چکیده تحقیق:
این تحقیق بر بررسی مقایسه ای اضطراب هستی ( معنای زندگی ) در بین دختران عادی و فراری می پردازد و به دنبال علل و عواملی است که باعث می شود دختران به این کار دست بزنند و رابطه ی آن را با زندگی، خانواده، و مشکلات خانواده بررسی می کنند در پژوهش حاضر تعداد100 دختر عادی و فراری شرکت کرده اند از آن جا که عنوان پژوهش مقایسه اضطراب هستی ( معنای زندگی ) در دختران عادی و فراری می باشد و 50 نفر دختر عادی و 50 نفر دختر فراری به طور تصادفی انتخاب شده اند
تصمیم گیری مربوط به دارو درمانی امری پیچیده و ذاتی است ، برای مثال بررسی بیمار، هم پیش ازتجویزدارو ، هم پس ازآن انجام می شود.
ازاین بررسی هاداده هایی راجع به :
(1)ارزیابی کارآیی دارودرمانی
(2)ارزیابی کارآیی اقدامات پرستاری
(3)تصمیم گیری در مورد تداوم وتصییح اقدامات پرستاری
(4)ارائه تشخیص های جدیدپرستاری همراه بااقدامات پرستاری مربوط، به دست می اید لذا دراین مجموعه اطلاغات گردآوری شده برمبنای فرآیند
پرستاری بوده به گونه ایست که دستیابی سریع وراحت به نکات کلیدی و کاربردی درمورد داروهارا امکان پذیرساخته ،اجرای فرایند چرخه ای پرستاری رابرای دانشجویان امری ساده می نماید.
این فایل دارای 17 صفحه می باشد.
فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات142
فهرست مطالب
عناوین صفحه
چکیده 1
فصل اول : مقدمه
پیشگفتار 3
مقدمه 5
بیان مساله 10
پرسش پژوهش 10
فرضیه پژوهش 10
اهداف پژوهش 11
اهمیت و ضرورت پژوهش 11
متغیر ها 13
متغیر مستقل 13
متغییر وابسته 14
متغیر تعدیل کننده 14
متغیر کنترل کننده 14
تعاریف واژه ها 15
الف: مفهومی 15
ب: عملیاتی 15
فصل دوم: پیشینه پژوهش
اضطراب 17
Anxienty 17
اجزای اضطراب 19
الف) جنبه فیزیولوژیکی 19
ب) جنبه شناختی 19
خصیصه های اضطراب 20
واکنش های اضطراب 21
اضطراب عمیق به چه شکل صورت می گیرد 21
هنگامی که اضطراب افزایش می یابد 22
تظاهرات بدنی اضطراب 22
تظاهرات روانی اضطراب 23
الف) اضطراب امواج آزاد 23
ب) بی تابی 24
ج) تنش 24
د) هراس 24
عکس العمل به اضطراب 25
انواع اضطراب 25
1- اضطراب عینی 25
2- اضطراب روان نژندی 26
3- اضطراب اخلاقی 27
راههای کاهش اضطراب 27
1- دارو 28
2- ریلکسیشن 30
3- رفتار درمانی 30
مکانیسمهای دفاعی اضطراب 31
سرکوبی 31
فرافکنی 32
درون فکنی 33
همانند سازی 34
انکار 35
جا به جایی 35
خیالبافی 36
والایش 37
دلیل تراشی 38
فخر فروشی 38
بازگشت 39
عکس العمل سازی 39
واکنش وارونه 40
انزوا 40
نظریه ها و اضطراب 41
نظریه روان تحلیل گری روانکاوی 41
نظریه رفتاری 43
نظریه اصالت وجود 44
نظریه زیست شناختی 44
نظریه سرشتی 45
نظریه فردی 45
نظریه انسان گرایانه 46
اضطراب (تحقیقات جدید ، 1384) 47
هنجاریابی آزمون اضطراب اشپیل برگر در شهر مشهد 47
کار 50
معیارهای شرایط کار 52
معیارهای فیزیولوژیک 52
معیارهای روانی 53
معیارهای تولید 54
مکتبهای فکری در روان شناسی کار 54
الگوی دیوان سالاری 54
عناصر اصلی این الگو 54
الگوی تایلوریسم (تفکر علمی) 55
الگوی اداری 55
الگوی معاصر روان شناسی کار 56
