تحقیق تاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسی 26 ص - ورد

اختصاصی از رزفایل تحقیق تاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسی 26 ص - ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده :
یکی از ویژگیهای مهمی که پدیده فناوری اطلاعات و ارتباطات از آن برخوردار است ،‌اینست که باعث می‌شود ارتباط انسان با انسان ، همچنین انسان با محیط تسهیل یافته و ارتقاء یابد . فناوری اطلاعات و ارتباطات به دلیل قدرت تحول‌پذیری و توانایی برقراری ارتباط پویا که می‌تواند با دانش‌آموزان داشته باشد ، از نقش مهمی در انتقال دانش برخوردار است . درباره تاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات درحوزه تعلیم و تربیت دو دیدگاه وجود دارد . رویکرد اول که به رویکرد اصلاح‌گرا نام گرفته ، براین باور است که اثر فناوریهای جدید ( اطلاعات و ارتباطات ) بر آموزش و پرورش تدریجی بوده و این پدیده باعث می‌شود که آموزش به شیوه سنتی ، تنها به گونه‌ای کارآمدترانجام شود . بعبارت دیگر ICT باعث تسریع اصلاحات در آموزش و پرورش می‌شود . در کنار این رویکرد ، رویکرد تحول‌گرا مطرح است که معتقد به تحول‌زایی ICT در آموزش و پرورش می‌باشد و بر این باور است که فناوری اطلاعات و ارتباطات ، ابزارها و حتی خط‌مشی‌ها و اهداف تعلیم و تربیت را به صورت اساسی تغییر داده و متحول می‌کند . این مقاله تلاش دارد با بیان نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در حوزه تعلیم و تربیت ، به بررسی تاثیر این پدیده بر روی برنامه درسی بپردازد . برنامه درسی را می‌توان دستور کار آموزش دانست بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسی فواید فراوانی به همراه دارد . از جمله اینکه امکان بهره‌گیری از یک برنامه درسی تلفیقی را برای معلم و دانش‌آموزان فراهم می‌آورد . این نوع برنامه درسی ، بیش از آنکه بخواهد دانش معینی را به دانش‌آموزان القاء کند ، زمینه‌ای را فراهم می‌کند که از طریق آن امکان شکوفایی قابلیتهای فردی دانش‌آموزان و گسترش تجربه‌های فردی و مستقل آنها افزایش می‌یابد . در این رابطه به تاثیرات دیگری می‌توان اشاره کرد که در مقاله به آنها پرداخته شده است .
کلید واژه‌ها : ICT ، برنامه درسی ، ICT در تعلیم و تربیت ، ICT در برنامه درسی .
تاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسی

دانلود مقاله برنامه ریزی و نظارت در آموزشگاههای فنی و حرفه ای

اختصاصی از رزفایل دانلود مقاله برنامه ریزی و نظارت در آموزشگاههای فنی و حرفه ای دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Wordتعداد صفحه:11

هدف از تأسیس آموزشگاه:
با استناد به جزوه مدیریت آموزشی که توسط جناب آقای احمد براقی تهیه و تدوین گردیده، هر نظام آموزشی، برای اینکه بتواند وظایف و مسئولیت های خود را به طور مفید و موثر انجام دهد، باید اهدافی را برگزینند و اینجانب نیز هدف هایی از تاسیس این آموزشگاه دارم که به شرح ذیل می باشد:
در درجه اول هدفم پرورشی استعدادهای کسانی است که خواهان و علاقه مند به این هنر می بشاند و سعی دارم با تمام توان آنچه که تا به حال آموخته ام در طبق اخلاص به این عزیزان تقدیم کنم.

و دیگر آنکه فراهم آوردن راهی برای شناختن نیازها و حل مشکلات فراگیران و خود تا بتوانم از این راه هم نیازیهای فراگیران و هم نیازهای معنوی و مالی خود را نیز تا حدودی بر طرف سازم.

