مقاله در مورد تحلیل تاریخى تورم و کاهش ارزش پول

اختصاصی از رزفایل مقاله در مورد تحلیل تاریخى تورم و کاهش ارزش پول دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:48

 فهرست مطالب

تحلیل تاریخى تورم و کاهش ارزش پول

انواع تورم

مقصود از عصر تشریع

وضعیت تجارى صدر اسلام

پول رایج در صدر اسلام

نحوه به کارگیرى پول در عصر تشریع(11)

وزن سکه ها

تغییرات حجم پول

1. تحولات پولى داخلى

الف. ضرب سکه

ب. شکستن مسکوک درهم و دینار

2. تغییرات حجم پول ناشى از فتوحات

نظام پولى صدر اسلام

الف. رابطه وزنى ثابت و قانونى

ب. رابطه وزنى غیر ثابت

ج. رابطه قیمتى ثابت بین درهم و دینار

تورم از دیدگاه تقاضا

تورم از دیدگاه عرضه

انتظارات تورمی

تورم از دیدگاه ساختاری

پس انداز و تورم

نرخ ارز و تورم

نرخ سود تسهیلات و تورم

ایجاد ثبات و آرامش در کشور و تورم

نتیجه گیری 

هر پدیده اى که موضوع یا متعلق حکم فقهى قرار گیرد و در صدر اسلام سابقه نداشته باشد, مستحدثه شمرده مى شود(1) و حکم آن را نه در ادله خاص, بلکه باید در قواعد و اصول عامه فقه یا عقل جست و جو نمود. به خلاف مسائلى که در منظر معصومین (علیهم السلام) به و قوع پیوسته و آیه یا روایتى در مورد آن وجود دارد, در این مسائل علاوه بر طرق فوق مى توان از آیه و روایت نیز براى استنباط حکم استفاده کرد. اما اگر پدیده در صدر اسلام وجود داشته و مردم در زندگى اجتماعى یا فردى خود به نحوى با آن مواجه بوده اند, ولى در ارتباط با آن هیچ سوالى از معصومین (علیهم السلام) نپرسیده اند, از عدم پرسش آن ها نیز مى توان حکم فعلى آن را استفاده نمود.
برخى از محققان مسئله وجود تورم و کاهش ارزش پول یا عدم وجود آن در عصر تشریع را یکى از مولفه هاى تعیین کننده حکم ((جبران کاهش ارزش پول)) مى دانند. بعضى با ارائه نظریه عدم تغییر سطح عمومى قیمت ها, حتى قیمت هاى نسبى, مى خواهند نشان دهند که اگر معصومین (علیهم السلام) دستور به جبران کاهش ارزش پول نداده اند, این امر بدان علت است که در صدر اسلام تورم شدید اتفاق نمى افتاد, و گرنه معصوم (ع) به عللى که براى لزوم جبران کاهش ارزش پول وجود دارد, به جبران کاهش ارزش پول حکم مى نمودند.(2) برخى دیگر با ارائه نظریه وجود تورم و کاهش ارزش پول در عصر تشریع, از عدم حکم معصومین (علیهم السلام) به لزوم جبران کاهش ارزش پول, استفاده مى کنند که جبران کاهش ارزش پول جایز نیست.(3)
ثمرات مترتب بر بحث و کاستى هاى موجود در نظریه ها, بررسى صحیح مسئله ((وجود یا عدم وجود تغییر سطح عمومى قیمت ها و قیمت هاى نسبى)) را امرى ضرورى و مطلوب مى نمایاند.
در این نوشتار, تحولات قیمت ها در عصر تشریع بررسى شده, آن گاه ارتباط نتیجه آن با حکم مسئله ((جبران کاهش ارزش پول)) نشان داده مى شود و در بررسى تحولات قیمت ها دنبال پاسخ پرسش هاى ذیل خواهیم بود:
1ـ آیا قیمت ها در صدر اسلام, نوسان محسوس پیدا مى کرد؟
2ـ آیا در صدر اسلام, تورم (افزایش سطح عمومى قیمت ها) رخ مى داد؟
3ـ آیا تورم هاى صدر اسلام تنها کوتاه مدت بود یا در بلند مدت هم رخ مى داد؟
4ـ میزان و شدت نوسانات قیمت ها چگونه بود؟
5 ـ واکنش عرف در قبال افزایش قیمت ها, باز پرداخت دیون, جبران کاهش ارزش پول و ... چگونه بود؟
همین طور برخى از محققان براى اثبات وجود تورم در صدر اسلام از تغییر رابطه قیمتى درهم و دینار استفاده کرده و نتایجى فقهى و اقتصادى بر آن مترتب نموده اند. (4) براى آن که این مطلب به نحو صحیح بررسى گردد, لازم است پرسش هاى زیر در این رابطه پاسخ داده شود:
1ـ آیا رابطه قیمتى درهم و دینار تغییر مى کرد؟
2ـ این تغییرات تنها در کوتاه مدت بود یا در بلندمدت هم پیش مىآمد؟
3ـ این تغییرات از کجا ناشى مى شد؟
4ـ آیا این تغییرات مى تواند دلیل وجود تورم باشد؟
البته برخى از نویسندگان از بحث تحولات قیمت ها در عصر تشریع استفاده هاى فقهى دیگرى نیز مى کنند که ما فعلا در مقام طرح آن ها نیستیم.(5)
روشن است ارائه پاسخ و پرسش هاى مذکور و داورى در مورد وجود تورم و حکم کاهش ارزش پول, نیازمند شناخت وضعیت تجارى و نظام پولى صدر اسلام است. از این رو قبل از بررسى وضعیت قیمت ها ابتدا به جریان پولى وسپس براى ورود به بحث به دو مسئله موضوع شناسى اشاره مى کنیم.