عوامل اضطراب زا و کار 56
اضطراب در دوران اشتغال (تحقیقات جدید 1384) 60
عوامل اضطراب زا 60
1- منابع تنش زای عمومی در زندگی روزمره افراد 60
2- منابع تنشی زای عمده مرتبط با مشاغل افراد 61
آثار و عوارض اضطراب در دوران اشتغال 63
عوارض و آثار فردی/ جسمانی 63
عوارض و آثار رفتاری 63
آثار رفتاری در محیط کار 64
روان شناسی زنان 66
فرضیه روانکاوی 67
دیدگاه هلن دویچ (1982-1884) 68
اعتماد به نفس زنان 69
زنان و کار 70
زنان و کار (خانه) 71
زنان خانه دار 71
(ارزش کار خانگی زنان) (تحقیقات جدید) 73
بررسی میزان آگاهی زنان خانه دار ساکن تهران از علل بیخوابی و
مسائل بهداشتی، روانی مربوط به آن 74
(پایان نامه کارشناسی ارشد) ایران داودی به راهنمایی نصرت روشن
روان 75
زنان و کار (خارج از خانه) 75
پنهان کاری 77
حاکمیت – محکومیت 78
نابرابری موقتی 78
نابرابری دائمی 78
پیامدهای استرس 79
محیط فیزیکی خطرناک 80
بازارهای کار و ساختارهای صنعتی در زندگی شغلی بانوان 81
نخست 82
دوم 82
سوم 82
(تحقیقات روزنامه ای در مورد مشاغل و کارکردن زنان در بیرون
از خانه) 84
مشاغل دارای مالکیت زنان 3/1 تا 4/1 کسب و کارهای اقتصاد
رسمی جهان را شامل می شود 84
نگاه جنسیتی نسبت به زنان در قانون کار غیر کارشناسی است 85
یک در صد افزایش در جمعیت زنان بیکار برابر 19 در صد کاهش
نرخ مشارکت 87
افزایش شهری شدن از نرخ مشارکت زنان می کاهد 87
آیا گریه کردن یک خصیصه زنانه است؟ (تحقیقات جدید) 88
توصیه مهم 90
بررسی شدت برخی عوامل استرس زای شغلی در پرستاران 90
نتابج 91
شیوه های مقابله با اضطراب در دوران اشتغال 92
شیوه و راهکارهای فردی 92
دستور العمل (یک) 97
مرکز اطلاعات و آمار زنان 98
فصل سوم : روش شناسی پژوهش
جامعه آماری 100
نمونه ی پژوهش 100
روش نمونه گیری 100
ابزار پژوهش 101
تست اضطراب کتل 101
روش اجرای تست 106
روش نمره گزاری 107
روش های تحلیل آماری 108
فصل چهارم: ارائه داده های پژوهش
الف) توصیف داده ها 109
نتیجه گیری 112
فصل پنجم: بررسی و تحلیل نتایج
بحث و نتیجه گیری و بررسی در مورد داده ها 114
پیشنهادها 116
فهرست منابع 117
ضمائم
پرسشنامه 121
موضوع این پژوهش بررسی میزان اضطراب در میان زنان شاغل و خانه دار می باشد و هدف اصلی ما شناخت آثار و نتایج اشتغال زنان بر روی بیماری اضطراب است و کار زنان چه میزان بر اضطرابشان تاثیر می گذارد؟ فرضیه این پژوهش این است که بین اضطراب زنان شاغل و زنان خانه دار تفاوت وجود دارد نمونه آماری در این تحقیق 100 نفر از زنان تهرانی می باشند که در سال 85-84 به صورت تصادفی انتخاب شده اند و با استفاده از تست اضطراب کتل از 50 زن شاغل و 50 زن خانه دار بین 25 سال تا 45 سال گرفته شده است. بر اساس تجزیه و تحلیل آماری می توان گفت که به احتمال 99 در صد و P > %1 بین اضطراب زنان خانه دار و شاغل تفاوت معنی داری وجود دارد.
پس در این تحقیق به این نتیجه می رسیم که کار باعث کاهش اضطراب زنان می شود و مشغله های خانه داری و تربیت فرزندان و به عبارتی خانه دار بودن زنان در بالا بردن اضطرابشان نقش موثری دارد.
