رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

رزفایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پاورپوینت درمورد ِایران کهن زادگاه و مهد دانش تولید مثل و ژنتیک 23 اکتبر2011

اختصاصی از رزفایل پاورپوینت درمورد ِایران کهن زادگاه و مهد دانش تولید مثل و ژنتیک 23 اکتبر2011 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 20 اسلاید


 قسمتی از متن .ppt : 

 

بنام خداوند جان و خرد

In The Name Of God

The creator Of Life & wisdom

The Great ferdowsi

برگزیده از کتاب زندگی و مهاجرت آریائیان

نگارش فریدون جنیدی

MH. Kariminejad, MD

Prof. of Pathology and Genetics

President of Iranian Neurogenetic Society

Kariminejad & Najmabadi Path & Genetic CenterShahrake Gharb (Ghods) . Hassan Seif Ave. 4th Str. No. 1143-14Tel: (+21) 88363952-5 , 88076271Fax: (+21) 88083575email: mhkariminejad@yahoo.com

ایران کهن زادگاه و مهد دانش تولید مثل و ژنتیک

زرتشت پیامبر 3738 سال پیش (1728 سال پیش از میلاد)

حقوق همه افراد بشر اعم از زن و مرد یکسان میدانند

(گاتا یسنا 31-30 پاراگراف 2)

***

2600 سال پیش داریوش کبیر در منشور حقوق بشر همه

انسانها را در سراسر گیتی یکسان و بردگی را ممنوع نموده است.

در وندیداد کتاب دینی زرتشتیان در مورد یخبندان بسیار سخت سالها قبل از داستان کشتی نوح و خطر فنای زندگی (گیاه، درختان، جانوران و انسان).

چنین بیان شده است:

جمشید شاه مامور شد چهار پناهگاه وسیع بسازدو تخم تمام موجودات ماده و نر را جمع آوری و نگاهداری کند. جالب اینکه بر خلاف داستانهای دیگر در این مورد راجع به جمع آوری تخم نر و ماده (گامت) صحبت می شود که از نوع سالم و خوب برداشت و تا رفع سرما نگاهداری نماید.

این جملات نشان می دهد اجداد ما از نطفه نر و ماده لازمه تولید مثل اطلاع داشته اند.


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت درمورد ِایران کهن زادگاه و مهد دانش تولید مثل و ژنتیک 23 اکتبر2011

مقاله درباره بررسی اثر مهد کودک بر هوش دانش آموزان پایة اول ( دختر و پسر )

اختصاصی از رزفایل مقاله درباره بررسی اثر مهد کودک بر هوش دانش آموزان پایة اول ( دختر و پسر ) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله درباره بررسی اثر مهد کودک بر هوش دانش آموزان پایة اول ( دختر و پسر )


مقاله درباره  بررسی اثر مهد کودک بر هوش دانش آموزان پایة اول ( دختر و پسر )

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

 فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحات:87

عنوان                                    صفحه

فهوم هوش

هوش کلی

جنبه های مورد توجه روان شناسان

تعاریف هوش

ویژگیهای هوش

ویژگیهای عمومی هوش

انواع هوش

نظریه های معاصر هوش

نظریه های عاملی

نظریه های دو عاملی اسپیرمن

نظریه چند عاملی ترستون

تحلیل عوامل ترستون

مدلهای سلسله مراتبی ورنون

نظریة کتل

نظریه دو سطحی جنسن

نظریه های فرایند مداری هوش

عنوان                                    صفحه

نظریة شناختی پیاژه

نظریه باز نمایی برونر

رویکرد و یا دیدگاه مؤلفه ای

جدول مولفه های هوش استبرنبرگ

یک توانایی یا چند توانایی

نظریه هوش گلیفورد

هوش و وراثت

خویشاوندی نسبی و هوش

تأثیرات فرهنگی در رشد کودک

تأثیر طبقه اجتماعی

پایگاه اجتماعی و اقتصادی

هوش

تفاوتهای جنسیتی در عملکرد هوش

آیا بهرة هوش ثابت است ؟

انواع تیز هوش و طبقه بندی تیز هوشان

ویژگیهای تیز هوشان

همبستگی هوش و حجم مغز

عنوان                                    صفحه

نکات ضروری در مورد بهداشت و روان کودکان

تاریخچة پیدایش مقیاس اندازه گیری هوش

آزمونهای هوش .

