنوعی

پلیمر طبیعی: ماهیچه ها،تمام مواد پروتئینی ژن ها، کرموزوم ها و....پنبه وسلولز

پلیمرمصنوعی: PVC ،پلی اتیلن، نایلون، ولاستیک

خصوصیت بلندی زنجیر پلیمرها را شیمیدان اسکاتلندی بنام توماس گراهام ازروی کند بودن خاصیت حل شدگی آن فهمید .این هزاران اتم چه اصولی به دنبال هم مرتب شده اند؟ به صورت واحدهای تکرار شونده ومتصل به همدیگر شده اند. که خاصیت منحصر بفرد اتم کربن این است که به همان سهولتی که می تواند بااتمهای دیگر پیوند دهد میتواند بااتم خود پیوند ایجاد کند.

طول پیوند دواتم کربنA 54/1 آنگستروم میباشد وفاصله بین دواتم متوالی درجهت طول زنجیرA 26/1 است .و زاویه دوپیوند 5/109 درجه می باشد.

1 in =2/5 cm

1 in= 250.000.000 A

پلیمرهای مصنوعی چگونه ساخته می شود؟

درمرحله پلیمرشدن تبدیل مولکولهای کوچک به بزرگ موادی بنام منومرها باهم مخلوط می شوند تا پلیمر(بسپار)بوجود می آیند.

درجه پلیمرشدن: تعداد منومرهایی که بهم چسبیده اند تازنجیرپلیمری راتشکیل دهند رادرجه پلیمرشدن آن مولکول می نامند.

دونوع فرایند پلیمرشدن داریم:

1- مرحله ای (گام به گام)

2- زنجیری

فرایند مرحله ای:

 منومرهایی که درپلیمرشدن مرحله ای بکار می روند باداشتن دوگروه فعال درآنها مشخص شده اند. این گروهها می توانند به هم متصل شوند. ازاتصال 2 منومر بنام دیمر بوجود می آید.دیمرها به هم اتصال می یابند ومولکول بزرگی بنام پلیمررابوجود می آورند.

شامل 13 صفحه فایل word قابل ویرایش