«چارت سازمان آموزشگاه»

شرح وظایف پرسنل آموزشگاه (براساس چارت سازمانی)
موسس: مسئولیت تهیه و تعمیر تجهیزات آموزشی و رابط بین آموزشگاه و سازمان است.
مدیر آزمایشگاه: مسئولیت نظارت و اداره آموزشگاه بر عهده اوست.
موسس: مسئولیت تهیه و تعمیر تجهیزات آموزشی و رابط بین آموزشگاه و سازمان است.
منشی: وظیفه ثبت نام و امور داخلی آموزشگاه و راهنمایی جهت ثبت نام به عهده ایشان می باشد و رابطی بین دیگر پرسنل با مدیر است.
مربی: آموزشی کارآموزیان و هنرجویان براساس استاندارد های مورد تایید سازمان.
کمک مربی: همکاری با مربی و در صورت غیبت و بی جایگزین آن و رسیدگی به فراگیران.
حسابدار: مسئولیت بررسی امور مالی و اداری را دارد.
مشاور: مصاحبه با کارآموزان و فراگیران و راهنمایی آنان را بر عهده دارد.
خدمات: رسیدگی به امور خدماتی و نظافتی آموزشگاه
آئین نامه و آموزشی و انضباطی آموزشگاه
۱- فراگیران هر ساعت مقرر در آموزشگاه حاضر باشند بدون تاخیر و غیبت.
۲- رعایت قوانین و اصول آموزشگاه طبق برگه ثبت نام.
۳- رعایت اصول بهداشت در محیط کار.
۴- در مورد منصرف شدن پس از ثبت نام در صورتی که اولین جلسه آموزشی تشکیل گردیده باشد. هزینه های جانبی از شهریه کسور مابقی مسترد می گردد.
۵- در صورت منصرف شدن در اواسط دوره آموزشی به هیچ عنوان مبلغ شهریه مسترد نمی گردد.
۶- در صورت به وجود آمدن هرگونه مشکلی برای وسائل فراگیران آموزشگاه هیچ گونه مسئولیتی ندارد.
۷- به همراه داشتن کلیه وسائل لازم جهت آموزشی فراگیر الزامی است.
۸- ثبت ساعت ورود و خروج فراگیران توسط منشی و امضا به فراگیران.
۹- در صورت منصرف شدن در اواسط دوره آموزشی به هیچ عنوان مبلغ شهریه، مسترد نمی گردد.
۱۰-در صورت غیبت فراگیره آموزشگاه هیچ گونه تعهدی در قبال کلاس جبری ندارد.

لیست تجهیزات آموزشی
ردیف نام کالا نوع قیمت واحد به ریال تعداد قیمت کل توضیحات
۱ میز طراحی اصوالی ۰۰۰/۴۵۰ ۱ ۰۰۰/۰۰۰/۴۵۰
۲ سه پایه ابزاری ۰۰۰/۴۰ ۱۵ ۰۰۰/۰۰۰/۶۰۰
۳ میز و صندلی مدیریت اموالی ۰۰۰/۵۰۰ ۱ ۰۰۰/۵۰۰
۴ صندلی کارآموز اموالی ۰۰۰/۲۵۰ ۱ ۰۰۰/۳۷۵
۵ میز و صندلی منشی اموالی ۰۰۰/۵۰۰ ۱ ۰۰۰/۵۰۰
۶ وسائل برای مدل ابزاری ۰۰۰/۲۰۰ – ۰۰۰/۲۰۰ تعدادی
۷ کپسول آتشفانی مصرفی ۰۰۰/۱۵۰ ۱ ۰۰۰/۱۵۰
۸ جعبه کمکهای اولیه مصرفی ۰۰۰/۱۰۰ ۱ ۰۰۰/۱۰۰
۹ سطح آشغال مصرفی ۰۰۰/۲۰ ۴ ۰۰۰/۸۰
۱۰ کمدهای مربوط به انبار اموالی ۰۰۰/۱۵ ۱۵ ۰۰۰/۲۲۵
۱۱ چوب لباسی اموالی ۰۰۰۰/۳۰ ۲ ۰۰۰/۶۰
۱۲ تخته شاسی ابزاری ۰۰۰۰/۸ ۱۵ ۰۰۰/۱۲۰

۱۳ تخته وایت برد ابزاری ۰۰۰/۱۰۰ ۱ ۰۰۰/۱۰۰
۱۴ ماژیک مصرفی ۰۰۰/۸ ۳ ۰۰۰/۲۴
۱۵ اسلاید یا اورهد اموالی ۰۰۰/۶۰۰/۱ ۱ ۰۰۰/۶۰/۱
۱۶ فیلم های آموزشی اموالی ۰۰۰/۲۵ ۵ ۰۰۰/۱۲۵ تعدادی مرتبط باآموزش
۱۷ جزوات و کتاب آموزشی ابزاری ۰۰۰/۱۵۰ – ۰۰۰/۱۵۰ تعدادی مرتبط باآموزش
۱۸ پروژکتو اموالی ۰۰۰/۱۰۰ ۲ ۰۰۰/۲۰۰
۱۹ دستگاه اپک اموالی ۰۰۰/۵۰۰ ۱ ۰۰۰/۵۰۰
جمع کل قیمت کالا ۰۰۰/۰۵۹/۶ ریال