آزمون هوش استانفورد – بینه ( فردی )‌

مقیاس جدید استنفوردبینه

مقیاس هوش وکسلر

آزمونهای گروهی هوش

آزمونهای چند بعدی هوش

آزمونهای ریون

طبقه بندی آزمونهای هوش بر حسب گروههای سنی

ب : مهد کودک تأثیرکودکستان در رفتار اجتماعی کودک

تأثیر کودکستان در رشد مفاهیم ذهنی اطفال

رفتار اجتماعی در سنین بیش از مدرسه

واکنشهای عاطفی متقابل اجتماعی

 

 


 

« مفهوم هوش » (1)

در طول دهه های گذشته تغییر بسیاری کرده است و برطبق دیدگاههای غالب و ارزشهای رایج روز در هر دوره ، تعیین شده است و ابزاری که برای اندازه گیری آن بکار رفته می رود همچنان در حال تغییر خواهد بود . هوش جنبه ای ازجنبه های گوناگون تفاوتهای فردی است که هنوز درچارچوب کامل قرار نگرفته است ، از جمله‌های ویژگیهای فردی فرآیندهای ذهنی هستند که مشاهده مستقیم این تفاوت در آنها بسیار دشوار و گاهی غیر ممکن است و لذا ما فقط از روی اعمال که اشخاص انجام می دهند ، قادر هستیم که به نیروهای ذهنی آنها پی ببریم ، مثلاً : کودکی که مسائل را زودتر یاد می گیرد کودک با هوش نامیده می شود ، ولی کودک که نمی تواند به آن سرعت فرا گیرد وقتی مهارتهای ساده را هم به زحمت می آموزد ، از لحاظ توانائیهای ذهنی دارای هوش ضعیف است بدین معنی که هر دو کودک استعداد ذهنی دارند ولی این استعداد در اوّلی بیشتر از دوّمی است[1] . ( اسدی ، 74 )

هوش بر خلاف تصور عامه یک جوهر یا ملکه نیست بلکه متضمن اعمال واکنشهای ذهنی پیچیده ای است که در رفتار فرد ظاهر می شود . از همین روست که از هوش به خودی خود نمی توان تعریف جامعی ارائه دارد و سعی در تعریف ارائه هر تعریف مجددی از هوش ، نتیجه اش نامفهوم یا حداقل نارسا بودن تعریف است . لذا بسیاری از روان شناسان ، روش غیر مستقیم پیش گرفته و مثلاً از توضیح تفاوت میان هوش و عادت ، هوش وغریزه ، هوش و استعداد برای نشان دادن و جوه افتراقی آنها ، استفاده کرد ، و به تعریف معنا.ی آن نزدیک می شود و آن گاه این تعاریف کامل نشده را در هم ادغام کرده و با شناخت مجموعة ، این فعالیت ، به تصور کلی و مفهوم هوش نامحدودی نزدیک می شوند . شناختی که تنها از طریق تظاهراتش در رفتار میسر می شود .(اسدی ، 74 )

هوش معمولاً در فهرست ویژگیهای فرد آمده و از جمله خصائص کم و بیش ثابت رفتار بشمار می رود . توصیف و اندازه گیری هوش قسمت عمدة وقت روانشناسان را به خود اختصاص داده است .

مطالعات آنان در این زمینه ارزش علمی و نظری دارد . ارزش علمی عبارت است از پی بردن به میزان کارآمدی افراد و تعیین اینکه ایشان تا چه حدودی و درچه قسمتهایی می توانند مفید واقع شده و موفقیت بدست آورند و ارزش نظری تحقیقات روانشناسان در مورد هوش این است که می توانند شناخت انسان را در مورد خودش بیشتر کنند و تا حدی موجب ارضای کنجکاوی او شوند ( آستانبوس ، 74 )

وقتی ما از هوش انسان می گوئیم در واقع به رفتار و کردار او در موارد مختلف ، که از وضعیت هوش او حکایت می کند توجه داریم . ( آستانبوس 74 )

 


هوش کلی :

هوش یعنی سازگاری فعال ، سازگاری آگاهانه در معنای وسیع کلمه ، نه سازگاری

منفعل. به عبارت دیگر هوش یعنی ایجاد اصلاحات در محیطی که خود با آن سازگار می شود . وقتی فرد هوش خود را بکار می گیرد که با موقعیتهای نسبتاً جدید و تازه باشد سازگار شود. ( مومنین ، 74 )

