رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق و بررسی در مورد کارت هوشمند سلامت دانش‌آموز

اختصاصی از رزفایل تحقیق و بررسی در مورد کارت هوشمند سلامت دانش‌آموز دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 7

 

باسمه تعالی

 

طرح توجیهی

کارت هوشمند سلامت دانش‌آموز

(پیش نویس)

معاونت سلامت وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی

معاونت پرورشی و تربیت بدنی وزارت آموزش و پرورش

دفتر همکاری‌های فن‌آوری ریاست جمهوری

اردیبهشت 81

باسمه تعالی

پیش نویس طرح «کارت هوشمند سلامت دانش‌آموز»

مقدمه

امروزه اهمیت تکنولوژی اطلاعات به منظور افزایش سرعت و دقت فعالیت‌های مختلف سازمان‌ها و در نتیجه بالا بردن بهره‌وری آنها به روشنی مشخص شده است. خصوصاً سازمان‌هایی که بخش‌های مختلف آن در مناطق جغرافیایی پراکنده و دور از یکدیگر قرار گرفته‌اند و یا مؤسساتی که موظف به انجام کارهای متنوع و متعدد هستند، بسیاری از مشکلات خود را از طریق این تکنولوژی رفع می‌کنند.

انقلاب اطلاعاتی یکی از اصطلاحاتی است که با رشد تکنولوژی‌های اطلاعاتی در کنار انقلاب صنعتی مفهوم پیدا کرده است. همانگونه که در اثر انقلاب صنعتی، مجموعه‌ای از کارخانه‌ها، ابزار و ماشین‌آلات، اتومبیل‌ها و غیره به کمک انسان آمدند و بسیاری از کارهای بدنی او را بر عهده گرفتند، انواع محصولات تکنولوژی‌های اطلاعات نیز شامل سخت‌افزارها و نرم‌افزارهای کامپیوتری، شبکه‌های مخابراتی، سیستم‌های ماهواره و غیره نیز برای کمک به آن دسته از مسایل انسان که با اطلاعات سروکار دارند بوجود آمده و توسعه یافتند. کاربردهای این تکنولوژی‌ها شامل انواع محاسبات و پردازش‌های روزمرّه، بهداشت و سلامت, تجارت، اطلاع‌رسانی، مسایل علمی، مدیریت، ارتباط مستقیم از راه دور و غیره می‌باشد. انفورماتیک پزشکی یکی از کاربردهای فناوری اطلاعات می‌باشد که تحولات اجتماعی بسیاری را در بخش بهداشت و سلامت به وجود آورده است.

آنچه که مسلم است تکنولوژی اطلاعات به منزلة یک سلاح و ابزار جدید برای فعالیت در جهان معاصر محسوب می‌شود که عدم استفاده از آن انزوای کشور و در نهایت حذف شدن از جامعة جهانی را به دنبال خواهد داشت.

در این شرایط برندة اصلی کسی است که در اولین فرصت و بدون اتلاف وقت بر موج تحولات سوار شده و از آن برای نیل به اهداف سازمانی بهره بگیرد. کارت هوشمند قدمی مهم و استراتژیک در دستیابی به بهره‌وری به کمک فناوری اطلاعات است.

این طرح پیشنهادی برای استفاده از کارت هوشمند الکترونیکی به جای شناسنامة کاغذی سلامت دانشجو می‌باشد.

معرفی کارت هوشمند

کارت هوشمند یک صفحة پلاستیکی شبیه کارتهای تلفن رایج است و یک کامپیوتر بسیار کوچک را بر روی خود حمل می‌نماید. این کامپیوتر بسیار ریز که یک میکرو چیپ است و از قسمتهای پردازشی و حافظه تشکیل شده است و در واقع تنها صفحه کلید و صفحه نمایش یک کامپیوتر واقعی را ندارد، به کمک دستگاههای خاصی به کامپیوترهای در دسترس قابل اتصال است. این نوع کارت دارای حافظه‌ای است که شامل اطلاعات مربوط به دارندة کارت می‌باشد. میزان حافظه به نیاز و نوع کاربرد بستگی دارد و پارامتر تعیین کننده‌ای در هزینة کارت است. اطلاعات داخل کارت ممکن است، اطلاعات فردی و شناسنامه‌ای باشد، اطلاعات پزشکی و سلامت باشد، اطلاعات سوابق کاری و مدارک علمی باشد و یا هرگونه اطلاعی باشد که حفظ و نگهداری آن برای فرد و جامعه اهمیت داشته باشد.

