دانلود نمونه سوالات درس علوم چهارم ابتدایی
تعداد نمونه سوالات 6عدد فایل
قیمت 2500 تومان
6 نمونه فایل پی ادی اف جداگانه از نمونه سوالات درس علوم پایه چهارم ابتدایی یکجا در یه فایل زیپ شده
دانلود نمونه سوالات درس جغرافی چهارم ابتدایی
تعداد نمونه سوالات 5عدد فایل
قیمت 2000 تومان
5 نمونه فایل پی ادی اف جداگانه از نمونه سوالات درس جغرافی پایه چهارم ابتدایی یکجا در یه فایل زیپ شده
دانلود نمونه سوالات درس مطالعات اجتماعی پنجم ابتدایی
تعداد نمونه سوالات 5عدد فایل
قیمت 2500 تومان
5 نمونه فایل پی ادی اف جداگانه از نمونه سوالات درس مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی یکجا در یه فایل زیپ شده
قیمت 2500 تومان
چکیده :
بسیاری از مورخان، محققان و دانشمندان ایران و جهان با اذعان به علم بودن تاریخ و حتی قبول آن به عنوان مادر علوم نقش قابل توجه و انکارناپذیر تاریخ در زندگی بشر را گوشزد کرده و بر این مسائل اتفاق نظر دارند که تاریخ عبرت آموز بوده و می تواند با یادآوری اشتباهات بزرگ گذشته، انسانیت را از تکرار (لااقل عمدی و اختیاری) آن ها باز دارد. به علاوه تاریخ تجربه گذشته را به تجربه کنونی می افزاید و زندگی را پرمایه تر می کند. اتکا بر تجارب گذشته غالبا اخذ تصمیم را در زندگی روزانه آسان می کند و چونان چراغی برای راه آینده ما عمل می نماید.حس تاریخی لازمه ی حیات و بقای ملت ها به شمار می آید. هر ملتی با اتکا به شخص ها، حماسه ها، کتاب ها، شعرها، یادآوری خطرات و صدمات گذشته، بزرگداشت پیروزی ها و تجلیل از قهرمانان و ... هم در شکل گیری این حس و هم در تقویت هر چه بیش تر و مداوم آن می کوشد. ملت ما و دیگر ملت های بزرگ جهان به اتکای همین حس تاریخی است که در تاریخ دوام آورده اند و در برهه هایی، صاحب آوازه و افتخار شده اند. تضعیف این حس را باید خطری جدی در حیات عالی هر کشور دانست. اینجانب آموزگار پایه پنجم ابتدایی هستم و مدت سال است که درآموزش و پرورش در حال خدمت هستم.هم اکنون در این آموزشگاه 14 دانش آموز دارم. در این پژوهش سعی من بر این است که بتوانم دانش آموزان کلاسم را به درس تاریخ علاقه مند سازم . امید است گزارش تخصصی فوق مورد قبول همگان قرار گیرد.
مقدمه ( بیان مساله )
تدوین تاریخ، ترسیم سرگذشت حیات و فرهنگ یک قوم و ملت است. در این رهگذر، زمینه های پیدایش، بستر حرکت، عوامل و موانع آن، پدیده ها و حوادث، علل تعالی یا انحطاط، تأثیر و تأثرها، چگونگی روابط و سایر شئون و مظاهر زندگی، فرهنگ و سرنوشت آن ملت و قوم توسط یک مورخ به تصویر کشیده شده و در معرض اندیشه، کنکاش و مطالعه انسان ها و به ویژه فرزانگان و اندیشه مندان قرار می گیرد. این کار از نظر علمی ارزشمند، آگاهی بخش و خدمت به علم و فرهنگ و اقوام و ملل به خصوص محققان و دانش پژوهان و اصحاب اندیشه و اهل مطالعه است.تاریخ از مجرای ذهن تاریخ نویس می گذرد و هر قدر هوش و دانش او زیاد باشد، باز تاریخ را از دریچه دوران و شخصیت خویش می بیند. بنابر این، تاریخ نگار همواره بینش خاص خود را دارد، لیکن هرگز کل حقیقت را در نمی یابد و شیوه ی وی در دوره بندی تاریخ همواره، دست کم تا اندازه ای، فرآورده ذوق ویژه اوست. به این معنا، تاریخ کلا به همان میزان که علم است، هنر نیز هست. به ویژه وقتی که مورخ از حد گزارش صرف وقایع و داده ها بگذرد و به تعبیر آن ها بپردازد.تاریخ را می توان از دیدگاه های مختلف بررسی و تقسیم بندی کرد؛ از وقایع نگاری تا واقع نمایی و کشف سنن و علل و انگیزه ها و نقد و تحلیل فلسفه حوادث تاریخی. بنابر این اقسام تاریخ به طور کلی عبارتند از:.1 تاریخ نقلی علم به وقایع و حوادث و اوضاع و احوال انسان ها و ملت ها در گذشته، در مقابل اوضاع و احوالی که در زمان حال وجود دارد. پس علم تاریخ در این معنی، یعنی علم وقایع و حوادث سپری شده و اوضاع و احوال گذشتگان. زندگی نامه ها، فتح نامه ها، سیره ها که در میان همه ملل تألیف شده و می شود از این مقوله است..اما امروزه وقتی با دقت به رفتار و عملکرد دانش آموزان توجه می کنیم متوجه می شویم دانش آموزان با شور و شوق وارد کلاس درس تاریخ نمی شوند. تلاش دارند بهانه های مختلف از کلاس فرار کنند و سعی ندارند از حوادث گذشته مطالبی فراگیرند در کلاس به درس توجهی نمی کنند. تکالیف درسی را به خوبی انجام نمی دهند. نمرات امتحان بیشتر دانش آموزان در سطح قابل قبولی نیست.
