رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

اختلال استرس

اختصاصی از رزفایل اختلال استرس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 7

 

اختلال استرس پس از سانحه یا P.T.S.D

( Posttaumatic stress disosorder )

برای آنکه بیماری مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه شود باید یک استرس هیجانی را که شدت آن برای هر کس آسیب رسان خواهد بود تجربه کند . چنین ضربه هایی مشتملند بر ، جنگ ، سوانح طبیعی ، تجاوز به عنف و تصادفات شدید .

ـ اختلال استرس پس از سانحه مرکب است از :

تجربه مجدد سانحه در رویا یا خیالات بیداری .

اجتناب مستمر از یادآوری سانحه و کرختگی پاسخگویی به چنین یادآوری هایی .

برانگیختگی مفرط مستمر .

همه گیر شناسی : در طول عمر 1 تا 3 درصد جمعیت تخمین زده شده است .

سبب شناسی : عامل استرس زا . عامل سبب و اساسی در پیدایش اختلال است اما عوامل زیست شناختی قبلی ، عوامل روانی اجتماعی قبلی و رخدادهایی را که پس از ضربه روی می دهند موثر می باشد . مثلاً احساس گناه فردی که از یک تصادف افراد خانواده اش را از دست داده ولی خودش زنده مانده است .

ویژگیهای بالینی بیماری : تجربه مجدد دردناک رویداد . الگوی اجتنابی کرختی هیجانی و برانگیختگی نسبتاً مستمر و علائم فرعی ، پرخاشگری ، خشونت ، عدم کنترل تکانه ، وابستگی به الکل و دارو ، در آزمون MMPI در مقیاسهای SC ، Pa,F.D نمرات بالایی می گیرند . کاهش میزان آگاهی از محیط مسخ واقعیت - مسخ شخصیت - فراموشی تجزیه ای .

تشخیص شدت بیماری : حاد اگر طول مدت علائم کمتر 3 ماه باشد . و مزمن اگر طول مدت بیماری 3 ماه بیشتر باشد .

سیر و پیش آگهی : این اختلال معمولاً مدتی پس از ضربه ظاهر شده که این فاصله ممکن است به کوتاهی یک هفته و یا به بلندی 30 سال باشد .

درمان :

روشهای عمده درمان عبارتند از : حمایت ، تشویق به صحبت در مورد رویداد ، آموزش در زمینه انواع از مکانیسم های مقابله ای مانند آرام سازی ، استفاده از مسکنها و منوم ها می تواند کمک کننده باشد . دارو درمانی و رواندرمانی توأم باید وجود داشته باشد . ‌

دارو درمانی : ایمن پرامین ، آمی تریپ تلین ، کار بامازپین ، کلونیدین و پروپرانولل از جمله دارو هایی است که در درمان P.T.S.D‌ استفاده می گردد .

روان درمانی : روان پویشی بصورت بازسازی رخدادهای تروماتیک همراه با تخلیه هیجانی و برون ریزی . رفتار درمان شناخت درمان ، هیپنوتیزم ، درمانهای حمایتی و محیطی (‌ دوستان ـ‌ خانواده و بستگان )‌ روش رویارویی زنده و یا خیالی غرفه سازی تجسمی ، حساسیت زدائی منظم و تدریجی … روش های اداره کردن استرس گروه درمانی و روان درمانی خانواده از گروه درمانی افراد با تروماهای گوناگون آشنا می شوند که خود باعث تحمل بیشتر استرس خود خواهد شد .

درمانهای حمایتی عبارتند از : 1- رابطه درمانی و اتحاد درمانی 2 - گوش دادن 3- تخلیه هیجانی 4- توضیح و اندرز 5- اطمینان بخشی 6- تلقین

روان درمانی پویش عبارتند از : درمانهای حمایت ـ اطمینان بخشی ، تلقین ، اطلاعات ، اندرز و تخلیه هیجانی استفاده می شود و اما تأکید بیشتر بر عوامل مؤثر مربوط به تجارب پیشین بیمار بر واکنش های فعلی در ضمن درمان صورت می گیرد . به عبارتی بررسی تجارب گذشته بر رفتار کنونی می باشد .