امروزه در بخشهای مختلف کارتهای گوناگونی رواج پیدا کرده است. کارتهایی با نوشتة بر

جسته، کارت مغناطیسی، کارت حافظه و کارت هوشمند نمونه‌هایی از این کارتها هستند. فرق کارت هوشمند با کارت حافظه که هر دو الکترونیکی هستند در این است که کارت هوشمند دارای یک پردازندة کوچک و مقداری حافظه است و دسترسی غیر مجاز به آن تقریباً غیر ممکن است در حالیکه کارت حافظه فقط اطلاعات را نگهداری می‌کند و می‌تواند مورد سوء استفاده قرار گیرد.

فواید استفاده از کارت هوشمند

محرمانگی اطلاعات

کارت هوشمند دارای سیستم رمزنگاری پیشرفته بوده و دسترسی غیر مجاز به آن تقریباً ناممکن است.

جابجایی و انتقال راحت اطلاعات

برای تهیة نسخة پشتیبان احتیاج به نوشتن اطلاعات در یک شناسنامة جدید نیست؛ با کپی کردن به راحتی می‌توان محتویات آن را به کامپیوتر یا یک کارت دیگر منتقل نمود.

دوام و پایداری

کاغذ به مرور زمان مندرس و کهنه می‌شود و همزمان بسیاری از اطلاعات از دست می‌رود. همچنین جذابیت بررسی مجدد توسط متخصصین را ندارد و در واقع پزشک کمتر تمایل به مطالعة پروندة بد خط بیمار دارد.

امکان بررسی اطلاعات به کمک کامپیوتر

امکان پردازش مستقیم اطلاعات ذخیره شده در پرونده‌های کاغذی با توجه به تنوع خطوط و سایر مشکلات وجود ندارد؛ درحالیکه به کمک اطلاعات دیجیتالی این کار به راحتی قابل انجام است.

فشرده و کم حجم بودن

به راحتی می‌توان اطلاعات پرونده‌ای شامل چند صفحة کاغذی را در یک کارت هوشمند نگهداری نمود.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق و بررسی در مورد کارت هوشمند سلامت دانش‌آموز

روشهای ایجاد انگیزه ریاضیات در دانش آموزان

اختصاصی از رزفایل روشهای ایجاد انگیزه ریاضیات در دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 2

 

باسمه تعالی

گردآورنده :غفور رنجبر

روشهای ایجاد انگیزه ریاضیات در دانش آموزان :

1- طرح مطالب درس به صورت پرسش های جالب

2- باید تلاش نمود تا در دانش آموزان احساس نیاز به وجود آید .

3- وقتی دانش آموز در اثر شکست در درس تازه نگرش منفی پیدا کرد باید به او کمک کرد در درس تازه موفقیت کسب کند .

4- تجربه و تماس مستقیم با مطالب درس

5- هدف آموزش را در آغاز درس برای دانش آموزان بیان کنیم .

6- هدفها باید روشن و معین و متناسب با توانایی دانش آموزان باشد .

7- اجرای نقش

8- از تشویق کلامی استفاده کنیم .

9- باید شرایطی را فراهم کرد تا دانش آموزان موفقیت خود را احساس کنند .

10- تکالیف نباید مشکل باشد و یکنواخت نباشد .

11- مشخص کردن نحوه انجام کار برای یاد گیرنده .

12- یاددادن آموختنی ها به دیگران

13- تبادل نظر با دانش آموزان درباره مشکلات درس

14- تکالیفی که به دانش آموزان می دهیم جلسه بعد از آنها بخواهیم .

15- ازآزمونها ونمره هاوسیله ای به عنوان ایجاد انگیزه در دانش آموزان استفاده کنیم .

16- مطالب آموزشی را باید از ساده به مشکل ارائه نمود .

17- دانش آموزان فعال باشند .

18- به وضع جسمانی دانش اموزان و وضع ظاهری وفیزکی کلاس توجه نمود .

19- کلاس درس را باید از نظر ظاهری و روانی تبدیل به محیطی امن و آرامش بخش نمود .

20- قدردانی از کار دانش آموز او را به کوشش و دلبستگی بیشتری وادار خواهدکرد.

21- گوشزد نمودن موفقیت دانش آموزان در زمان حاضر او را به ادامه کار و فعالیت بیشتر وادار خواهد ساخت .