کنترل و بازرسی دورة از تجهیزات آموزشی
موضوع آموزشی: شخص مسئول:
تاریخ کنترل: مدیر:

موارد نظریه داوری وضعیت اندازه گیری تاریخ اندازه گیری
الف- ابزار
۱- میز طراحی کارکرده
۲- سه پایه کارکرده
۳- کعبه های انبار استفاده شده
۴- تخته وایت برد مستهلک
۵- صندلی کارآموز مستعمل
۶- اسلامیه یا اورهه کارکرده
۷- پروژکتور کار کرده
۸- دستگاه اپک کار کرده
ب- ماس کارگاه مطلوب
۱- روشنائی طبیعی و مصنوعی  مطلوب
۲- حجم هوا بر شخص و تهویه ( * مطلوب
۳- گرد و غبار  کامل
۴- نظم و ترتیب وسائل  مطلوب
۵- پنجره و روزنه ها  کامل
ج- دستشویی (شامل تجهیزات شستشوی کامل
۱- تمیزی کلی  مطلوب
۲- اتاق رختکن * کامل
۳- توالت‌ (شامل تسهیلات دستشویی) 
د- ایمنی در کار
۱- لباس نصب کار 
۲- استفاده از دستکش  مستعل

علائم کنترل:  روزانه
* هفتگی کامل
بدون علامت ماهانه امضاء مدیر:

آئین نامه آموزشی و انضباطی آموزشگاه
۱- فراگیران سر ساعت مقرر در آموزشگاه حاضر باشند و بدون تاخیر و غیبت.
۲- رعایت قوانین و اصول آموزشگاه برگه ثبت نام

۳- رعایت اصول بهداشت در محیط کار
۴- در مورد منصرف شدن پس از ثبت نام در صورتی که اولین جلسه آموزشی تشکیل گردیده باشد هزینه های جانبی از شهریه کسر و مابقی مسترد می گردد.
۵- در صورت منصرف شدن در اواسط دوره آموزشی به هیچ عنوان مبلغ شهریه مسترد نمی گردد.
۶- در صورت به وجود آمدن هرگونه مشکلی برای مسائل فراگیران آموزشگاه یا هیچ گونه مستولیتی ندارد.
۷- به همراه داشتن کلیه وسائل لازم جهت آموزش فراگیر الزامی است.
۸- ثبت ساعت ورود و خروج فراگیران توسط منشی و امضاء به فراگیران.
۹- در صورت منصرف شدن در اواسط دوره آموزشی به هیچ عنوان مبلغ شهریه مسترد نمی گردد.
۱۰-در صورت غیبت فراگیر آموزشگاه هیچ گونه تعهدی در قبال کلاس جبرانی ندارد.

ملاحظه زمان ایام هفته هفته استاندارد مهارت ردیف
عملی تئوری عنوان توانائی مطالب

سرب ونحوه جذب و خطرات

اختصاصی از رزفایل سرب ونحوه جذب و خطرات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل: word(قابل ویرایش)تعداد صفحات21