انواع تورم

در نظریه هاى اقتصادى, تورم را به سه نوع تقسیم مى کنند:
1. تورم خفیف: این نوع ـ که غالبا از آن به ((تورم خزنده)) و گاهى ((تورم آرام یا بى سروصدا)) تعبیر مى شود ـ به افزایش ملایم قیمت ها اطلاق مى گردد.
2. تورم شدید: در این نوع ـ که از آن به ((تورم شتابان یا تازنده)) یاد مى شود ـ آهنگ افزایش قیمت ها تند و سریع است.
3. تورم بسیار شدید: این نوع ـ که از آن به ((تورم افسار گسیخته, فوق تورم و ابر تورم)) تعبیر مى شود ـ شدیدترین حالت تورم به شمار مى رود.(6)
در مورد تفکیک قلمرو آن ها هیچ توافقى بین صاحب نظران اقتصادى وجود ندارد; مثلا براى تورم خفیف, افزایش بین 1 تا 6 درصد, حداکثر 4 درصد, بین 4 تا 8 درصد در سال را ذکر کرده اند. براى تورم شدید, 15 تا 25 درصد در سال را نوشته اند. معیار تورم بسیار شدید را 50 درصد در ماه یا دو برابر شدن قیمت ها در مدت شش ماه و ... بیان داشته اند.(7)
بنابراین نمى توان معیار ثابتى را براى انواع تورم در همه مکان ها و زمان ها ارائه داد; چرا که عرف و عقلاى زمان ها و مکان هاى مختلف ممکن است در مقابل یک نرخ مشخص, واکنش هاى متفاوتى از خود نشان دهند. چه بسا در عصر پول فلزى, مردم در مقابل اندک افزایش قیمت ها از خود واکنش نشان مى دادند, اما در زمان پول هاى جدید در برابر آن نرخ تورم از خود همان واکنش را نشان ندهند. حتى ممکن است عرف جامعه اى در طول زمان به نرخ مشخصى, عادت کرده, بعد از مدتى حساسیت گذشته را از خود نشان ندهد یا در گذشته حساس نبود, ولى در زمان بعد کاملا حساسیت خود را نمایان سازد. بنابراین ممکن است نرخ خاصى از تورم در جامعه اى خفیف و همان نرخ در جامعه اى دیگر, شدید به شمار آید.
در بررسى تورم در صدر اسلام حتى المقدور باید کشف گردد که تورم از چه نوعى بوده و عرف و عقلا در مقابل آن چه نوع واکنشى از خود بروز, مى دادند; زیرا چه بسا ممکن است احکام فقهى مترتب بر پدیده تورم, هنگامى که پدیده تورم موضوع یا متعلق حکم قرار مى گیرد, براساس واکنش یا عدم واکنش یا نوع واکنش عرف و عقلا, متفاوت باشد.

پایان نامه تأثیر آموزش امید بر کاهش استرس تحصیلی دختران دبیرستانی

اختصاصی از رزفایل پایان نامه تأثیر آموزش امید بر کاهش استرس تحصیلی دختران دبیرستانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تأثیر آموزش امید بر کاهش استرس تحصیلی دختران دبیرستانی

 

 مقدمه

استرس  پدیده ای پیچیده و ضروری زندگی است که گا هی مشکل سازمی شود و اگرانسان قادر به سازگاری با آن نباشد جسم و روان او مورد تهدید قرار می گیرد. تمایل به کنارآمدن با استرس راه مثبتی است که باعث دستیابی تدریجی به ارتقاء سلامتی می شود(سلمانی باروق و همکاران، 1383).