22- برقراری رابطه بین مطالب کتب درسی با واقعیت های زندگی .

23- روشن کردن انتظارات مربیان و والدین برای یادگیرنده .

24- انگیزش از راه سرمشق گیری .

25- خود داری از مقایسه وسرزنش دانش آموزان با دیگران

26- تحریک حس کنجکاوی دانش آموزان

27- وقتی درس با تفریح و بازی همراه باشد دانش آموزان به آموختن آن علاقه بیشتری پیدا می کنند .


دانلود با لینک مستقیم


روشهای ایجاد انگیزه ریاضیات در دانش آموزان

روش های نوین یادگیری

اختصاصی از رزفایل روش های نوین یادگیری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 14

 

بسمه تعالی

سال پیامبر اعظم(ص) گرامی باشد.

حدیث : پربهاترین و والاترین بخشش این است که انسان به علم دست یابد و آن را به دیگران تعلیم‌دهد. « رسول گرامی (ص)»

روش های نوین یادگیری :

آنچه بنده تا کنون مشاهده و تجربه کرده ام به طور اختصار عرض می کنم .یکی از مواردی که در یاد گیری مؤثّر است استفاده از رسانه های جمعی و رایانه میباشد .مثلادر درس آمار و مدلسازی هنگامی معلّم به کمک (CD) مینی تب تدریس می کند یادگیری راحت تر است و محاسبه و فاکتور های موجود مانند پراکندگی،چارکهاوغیره بسیار راحت تر و آسان تر می با شد و سریعتر می توان مطالب را به دانش آموزان ارائه کرد البتّه تجزیه و تحلیل این فاکتورها به عهده معلّم می باشد.

از طرفی با توجّه به تجرته ای که دارم به نتیجه رسیده ام اگر هر هفته در مقاطع راهنمائی و متوسطه دو ساعت کلاس درس ریاضی آزاد به شکلی که مطرح میکنم برگزار شود در ایجاد انگیزه و شور و نشاط در دانش آموزان مؤثّر است.از طرف مسئولین با توجّه به هر سال تحصیلی فهرستی از عنوان های مختلف مباحث ریاضی مطرح شود و معلّم مختار باشد هر عنوان را که می خواهد انتخواب کند و مطالبی را در مورد آن عنوان مطرح کند سپس مسائلی از خود در همان رابطه مطرح کند و آن را بین دانش آمو زان به بحث و تبادل نظر قرار دهد .حل مسائل را بعهده خود دانش آموزان قرار دهد و نحوه امتحان نیز به عهده معلّم باشد و باتوجّه به مطالب تدریس شده امتحان گرفته شود.

من تقریبا ده سال است که در ده دقیقه آخر هر کلاس سعی می کنم یک مسئله مربوط با موضوع درسی مطرح کنم و یک نمره برای حل آن در نظر می گیرم و این کار آنقدر باعث شور و نشاط در دانش آموزان می شود که هسجچان و علاقه وافر دانش آموزان به وضوح مشاهده می شود و با نظر خواهی که از ـنها به عمل آمده است این کار مورد تائید اکثر آنهابوده است.

این کلاس آزاد ریاضی بدان جهت مفید است که در کلاس درس معلم امکان آن را ندارد که به مسائل جانبی بپردازد و تاید به مطالب کتاب و تمرینات آن بپردازد. مشکلات دیگر آموزش ممکن است به مسائل زیر مربوط شود:

تدریس همکاران محترم ریاضی بیش از 24ساعتدر هفته به علت کمبود دبیروغیره.

استاندارد نبودن کلاس ها از نظر تعداد دانش آموزان

آشنا نبودن بعضی از همکاران محترم با رایانه و یا در دسترس نبودن آن

نحوه برگزاری آزمون سراسری

تشویق

آشنا شدن با روش های نوین یادگیری

آشنا شدن با الگوهای یک تدریس نوین

قداست علم

عادت در یادگیری

تغییر یا حذف مطالب کتب درسی قبل از آنکه معلم کتاب را بررسی کرده باشد

قدر دانی از آثار و تألیفات همکاران ارجمند ریاضی

حذف امتحانات نهایی در پایه های پنجم ابتدائی و سوم راهنمائی و استفاده از معلمین متخصص در رشته های ریاضی در دوره ابتدایی که راجع به بعضی از موارد توضیح می دهند و موارد 6و7و9 با استناد به کتاب کلیت روش ها و فنون تدریس (آثار......... صفوی)بیان می کنم.

