رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق درباره ساختار نظام آموزشی چین

اختصاصی از رزفایل تحقیق درباره ساختار نظام آموزشی چین دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق درباره ساختار نظام آموزشی چین


تحقیق درباره ساختار نظام آموزشی چین

فرمت فایل :        Word    ( قابل ویرایش)         تعداد صفحات :  10صفحه

 

 

 

 

 

 

 

 

 

نظام آموزشی جمهوری خلق چین بر مقاطع آموزش ابتدایی، مقدماتی و تکمیلی متوسطه و آموزش عالی مشتمل می گردد. آموزش مقاطع ابتدایی و مقدماتی و تکمیلی متوسطه اجباریست. کودکان رده سنی 6 سال بدون در نظر گرفتن جنسیت، ملیت و نژاد از برنامه های آموزش رایگان بهره مند می گردند. در صورت شرایط خاص، با ضمانت خانواده سن آموزش کودک به 7 سالگی بالغ می گردد. در این کشور،گذراندن آموزش پایه 9 ساله اجباری است. به عبارت دیگر هر دانش آموز می باید حداقل مدت زمان 9 سال به مدرسه برود. دانش آموزان ملزم به گذراندن دوره ابتدایی و مقدماتی متوسطه بوده و پس از قبولی در آزمون های کلیه مقاطع از حق ورود به دانشگاه برخوردارمی گردند. جهت ورود به مراکز آموزش متوسطه فنی و حرفه ای نیزقبولی در آزمون ورودی الزامی است. درکشورچین، توسعه نظام آموزشی در اولویت قرار دارد. سیاست مربوط به پیشرفت کشور بر مبنای آموزش پایه و رایگان به دانش آموزان به مدت 9سال به اصلاح نظام آموزشی کشور منجر گردیده است. مدرنیزه شدن جهان در آینده عامل اصلی این توسعه می باشد.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره ساختار نظام آموزشی چین

تحقیق در مورد نظام آموزشی چین 63ص

اختصاصی از رزفایل تحقیق در مورد نظام آموزشی چین 63ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 57

 

نظام آموزشی چین

آموزش پیش دبستانی

آموزش پایه

مقطع آموزش ابتدایی

مقطع آموزش متوسطه

آموزش عالی

آموزش فنی حرفه ای

نظام آموزشی چین

آموزش پیش دبستانی

آموزش پیش دبستانی همواره به عنوان یکی از مقاطع آموزشی کشور چین مدنظر قرار داشته است. در نواحی شهری، آموزش پیش دبستانی عمدتاُ در کودکستان ارائه گردیده و مدت زمان سه ، دو یا یک سال به طول می انجامد گفتنی است که مراکز فوق بصورت تمام وقت، پاره وقت و یا پانسیونی فعالیت می نمایند. در نواحی روستایی آموزش پیش دبستانی عمدتاً بصورت کلاس های نگهداری اطفال و کودکستان های فصلی است. در مناطق باستانی، قومی، دور افتاده و فقیرنشین کشور علاوه بر آموزش پیش دبستانی طبیعی و معمول، آموزش غیر معمول با اشکال مختلف از قبیل مراکز فعالیتی کودکان، مراکز تفریحی و مراکز آموزشی متحرک «کاروان» فعالیت دارند. در این مقطع ، کودکان رده سنی3 تا 6 سال به کودکستان نزدیک خانه خودرفته و درآنجابه تعلیم موضوعات اصلی و زبان بومی خود مبادرت می نمایند. آن ها بازی می کنند، می رقصند و آواز می خوانند. در این مقطع به کودکان ارزش حقیقت، مهربانی و زیبایی آموخته می شود در کشورچین آموزش کودکان جدی گرفته می شود زیرا شخصیت هر فرد طی سال های اولیه شکل می گیرد. طی سالهای اخیر، سیاست آموزشی پیش دبستانی با توسعه چشمگیری روبرو بوده است. به نحوی که مطابق آمار بدست آمده طی سال 1998، کشور چین از بیش 180000 کودکستان با 24000000 دانش آموز برخوردار می باشد. طبق این آمار نرخ افرادی که در دورة یکساله آموزش پیش دبستانی شرکت دارند به 70% بالغ می گردد. طی سالهای اخیر برنامه های آموزش پیش دبستانی در شهرهای بزرگ و متوسط کشور گسترش یافته است. این در حالی است که برنامه