بررسی قدرت پیش¬بینی خودکارآمدی تحصیلی توسط جو روانی اجتماعی کلاس و اضطراب اجتماعی در دانش¬آموزان دوره دبیرستان شهر شیراز
بصورت ورد ودر116صفحه
چکیده
هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی امکان پیش¬بینی خودکارآمدی تحصیلی دانش¬آموزان دوره دبیرستان براساس اضطراب اجتماعی و جو روانی - اجتماعی کلاس بود. بدین منظور نمونه 360 نفری (173 دختر و 188 پسر) از دانش آموزان سال سوم دبیرستان در شهرستان شیراز به شیوه نمونه¬گیری خوشه¬ای تصادفی انتخاب شدند. به منظور گردآوری اطلاعات مورد نیاز از پرسشنامه¬های خودکارآمدی تحصیلی، مقیاس اضطراب اجتماعی برای نوجوانان، و مقیاس جو روانی-اجتماعی کلاس استفاده شد. داده¬ها، با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. نتایج نشان داد که رابطه معنی¬داری بین اضطراب اجتماعی و ابعاد آن با خودکارآمدی تحصیلی وجود دارد همچنین نتایج نشان داد رابطه معنی¬داری بین جو روانی اجتماعی کلاس و ابعاد آن با خودکارآمدی تحصیلی وجود دارد. تجزیه و تحلیل رگرسیون نشان داد متغیر اضطراب اجتماعی و ابعاد آن حدود 56 درصد و جو روانی اجتماعی کلاس حدود 35 درصد واریانس خودکارآمدی تحصیلی را پیش¬بینی کردند (01/0.(P< در نتیجه می توان بیان کرد متغیرهای روانی- اجتماعی نقش مهمی در پیش¬بینی خودکارآمدی تحصیلی دانش¬آموزان دارند.
فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات140
فهرست
عنوان صفحه
چکیده 1
فصل اول
مقدمه 3
بیان مساله 5
اهمیت و ضرورت تحقیق 7
اهداف تحقیق 8
فرضیه های تحقیق 9
تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها و مفاهیم 10
فصل دوم
اختلالهای اضطراب تعمیم یافته و هراس 13
تعریف اضطراب ، جنبه ها و جلوه های مختلف آن 17
شیوه های بیان اضطراب 22
اضطراب و اختلال حرکتی 31
طبقه بندی اختلال های اضطرابی 38
اضطراب در کودک پس از اکتساب زبان 44
اختلال های افسردگی و آشفتگی – افسردگی 53
افسردگی های دوره اول کودکی 62
افسردگی های ناشی از محرومیت های جزیی و افسردگی مادرانه 68
رفتار معادل افسردگی 77
افسردگیهای یک قطبی 91
گستره ی افسردگی مهاد 94
دیدگاه دوان تحلیل گری 100
فصل سوم
جامعه مورد مطالعه 119
روش نمونه گیری 119
ابزار اندازه گیری تحقیق 120
روش آماری مربوط به فرضیه ها 122
فصل چهارم
نمرات اضطراب آزمودنیها 127
نمرات آزمودنیها از آزمون افسردگی 129
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری 138
پیشنهادات 140
محدودیت ها 140
منابع 141
چکیده
هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی به مانند افسردگی– اضطراب و کمرویی و ترتیب تولد دانش آموزان مقطع سوم دبیرستان شهر ابهر است که فرضیه های عنوان شده عبارت است از مقایسه افسردگی و اضطراب و کمرویی – در بین فرزندان اول و آخر و رابطه آنها با ترتیب تولد که جامعه مورد مطالعه دانش آموزان مقطع سوم دبیرستان شهر ابهر است که از بین 850 نفر دانش آموز 80 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده و آزمون بر روی آنها اجرا گردیده که آزمونهای مورد استفاده آزمون اضطراب و افسردگی و کمرویی است که نتایج بدست آمده را با روش آماری ضریب همبستگی و t متغیر مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار داده ایم و نتایج بدست آمده نشان می دهد که بین ترتیب تولد و افسردگی و اضطراب و کمرویی رابطه معنی داری وجود دارد و تفاوت بین این مقیاس ها در فرزندان اول و آخر وجود دارد و سطح معنی داری آن برابر 05/0 ≤ α است .