نحوه برگزاری آزمون سراسری

یکی از مواردی که در سال های سوم دبیرستان و پیش دانشگاهی در نحوه تدریس معلم تآثیر می گذارد نحوه پذیرش دانشگاه ها بر اساس آزمون سراسری می باشد و این باعث شده است دانش آموزان کمتر به درک مفاهیم ریاضی بپردازند و از اثبات قضایا و چگونگی بدست آمدن یک فرمول سر باز زنند و تمایلی نشان نمی دهند در کلاس هندسه تحلیلی هنگامی طریقه بدست آوردن فرمول فاصله از یک نقطه از صفحه را تدریس می کردم در پایان یک دانش آموز پرسید آیا اثبات این فرمول در امتحان می آید در آزمون سراسری چه طور ؟من گفتم خیر .ایشان گفت : پس بهتر نبود از اول فقط فرمول را می نوشتید و می گفتید بدین ترتیب جایگزین کنیم و اگر در کلاس نکات تستی مطرح نشود دانش آموزان از کار معلم راضی نیستند پس باید در این مورد فکر اساسی برداشته شود که به مفاهیم توجه شود دیگر آنکه در کتب درسی بدون آنکه قبلاً همکاران کلاسهای مورد نظر را طی کرده باشند .

قداست علم


دانلود با لینک مستقیم


روش های نوین یادگیری

تحقیق درمورد روزانه تاریخ 2

اختصاصی از رزفایل تحقیق درمورد روزانه تاریخ 2 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 4

 

باسمه تعالی

« نمونه طرح درس روزانه تاریخ شناسی»

موضوع: ادبیات و تاریخ تهیه کننده: گروه تاریخ کاشان

فعـــالیــــــت‌هـــــای قبــــل از تدریــــس

مشخصات کلی

پایه‌ی تحصیلی:

پیش دانشگاهی

تعداد: 22

کتاب:

تاریخ شناسی

موضوع:

ادبیات و تاریخ

منابع:

تاریخ بیهقی

تاریخ‌جهانگشای جوینی

صفحات: 110 ـ 100

تاریخ اجرا: هفته سوم آبان

مدت جلسه: 90 دقیقه

تهیه کننده:

گروه تاریخ کاشان

شیوه‌ی تدریس:

سخنرانی، پرسش و پاسخ

وسایل: گچ، تخته، کتاب، دیوان شاعران، کتب تاریخی

هدف کلی درس: آشنا کردن دانش‌آموز با رابطه‌ی تاریخ و ادبیات و استفاده از آثار ادبی در تاریخ‌نویسی

هدف‌های جزئی

هدف‌های رفتاری

در پایان درس فراگیر باید:

در پایان این درس فراگیر قادر خواهد بود:

1. با ادبیات به عنوان ابزاری برای تاریخ‌نویسی آشنا شود.

1. اهمیت ادبیات در تاریخ‌نویسی را بیان کند.

2. به ارتباط تاریخ و ادبیات پی ببرد.

2. ارتباط تاریخ و ادبیات را توضیح دهد.

3. با متون تاریخی آشنا شود.

3. متون تاریخی را نام ببرد.

4. منظومه‌های تاریخی را بشناسد.

4. منظومه‌های تاریخی را نام ببرد و در مورد آن توضیح دهد.

5. به فایده‌ی آداب‌الملوک‌ها برای تاریخ‌نویسی آشنا شود.

5. بیان کند در آداب الملوک‌ها چه مباحثی مطرح می‌شود.

6. بداند اندرزنامه با آداب الملوک تفاوت دارد.

6. تفاوت اندرزنامه با آداب الملوک‌ها را بیان کند.

7. با توجه به اشعار شاعران به اوضاع سیاسی، اجتماعی و ... ایران آگاهی پیدا کند.

7. بتواند اخبار تاریخی را در شعر شاعران بررسی کند.

8. با ادبیات رمزی آشنا شود و نوشته‌های رمزی را بشناسد.

8. اهمیت طنز در تاریخ‌نویسی را توضیح دهد.

9. با منشأت و مکاتبات آشنا شود.

9. منشأت و مکاتبات را با یکدیگر مقایسه کند.

10. با شهر آشوب‌ها به عنوان یکی از انواع شعــر آشنا شود.

10. بیان کند در مقوله‌ی شهر آشوب‌ها چه مباحثی مطرح می‌گردد.

