دانلود رساله کانون پرورش فکری
140 صفحه
دانلود رساله کانون پرورش فکری
دانلود رساله کانون پرورش فکری
140 صفحه

سقف:
یکی از اجزای اصلی تشکیلدهنده انواع ساختمانها، سقفهای بتنی هستند که نقش اساسی آنها انتقال نیـروهای قائم و افقی ناشی از وزن مـرده سقف و نیروهای باد و زلزله به تیرها و ستونها و دیوارهای بابر است.
در سیستم سقف کُرمیت از تیرچههای فولادی با جان باز در ترکیب با بتن استفاده میشود. در ساخت تیرچههای مذکور از یک تسمه، در بال تحتانی و نیز یک میلگرد خم شده در جان استفاده میشود. برای پرکردن فضای خالی بین تیرچهها از قالبهای ثابت مانند بلوکهای سیمانی، پلی استایرن، طاق ضربی، قالبهای موقت فولادی (کامپوزیت ) و یا هر پرکننده سبک استفاده میشود. فواصل تیرچهها بسته به نوع قالب از 73 سانتی تا 100 سانتی متر متغیراست، روی سقف نیز با 4 الی 10 سانتی متر بتن پوشانده میشود.
سقفهای کامپوزیت در سازههای فلزی سقفهایی هستند که ترکیبی از فولاد و بتن بوده و در آن از بلوکها به عنوان پرکننده استفاده نشده است. برای ایجاد یکپارچگی این سقف، از برشگیر (نبشی) استفاده میشود که این نبشیها باعث درگیری تیرآهن با سقف و در نتیجه یکپارچگی سقف میشوند.
سقف عرشه فولادی با ورق های گالوانیزه ذوزنقه ای شکل آجدار بدون استفاده از میلگرد و حذف قالب بندی اجرا می شود.وزن این سقف نسبت به سقف های مشابه حدود30 تا 60 درصدکمتر می باشد و سرعت اجرای این سقف حدود12 برابر بیشتر از سقف های معمولی مانند دال بتنی و تیرچه بلوک می باشد.
در سیستم Cobiax اعضای دال سقف شامل بتن، آرماتور، توپی های توخالی پلاستیکی، و قفسه مسلح می باشد. توپی های توخالی در هسته مرکزی قفسه مسلح قرار گرفته و یک قفسه مدولار مسلح ایجاد می کند. این کیج مسلح مابین ۲ لایه آرماتور زیرین و رویین دال قرار گرفته و با حذف بتن غیرباربر از درون دال موجب سبک سازی آن می شود.در این سازه سیستم مقاوم در برابر نیروهای جانبی سازه شامل ترکیب دال و ستون (تقریباً قاب ساده) و دیوار برشی بتنی با شکل پذیری متوسط می باشد.
دانلود رساله درمانگاه تخصصی
140 صفحه

پاورپوینتی زیبا و جذاب در 20 اسلاید قابل ویرایش به همراه نکات کلیدی درس

دانلود درس پژوهی خط و زاویه پایه ششم ابتدایی
قیمت 2500 تومان
تشریح ویژگی ها و شرایط خاص مسئله
تعلیم و تربیت دانش آموزان رسالتی خطیر و بزرگ است که نظیام آموزشیی کشیور در غالیب کیالس هیای چندپایه تخصصی به انجام این امر می پردازد. به سبب شرایط محیطیی، پیایین بیودن آمیار دانیش آمیوزی، کمبود معلم، فضای آموزشی، وضعیت فیزیکی مدارس، کالس ها، و روش های تدریس تشکیل کالس های با دانش آموزان مختلط وجدید والتالیف بودن کتب ابتیدایی وعیدم آگیاهی اولییاء از روشیهای نیوین تیدریس وهمچنین پایین بودن سطح سواد اولیاءدر کمک نمودن به فرزندانشان یک ضرورت بیه نظیر میی رسید. بیا توجه به این موضوع ،شیوه های اداره ی کالس نوین و متفاوت گروهی را می طلبد به طوری که در شیوه ی گروهی نیز تدریس درس و یا موضوع واحد در یک جلسه درس به کلیه پاییه هیای حاضیر در کیالس درس انجام می گیرد.
جدید و علمی بودن مسئله
با توجه به تغییرات کتب درسی بر اساس سند تحول بنیادین و شیوه های نوین ارائه شیده جهیت میدیریت کالس ، توجه روز افزون بر شیوه ی اداره ی این کالس ها و این موضوع که آموزش مفهوم خط و زاویه ارائه شده است و همچنین بسط احتمالی و گسترش این موضوع درس در کتب تألیفی سال ، مشکالت آموزشیی که همکاران مدارس این پایه داشته اند و اهمیتی که مبحث فوق در پایه های مختلیف تحصییلی و زنیدگی روزمره ی دانش آموزان دارد بر آن شدیم تا طراحی الگوی آموزشی براساس سند ملی و شاگرد محور توانایی دانش آموزان را در این زمینه تقویت و تثبیت نمیاییم و الگیویی نیو و ابتکیاری جهیت اداره ی کیالس ارائیه دهیم.و آموزش خود را با روشهای نوین تدریس واستفاده از فناوریهای جدید همراه نماییم
طرح درس شماره دو روش تدریس: مکاشفه ای ، پرسش وپاسخ
محل تدریس: کالس
اهداف کلی: آشنایی دانش آموزان با انواع زاویه ها
اهداف جزئی:
اهداف رفتاری:
دانش آموزدرکالس درس ودرطی فرایندآموزش وپس از اتمام کارتدریس بتواند انواع زاویه هارانام برده وباذکرنوع آنها واشکال خواسته شده رارسم کند وباکمک زاویه ها اندازه مجموع زاویه های چند ضلعی راپیداکند.
حیطه کالمی:
حیطه مهارت ذهنی:
اشکال هندسی را باکمک اطالعاتی که میدهیم رسم کند
حیطه شناختی:
ارتباط میان زاویه هارادراشکال هندسی ازطریق مدلسازی دریابد
حیطه نگرشی عاطفی:
باعالقه به سخنان معلم گوش دهد،درگروه مشارکت فعال داشته باشد.واکنش مطلوب نسبت به موضوع درس ازخودنشان دهد.
حیطه مهارت حرکتی:
فعالیت های مربوط به زاویه هاراانجام دهد.
انجام فعالیت کالسی )انفرادی گروهی (بارعایت نظم ونوبت
ابزارووسایل:
ماژیک.تخته کالسی.پازل های هندسی ازدانه های برف وکندو .نوارهای مقوایی.قیچی.دکمه جفتی.کتاب ریاضی ششم.
رفتارورودی:
ضمن ورودبه کالس سالم واحوالپرسی با بچه ها وحضوروغیاب کل بچه ها ازدفترکالسی