سرب ، نحوه جذب و خطرات
مروری بر ویژگی‌های سرب


سرب عنصری سنگین، سمی و چکش‌خوار است به رنگ خاکستری کدر که در جدول تناوبی عناصر با نشان Pb و عدد اتمی 82 نمایان می‌شود. هنگامی که تازه تراشیده شده سفید مایل به آبی است اما در معرض هوا به رنگ خاکستری تیره تبدیل می‌شود. سرب سنگین‌ترین عنصر پایدار است.
برخی خواص سرب
خاصیت هدایت الکتریکی سرب پایین است و این فلز به‌شدت در برابر پوسیدگی مقاومت می‌کند و به همین علت از آن برای نگهداری مایعات فرسایشگر (مثل اسید سولفوریک) استفاده می‌شود. همچنین با افزودن مقادیر خیلی کم آنتیموان یا فلزات دیگر به سرب می‌توان آن را سخت کرد. این فلز (در حالت عنصری) پس از آهن، آلومینیوم، مس و روی بیشترین کاربرد را دارد، سرب پس از آهن دومین فلزی است که به‌طور گسترده مورد استفاده قرار گرفته و احتمالا قدیمی‌ترین سم شیمیایی شناخته شده است.
کاربردهای اولیه سرب
استفاده در سازه‌های ساختمانی، رنگدانه‌های مورد استفاده در لعاب سرامیک، لوله‌های انتقال آب، در واسیل تزیینی کاخ‌ها، سقف‌ها و پنجره‌های ساختمان‌های قدیمی، ساچمه و گلوله.
موارد استفاده معمولی سرب
در باتری‌های اسید سرب، در اجزای الکترونیکی، روکش کابل، مهمات، در شیشه‌های CTR، سرامیک، شیشه‌های سرب‌دار، تجهیزات و چاشنی‌های انفجاری در آتشباری معادن، آلیاژها، پیوتر، اتصالات و مواد پرکننده دندان، در بام‌ها به‌عنوان درزگیر برای محافظت اتصالات در برابر باران، در گازوئیل (بنزین) به‌عنوان تترا اتیل و تترا متیل سرب برای کاهش صدای موتور (فروش بنزین سرب‌دار در آمریکا از سال 1986 و در اتحادیه اروپا از سال 1999 ممنوع شد). سرب، به علت فراوانی (هنوز هم این‌گونه است)، تهیه آسان، کار کردن آسان با آن، انعطاف‌پذیری و چکش‌خواری بالا و پالایش راحت، حداقل از 7 هزار سال پیش مورد استفاده بشر است. در اواسط دهه 80 تغییر مهمی در الگوهای پایان استفاده از سرب به‌وجود آمده بود. بیشتر این تغییر ناشی از پیروی مصرف‌کنندگان سرب آمریکا از قوانین زیست‌محیطی بود که به طرز قابل ملاحظه‌ای از سرب را در بسیاری از محصولات از جمله گازوئیل، رنگ، اتصالات و سیستم‌های آبی کاهش داده یا حتی حذف کرد و تنها باتری خودرو از این قافله مستثنا ماند. استفاده از سرب در لوله‌های سربی (اگرچه استفاده از اتصالات سربی در لوله‌های آب آشامیدنی در دهه 90 در آمریکا قانونی شد، امروزه کاربرد آنچنانی ندارند)، استفاده از سرب در رنگ‌ها از سال 1978 در آمریکا و به‌تدریج از دهه 60 تا دهه 80 در انگلستان ممنوع شد اگرچه 50 درصد وزنی رنگ سطوح قدیمی می‌توانست از سرب باشد. سرب محلی در طبیعت یافت می‌شود اما کمیاب است. امروزه معمولا سرب در کانی‌هایی همراه با روی، نقره و مس یافت می‌شود و به همراه این مواد جدا می‌شود. ماده معدنی اصلی سرب، گالن (PbS) است که حاوی 6/87 درصد سرب است. سایر کانی‌های مختلف و معمول آن سروسیت (PbCO3) و انگلسیت (PbSO4) هستند، اما بیش از نیمی از سربی که امروزه مورد استفاده قرار می‌گیرد، بازیافتی است. در اطراف معادن سرب، آلودگی‌ شدید دیده می‌شود که در طول فرآیندهای اکتشاف، استخراج، حمل‌ونقل و فرآوری به‌وجود می‌آید. در مرحله اکتشاف پس از مطالعات زمین‌شناسی، ژئوفیزیکی و ژئوشیمیایی برای نمونه‌برداری و ارزیابی ذخیره، چال‌های اکتشافی حفر می‌شود. پس از اینکه کانسار اقتصادی شناخته شد

تحقیق پست الکترونیکی و نیاز کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی به آن 20 ص - ورد

اختصاصی از رزفایل تحقیق پست الکترونیکی و نیاز کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی به آن 20 ص - ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده
مقاله حاضر به تعریف ، تاریخچه وکاربرد پست الکترونیکی دربخشهای مختلف کتابخانه ازجمله کاربرد آن در واحد مرجع، واحد انتخاب وسفارش ، سازماندهی اطلاعات ، تهیه مجلات الکترونیکی،اشاعه اطلاعات ،گروهای مباحثه ونیاز کتابداران به آن می پردازد ودرپایان مزایا و مشکلات استفاده از پست الکترونیکی در کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی ذکر شده است.