11. با کاربردهای ادبیات عامیانه آشنا شود.

11. بیان کند ادبیات عامیانه چه کمکی به تاریخ می‌کند.

فعـــالیــــــت‌هـــــای حیـــــــن تدریــــس

مراحل تدریس

زمان لازم

سلام و احوال پرسی و حضور و غیاب

4 دقیقه

سلام و احوال‌پرسی از دانش‌آموزان و دقت در وضعیت جسمانی آنها در شروع کلاس و حضور و غیاب بر اساس لیست کلاس و جویا شدن از علل غیبت دانش‌آموزانی که جلسه‌ی قبل غایب بوده‌اند.

ارزشیابی تشخیصی

25 دقیقه

به شیوه‌های مختلف از درس قبل پرسش به عمل می‌آید.

1. امتحان کوئیز گرفته می‌شود ولی سؤالات دو گروه متفاوت باشد.

2. از سؤالاتی که توسط دانش‌آموز روی کارت تهیه شده پرسش می‌شود.

3. از دانش‌آموزان ضعیف‌تر به ذکر دو پرسش توسط دبیر اکتفا می‌شود.

پیش آزمون

5 دقیقه

پیش آزمون «پرسش‌های مربوط به ورود به درس جدید»

1. چند اثر ادبی را نام ببرید.

2. آیا تا به حال از دیوان حافظ مطلبی تاریخی یافته‌اید؟

3. به نظر شما ادبیات چه کمکی به مورخ می‌کند.

آماده‌سازی و ایجاد انگیزه

10 دقیقه

ـ تاریخ بیهقی به کلاس آورده می‌شود و به دانش‌آموزان معرفی می‌شود.

ـ شاهنامه‌ی حکیم ابوالقاسم فردوسی توسط دانش‌آموزان به کلاس آورده شود.

ـ از‌میزان‌علاقه‌ی دانش‌آموزان به آثار ادبی و تاریخی سؤال می‌شود.

معرفی درس جدید

5 دقیقه

رئوس مطالب و موضوعات درس با رنگ‌های مختلف و با سلیقه و ابتکار معلم روی تابلو نوشته می‌شود.

فعـــالیــــــت‌هـــــای حیـــــــن تدریــــس

مراحل تدریس

زمان لازم

ارایه درس جدید

30 دقیقه

ـ ارتباط تاریخ و ادبیات توضیح داده شود.

ـ ویژگی‌متون‌تاریخی‌که توسط ادیبان نوشته شده توضیح داده می‌شود.

ـ تاریخ‌های منظوم بیان شود.

ـ موضوع آداب الملوک‌ها برای دانش‌آموزانی توضیح داده شود.

ـ تفاوت اندرزنامه‌ها با آداب الملوک‌ها بیان شود.

ـ اهمیت شعر شاعران برای شناخت اوضاع سیاسی و اجتماعی و ... ایران توضیح داده شود.

ـ با ذکر سوال که چرا نویسندگان به طنز و ادبیات رمزی پناه می‌برند این قسمت تشریح می‌گردد.

ـ تفاوت منشأت با اسناد تاریخی توضیح داده می‌شود.

ـ به مکاتبات هم اشاره‌ای می‌شود.

ـ با تعریف شهر آشوب، موضوعات مربوط به این نوع شعر توضیح داده می‌شود.

ـ چند نوع شهر آشوب برای دانش‌آموزان نام برده می‌شود.

ـ انواع ادبیات عامیانه نام برده شود.

ـ با ذکر چند نمونه بیان شود ادبیات عامیانه چه کمکی به مورخ می‌کند و در این مورد توضیح داده شود.

جمع‌بندی

5 دقیقه

با کمک دانش‌آموزان نکات اصلی درس مرور می‌شود و بار دیگر اثرهای ادبی و متون تاریخی مرور می‌شود.

ارزشیابی پایانی

3 دقیقه

با طرح چندین سؤال از مطالب تدریس شده یادگیری دانش‌آموزان ارزیابی می‌شود.

تعیین تکلیف جلسه بعد

3 دقیقه

از دانش‌آموزان خواسته می‌شود تاریخ جهانگشای جوینی ـ سیاست نامه‌ی خواجه نظام الملک طوسی را برای جلسه‌ی آینده به کلاس بیاورند.