در دنیای ایده آل و کامل، می توان کودکان و نوجوانان را از هر نوع استرسی و شرایط استرس زا و اثرات  منفی چنین شرایطی دور نگه داشت و از آنها در برابر تنش ها حفاظت کرد. ولی آنها در دنیایی پر نقص و عیب زندگی و رشد می کنند، نه دنیایی کامل. پس گرچه در این دنیا امکان ندارد که کودکان را از هر نوع استرسی که بر زندگی شان تاثیر می گذارد دور نگه داشت ولی حداقل می توان نیروهای روحی که فرد را در برابر تنش و استرس یاری می کنند در فرد تقویت کرد. گسترش مشکلات رفتاری که در نتیجه ی تجربه ی اتفاقات ناگوار بروز می کنند تنها به دلیل واکنش نشان دادن در برابر این اتفاقات نیست بلکه به دلیل حس ناامیدی و یأسی است که در نتیجه ی چنین تجاربی در فرد ایجاد می شود(ویل ، 2006). 

عوامل مختلفی در تعدیل استرس های ناشی از انتظارات تحصیلی دخیل می باشند.  برای نمونه امید، همانگونه که در متون روان شناسی مثبت گرا نیز مطرح شده است، فرضیه ی مطرح شده در روان شناسی مثبت بر این اساس است که به جای آنکه تنها بر رفع مشکلات و نوا قص به شیوه ی قدیمی تمرکز کنیم بهتر است به پرورش و تقویت نیروها و ویژگی های مثبت در فرد بپردازیم. در این صورت بهتر می توان به افراد کمک کرد. (ویل، 2006) امید یکی از سازه هایی است که به عنوان شاخص توانمندی افراد در بهزیستی (رفاه) مثبت مورد توجه واقع شده است. امید در ادبیات روان شناسی، به عنوان یک موقعیت انگیزشی مثبت و یک فرایند شناختی -هیجانی تعریف می شود که منجر به یک حرکت هدفمند به سوی یک هدف مشخص می گردد. و با عملکردهایی نظیر سازگاری روان شناختی، سلامت جسمی، مهارت حل مساله و وضعیت تحصیلی همبستگی بالایی دارد(جکسون ، ویس ، لاندکوئیست ، 2003). امیدواری یک روش ارزشمند برای پاسخ فعالانه به محیط است که فرایند آموزشی را در افراد تسهیل می کند(شید ، 2006). همه افراد ظرفیت افکار امیدوارانه را دارند و سطح تفکر امیدوارانه قابل افزایش است. مفهوم امید یک ایده ابتکاری تازه است که هر روز تعداد بیشتری از پژوهشگران از طریق یافته های تازه تحقیقات خود را روی این مسأله بنا می کنند(اسنایدر ، 2000).

 

 فهرست مطالب

 فصل اول   

مقدمه                                                                                                                      بیان مساله                                                                                                                اهمیت وضرورت انجام تحقیق                                                                                     اهداف تحقیق                                                                                                           فرضیه های تحقیق                                                                                                    تعریف مفاهیم تحقیق                                                                                                تعاریف نظری                                                                                                           تعاریف عملیاتی                                                                                                     

فصل دوم پیشینه تحقیق                                                                                           

مقدمه                                                                                                                     معنی لغوی استرس                                                                                                  تعاریف استرس                                                                                                         نظریه های استرس                                                                                

 نظریه  روان تحلیل گری                                                                              

نظریه  پردازش اطلاعات                                                                                       

 الگوی فرهنگی- اجتماعی                                                                                    

 الگوی دو هرند                                                                                              

 نظریه شناختی -هیجانی                                                                                     

 مدل زیستی-روانی-اجتماعی                                                                               

استرس و مدرسه                                                                                                 

 استرس تحصیلی                                                                                                   

 استرس تحصیلی در دانش آموزان                                                                         

مدیریت استرس در مدرسه                                                                                   

 توصیه های برای کاهش استرس مدرسه                                                             

تفاوت استرس با اضطراب وافسردگی                                                                       

 استرس واضطراب امتحان                                                                                       

استرس وموفقیت تحصیلی                                                                                     

 استرس ونوجوانی                                                                                                 

 فنون کاهش استرس در نوجوان                                                                           

 مفهوم شناسی امید                                                                                                 

تعریف امید                                                                                                           

 تاریخچه ی امید                                                                                                     

 نظریه های امید                                                                                                     

نظریه امید آوریل                                                                                                 

 نظریه امید استاتلند                                                                                             

 نظریه ی امید اسنایدر                                                                                         

رشد امید                                                                                                             

 مولفه های امید اسنایدر                                                                                         

مولفه اول هدف                                                                                                 

 راهبرد های رشد اهداف                                                                                   

 دومین مولفه تفکر گذرگاه                                                                                     

 توانمدسازی تفکر گذرگاه                                                                                 

مولفه سوم تفکر عامل(کارگذار)                                                                             