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد نظام آموزشی چین 63ص

مقاله بررسی آموزش و پرورش در چین و فرانسه

اختصاصی از رزفایل مقاله بررسی آموزش و پرورش در چین و فرانسه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله بررسی آموزش و پرورش در چین و فرانسه


مقاله بررسی آموزش و پرورش در چین و فرانسه

دانلود مقاله بررسی آموزش و پرورش در چین و فرانسه

نوع فایل : WORD
تعداد صفحات : 30
فهرست و پیشگفتار
آموزش و پرورش در چین و فرانسه
آموزش پیشدبستانى
آموزش ابتدایى
آموزش متوسطه
مدارس ویژه
آموزش عالى و توسعه اقتصادى
تربیت معلم
آموزش تلویزیونى
آموزشهاى آزاد که بطور کلى منتهى به اخذ مدرک نمىشوند بطرق زیر صورت مىگیرد
مدارس حرفهاى
آموزش بزرگسالان و آموزش در اوقات اضافى
ساختار آموزشی فرانسه
ساختار آموزشی
سیاستهای آموزشی
اهداف آموزشی
برنامه‌های آموزشی و ارزشیابی تحصیلی
نقاط ضعف و قوت آموزشی
منابع

بر اساس ایده کنفسیوس بىن فعالیت سیاسى و آموزش و پروش رابطه متقابل وجود داشته و یکى از تزهاى اصلى مىباشد. در سال ۱۹۱۲ دولت سون یات سن قوانین حاکم بر آموزش و پروش در دوران امپراطورى را منسوخ کرده و سیستم جدیدى که از مدل ژاپنى نشأت گرفته بود توسط وزیر آموزش و پرورش تحصیلکرده آلمان جایگزین شد.
در اواخر دهه ۱۹۲۰ و اوایل دهه ۱۹۳۰ حزب امکاناتى را جهت تغییر سیستم آموزشى بوجود آورد. در سال ۱۹۳۳ دبیر کمیته مرکزى شاخه جوانان حزب کمونیست اهداف آموزشى حزب در مناطق شورایى جنوب چین را اعلام نمود. وى خواستار جدایى مذهب از آموزشى و پروش یعنى بعبارتى خواستار نسخ تز کنفسیوس و در عوض استفاده از آموزش و پرورش در جهت بهود وضع ملى گردید. شوراها براى مبارزه با بیسوادى مدارس لنین را براى بچههاى ۷ تا ۱۴ سال، مدرسه براى نوجوانان و خانمها، مدارس کادرها و مراکز آموزش عالى مانند آکادمى سرخ (Red Acadamy) و دانشگاه شورى (Soviet University) را ایجاد کردند.
بدنبال تشکیل این دورهها در جنوب، از مدل مذکور در مناطق مرزى شمال غربى نیز استفاده کرد. در اواخر دهه ۱۹۳۰ بعد از راهپیمایى بزرگ این مراکز بصورت پایگاهى براى آموزش کمونیسم درآمد. علاوه بر آن مدارس آموزش بزرگسالان، مدارس حرفهای، مدارس ابتدایى و متوسطه تأسیس شده و برنامه آموزشى خاصى براى سربازان و کادرها اجرا گردید. تا سال ۱۹۶۶ خطوط اصل سیاست آموزش و پرورش چین نشأت گرفته از شورزى بود. قبل از انقلاب ۸۰ درصد مردم بیسواد بودند که این نسبت در روستاها به ۹۵% مىرسید. در سال ۱۹۴۹ چین داراى ۲۰۰ مرکز آموزش عالی، ۴۰۰۰ دبیرستان و ۰۰۰، ۲۸۹ دبستان، مجموع ۲۴ میلیون دانشجو و دانشآموز بود. از هنگام اعلام جمهورى خلق چین در سال ۱۹۴۹ سیستم آموزش و پرورش کشور چندین مرحله را، از مبارزه جنگل در سال ۵۷-۱۹۵۶ هنگامى که آموزش و پرورش در جو بحث آزاد تشویق مىشد تا دوران آشوب و وحشت انقلاب فرهنگى که تمام سطوح آموزش و پرورش دچار اختلال شده و توسعه آن معلق مانده و بیشتر به مدارس حرفهاى پرداخته میشد..