باسمه تعالی « نمونه طرح درس روزانه »

فعـــالیــــــت‌هـــــای قبــــل از تدریــــس

مشخصات کلی

پایه‌ی تحصیلی:

پیش دانشگاهی

تعداد: 22

کتاب:

تاریخ شناسی

موضوع:

هنــر و تاریخ

منابع: تاریخ هنر، ترجمه: پرویز مرزبان

2ـ هنر چیست؟ ترجمه کاوه دهگان

صفحات: 99 ـ 86

تاریخ اجرا: هفته دوم آبان

مدت جلسه: 90 دقیقه

تهیه کننده:

گروه تاریخ کاشان

شیوه‌ی تدریس: بارش فکری

پرسش و پاسخ، سخنرانی

وسـایل: گـچ، تختــه، کتــاب، عکـس‌های تاریخی

هدف کلی درس: آشنایی با اهمیت آثار هنری در تاریخ نویسی و فواید آن برای مورخ

هدف‌های جزئی

هدف‌های رفتاری

پایان درس فراگیر باید:

در پایان این درس فراگیر قادر خواهد بود:

1. قدیمی‌ترین هنـر انسانی را بشناسد.

1. اهمیت نقاشی در تاریخ نویسی را توضیح دهد.

2. با انواع کاربردهای نقاشی در تاریخ‌نویسی آشنا شود.

2. کاربردهای نقاشی در تاریخ نویسی را ذکر کند.

3. فواید حجاری و مجسمه‌سازی را برای تاریخ‌نویسی بشناسد.

3. می‌داند کتیبه‌ها و حجاری‌ها در بردارنده‌ی چه مواردی هستند.

4. با اهمیت نمایش در تاریخ‌نویسی آشنا شود.

4. بیان کند نمایش نامه شامل چه نکاتی می‌باشد؟

5. با انواع فیلم آشنا شود.

5. انواع نمایش‌نامه‌ها را نام برد.

6. اهمیت فیلم‌سازی را بشناسد.

6. کاربرد نمایش در تاریخ نویسی را شرح دهد.

7. با کاربرد فیلم و سینما آشنا شود.

7. کاربرد فیلم و سینما برای مورخ را توضیح دهد.

8. بداند عکس تاریخی چیست؟

8. کاربرد عکس‌های تاریخی را برای تاریخ‌نویسی شرح دهد.

9. با نحـوه‌ی استفاده از آثار هنری آشنا شود.

9. معایب و محاسن آثار هنــری را توضیح دهد.

فعـــالیــــــت‌هـــــای حیـــــــن تدریــــس

مراحل تدریس

زمان لازم

سلام و احوال پرسی و حضور و غیاب

4 دقیقه

سلام و احوال‌پرسی از دانش‌آموزان و دقت در وضعیت جسمانی آنها در شروع کلاس و حضور و غیاب بر اساس لیست کلاس و جویا شدن از علل غیبت دانش‌آموزانی که جلسه‌ی قبل غایب بوده‌اند.

ارزشیابی تشخیصی

25 دقیقه

به شیوه‌های مختلف از درس قبل پرسش به عمل می‌آید.

1. تعداد 10 سؤال روی تابلو نوشته می‌شود و با انتخاب سؤال توسط دبیر دانش‌آموز پاسخ می‌دهد.

2. دانش‌آموز سؤال و جواب را روی تابلو می‌نویسد.

3. دبیر از تست‌هایی که توسط خود دانش‌آموزان تهیه شده پرسش می‌کند.

پیش آزمون

5 دقیقه

پیش آزمون «پرسش‌های مربوط به ورود به درس جدید»

1. چند اثر هنری که برای مطالعه‌ی آثار تاریخ مفید است را نام ببرید.

2. به نظر شما هنر چه فایده‌ای برای تاریخ دارد؟

3. آیا از تمامی آثار هنــری می‌توان در مطالعه‌ی تاریخ استفاده کرد؟

آماده‌سازی و ایجاد انگیزه

10 دقیقه

ـ نقاشی‌های چهل ستون و عالی قاپو در کلاس به دانش‌آموزان نشان داده می‌شود.

ـ چند عکس تاریخی به دانش‌آموزان نشان داده می‌شود.

ـ از طریق CD تاریخ ایران و جهان کتیبه‌های بیستون و آثار تخت جمشید را می‌توان به دانش‌آموز نشان داد.

ـ از دانش‌آموزان سؤال می‌شود که آیا تا به حال عکس‌های تاریخی، فیلم‌های تاریخی و مکان‌های باستانی را مشاهده کرده است. فواید این مطالعه را ذکر کنید.