می توان هوش کلی را بصورت زیر تعریف کرد :

توانایی سازگاری آگاهانه و فعال با موقعیتهای تازه یا نسبتاً تازه ای که خود با آن روبرو می شود . از آنجائیکه این موقعیتها ماهیت و پیچیدگی بسیار متغیری دارند بنابراین می توان پیش بینی کرد که انواع هوش نیز باید همان تنوع و پیچیدگی موقعیتها را داشته باشد ، زیرا به کمک انواع سازگاریها و به کمک انواع آزمونهایی که برای ما ارزشیایی عینی این سازگاریها ساخته می شود ، تعریف می گردند . ( مومنین ، 74 )

 

جنبه های مورد توجه روانشناسان :

زمینه سازگاری : از آنجا که هوش بعنوان یک استعداد کلی سازگاری به حساب می‌آید ما می توانیم توجه خود را روی ماهیت نوع مسائل که باید حل شوند متمرکز کنیم در این صورت موارد زیر را در دست خواهیم داشت ؛

موقعیتهای ملموس

دنیای اجتماعی ، اشخاص ، انسانها .  بنابر این از هوش علمی و انتزاعی و اجتماعی صحبت خواهیم کرد .

 

هوش[2] :

« در توانایی کسب ، بازیابی و استفاده از دانش به شیوه ای معنا دار ، درک و فهم ایده‌های عینی و انتزاعی و درک مناسبات بین اشیاء و ایده ها»   (مترجم ماهر،1371 )

هوش :  در هوش را می توان توانایی تشخیص برای « همگون سازی » [3] معلومات واقعی یادآوری حوادث گذشته دور و نزدیک ، استدلال منطقی ساختن و پرداختن مفاهیم ، ( چه ارقام ، چه کلمات ) تبدیل مفاهیم انتزاعی به لفظی : به انتزاعی ، تحلیل و ساخت و دارای معنی با مسائل و تقّدم هایی که در یک موقعیت خاص مهم فرض می شوند ، تعریف کرد .        ( کاپلان سادوک ، 1375 )

ابینگهاوس[4] :‌ « هوش عبارت است از قدرت ترکیب کردن مواد »      ( بیانی ، 1372 )‌

ثوراندایک4 « هوش عبارت از قدرت ابزار عکس العملهای خوب از نقطه حقیقت و هوش معدل استعدادهاست »‌                             ( بیانی ، 1372 )

وکسلر5 « هوش عبارت از مجموع یا کل استعداد فرد که دو را به انجام کار با هدف تفکری و به بر خورد موثر با محیط منجر می شود »‌                ( بیانی ، 1372 )

پیاژه6 : «‌ هوش پیشرفته ترین نوع سازش ذهنی است ، یعنی اینکه فرد در اثر تماس با محیط عناصر جدید را در محیط گرفته و به درون خود می برد وتوسط خویش بر محیط اثر می گذارد و در اصل این درون سازی و برون سازی سبب تعادل فردی می‌گردد . »                           ( سیف ، 1375 )

من هوش را به صورتی از تعادل یابی تعریف می کنم که تمام ساختهای شناختی به سوی آن هدایت می شود .                    ( سیف ، 1375 )

کتل1 : « هوش به دوجزء  بزرگ که مکمل یکدیگرند تقسیم می شود؛ هوش متبلور ، هوش سیال

هوش متبلور2 :  که بر آمده از محیط یادگیرهاست

هوش سیال3 که وابسته به وراثت است وتوان بالقوة فردرا نشان میدهد .( بهرامی ،1377 )  

ترمن4 : › هوش استعداد و تفکر انتزاعی است »‌          ( شعاری نژاد ، 1370 )

اشترن5 : « هوش ، استعداد عمومی فرد برای سازگاری عقلی با مسائل و اوضاع تازه‌‌زندگی است . »                          ( شعاری نژاد ، 1370 )

مولر6 : «‌ هوش ، استعداد بینش در انسان و حیوان است »‌

کلوین7 : « هوش ، استعداد یادگیری است . »

کروارد8 : « هوش ، استعداد استفاده از تجربه های قبلی در مسائل تازه و پیش بینی مسائل بعدی است »


دانلود با لینک مستقیم


مقاله درباره بررسی اثر مهد کودک بر هوش دانش آموزان پایة اول ( دختر و پسر )

گزارش کارآموزی تأسیس مهد کودک

اختصاصی از رزفایل گزارش کارآموزی تأسیس مهد کودک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش کارآموزی تأسیس مهد کودک