رفتار درمانی : از تکنیکهای عاملی و بین فردی استفاده می شود . مثلاً بین بیمار و همسرش توافق بعمل می آید در صورت عصبانیت بیمار همسر سکوت کند و در عوض یک لیوان آب به او بدهد تا هیجان کاهش یابد . و یا توافق برای بحث و درد دل کردن متقابل که موجب می شود عادت نق زدن کاهش یابد . relaxe ، مواجهه سازی ، حساسیت زدایی منظم ، غرقه سازی ، آموزش مهارت اجتماعی ، آموزش اظهار وجود ـ کنترل نفس و احساسات .

شناخت درمانی : یعنی تغییر رفتار بر اساس تعدیل و تغییر تفکرات غیر منطقی .

درمان اسکیزوفرنی :

درمان اسکیزوفرنی هم به بیماری حاد و هم ناتوان مزمن آن مربوط می گردد . بطور کلی بهترین نتایج با ترکیب درمان دارویی و درمان های اجتماعی به دست می آید ، در حالی که روش های معطوف به ایجاد بینش روان پویایی کمکی به بیمار نمی کند .

دارودرمانی : کلرپرومازین ، فلوفنازین ، کلوزاپین ، ریسپریدون از جمله داروهای مورد استفاده در درمان اسکیزوفرنی می باشد .

درمانهای روانی ـ اجتماعی :

روان درمانی : مطالعات بالینی به این نتیجه رسیده است که روان درمانی انفرادی تأثیر جزئی در درمان اسکیزوفرنی دارد . بعضی از صاحب نظران معتقدند که روان درمانی تحلیلی توسط درمانگران ماهر می تواند اثر مثبت و قابل ملاحظه ای در اسکیزوفرنی داشته باشد . گروه درمانی نیز برای درمان اسکیزوفرنی مورد استفاده قرار می گیرد .


دانلود با لینک مستقیم


اختلال استرس

اقدام پژوهی درمان اختلال در املانویسی

اختصاصی از رزفایل اقدام پژوهی درمان اختلال در املانویسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی درمان اختلال در املانویسی


اقدام پژوهی درمان اختلال در املانویسی

 اقدام پژوهی با چه را هکارهایی و چگونه توانستم اختلال در املا نویسی مینا را درمان کنم؟

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 29

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه 

انواع اشتباهات دیکته نویسی :

اقدامات لازم برای ترمیم و درمان نارسا نویسی :

درمان وارونه نویسی و قرینه نویسی  

اهمیت و ضرورت بیان مسأله 

وضعیت مطلوب   

توصیف وضعیت موجود 

گردآوری اطلاعات و شواهد (1

تجزیه و تحلیل داده‌ها

انتخاب راه حل جدید به صورت موقت   

راه حل پیشنهادی ( رد یا قبول

گردآوری شواهد (2

ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن  

پیشنهادات   

منابع و مأخذ 

 

چکیده

در این پژوهش در مورد بهبود مشکل درس دیکته نویسی دانش‌آموزی به نام مینا که در پایه اول مشغول به تحصیل است ، می باشد.  با بررسی علل و علائم ضعف دیکته‌نویسی در دانش‌آموز متوجه شدم مشکل دانش‌آموز ناشی از حساسیت بیش فعالی و عدم تمرکز حواس و دیر آموزی و بی‌دقتی او می‌باشد. راه کارهایی جهت بهبودی و درمان این مشکل ارائه کردم که با اجرای این راه کارها تأثیر زیادی در بهبود دیکته دانش‌آموز مشاهده نمودم  ومتوجه شدم که کارهای انجام گرفته توانسته است تا حدود زیادی ازتکرار اشتباهات مکرر وی دردیکته  و سایر درسها جلو گیری داشته باشد به طوری که : خود دانش‌آموز، خانواده، معلم و همکاران در مدرسه از بهبود مشکل دیکته نویسی دانش‌آموز ابراز خرسندی نمودند .