معرفی درس جدید

5 دقیقه

رئوس مطالب و موضوعات درس با رنگ‌های مختلف و با سلیقه و ابتکار معلم روی تابلو نوشته می‌شود.

فعـــالیــــــت‌هـــــای حیـــــــن تدریــــس

مراحل تدریس

زمان لازم

ارایه درس جدید

30 دقیقه

ـ نقاشی به عنوان قدیمی‌ترین هنر انسانی توضیح داده می‌شود.

ـ کاربردهای نقاشی در تاریخ نویسی توضیح داده می‌شود.

ـ کاربردهای مجسمه‌سازی و حجاری در تاریخ‌نویسی ذکر شود.

ـ با طرح سؤال از دانش‌آموزان که تا به حال چه نمایش‌هایی تماشا کرده‌اند، انواع نمایش توضیح داده می‌شود.

ـ کاربرد نمایش در تاریخ‌نویسی توضیح داده می‌شود.

ـ کاربرد فیلم و سینما در تاریخ نویسی بیان شود.

ـ با طرح سؤال از دانش‌آموزان اطلاعات آنها از عکس‌های تاریخی این قسمت تفسیر می‌شود.

ـ با کمک دانش‌آموزان و راهنمایی‌های دبیر نحــوه‌ی استفاده از منابع هنری در تاریخ‌نگاری بیان می‌شود.

جمع‌بندی

5 دقیقه

با کمک دانش‌آموزان نکات اصلی درس مرور می‌شود.

ارزشیابی پایانی

3 دقیقه

با طرح چندین سؤال از مطالب تدریس شده یادگیری دانش‌آموزان ارزیابی می‌شود.

تعیین تکلیف جلسه بعد

3 دقیقه

عکس‌های تاریخی، نام فیلم‌های تاریخی به کلاس آورده شود.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درمورد روزانه تاریخ 2

تحقیق درمورد طرح درس زبان فارسی دبیرستان

اختصاصی از رزفایل تحقیق درمورد طرح درس زبان فارسی دبیرستان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 4

 

نام: باسمه تعالی تاریخ امتحان:....../10/85

نام خانوادگی: آموزش وپرورش ناحیه 2 خرم آباد مدّت امتحان: 75دقیقه

کلاس: دبیرستان دخترانه شاهد طراح سؤال: گله دار

نام دبیر: امتحان درس: زبان فارسی 2 نیمسال اول /رشته:تجربی وریاضی

ردیف صفحه یک بارم

الف:

1-

 

 

 

2-

 

3-

4-

5-

6-

 

7-

8-

 

 

ب:

1-

 

 

2-

نگارش(5 نمره)

گونه زبان ونوع نوشته ی زیر را بنویسید.

«ای فکر دور پرواز من!بال های عقاب آسایت را از پرواز باز دار وتوای کشتی تند رو خیال من !همین جا لنگر انداز.»

فضا سازی یعنی چه وچرا نویسندگان از عنصر فضا سازی استفاده می کنند؟

 

برای تحقیق در مورد یک بنای تاریخی از کدام یک از روشهای تحقیق استفاده می کنیم ؟

در هر کتابخانه چند نوع برگه وجود دارد؟نام ببرید.

در زبان محاوره کلمات………….می شود .

اگر عنوان نوشته ای «روشن تر از خاموشی »باشد،از کدام راه برای تعیین عنوان نوشته استفاده شده است؟

 

طرح در نوشته های کوتاه ……….ودر نوشته های بلند………و مکتوب می باشد .

عبارت زیر را ویرایش کنید.

رزمندگان اسلام سایر شهرهای دیگر را فتح کردند و بسیجیان دلاور دشمنان را نابود ومقداری را به اسارت گرفتند.و هدف آنها جلب رضاء خداوند بود.

دستور(8نمره)

در جملات زیر نقش کلماتی را که زیر آنها خط کشیده شده است ،بنویسید.

الف:بولدزرچی جهاد خاک ریز  می زد. ب:مردم به او پهلوانمی گفتند.

ج:مادر کودک راغذا داد.

برای جمله های زیر، فعل هایی باشناسه مناسب بیاورید.

الف:مریم همیشه درس (خواندن)

ب:دیروزاستکان ها از دستم رها(شدن)وبر زمین (افتادن)

 

 

 

5/.