گزارش کارآموزی تأسیس مهد کودک
  1. مقدمه : 4
  2. اجزای سازنده یک مهد کودک با کیفیت عالی.. 4
  3. تعاریف.. 4
  4. وظایف و اختیارات کارشناس ناظر استانی به شرح ذیل می‌باشد : 8
  5. شرایط متقاضی مؤسس و مدارک مورد نیاز 9
  6. 1. الف ) شرایط متقاضی (مؤسس) 9
  7. 2. ب- مدارک لازم . 9
  8. شرایط و تعدا نیروی انسانی متخصص مورد نیا مهد‌های کودک : 10
  9. فضای فیزیکی مورد نیاز مهد‌های کودک به شرح ذیل می‌باشد : 12
  10. تجهیرات مهد کودک.. 13
  11. نحوه صدور پروانه فعالیت (مجوز بهربرداری) و تمدید آن. 13
  12. تمدید پروانه فعالیت (مجوز بهر برداری ) 14
  13. مدیر مسئول مهد کودک و ظایف ذیل را دارا است.. 15
  14. مقررات عمومی.. 17
  15. بازدید از برخی مهد کودک‏های شهر. 21
  16. روشهای بازاریابی و تبلیغات در مهد کودک‏ها 21
  17. فهرست تجهیزات و ماشین آلات مورد نیاز : 22
  18. هزینه های جاری یک مهد کودک : 22
  19. تاسیسات مورد نیاز : 23
  20. هزینه های قبل از بهره برداری : 23
  21. هزینه سوخت و انرژی : 23
  22. جمع بندی.. 24
  23. فرم‏ها 25
  24. 1. فرم درخواست موافقت اصولی تاسیس مهد کودک ویژه اشخاص حقیقی.. 25
  25. 2. فرم درخواست موافقت نامه اصولی تاسیس مهد کودک ویژه اشخاص حقوقی.. 26
  26. 3. فرم درخواست صدور و تمدید پروانه فاعلیت (اجازه بهربرداری ) مهد کودک.. 27
  27. 4. گزارش عملکرد سالانه مهد کودک.. 28
  28. 5. فرم ارزیابی مهد‌های کودک.. 29

دانلود با لینک مستقیم


گزارش کارآموزی تأسیس مهد کودک

تحقیق درباره ی کارآفرینی مهد 10 ص

اختصاصی از رزفایل تحقیق درباره ی کارآفرینی مهد 10 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 10

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره ی کارآفرینی مهد 10 ص

بررسی تاثیر پدر و مادر بر خلق خوی کودکان که در منزل هستند و کودکان مهد کودک

اختصاصی از رزفایل بررسی تاثیر پدر و مادر بر خلق خوی کودکان که در منزل هستند و کودکان مهد کودک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی تاثیر پدر و مادر بر خلق خوی کودکان که در منزل هستند و کودکان مهد کودک


بررسی تاثیر پدر  و مادر بر خلق خوی کودکان  که  در منزل هستند و کودکان مهد کودک

 

 

 

 

 

 

 

 

بخشی از متن اصلی :