افزایش حس کارگزار(عامل)                                                                                  

 مدیریت موانع به سمت امیدواری                                                                             

روش های ایجاد اهداف در نوجوانان                                                                           

روش های ایجاد انگیزه و نیروی عامل در نوجوانان                                                   

 روشهای مسیریابی در نوجوانان                                                                           

 ارتباط اجزا تشکیل دهنده ی امید                                                                            

پیشینه تحقیق                                                                                                         

 تحقیقات انجام شده در ایران                                                                                   

تحقیقات انجام شده درخارج کشور                                                                     

 فصل سوم روش تحقیق                                                                                          

مقدمه                                                                                                                           

طرح پژوهش                                                                                                           

جامعه آماری                                                                                                             

گروه نمونه وشیوه گزینش آنها                                                                                   

 ابزارهای پژوهش                                                                                                        

 شیوه اجرا                                                                                                                 

 روش و ساختار جلسات درمانی                                                                                   

 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات                                                                                     

  فصل چهارم تجزیه و تحلیل داد ه ها                                                                    

 مقدمه                                                                                                                     

 شاخص های توصیفی مربوط به متغیر های پژوهش                                                     

بررسی فرضیه های پژوهشی                                                                                   

فرضیه اول پژوهش:  آموزش امید بر استرس تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد. 

فرضیه دوم پژوهش:  آموزش امید بر میزان امید دانش آموزان تاثیر دارد.

 فصل پنجم بحث و نتیجه گیری                                                                                 

بحث و تفسیر                                                                                                           

جمع بندی مباحث                                                                                                     

محدودیت های پژوهش                                                                                            

 پیشنهادات                                                                                                                  

پیشنهادات کاربردی                                                                                                        

 پیشنهادات پژوهشی                                                                                            

منابع فارسی                                                                                                                 

منابع لاتین                                                                                                                     

ضمایم                                                                                                                           

 

فهرست جداول

جدول 4-1، شاخص های توصیفی متغیر استرس تحصیلی                                           

جدول 4-2، شاخص های توصیفی متغیر امید                                                               

جدول4-3، آزمون لوین به منظور بررسی همگنی واریانس ها                                                

جدول4-4، آزمون کلموگروف- اسمیرنف به منظور بررسی نرمال بودن توزیع                             

جدول 4-5، آزمون خطی بودن رابطه پیش آزمون و پس آزمون                                                 

جدول 4-6، آزمون F به منظور بررسی همگنی شیب ضرایب رگرسیون                                   

جدول 4-7، آزمون تحلیل کوواریانس متغیر استرس تحصیلی در گروه آزمایشی و گروه کنترل     

جدول4-8، آزمون لوین به منظور بررسی همگنی واریانس ها                                                

جدول4 -9، آزمون کلموگروف- اسمیرنف به منظور بررسی نرمال بودن توزیع                            

جدول 4-10، آزمون خطی بودن رابطه پیش آزمون و پس آزمون                                               

جدول 4-11، آزمون F به منظور بررسی همگنی شیب ضرایب رگرسیون                                 

جدول 4-12، آزمون تحلیل کوواریانس متغیر امید در گروه آزمایشی و گروه کنترل                           

فهرست نمودارها

نمودار 4-1: نمودار میانگین پیش آزمون و پس آزمون افراد هر دو گروه در متغیر استرس تحصیلی      

نمودار 4-2: نمودار میانگین پیش آزمون و پس آزمون افراد هر دو گروه در متغیر امید                 

نمودار4-3: خطی بودن رابطه پیش آزمون و پس آزمون  متغیر استرس تحصیلی                       

نمودار4-4: خطی بودن رابطه پیش آزمون و پس آزمون  متغیر امید                                         

کاهش دما و زمان پخت سیمان پرتلند از طریق کاربرد ضایعات صنعت فولاد در تولید سیمان

اختصاصی از رزفایل کاهش دما و زمان پخت سیمان پرتلند از طریق کاربرد ضایعات صنعت فولاد در تولید سیمان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این فایل pdf کاهش دما و زمان پخت سیمان پرتلند از طریق کاربرد ضایعات صنعت فولاد در تولید سیمان مورد بررسی قرار گرفته است