دانلود با لینک مستقیم


مقاله بررسی آموزش و پرورش در چین و فرانسه

آموزش و پروش چین و فرانسه

اختصاصی از رزفایل آموزش و پروش چین و فرانسه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

آموزش و پروش چین و فرانسه


آموزش و پروش چین و فرانسه

 آموزش و پروش چین و فرانسه

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 32

 

 

 

 

آموزش و پرورش

بر اساس ایده کنفسیوس بىن فعالیت سیاسى و آموزش و پروش رابطه متقابل وجود داشته و یکى از تزهاى اصلى مىباشد. در سال ۱۹۱۲ دولت سون یات سن قوانین حاکم بر آموزش و پروش در دوران امپراطورى را منسوخ کرده و سیستم جدیدى که از مدل ژاپنى نشأت گرفته بود توسط وزیر آموزش و پرورش تحصیلکرده آلمان جایگزین شد.

در اواخر دهه ۱۹۲۰ و اوایل دهه ۱۹۳۰ حزب امکاناتى را جهت تغییر سیستم آموزشى بوجود آورد. در سال ۱۹۳۳ دبیر کمیته مرکزى شاخه جوانان حزب کمونیست اهداف آموزشى حزب در مناطق شورایى جنوب چین را اعلام نمود. وى خواستار جدایى مذهب از آموزشى و پروش یعنى بعبارتى خواستار نسخ تز کنفسیوس و در عوض استفاده از آموزش و پرورش در جهت بهود وضع ملى گردید. شوراها براى مبارزه با بیسوادى مدارس لنین را براى بچههاى ۷ تا ۱۴ سال، مدرسه براى نوجوانان و خانمها، مدارس کادرها و مراکز آموزش عالى مانند آکادمى سرخ (Red Acadamy) و دانشگاه شورى (Soviet University) را ایجاد کردند.

بدنبال تشکیل این دورهها در جنوب، از مدل مذکور در مناطق مرزى شمال غربى نیز استفاده کرد. در اواخر دهه ۱۹۳۰ بعد از راهپیمایى بزرگ این مراکز بصورت پایگاهى براى آموزش کمونیسم درآمد. علاوه بر آن مدارس آموزش بزرگسالان، مدارس حرفهای، مدارس ابتدایى و متوسطه تأسیس شده و برنامه آموزشى خاصى براى سربازان و کادرها اجرا گردید. تا سال ۱۹۶۶ خطوط اصل سیاست آموزش و پرورش چین نشأت گرفته از شورزى بود. قبل از انقلاب ۸۰ درصد مردم بیسواد بودند که این نسبت در روستاها به ۹۵% مىرسید. در سال ۱۹۴۹ چین داراى ۲۰۰ مرکز آموزش عالی، ۴۰۰۰ دبیرستان و ۰۰۰، ۲۸۹ دبستان، مجموع ۲۴ میلیون دانشجو و دانشآموز بود. از هنگام اعلام جمهورى خلق چین در سال ۱۹۴۹ سیستم آموزش و پرورش کشور چندین مرحله را، از مبارزه جنگل در سال ۵۷-۱۹۵۶ هنگامى که آموزش و پرورش در جو بحث آزاد تشویق مىشد تا دوران آشوب و وحشت انقلاب فرهنگى که تمام سطوح آموزش و پرورش دچار اختلال شده و توسعه آن معلق مانده و بیشتر به مدارس حرفهاى پرداخته مىشد و امتحان ورودى مراکز آموزشى عالى منسوح و معیار پذیرش دانشجو داشتن عقاید


دانلود با لینک مستقیم


آموزش و پروش چین و فرانسه

ترجمه مقاله isi با عنوان تحول تقاضای پزشکی در چین : مدل شبیه سازی دینامیکهای سیستم