 در این زمینه جهت برخورد با مشکلات دیکته نویسی دانش‌آموزان پیشنهاداتی ارائه شده است.

لازم به توضیح است که این دانش آموز رادر تاریخ .. فروردین ماه ...  در حالی که اصلا هیچ یک از مطالب درسی را یاد نگرفته بود، با دنیایی از بی قراری و پرخاشگری به خانه ی من آوردند و من با لطف خداوند، همکاری بی دریغ والدین و خود دانش آموز توانستم تنها در مدت 45 روز سال او ل ابتدایی را به او بیاموزم.

 این دانش آموز به لطف خداوند امسال مشکلاتش بسیار کم شده است، با دوستان و سایر همکلاسی هایش ارتباط برقرار می کند . مفاهیم و مطالب درسی را بهتر می آموزد و می توانم بگویم یکی از موفق ترین عرصه های کاری من در طول سنوات خدمتم همین کار و آموزش این دانش آموز بوده است

 


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پژوهی درمان اختلال در املانویسی

اختلال در دیکته نقطه و سرکش 6ص

اختصاصی از رزفایل اختلال در دیکته نقطه و سرکش 6ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 6

 

اختلال در دیکته

(دقت و توجه در نقطه گذاری و سرکش)

تهیه و تدوین: زهرا فیض آبادی

مرکز آموزش و توابخشی مشکلات ویژه یادگیری سبزوار

*******************************

ناتوانی های توجهی

یکی از فراوان ترین مشکلات در میان کودکان که موجب کاهش کارایی آنان در مدرسه می گردد فقدان توجه است مشاهدات نشان می دهد که هنگامی کودک در تمرکز بر روی تکلیف طرح شده، با شکست مواجه می شود که نتواند سر و نگاهش را به سمت محلی که در حال آموزش به او است جهت دهد و یا در دنبال کردن دستورالعمل ها با شکست مواجه شود از طرف دیگر ادامة کار بر روی یک تکلیف معیّن، تعیین جهت نگاه و سر، حالت چهره ای مراقب و گوش به زنگ و اجرای دستورالعمل ها و موفقیت در عملکرد نشان دهندة رفتار توجه کودک است.

به هر حال وقتی کودک مبتلا به نقصان شدید توجه است این مشکل می تواند اثرات مخربی بر یادگیری او داشته باشد.

بهبود رفتار توجه کردن

آنچه ضروری است آموزش رفتار و توجه در یک فعالیت خاص، مانند توجه به خواندن یا هجی کردن، یا توجه به حرکات موجود در یک رقص و یا توجه به تکالیف یادگیری آشنا می باشد. از طرفی انتقال این رفتارهای توجهی به فعالیت های دیگر نیز از اهمیت خاصی برخوردار است هنگامی که رفتارهای توجه مناسب برای آموزش انتخاب شوند معلم باید تکنیک ها و راهبردهای آموزشی و لازم جهت افزایش انگیزه و افزایش توجه به تکالیف یادگیی موردنظر را بیابد.

راهبردهای آموزشی بهبود رفتار توجه کردن

1- بر روی توجه انتخابی محرک مربوط کار کنید:

بعضی کودکان در یادگیری خواندن به جای تمرکز بر روی توالی حروف یک کلمه، بر روی یک کلمه یا شکل آن متمرکز می شوند و به دلیل توجه به یک علامت غیرضروری در تکلیف یادگیری، حواس شان پرت می شود.