فهرست مطالب
چکیده : 3
مقدمه ( بیان مساله ) 4
ارزیابی از وضع موجود 5
اهداف گزارش : 6
هدف اصلی : 6
اهداف جزئی : 6
جمع آوری اطلاعات 6
شیوه های گرد آوری اطلاعات 8
ارائه روش های پیشنهادی جهت حل مسأله 12
اقدام و اجرای راه حل های پیشنهادی 13
ارزیابی بعد از اجرای طرح ( نقاط قوت ) 16
موانع و محدودیت ها 18
پیشنهادها 18
منابع و مآخذ 20
پیوست 21
دانلود درس پژوهی پایه ی پنجم دبستان سوره ی انفال
قیمت 2500 تومان
طرح درس
سوره ی انفال
عنوان : سوره ی انفال مقطع : پایه ی پنجم دبستان
زمان پیش بینی شده :45 دقیقه محل تدریس : کلاس درس
تعداد فراگیران : 12نفر نوع ارزشیابی : گروهی
روش تدریس : طرح کارایی تیم
هدف نویسی :
اهداف کلی : آموزش قرآن
هدف جزیی :
1 ) هریک از دانش آموزان سوره ی انفال را بخوانند . (مهارتی)
2 ) هریک از دانش آموزان آیات قرآنی را از روی قرآن کامل و بصورت ساده و روان یا قرائت بخوانند .(مهارتی)
3 ) تمایل دانش آموزان به همکاری و مشارکت با دوستان در گروه (عاطفی)
4 ) در مورد تصاویر بخش پیام قرآنی و خواندن کامل از روی قرآن کریم بتواند مطالبی را شرح دهد .
وسایل مورد نیاز :
دانش آموزان - کتاب درسی – تابلو- ضبط صوت - نوار کاست یا نرم افزار آموزشی –
رفتار ورودی :
الف : برقراری ارتباط :
دانش آموزان عزیز! سلام ! حالتون چطوره ؟
امیدوارم امسال هم با توکل به خداو با تلاش بیشترقرآن کریم را بهتر بیاموزیدو یاد داشته باشید خواندن روزانه ی قرآن کریم ، کلید اصلی انس شما با قرآن است .
ب ) ارزشیابی تشخیصی :
پیام قرآنی جلسه ی قبل رو یاد گرفتید،مفهوم آن رابه زبان ساده بیان کنید .
ج ) ارزیابی ورودی _ پرسش آغازین :
قبل از شروع قرآن و هرکاری چه کسی را یاد میکنیم ؟
د ) دیدن تکالیف :
تکالیف انس با قرآن در خانه جلسه ی قبل را انجام دادید؟ آماده کنید تا ببینم و نمره بذارم .
ه ) حضور و غیاب :
بچه های خوبم غایب داریم ؟ کیا غایبند ؟
راهبرد ایجاد انگیزه :
بچه ها جونم دوست داریدکه بتونید از روی قرآن کامل هم بخونید،باصوت زیبا ؟ امروز ما قصد داریم تا از روی قرآن کامل با هم بخونیم .
گام اول :
در این جلسه که تحت عنوان خواندن کامل از روی قرآن میباشد به منظور آشنایی هرچه بیشترفراگیران باقرآن کامل معلم ، تعدادی قرآن کریم را از دفتر مدرسه به کلاس آورده تا فراگیران تلاوت نمایند ، بدین صورت که حداقل هرمیز یک جلد قرآن در اختیار داشته باشد و آموزگار یک صفحه از مصحف شریف را تصادفی انتخاب کرده و مدت زمانی را تعیین میکند و فرصت میدهدتا دانش آموزان هرمیز آیات صفحه را برای یکدیگر در وقت تعین شده بخوانند .