نقش پلیس در کاهش صدمات ناشی از جرم

اختصاصی از رزفایل نقش پلیس در کاهش صدمات ناشی از جرم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نقش پلیس در کاهش صدمات ناشی از جرم

به صورت ورد ودر99صفحه

چکیده:

امروزه جرم شناسان و حقوقدانان کیفری توجه خاصی به جایگاه و موقعیت پلیس در مورد خدمات رسانی و کمک به بزه دیدگان جرایم دارند. نقش پلیس در اولین مرحله ورود افراد به نظام عدالت کیفری آشکار می شود.عموم مردم همواره این نظام را با پلیس می شناسند. از آنجا که در مرحله نخستین ورود به نظام عدالت کیفری امکان بیشترین تعرض به حقوق بنیادی و اساسی افراد مشاهده می شود توجه خاص حقوقدانان را به خود معطوف داشته است. بنابراین امروزه توجه به جایگاه علمی پلیس، وضع قوانین و مقررات محدودکننده، تعرض به حقوق بنیادی بشر، توسل به شیوه ها و اقدامات پیشگیرانه و حمایتی با هدف کاهش میزان جرایم بر سیاست جنایی نظام های مختلف تأثیر گذاشته است. کاهش آسیب های ناشی از جرم یکی از وظایف دولت ها و نهادهای رسمی است و برای تحقق کامل آن تشکیل نهادها و ارگان های مختلف اجتماعی و هماهنگی بین آنها اهمیت دارد. پلیس به عنوان یکی از ارگان های دولتی مرتبط با مقوله آسیب های ناشی از جرم، با شناسایی افراد آسیب دیده و بزه دیدگان بالقوه بر وضعیت وشرایط قبل، حین و بعد از ارتکاب جرم تأثیر می گذارد و فرصت ارتکاب جرم را برای مجرمان محدود می سازد و با مداخله در وضعیت بحران و نجات اشخاص آسیب دیده در صحنه های جرم و کاهش مشکلات و دغدغه های آنان در مراحل مختلف سیستم عدالت کیفری نقش بسزایی دارد. بی تردید پلیس با کنار نهادن شیوه های منسوخ دهه های پیشین، با رویکرد نو یا اجتماع گرایی و مشارکت مداری می تواند در راهبردهای حمایتی وخدمات رسانی به بزه دیدگان به صورت مستقیم و غیر مستقیم شرکت جسته و نقش مؤثر و قابل توجه خود را در تحقق عدالت برای بزه دیدگان عملی سازد.

کاهش الودگی پساب خروجی کارخانه چوب و کاغذ بروش انعقاد الکتریکی

اختصاصی از رزفایل کاهش الودگی پساب خروجی کارخانه چوب و کاغذ بروش انعقاد الکتریکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نویسند‌گان: روح اله یوسفی ، حسن صادقی فر ، ذبیح اله یوسفی ، رحمت اله خانجانی
خلاصه مقاله:
دراین تحقیق حذف لیگنین COD,BOD از پساب خروجی کارخانه چوب و کاغذ مازندران مورد بررسی قرارگرفت نمونه پساب مورد ازمایش از قسمت خروجی تصفیه خانه این شرکت بعد از لاگون هوادهی و قبل از ته نشینی و تخلیه در رودخانه تجن تهیه گردید روش بکار گرفته شده در این تحقیق انعقاد الکتریکی یکی از روشهای الکتروشیمیایی می باشد صفحات الومینیم آهن و مس بعنوان الکترودهای واکنش استفاده شدند و تاثیر پارامترهای دانسیته جریان های متنوع 1 تا 9 میلی امپر برسانتی متر و زمانهای الکترولیز متنوع 2 ، 4، 6، 8 و 10 دقیقه برروی حذف لیگنین BOD,COD از پساب خروجی کارخانه چوب و کاغذ مازندران مورد بررسی قرارگرفت. نتایج حاصل نشان میدهد که انعقاد الکتریکی روشی موثر وکم هزینه برای حذف الودگی از پساب چوب و کاغذ می باشد و همچنین با استفاده از الکتروداهن بیشترین حذف لیگنین و BOD و با استفاده از الکترود الومینیم بیشترین میزان حذف COD حاصل گردید.
کلمات کلیدی: انعقاد الکتریکی، کاهش الودگی، پساب کارخانه چوب و کاغذ