فهرست مطالب

فصل اول : چارچوب پژوهش

1. 1- چکیده        

1. 2- مقدمه        

1. 3- بیان مسأله   

1. 4- اهمیت موضوع        

1. 5- هدف پژوهش           

1. 6- فرضیه‌های پژوهش   

1. 7- تعریف عملیاتی متغیر‌های پژوهش         

فصل دوم : پیشینه‌‌ی تحقیق

2. 1- مقدمه        

2. 2- تعریف خلق و خوی   

2. 3- پیشینه‌ی نظری        

2. 4- مؤلفه‌های خلق و خوی           

2. 5- انواع خلق و خو       

2. 6- ارزیابی خصوصیات خلقی در کودکان نوپا            

2. 7- عوامل مؤثر در خلق و خو      

2. 7. 1- عوامل ژنتیکی     

2. 7. 2- عوامل محیطی     

2. 7. 2. 1- خانواده          

2. 7. 2. 2- مراحل دلبستگی از دیدگاه بولبی     

2. 7. 2. 3-  انواع دلبستگی            

2. 7. 3- شیوه‌های فرزند پروری       

2. 7. 3. 1- انواع شیوه‌های فرزند پروری       

2. 7. 4- اصول انضباطی   

2. 8- اختلالات و مشکلات خلقی در کودکان نوپا            

2. 9- محرومیت عاطفی و اثرات نگهداری کودکان در مؤسسات شبانه‌روزی  

فصل سوم : روش تحقیق

3. 1- مقدمه        

3. 2- جامعه‌ی آماری         

3. 3- نمونه و روش نمونه‌گیری       

3. 4- ابزار پژوهش           

3. 5- روش گردآوری داده‌ها            

3. 6- نوع پژوهش            

3. 7- روش آماری            

فصل چهارم: یافته‌های پژوهش

4. 1- مقدمه        

تجزیه و تحلی نمرات میانگین و انحراف استاندارد متغیر‌های          

خلق و خو در دو گروه عادی و بهزیستی          

تجزیه و تحلیل نمرات متغیر خلق و خوی منفی در دو گروه           

تجزیه و تحلیل نمرات متغیر شدت ابراز احساسات           

تجزیه و تحلیل نمرات متغیر غریبگی کردن      

فصل پنجم :‌بحث و نتیجه‌گیری          

بحث و نتیجه‌گیری فرضیه‌ی دوم پژوهش         

بحث و نتیجه‌گیری فرضیه‌ی سوم پژوهش        

بحث و نتیجه‌گیری فرضیه‌ی چهارم پژوهش      

بحث و نتیجه‌گیری فرضیه‌ی پنجم پژوهش        

5. 7- محدودیت‌‌های پژوهش            

5. 8- پیشنهاد‌های پژوهشی  

5. 9- پیشنهاد‌های اجرایی    

پرسشنامه‌ی ارزیابی تصویری خلق و خو         

منابع فارسی        

منابع انگلیسی      

چکیده

هدف از انجام این پژوهش مقایسه‌ی خلق و خوی کودکان نوپا در شیرخوارگاه‌های مراکز بهزیستی با کودکان نوپای همسال در شرایط عادی بوده است. در این پژوهش سعی کردیم خلق و خوی کودکان نوپا در گروه را از لحاظ چهار مؤلفه‌ی خلق و خو شامل: خلق و خوی منفی، کندی سازگاری با تغییرات، شدت ابزار احساسات و غریبگی کردن را با هم مقایسه کنیم.

جامعه‌ی آماری در این پژوهش، شامل 30 کودک نوپا در شیرخوارگاه‌های مراکز بهزیستی و 30 کودک نوپای همسال که در شرایط عادی رشد و پرورش می یابند، می‌باشد. که ما برای دسترسی به آنها، این کودکان را به صورت تصادفی از سه مهد کودک در شمال، جنوب غرب و شرق تهران انتخاب کردیم.

وسیله‌ی اندازه‌گیری، آزمون ارزیابی تصویری خلق و خوی، کلارک استورات، فتیز پاتریک و گلدبرگ می‌باشد. این آزمون که برای اندازه‌گیری دشواری خلق و خوی کودکان نوپا در سال 2000 میلادی ساخته شده است، خلق و خوی کودکان نوپا را از لحاظ، منفی بودن، کندی سازگاری با تغییرات، شدت ابراز احساسات و غریبگی کردن مورد ارزیابی قرار می‌دهد. که برای ارزیابی میزان پایایی و اعتبار آزمون در ایران، ابتدا آن را بر روی نمونه‌ای 50 نفری از کودکان نوپای عادی که از سه مهد کودک در شمال، جنوب غرب و شرق تهران به طور تصادفی انتخاب شده بودند اجرا کردیم که میزان اعتبار آزمون 93% درصد بدست آمد که نشان می‌دهد، آزمون از اعتبار بالایی برخوردار است.

برای گرد‌آوری داده‌ها، پرسشنامه‌ی ارزیابی تصویری خلق و خو را بین مادران 30 کودک نوپا در شرایط عادی رشد و پرورش می‌یابند توزیع کردیم و از آنها خواستیم با دیدن هر موقعیت، گزینه‌ی پاسخ را که به صورت تصویری طراحی شده است را علامت بزنند. سپس پرسشنامه بین مربیان 30 کودک نوپا در شیرخوارگاه‌های مراکز بهزیستی توزیع و اطلاعات لازم گردآوری شد. اطلاعات بدست آمده با استفاده از شیوه‌های آمار توصیفی دسته‌بندی و خلاصه شد و میانگین و انحراف استاندارد آنها محاسبه گردید و در قسمت آمار استنباطی برای بررسی تفاوت گروه‌ها از لحاظ چند متغیر به طور همزمان از تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVA) استفاده شد.