اختصاصی از رزفایل ترجمه مقاله isi با عنوان تحول تقاضای پزشکی در چین : مدل شبیه سازی دینامیکهای سیستم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ترجمه مقاله isi با عنوان تحول تقاضای پزشکی در چین : مدل شبیه سازی دینامیکهای سیستم


ترجمه مقاله isi با عنوان  تحول تقاضای پزشکی در چین و مدل شبیه سازی دینامیکهای سیستم

فرمت فایل : word(قابل ویرایش) تعداد صفحات :45

 

 

 

 

 

 

 

Journal of Biomedical Informatics 57 (2015) 399–414

a b s t r a c t
Objectives: The increasing of potential medical demand in China has threatened the health of the population,
the medical equity, accessibility to medical services, and has impeded the development of Chinese
health delivery system. This study aims to understand the mechanism of the increasing potential medical
demand and find some solutions.
Methods: We constructed a system dynamics model to analyze and simulate this problem, to predict the
influences of health policies on the actual percentage of patients not seeking medical care (adjusting the
quantity structure of hospitals and community health systems (CHSs), adjusting outpatient prices, and
adjusting the level of health insurance).
Results: Decreasing the number of hospitals, increasing the number of CHSs, and raising the proportion of
health insurance compensation would effectively increase the transformation of potential medical
demand. But currently, changes of the outpatient prices didn’t play a role in the transformation of potential
medical demand.
Conclusions: Combined with validation analysis and model simulation, we suggest some possible
solutions. The main factors causing potential medical demand are accessibility to medical services and
proportion of health insurance compensation. Thus, adjusting the number of hospitals and CHSs and
increasing the proportion of health insurance compensation should decrease the actual percentage of
patients not seeking medical care and accelerate the transformation of potential medical demand, which
deserved being concerned in policymaking. 2015 The Authors. Published by Elsevier Inc. This is an open access article under the CC BY-NC-ND license

چکیده

اهداف: افزایش تقاضای بالقوه پزشکی در چین سلامت جمعیت، کیفیت پزشکی، دست یابی به خدمات پزشکی را به خطر انداخته و مانع توسعه سیستم تحول بهداشت چینی را شده است. این مطالعه قصد دارد مکانیزم افزایش بالقوه تقاضای پزشکی را درک نموده و راه حل هایی برای آن پیدا نماید.

روشها: ما مدل دینامیک سیستم را جهت آنالیز و شبیه سازی این مسئله ، پیش بینی تاثیرات سیاستهای بهداشتی در درصد واقعی بیمارانی که به دنبال مراقبت های پزشکی نیستند ساختیم (تطبیق ساختار کمیت بیمارستانها و جامعه سیستم های بهداشتی ) CHSها)، تطبیق قیمت ها و نرخ ها هنگام ترخیص بیماران، و تطبیق سطح بیمه سلامت).

نتایج: کاهش تعداد بیمارستانها، افزایش تعداد CHSها، افزایش تناسب جبران بیمه سلامت می تواند به طور موثری انتقال تقاضای بالقوه پزشکی را افزایش دهند. اما در حال حاضر، تغییرات نرخ های ترخیص نقش چندان مهمی در انتقال تقاضای پزشکی ایفا نمی کنند.

نتایج: در ترکیب با آنالیز اعتبارسنجی و شبیه سازی مدل ما بعضی از راه حل های احتمالی را پیشنهاد نمودیم. فاکتورهای اصلی که تقاضای پزشکی را موجب می شوند در خدمات پزشکی و تناسب جبران بیمه سلامت دست یافتنی هستند. پس تطبیق تعداد بیمارستانها و CHSها و افزایش تناسب جبران بیمه سلامت باید درصد واقعی بیمارانی را که به دنبال مراقبت های پزشکی نیستند را کاهش داده و انتقال تقاضای پزشکی را تسریع نماید که در سیاست گذاری نگرانیهایی را پدید آورده است

 


دانلود با لینک مستقیم


ترجمه مقاله isi با عنوان تحول تقاضای پزشکی در چین : مدل شبیه سازی دینامیکهای سیستم