کلید واژه ها
پست الکترونیکی – کتابخانه ها و مراکزاطلاع رسانی  - پست الکترونیکی ، انتخاب وسفارش- پست الکترونیکی ، سازماندهی اطلاعات-  پست الکترونیکی ،کتابداران-  اشاعه اطلاعات - گروه های بحث الکترونیکی

تحقیق در مورد دفاع مشروع

اختصاصی از رزفایل تحقیق در مورد دفاع مشروع دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب* 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:30

 فهرست مطالب

  مقدمه

ضرورت دفاع در مقام اعمال یک حق و یا انجام یک تکلیف :

نظریه دفاع مبتنی بر اجبار روحی (معنوی)

ضوابط کلی برای تحقق دفاع مشروع

بخش اول ماهیت تاسیس حقوقی دفاع مشروع الف . اعمال حقوق فردی و خصوصی در دفاع مشروع بخش دوم

شرایط تجاوز و دفاع و موضوع مورد تجاوز در دفاع مشروع

2 . فقدان تحریک قبل از تجاوز :

3 . فعلیت تجاوز :

4. غیر قابل دفع بودن تجاوز :

1 . ضروری بودن دفاع :

2. متناسب بودن دفاع با خطر تجاوز :

3 . استفاده مدافع از آسان ترین وسیله نجات :

4 . توانایی مدافع برای دفاع از دیگری و ناتوانی او در دفاع از خود :

ج . موضوع تجاوز در دفاع مشروع

1 . دفاع از نفس :

2 . دفاع از عرض یا ناموس :  

حق دفاع در مقابل تجاوزات به جان آزادی عرض و ناموس و مال از حقوق طبیعی هر انسان است و لذا وضع مقررات در این زمینهم هم با اصول و مبانی حقوق اسلامی و هم با حقوق اروپایی هماهنگی دارد.
دفاع مشروع در حقوق موضوعه ایران در قانون راجع به مجازات اسلامی و قانون مجازات اسلامی (تعزیرات ) پیش بینی شده است . حقوق موضوعه ارتکاب اعمالی را که در شرایط عادی جرم و مستوجب مجازات است در مقام دفاع جرم نمی شناسد و مسئولیت کیفری و مسئولیت مدنی دفاع کننده را منتقی میداند اساس و مبنای دفاع مشروع در حقوق موضوعه متکی بر نظریات حقوقی زیر است :

اول :

ضرورت دفاع در مقام اعمال یک حق و یا انجام یک تکلیف :
اولین نظریه در مورد تاسیس دفاع مشروع این است که دفاع مشروع اعمال یک حق و حتی انجام یک تکلیف است در مواقعی که خطر قریب الوقوع است و به مراجع عمومی دسترسی نیست , بایستی افراد امکان محافظت از خودشان یا دیگران را داشته باشند. فکر وجود حق طبیعی دفاع و ضرورت دفاع به عنوان یک حق یا وظیفه , اساس این نظریه را تشکیل می دهد حق دفاع در ادوار مختلف پیوسته یکی از علل مشروعیت ارتکاب جرم شناخته شده است حقوق روم دفاع مشروع را قبول داشته و سیسرون آن را حق طبیعی تلقی نموده است.

دفاع مشروع تحت تاثیر افکار مسیحیت تغییر کرد و طبق آن کسی که در مقام دفاع مشروع مرتکب عمل مجرمانه می شد چنین رفتاری را مغایر با کردار نیک تلقی می کردند و دفاع کننده را مجرم می دانستند و الغای مجازات, مستلزم تقاضای عفو را از حاکم بود , و اصولاً در موارد دفاع از نفس , تقاضای عفو همیشه مورد قبول واقع میشد در شریعت اسلام دفاع , مسئولیت جزایی را منتقی می سازد و بر سه قسم است :

2 . امر به معروف و نهی از منکر که نوعی دفاع اجتماعی است .

3 . جهاد که دفاع از کیان اسلام است .

دوم : نظریه دفاع مبتنی بر اجبار روحی (معنوی)

در تجاوزی که علیه فردی به عمل می آید و دفاع کننده را در موقعیت دفاع مشروع قرار می دهد فرض بر این است که دفاع کننده در زمان دفاع در وضعیت اجبار روحی (معنوی ) بوده است علی الاصول اعمال زور و توسل به قدرت شخصی همیشه موضوع است ولی در چنین فرضی با اختلال در عنصر روانی جرم, رفتار مجرمانه ای که در مقام دفاع به عمل آمده است , به علت وجود وضعیت اجبار مستوجب کیفر نیست . این نظریه همیشه منطبق با واقع نیست , زیرا در بیشتر موارد اقدام دفاع کننده به نحوی است که مبین قصد و اراده و درک واقعی او هنگام دفاع است .