یافته‌های پژوهش نشان داد که دو گروه کودکان نوپا در شیرخوارگاه‌های مراکز بهزیستی و کودکان نوپا در شرایط عادی از لحاظ سر مؤلفه‌ی خلق و خوی منفی، شدت ابراز احساسات و غریبگی کردن با هم تفاوت معنا‌داری دارند ولی از لحاظ کندی سازگاری با تغییرات تفاوت معناداری بدست نیامد. در خلق و خوی منفی کودکان نوپا در شیرخوارگاه‌ها در مقایسه با گروه همسالانشان خلق و خوی منفی بیشتری داشتند. در زمینه‌ی شدت ابراز احساسات نیز نسبت به گروه کودکان نوپا در شرایط عادی احساساتشان و با شدت بیشتری ابراز می‌کردند ولی در متغیر غریبگی کردن نتایج نشان داد که کودکان نوپا در شرایط عادی نسبت به گروه کودکان نوپا در شیرخوارگاه‌ها در حضور افراد ناآشنا بیشتر غریبگی می‌کنند.

از لحظه‌ی انعقاد نطفه و در طول زندگی که می‌تواند 60، 70، 80 یا 100 سال طول بکشد، انسان به تدریج دوره‌های مختلفی از شبه جنینی، نوزادی، نوبادگی، کودکی، نوجوانی، بزرگسالی، میانسالی و پیری را طی می‌کند و در طی این دوران تغییرات زیادی در انسان به وجود می‌آید . این تغییرات زمینه‌های زیادی را در بر می‌گیرد مانند تغییرات جسمی، شناختی و روانی – اجتماعی (وندرزندن ،ترجمه گنجی،1385) .

برای بررسی و درک متغیرهای فردی مختلف موجود میان افراد در دوران نوجوانی و بزرگسالی، تاکنون تحقیقات زیادی صورت گرفته است هدف از انجام این تحقیقات، شناخت و درک اثرات خلق و خو، خودباوری، خویشتنداری، عزت نفس و ... در ارتباط با شماری از رویداد‌های اجتماعی نظیر رفتارهای پر خطر، سوءاستفاده‌ها و بدرفتاری، افسردگی، خود کشی، خشونت و بزهکاری می‌باشد . شواهد متعددی نشان می‌دهد که خصوصیات فردی باشد در طی دوران نوجوانی و بزرگسالی تغییر می‌کنند . از آنجاییکه، اساس و پایه ی توانایی‌های اجتماعی و فردی و خصوصیات فردی در دوره ی نوزادی و نوپایی شکل می‌گیرد، بنابراین محققان بهترین زمان را برای بررسی و مطالعه خصوصیات فردی و اجتماعی، اوایل دوره ی رشد مخصوصاً دوران نوباوگی می‌دانند (هوک ، کلویر - ماوس ،2002) . نوباوگی و نوپایی به دو سال اول زندگی گفته می‌شود که یکی از پرجنب و جوش ترین دوران رشد است . قد کودکان نوپا در پایان سال اول 50 درصد و در دو سالگی 75 درصد بیشتر از زمان تولد است .

وزن نیز افزایش قابل ملاحظه ای نشان می‌دهد . در 5 ماهگی وزن نسبت به زمان تولد، 2 برابر، در یک سالگی، سه برابر و در دو سالگی، سه برابر و در دو سالگی، چهار برابر شده است . کودکان نوپا به جای افزایش منظم به صورت جهش‌های کوچک رشد می‌کنند . در سر تاسر دوره ی نوبادگی مغز با سرعت حیرت انگیزی به رشد خود ادامه می‌دهد. تولید انبوه سیناپسها در مغز می‌تواند علت جهش‌های رشد مغز در 2 سال اول زندگی باشد . شواهد تأکید می‌کنند که، چند سال اول زندگی، دورانی است که مغز خیلی شبیه اسفنج است، زیرا یادگیری مهارت‌های جدید، سریع و چشمگیر است (برک ،2001).

 

این فایل به همراه چکیده ، فهرست مطالب ، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمت word ( قابل ویرایش ) در اختیار شما قرار

می‌گیرد.

تعداد صفحات : 81


دانلود با لینک مستقیم


بررسی تاثیر پدر و مادر بر خلق خوی کودکان که در منزل هستند و کودکان مهد کودک