 

 

1

 

5/.

75/.

25/.

5/.

 

5/.

 

1

 

 

75/.

 

 

75/.

 

نام: باسمه تعالی تاریخ امتحان:....../10/85

نام خانوادگی: آموزش وپرورش ناحیه 2 خرم آباد مدّت امتحان: 75دقیقه

کلاس: دبیرستان دخترانه شاهد طراح سؤال: گله دار

نام دبیر: امتحان درس: زبان فارسی 2 نیمسال اول /رشته تجربی وریاضی

ردیف صفحه دو بارم

3-

 

 

 

4-

 

 

5-

 

 

6-

 

 

7-

 

8-

 

 

ج:

1-

2-

3-

 

 

در متن زیر جمله ها را بیابید ونمودار ساده ی هر جمله را رسم کنید،سپس نهاد جداوپیوسته هر جمله را مشخّص کنید. «دشمن برده ی ماشین است وتوماشین را درخدمت ایمان گرفته ای.»

 

 

در جملات زیر زمان افعال را مشخّص کنید.

الف:دعا می کنم که گل های اندیشه شما خرمن خرمن بشکفد.

ب:فقط پاهایش باد کرده بود واز زنی سخن می گفت.

جمله های زیر را مجهول کنید.

الف:او بسیاری از درس های کتاب زبان فارسی را خوانده است ..

ب:من نتیحه کاررا به شما خواهم گفت.

از فعل «خورده ایم»با حفظ شخص،ماضی مستمر،ماضی بعید،مضارع اخباری ومضارع التزامی بسازید.

فعل

ماضی مستمر

ماضی بعید

مضارع اخباری

مضارع التزامی

خورده ایم

 

 

 

 

وجه افعال مشخّص شده را بنویسید.

گاهی جمله هایی ساخته می شود که تنها با آهنگ خیزان پرسشی می شوند بدون آنکه کلمه ای پرسشی بیاید.

در عبارت زیرفعلهای ساده،مرکب وپیشوندی رامشخّص کنید.

«او به باغجه می نگریست ودر حال فکرکردن بودکه ناگهان برادرش او راصدا زد و اواز ترس از جایش برخاست .»

 

زبان شناسی:(4نمره)

دو کلمه از زبان های دیگر مثال بزنید که بین شکل گفتاری و نوشتاری آنها تفاوت وجود داشته باشد.

تمایز زبان وگفتار را با جدول ضرب مقایسه کنید.

آیا گوناگونی های سبکی ولهجه ای وحتی گویشی به یگانگی زبان آسیبی می رساند یا نه؟چرا؟

 

 

2

 

 

 

5/.

 

 

5/1

 

 

1

 

 

5/.

 

1

 

 

 

5/.

1

1

نام: باسمه تعالی تاریخ امتحان:....../10/85

نام خانوادگی: آموزش وپرورش ناحیه 2 خرم آباد مدّت امتحان: 75دقیقه

کلاس: دبیرستان دخترانه شاهد طراح سؤال: گله دار

نام دبیر: امتحان درس: زبان فارسی 2 نیمسال اول

ردیف صفحه سه

بارم

4-

5-

 

د:

1-

 

 

2-

 

3-

 

4-

زبان یکی ازتوانا یی های.ذهن انسان است. حال آن که گفتار فقط .........................این توانایی است .

تفاوت های میان گفتار ونوشتار را بنویسید .(دو مورد کافی است .)

 

املا وبیاموزیم(3 نمره)

کدام یک از جمله های زیر درست است ؟چرا؟

الف: کتاب چشمه ی روشن به وسیله ی غلام حسین یوسفی نوشته شده است .

ب:غلام حسین یوسفی کتاب چشمه ی روشن را نوشته است.

چرا عبارت« شب لیلة القدر»حشو (زاید) دارد؟

 

کلمه ی عربی «املاء» را به شکل مضاف در جمله ای به کار ببرید.

 

از میان گروه کلمات زیر غلط ها را بیابید و درست آن ها را بنویسید .

اعتلا و ارتقا-اسرار والتماس –عجز ولابع –متواضع و فروتن-ماه آزار- حدّنساب- مناعت طبع –اسیر وگرفتار

 

پیروز وشادکام باشید.

5/.

1

 

 

1

 

 

5/.

 

5/.

 

1

طرح سؤال: گله دار جمع بارم

20


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درمورد طرح درس زبان فارسی دبیرستان