راهبردهای کمک به انتخاب محرک مربوط توسط کودکان:

الف) به کودک بگوید کدام محرک مهم است (مثلاً کودکان راهنمایی شوند که به توالی و ترکیب حروف موجود در کلمه آن طور که به طور صحیح خوانده می شوند، نگاه کنند.)

ب) تعداد محرک ها و پیچیدگی آن را کم کنیم (مثلاً معلم باید تعداد و تنوع مسائل ریاضی را کاهش دهد تا دشواری تکلیف کمتر شود)

ج) افزایش درجه شدت محرک مربوط (مثلاً اگر کودکی در بازشناسی و خواندن حروف مصوت کوتاه مشکلاتی دارد معلم می تواند حروف مصوت کوتاه را قرمز رنگ کند تا توجه کودک جلب شود).

2- استفاده از تازگی:

تازگی همراه با محرکی به کودک عرضه می شود که به آسانی توسط او کشف شود به طوریکه شکست را تجربه نکند یک چرتکه، شمارش گر و یا کامپیوتر کوچک دستی به جای کتاب حساب نمونه هایی از تازگی هستند.

3- به کار گرفتن حس لامسه و حرکت:

می توان با حس لامسه و ادراک حرکت توجه کودک را افزایش داد سیستم فرنالد مثال خوبی است از اینکه چطور حس لامسه و حرکت می تواند به کودک کمک کند تا به محرک بصری از طریق ترسیم طرح های حروف هنگامیکه در حال گفتن نام یا صدای آنهاست توجه کند.

4- مواد را در دسته های مشترک ارائه دهید:

کلمات هم خانواده در تکلیف خواندن و روش های انتقال، مثال هایی از محتویات یادگیری در مجموعه ها هستند.

5- استفاده از تجارب معنادار قبلی:

مثلاً در آموزش یک دانش آموز مبتلا به ناتوانی یادگیری که هدف از آن بهبود درک مطلب او در کلاس ادبیات می باشد ممکن است ارتباط دادن محتوی خواندن با تجارب فرد و هیجاناتش مفید باشد.

6- طول مدت توجه را افزایش دهید:

در مورد آنچه که باید انجام شود، توضیح دقیق بدهید.

از یک زمان سنج استفاده کنید.

زمان تکلیف مورد نظر را به تدریج افزایش دهید.

تعداد کارهای متفرقه به کودک ارائه دهید.

افزایش طول مدت توجه را تقویت کنید.

7- در یک زمان واحد فقط از یک کانال حسی درخواست هایی داشته باشید:

مثلاً وقتی معلم صحبت می کند به کانال شنوایی کودک نیاز است چنانچه معلم بخواهد که کودک به چیزهایی که او می گوید گوش کند باید استفادة هر هدف بصری که هم نیاز به کانال شنوایی او داشته باشد خودداری کند پس از اتمام صحبتهای معلم می توان توجه کودک را از اهداف شنوایی به هدفهای بصری منتقل کرد.

مثال: دانش آموزی به مرکز مراجعه کرده که در درس املاء ضعف دارد و طی بررسی ها و انجام آزمون و کسلر، آزمون های غیررسمی (خواندن،


دانلود با لینک مستقیم


اختلال در دیکته نقطه و سرکش 6ص

اقدام پژوهی برطرف کردن اختلال در خواندن

اختصاصی از رزفایل اقدام پژوهی برطرف کردن اختلال در خواندن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی برطرف کردن اختلال در خواندن


اقدام پژوهی برطرف کردن اختلال در خواندن

دانلود اقدام پژوهی چگونه اختلال در خواندن رضا را برطرف کنیم

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 20

 

 

 

 

فهرست مطالب

چکیده:

اقدام پژوهی  

مقدمه:

بیان مسأله:

توصیف وضعیت موجود:

گردآوری اطلاعات (شواهد1 ):

مشاهده رفتار رضا:

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها:

ارائه راه و حل ها:

اجرای راه حل موقت و نظارت بر آن:

گردآوری اطلاعات شواهد (2):

ارزیابی نتایج بدست آمده و تعیین اعتبار:

نتیجه گیری:

منابع:

 

چکیده:  اقدام پژوهی

در سال تحصیلی در آموزشگاه بعنوان آموزگار مشغول به خدمت شدم. با دانش آموزی به نام رضا مواجه شدم که دچار اختلال در خواندن شده بود. رفتاری از قبیل شلوغی، بی حوصلگی از خود نشان می داد و نمی توانست به خوبی بخواند. در هجی کردن کلمات مشکل داشت و در تخیل و تجسم کلمات، ذخیره سازی و بازیابی اسامی حروف اشکالات زیادی داشت همچنین نمی توانست حروف را به خوبی ترکیب کند و رضا همچنین خط ناخوانا داشت و در استفاده کردن از حروف پریشان بود، حروف همخوان مثل (ب) و (پ) را جایگزین هم می کرد.

برای گردآوری اطلاعات روش هایی وجود دارد؛ با توجه به موضوع پژوهش به نظر می رسید که ما مجبور باشیم از چند روش ترکیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده نماییم. در این پژوهش روشهای مشاهده، مشاهده مشارکتی و مصاحبه را انتخاب نمودم.

برای رفع مشکل رضا از والدینش خواستم ،که بیشتر به او توجه کنند و با فرزند خود در هنگام درس خواندن با ملایمت و مهربانی برخورد کنند و برای مطمئن شدن از اینکه رضا هیچ گونه اختلال بینایی و شنوایی ندارد او را به دکتر ارجاع دهند و همچنین یک انگیزه مضاعف در رضا ایجاد کنند تا ایشان به اهمیت و نقش درس خواندن در زندگی پی ببرد به نظر می رسد که عواملی از جمله، آموزش های نامطلوب خواندن، مشکلات ادراک شنیداری، مشکلات ادراک دیداری و مشکلات مراحل زبان می تواند دلیلی باشد بر علل اختلال در خواندن؛ اما با بررسی هایی که به عمل آمد متوجه شدم که با انگیزه می توان اختلال1در خواند رضا را برطرف کرد.

 

1 ) Drk hvandn disorder


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پژوهی برطرف کردن اختلال در خواندن

اختلال کمبود توجه و بیش فعالی رابشناسیم

اختصاصی از رزفایل اختلال کمبود توجه و بیش فعالی رابشناسیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اختلال کمبود توجه و بیش فعالی رابشناسیم


اختلال کمبود توجه و بیش فعالی رابشناسیم

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات:1

یکی ازرایج ترین اختلالات دوران کودکی،اختلال کمبودتوجه بیش فعالی است که دراغلب موارد تادوران بزرگسالی ادامه پیدا می کند.کودکان مبتلا به این اختلال بدون اینکه فکرکنند،مدام به اطراف حرکت می کنند.آن هاممکن است خواست هاوانتظارات اطرافیانشان رادرک کنند،ولی به دلیل اینکه قادربه توجه کافی نیستندونمی توانندمدتی آرام بنشینندوتمرکزکنند،توانایی پیروی کردن ازدستورهای آنان راندارند.

نشانه های کمبودتوجه-بیش فعالی درکودکان

کودکان به لحاظ فعالیت های حرکتی بسیارمتفاوت اند.آن هاتمام مدت روزدرحال فعالیت وجنب وجوش اند(به خصوص زمانی که مضطرب وهیجان زده می شوند)اماتفاوت آنهاباکودکانی که مبتلا به اختلال کمبودتوجه-بیش فعالی اند،درنشانه هایی است که دراین کودکان به صورت پایداروهمیشگی ودرتمام طول روز،درخانه،مدرسه،اجتماع ودرجمع دوستان وهمسالانشان مشاهده می شود.


دانلود با لینک مستقیم


اختلال کمبود توجه و بیش فعالی رابشناسیم